DISPOSITIVOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

Transcripción

1 DISPOSITIVOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

2 Objetivo: DISPOSITIVOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE Apoyo pedagógico a Docentes Brindar estrategias a los docentes sobre dispositivos básicos de aprendizaje que permitan al estudiante una mejor interacción con el objeto de conocimiento. Los dispositivos básicos son: ATENCIÓN PERCEPCIÓN HABITUACIÓN MEMORIA MOTIVACIÓN

3 CLASES DE ATENCIÓN ATENCIÓN SELECTIVA Es la capacidad de un organismo para concentrarse en una sola fuente de información y realización de una única tarea, excluyendo otras fuentes que puedan interferir en ella.

4 CLASES DE ATENCIÓN ATENCIÓN DIVIDIDA Se refiere a los mecanismos que una persona pone en funcionamiento para atender simultáneamente varias demandas del ambiente.

5 CLASES DE ATENCIÓN ATENCIÓN SOSTENIDA Es el tiempo que una persona es capaz de concentrarse en un estimulo simple o en una representación antes de que empiece a cometer errores

6 ESTRATEGIAS para captar la atención de nuestro estudiante en un momento puntual: Iniciar la clase de alguna forma novedosa, inusual (con un juego, un debate) Hacer pausas (muy necesarias, éstas pueden ser a modo de descansos o contando alguna anécdota, o curiosidad) Pedir frecuentemente la opinión de los estudiantes, que cuenten sus experiencias. Enunciar los objetivos y hacer una breve introducción del tema Utilizar esquemas, dibujos, mapas conceptuales para focalizar la atención en lo fundamental. Resumir los aspectos más importantes de la sesión. Adaptar las estrategias a las características del grupo y del curso.

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12 CLASES DE MEMORIA MEMORIA SENSORIAL Nos llega a través de los sentidos, es una memoria muy breve (dura entre 200 y 300 milisegundos) e inmediatamente desaparece o se transmite a la memoria a corto plazo.

13 CLASES DE MEMORIA MEMORIA A CORTO PLAZO Cuando se ha seleccionado y atendido una información en la memoria sensorial, pasa a la memoria a corto plazo y mantiene información en la mente no estando dicha información presente.

14 CLASES DE MEMORIA MEMORIA DE LARGO PLAZO La memoria a largo plazo permite almacenar la información de forma duradera, y la podemos clasificar en memoria implícita (se almacena de manera inconsciente) y explícita (está asociada a la consciencia)

15 ESTRATEGIAS para optimizar la memoria de nuestros estudiantes Hacerle participe de actividades que requieran una mente ACTIVA Y DIVERTIDA Promuévale pensamientos positivos y que visualice la meta de la clase Escribir mejora la habilidad para recordar cosas Use asociaciones que le permitan conectar lo que acaba de enseñar con lo que ya sabe Evite que su estudiante se estrese, un cerebro estresado no es funcional Permítale actividades de socialización con sus compañeros donde puedo escuchar y dar sus puntos de vista Aumente la productividad de sus estudiantes, evite tiempos muertos

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17 Motivación Lo que hace que un individuo actúe y se comporte de una determinada manera Es una combinación de procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos que intervienen, en una situación dada Con qué vigor se actúa y en qué dirección se encauza la energía.

18 ESTRATEGIAS para motivar Apoyarles, diciéndoles lo puedes hacer bien. Crear en clase una atmósfera abierta y positiva. Ayudarles a sentirse miembros valorados de una comunidad que aprende.

19 Características que más contribuyen a la motivación de los estudiantes El entusiasmo del profesor, la importancia del material. La organización de la asignatura y el nivel apropiado de dificultad del material. La participación activa de los estudiantes. La variedad en el uso de tecnologías docentes. El uso de ejemplos apropiados, concretos y entendibles. La conexión entre el profesor y los estudiantes.

20 Otras características que contribuyen a la motivación de los estudiantes Explicar claramente el material de la asignatura. Dejar claro al estudiante que el profesor quiere ayudarle a aprender. Definir claramente los objetivos de la asignatura. Dejar claro cómo cada tema está relacionado con los demás de la asignatura. Introducir ideas estimulantes sobre la asignatura. Estar disponible para ayudar a los alumnos individualmente.

21 HABITUACIÓN Los procesos de habituación se dan en todas las especies son fundamentales en la adaptación de un organismo a su ambiente. Es considerado una forma alternativa de integración.

22 TIPS PARA EL DOCENTE Dar instrucciones cortas Propiciar ambiente ordenado y constante Reconocer esfuerzos Favorecer la autonomía Dar tareas para la casa Fomentar estímulos positivos (puntos, tarjetas) Ubicar al estudiante en un lugar adecuado

23 Felicitar al estudiante por los logros alcanzados Orientar a los padres de familia Dar normas claras del comportamiento en clase Orientar en solución de conflictos Fomentar el liderazgo y trabajo colaborativo Verificar que presente sus tareas completas Desarrollar una tarea a la vez Acompañamiento y seguimiento continuo

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25 APLICACIÓN PEDAGOGICA 1. Identifique que clase de dispositivos básicos de aprendizaje poseen en bajo nivel sus estudiantes. 2. A partir de lo visto genere herramientas de solución que le permita aumentar ese DBA. 3. Aplíquelas y socialice en la próxima jornada de capacitación.