La evaluación del año en el extranjero. Penny Johnson y Marcela Reyes Otaiza

Transcripción

1 La evaluación del año en el extranjero Penny Johnson y Marcela Reyes Otaiza

2 Contexto Sistema Universitario Enmarcada en un primer y segundo año donde: - Se imparte conocimiento lingüístico y cultural. - Se promueve el aprendizaje activo e independiente. En cuarto año: - Lugar para la reflexión y profundización. - Escritura de una disertación.

3 Constructivismo Una perspectiva constructivista del aprendizaje considera que cada individuo construye su propia realidad de una manera diferente. Por esta razón, si exponemos a un grupo de personas a la misma experiencia de aprendizaje cada individuo procesará dicha experiencia de diferentes formas y con ella, construirá su propia representación de lo ocurrido para que haga sentido con conocimiento previo.

4 Sistema Universitario Contexto Enmarcada en un primer y segundo año donde: - Se imparte conocimiento lingüístico y cultural. - Se promueve el aprendizaje activo e independiente. En cuarto año: - Lugar para la reflexión y profundización. - Escritura de una disertación.

5 Objetivos Académicos Culturales Interculturales Lingüísticos Personales Profesionales

6 Preguntas Clave Cuál es la mejor manera de evaluar si un estudiante ha cumplido con los objetivos de aprendizaje durante su año en el extranjero? Cuál es el papel del tutor/supervisor para asegurar que los objetivos del año en el extranjero sean cumplidos por el estudiante, tanto en cuanto al apoyo que el estudiante recibe durante el año como a la corrección del proyecto, sea cual sea la forma que este proyecto tenga? Hasta qué punto la nota recibida por la evaluación del año en el extranjero debe contar en la licenciatura del estudiante?

7 Evolución y cambios del proyecto Hasta Desde hasta Año actual: Cambios futuros:

8 Hasta Redacción de 2000 palabras. Basada en el conocimiento directo y la experiencia personal derivada de la residencia en el país experiencia y en la investigación hecha por el estudiante. 50% de la nota del módulo de lengua del segundo año.

9 1. La institución donde el estudiante estudia o trabaja. 2. Los medios de comunicación. 3. La variedad lingüística. 4. La localidad. Hasta : Temas 5. El estilo de vida.

10 Hasta : Criterios de evaluación Gama de estructuras gramaticales. Gama de vocabulario y uso apropiado de registro. Originalidad del contenido (evidencia de experiencia personal, sofisticación de reflexión y análisis, percepción de la cultura en cuestión) Calidad de la información en el contenido (profundidad de la información, conocimiento e investigación) Estructura y presentación de la redacción.

11 Razonamiento y justificación del cambio en Presión debido al pago de tasas. Plagio y colusión. Carga de trabajo para el profesorado. Carga de trabajo para los alumnos a principios de curso.

12 La Tarea del año en el extranjero Esta tarea empezó como un portfolio parecido a la evaluación llevada a cabo por el proyecto LARA. Este portfolio se evaluaba de forma formativa y sumativa.

13 La Tarea del año en el extranjero 1. Cambiando de lugar. 2. Noticias Locales. 3. Asuntos nacionales e internacionales en los medios locales. 4. Televisión. 5. Comida. 6. Eres un crítico. 7. Héroe Local. 8. El sentido del humor. 9. Pasatiempos : Temas

14 Evaluación formativa del portfolio: exámenes de gramática en blackboard. Un texto de 700 palabras basado en un portfolio de materiales recogidos para realizar la tarea de investigación. El estudiante tenía que mandar un borrador de este texto a su tutor del año en el extranjero para que fuera corregido. Una vez corregido el estudiante hacía los cambios necesarios teniendo en cuenta los comentarios de su tutor.

15 Evaluación sumativa del Año en el Extranjero: Un examen oral de 15 minutos la semana anterior del comienzo del primer trimestre. La nota del examen valía un 25% de la nota total del módulo de lengua del último año. El examen oral estaba dividido en dos partes: una presentación de hasta 4 minutos sobre la tarea. una sesión de preguntas y respuestas, sobre la tarea, la presentación, los documentos presentados, etc., junto con preguntas sobre lo que el estudiante había aprendido durante su experiencia en el extranjero.

16 Criterios de evaluación para el examen oral Contenido (comprensión del tema y presentación de las ideas) Morfología y sintaxis (gama de estructuras sintácticas) Fluidez, entonación y pronunciación Expresión (registro, gama de vocabulario) Interacción (comprensión y comunicación)

17 Puntos positivos de la tarea del año en el extranjero Los estudiantes preferían que la nota les contara para el módulo del cuarto año y no para el segundo año. A los estudiantes les gusta tener un examen oral justo después de volver del año en el extranjero.

18 Puntos negativos de la tarea del año en el extranjero El trabajo escrito no es evaluado de forma sumativa. Los exámenes orales no tocaban suficientemente el tema investigado. Logísticamente es muy difícil acomodar estos exámenes justo antes de empezar el primer trimestre. Muchos profesores y alumnos pensaban que los temas no eran apropiados para este nivel. Instrucciones percibidas como prescriptivas. Mientras que en la redacción un 40% era evaluado en cuanto al contenido, solo un 20% del examen oral evaluaba específicamente el contenido.

19 Evolución de la tarea del año en el extranjero La tarea evolucionó a simplemente un documento de apoyo para el examen oral de 1000 palabras. Dos temas nuevos fueron añadidos: Eres un crítico literario. Asuntos relacionados con el medio ambiente.

20 Año actual ( ) La tarea es de 1200 palabras y el examen sumativo oral es de solamente 10 minutos pero todavía vale el 25% de la nota final del módulo de lengua del último año.

21 La Tarea del año en el extranjero 1. Cambiando de lugar. 2. Noticias locales/internacionales. 3. Asuntos del medio ambiente. 4. Revisión crítica de un libro, película, obra de teatro, o de cualquier otro arte. 5. Televisión/Radio. 6. Comida y cultura. 7. Héroes e Icónos locales/nacionales. 8. Pasatiempos. 9. Lugares, en el pasado y el presente. 10.Comercio y producción local : Temas

22 Futuros Cambios Razonamiento Subida de las tasas de matrícula. En el caso de la universidad de Durham, disertación obligatoria de 40 créditos en el último año. Posibilidad de tener una disertación de 20 créditos en el último año si el proyecto del año en el extranjero llega a tener el mismo nivel académico que una disertación.

23 Trabajo en progreso para Borrador más reciente Proyecto de 5000 palabras Supervisado por Teaching Fellows y Assistant Teaching Fellows. El tema se negociará entre el supervisor y el estudiante. La nota del proyecto será totalmente independiente de la nota final del módulo de lengua. Los estudiantes reciben un certificado o diploma de la Universidad de Durham. El proyecto será completado en el país en cuestión y entregado y corregido en Septiembre, antes del comienzo del primer trimestre. El proyecto será complementario a la disertación del último año. La evaluación no tendrá un elemento oral. Se evaluara el texto escrito en cuanto a lengua y contenido. Los supervisores recibirán formación en cuanto a la supervisión, así como pautas de corrección.

24 Quizás hayamos vuelto al punto de partida.

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26 Preguntas Clave Cuál es la mejor manera de evaluar si un estudiante ha cumplido con los objetivos de aprendizaje durante su año en el extranjero? Cuál es el papel del tutor/supervisor para asegurar que los objetivos del año en el extranjero sean cumplidos por el estudiante, tanto en cuanto al apoyo que el estudiante recibe durante el año como a la corrección del proyecto, sea cual sea la forma que este proyecto tenga? Hasta qué punto la nota recibida por la evaluación del año en el extranjero debe contar en la licenciatura del estudiante?