PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR INSTITUTO SANTA MARÍA SAN CARLOS 1.- INTRODUCCIÓN

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1 PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR INSTITUTO SANTA MARÍA SAN CARLOS 1.- INTRODUCCIÓN La convivencia escolar es un ámbito fundamental para la formación integral de nuestros estudiantes y tiene como fin alcanzar aprendizajes de calidad. El colegio a través de su proceso de enseñanza-aprendizaje, transmite valores y promueve la transformación de patrones culturales emergentes. Las conductas, actitudes y formas de convivir no violentas, solidarias, responsables, justas y autónomas se aprenden y por ende deben ser parte constitutiva de las prácticas de convivencia de las instituciones educativas. Lo anterior guarda relación con la visión de una sociedad que aspira a vivir los valores de la democracia, de la paz y del respeto por la persona humana. Los Objetivos de Aprendizaje Transversales ya lo declaran: La formación ética busca que los alumnos y alumnas afiancen su capacidad y voluntad para autorregular su conducta y autonomía en función de una convivencia éticamente formada en el sentido de su trascendencia, su vocación por la verdad, la justicia, la belleza, el bien común, el espíritu de servicio y el respeto por el otro. El Instituto Santa María de San Carlos se plantea el desafío de formar a nuestros estudiantes en la capacidad de respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en el ámbito escolar, familiar y social, con sus profesores, padres y pares, reconociendo el diálogo y la comunicación como herramientas permanentes de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad. Dichos objetivos nos involucran a todos como actores educativos. Por ello es deseable que los docentes, padres o apoderados y estudiantes puedan reflexionar críticamente sobre la convivencia escolar, otorgando oportunidad de plantearse cuáles son sus responsabilidades y la participación que les compete en la construcción de un ambiente escolar que propicie el aprendizaje de nuestros alumnos. Establecida la importancia del tema de la convivencia escolar en el colegio y conforme con la Política Nacional del Ministerio de Educación, se ha elaborado el siguiente Plan de Convivencia Escolar que especifica los objetivos a lograr y las actividades a desarrollar durante el presente año. 1

2 2.- CONCEPTUALIZACIONES Es importante antes de plantear los objetivos y actividades del Plan de Convivencia clarificar ciertos conceptos que están involucrados en el tema de la convivencia escolar. Estamos conscientes que al revisar bibliografía relacionada encontraremos distintas visiones y acepciones de los términos expuestos, ante esta situación se han privilegiados las conceptualizaciones que emanan desde el Ministerio de Educación que es la entidad que nos regula como establecimiento educacional y que ha definido una política nacional en el tema de la convivencia escolar. 2.1 Convivencia Escolar: La Ley sobre Violencia Escolar, Ley , declara en su artículo 16 A lo siguiente: Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre quienes la componen y que permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicie el desarrollo integral de nuestros estudiantes. 3.- PRESENTACIÓN Patricia Soledad González Barría, RUT , Psicóloga y Encargada de Convivencia Escolar (en adelante ECE) del Colegio Instituto Santa María de San Carlos, describe a continuación el plan de acción o gestión para el año 2015 en el establecimiento. En la búsqueda de la consecución de la elaboración y posterior aplicación de un plan de gestión más eficiente, la ECE formará un equipo de trabajo durante el año 2015, reuniéndose periódicamente para evaluar el impacto de la planificación (evaluación de proceso). Este equipo, junto a la ECE, lo conformarán las siguientes personas: - Olga Escobar Urrutia (Coordinadora Primer Ciclo Básico). - Juan Eduardo Sepúlveda (Coordinador Segundo Ciclo). - Felipe Sandoval Gutiérrez (Psicólogo). - Claudia Bustos Ortiz (Orientadora) 2

3 PLAN DE GESTIÓN CONSIDERACIONES GENERALES 4.1 El siguiente plan de acción o gestión se declara como un instrumento dinámico, el que puede sufrir algunas variaciones en las fechas o integrar nuevas actividades dependiendo de las necesidades emergentes del establecimiento. 4.2 La ECE junto a su equipo de trabajo, elaborarán el plan de gestión y velarán por su cumplimiento. Recibirán las sugerencias del Consejo Escolar para tal fin, el cual propondrá acciones en este ámbito. 4.3 Existe un grupo de estudiantes con carta de compromiso simple, los que serán entrevistados y apoyados por los Coordinadores de Ciclo, Profesores Jefes y/o algún miembro del Departamento de Orientación y Psicología del establecimiento, especialmente a aquellos con dificultades de rendimiento y/o conducta. 4.4 Se evidencia debilidad en la articulación y ejecución de las unidades de orientación diseñadas por nivel, por lo tanto, resulta urgente monitorear y acompañar a los profesores jefes en su rol orientador y el trabajo de acompañamiento a los estudiantes, especialmente en la hora de orientación (45 minutos semanales) más tres horas de jefatura. 4.5 Una copia del presente documento será entregada a dirección, una a los docentes y otra expuesta, durante los meses de marzo y abril en reuniones de sub centro y consejos de curso. 3

4 5.- OBJETIVOS DEL PLAN DE GESTIÓN 5.1 Objetivo General: Promover una Convivencia Positiva entre los integrantes de la comunidad educativa y prevenir la Violencia Escolar a través de la elaboración de una serie de acciones y estrategias, de carácter anual, orientadas a instalar en el establecimiento una cultura de la paz y una política de sana y positiva Convivencia Escolar, desde el Evangelio, la Espiritualidad Ignaciana y el Carisma de nuestra fundadora María Ward. 5.2 Objetivos Específicos: Propiciar instancias de reflexión y discusión del tema de Convivencia Escolar que involucre a todos los integrantes de la comunidad educativa Capacitar en temáticas relacionadas con la Convivencia Escolar al personal del colegio Desarrollar la práctica recreativa y deportiva como instancia de fomento de la sana Convivencia Escolar en la totalidad de la comunidad educativa Potenciar las horas de orientación para instalar acciones preventivas y de fomento de la sana Diagnosticar la realidad del colegio en torno a la temática de Convivencia Escolar para orientar la labor interventiva, en cuanto al clima del aula, en una primera instancia Trabajar articuladamente con dirección con el fin de instalar institucionalmente una política preventiva en los temas atingentes a la Instalar en el colegio nuevos talleres que fomenten el desarrollo personal y social de los estudiantes. 4

5 6.- DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN OBJETIVOS METAS FECHA ACCIONES RECURSOS/ Dar a conocer a los profesores jefes y de asignaturas el Plan de Convivencia Escolar y Protocolo de Acción de Violencia Entregar los ejes fundamentales del Plan de Gestión de Convivencia Primer Consejo Primer Consejo Pastoral Formativa del año. Entregar a cada docente un escrito y una motivación para que hagan suyos y apliquen las directrices del Plan de Convivencia Convivencia Ideas Fundamentales por escrito más protocolo de acción de violencia escolar. Docentes hacen aportes verbales y por escrito de las directrices dadas por escrito. Dar a conocer a todos los miembros de la Comunidad Escolar el nombre y las atribuciones de la Encargada de Convivencia Escolar, así como también de su equipo de trabajo. Que toda la comunidad escolar se informe del Convivencia Escolar y de las directrices del Plan de Gestión. En los consejos de curso (marzo). En el primer Consejo (marzo). En el primer consejo de curso (marzo). En la primera reunión del Consejo Escolar (marzo). Entregar en el primer informativo de cargos y funciones. Que esté incluido en las distintas tablas de reuniones y consejos. Consejo Profesores Jefes. Se registra por escrito en el Libro de Clases. Registro de firmas por nivel. Acta de Consejo Acta de Consejo de Profesores. En la primera 5

6 reunión de sub centro (marzo). OBJETIVOS METAS FECHA ACCIONES RECURSOS Y/O Dar a conocer a los estudiantes las Normas de Convivencia Escolar contenidas en la Agenda El 100% de los estudiantes matriculados, conocen las normas que favorecen la Sana Convivencia A la tercera semana de clases. Lectura y comentario del Manual de Convivencia escolar vigente. Trabajo y comentarios grupales. Pauta de trabajo por escrito. Agenda Encargada Confeccionar propósitos y compromisos grupales conductuales y académicos y exhibirlos en un lugar visible de la sala de clases. Vivenciar y conocer en mayor profundidad como Comunidad Educativa, el tema de la Convivencia Escolar y su importancia en la vida diaria del colegio. Lograr conciencia de la importancia de la Sana Convivencia Abril: Día de la Elaboran afiches bajo los temas: - Valorar a quienes nos rodean. - Inclusión y Diversidad. Premiar la participación. Profesores Jefes. Departamento de Orientación. PIE. El 60% de los estudiantes participan en las actividades propuestas (afiches, juegos recreativos; deportes). Valorar el rol de cada estamento de la Comunidad Que la comunidad escolar valore el rol de cada estamento que la compone. Día del Estudiante (mayo). Semana del Apoderado. Día del Asistente de 6

7 la Educación y Profesor. OBJETIVOS METAS FECHA ACCIONES RECURSOS Y/O Mejorar el trato en lenguaje y modales en las relaciones interpersonales entre estudiantes; estudiantes y profesores; profesores y apoderados, y entre otros. Lograr un buen trato entre todos los integrantes de la comunidad escolar, que se exprese a través de un lenguaje y modo apropiado. De marzo a diciembre. Entregar un valor a trabajar mes a mes para todos los estamentos. Escuelas para Padres y formación para docentes en relaciones interpersonales y comunicación asertiva. Unidades de Orientación por nivel. Dpto. de Orientación y Psicología. Profesores Jefes. Profesores Jefes. Profesores de Asignatura. Inspectoría. Disminuir en un 50% los registros negativos por este motivo. Mejorar las relaciones interpersonales a nivel de comunidad escolar. Evaluar y seguir la trayectoria de los estudiantes con necesidades especiales, en el plano afectivo, académico y/o conductual. Los estudiantes con necesidades especiales alcancen mejores niveles tanto a nivel afectivo, como social y/o académico. De marzo a diciembre. Elaborar lista de estudiantes con necesidades especiales; con carta de compromiso o previa derivación de profesores. Entrevistas personales con estudiantes y/o apoderados. Profesores Jefes. Profesores de Asignatura. Dpto. de Orientación y Psicología. PIE. Atender eficazmente al 80% de los estudiantes con necesidades especiales. Derivación y/o acompañamiento por parte 7

8 del Dpto. de Orientación y Psicología. OBJETIVOS METAS FECHA ACCIONES RECURSOS Y/O Incorporar a padres y apoderados al quehacer del Colegio y que conozcan más de las actividades de sus hijos en el establecimiento. Participación activa y comprometida de los padres y apoderados en el quehacer educativo. De marzo a diciembre. Escuela para padres por nivel. Corrida Familiar. Semana del apoderado. Actividades familiares. Club Deportivo INSAMA. Dpto. de Orientación y Psicología. Centro de Padres. Centro de Estudiantes. Alcanzar el 50% de participación de padres y apoderados en las actividades. Crear un clima de integración entre padres y apoderados, profesores, asistentes de la educación y estudiantes. Clima de integración entre todos los estamentos de la comunidad escolar. Julio a octubre. Veladas artísticas. Bingo Pastoral Formativa. Festival María Ward. Celebraciones Litúrgicas. Pastoral Formativa. Talleres Extra programáticos. 70% de participación de los distintos estamentos de la Comunidad Campañas y/o Visitas Solidarias. Asistentes de la Educación. 8

9 OBJETIVOS METAS FECHA ACCIONES RECURSOS Y/O Acompañar formativamente a los estudiantes que presentan problemas conductuales. Estudiantes disruptivos se transforman en colaborativos al proceso enseñanza aprendizaje. Marzo a diciembre. Entrevistas personales con profesores, entregar y enseñar estrategias para mejorar. Profesores Jefes y/o Asignatura. Departamento de Orientación y Psicología. Inspectoría. Reducir en un 50% los estudiantes con problemas conductuales. Encuentros con Cristo. Acompañamiento y/o intervención grupal. Pastoral Formativa. Favorecer y propiciar el buen uso del tiempo libre en los estudiantes. Mejorar la utilización del tiempo libre. Abril a noviembre. Talleres extra programáticos: culturales, artísticos, deportivos, formativos. Coordinación Extraescolar. Monitores de Talleres. Que el 80% de los estudiantes participen en algún taller extra programático. 9

10 OBJETIVOS METAS FECHA ACCIONES RECURSOS Y/O Crear conciencia y mejorar los hábitos alimenticios y de vida saludable. Mejorar hábitos alimenticios. Marzo a diciembre. Charla con profesionales externos (consultorio). Propuesta de minutas alimenticias. Quiosco con venta de alimentos saludables. Talleres de prevención de consumo de drogas y alcohol. Profesores Jefes y/o asignaturas. Dpto. de Orientación y Psicología. Dpto. de Educación Física. Profesionales Consultorio. Senda Conace. Todos los estudiantes tengan al menos una vez ocasión de participar de un taller al respecto. Tolerancia cero en tabaco y alcohol en colegios CJ. Programa Actitud Senda Conace. 10

11 OBJETIVOS METAS FECHA ACCIONES RECURSOS Y/O Mejorar la comunicación entre todos los miembros de la Comunidad Lograr una comunicación positiva entre todos los integrantes de la comunidad educativa. Al 30 de marzo todos los docentes utilicen correo electrónico para una mejor comunicación entre pares, padres y apoderados y estudiantes. En la primera reunión de apoderados (marzo), se le solicitará el correo electrónico e igualmente se entregará el correo del colegio y la página web. Se dan a conocer los correos electrónicos oficiales de los docentes. Se solicita correo a los padres y apoderados. Se da a conocer página web del establecimiento. Se actualiza semanalmente página web. Profesores Jefes y/o asignatura. Periodista. Informática. Equipo Directivo. Secretaría. El 50% de los apoderados haga uso del soporte electrónico de comunicación entre el colegio y el hogar. El 40% de los apoderados dan a conocer un correo electrónico. El 80% de apoderados conoce el número celular que comunica directamente con inspectoría. Resignificar el uso del uniforme escolar y la presentación personal en la totalidad de los estudiantes del establecimiento. Uso apropiado del uniforme. Marzo a diciembre. Revisión periódica del buen uso del uniforme. Incentivar con registros positivos en el libro de clases a quienes cumplen en su presentación personal. Entrevistas con apoderados y estudiantes que no cumplen con el buen uso del uniforme para buscar Profesores Jefes y/o asignaturas. Inspectorías. Equipo Directivo. Depto. de Orientación y El 80% de los estudiantes usan su uniforme de manera correcta. 11

12 soluciones. Psicología. OBJETIVOS METAS FECHA ACCIONES RECURSOS Y/O Crear conciencia que la asistencia y puntualidad favorecen positivamente la enseñanza aprendizaje. Mejorar asistencia y puntualidad. Abril a diciembre Ocuparse personalmente de los casos de ausentismo. Premiar a los estudiantes sin atraso mensuales con anotaciones positivas. Aplicar medidas formativas y/o que favorezcan a la comunidad. Inspectorías Profesores Jefes y de Asignaturas. Mejorar en un 50% la puntualidad. Que el 90% de los estudiantes por curso obtenga el 85% de asistencia. Empoderar a todos los estamentos en una cultura de autocuidado. Crear Comité de Seguridad Escolar que funcione en conjunto con el Comité Paritario del establecimiento. Marzo a diciembre. Dar a conocer protocolos de acción de emergencia, tanto en el colegio como en el hogar. Conocer zonas de seguridad. Dpto. de Educación Física. Comité Paritario. Equipo Directivo Inspectorías. Cumplir en un 80% el Plan de Seguridad Practicar simulacros. Mantener señalética al día. Centro de Estudiantes. Centro de Padres. 12

13 OBJETIVOS METAS FECHA ACCIONES RECURSOS Y/O Capacitar y entregar estrategias concretas a los docentes que favorezcan la Sana Convivencia Escolar en el aula y estrategias metodológicas para un mejor manejo de grupo. Lograr trabajar la Sana Convivencia Escolar con estrategias y formación en innovaciones metodológicas. Marzo a diciembre. Talleres que entreguen formación para: 1. Motivación. 2. Relajación. 3. Generar un aula positiva. Profesores Jefes y de asignatura. Dpto. de Orientación y Psicología. El 50% de los profesores aplican estrategias en sus clases que favorecen el clima positivo en el aula. Ps. Patricia Soledad González Barría Encargada Convivencia Escolar 13