MAGISTER EN DIRECCION Y LIDERAZGO PARA LA GESTION EDUCACIONAL

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1 MAGISTER EN DIRECCION Y LIDERAZGO PARA LA GESTION EDUCACIONAL (Inscrito en CPEIP) Certificaciones Intermedias: Diplomado en Política y Gestión Educacional Diplomado en Gestión Estratégica de Organizaciones Educativas Abril 2016

2 1.- INTRODUCCION El programa de magíster es eminentemente profesionalizante, es decir habilitará al estudiante en forma rigurosa en el manejo conceptual y práctico de un conjunto de conocimientos y competencias fundamentales para el ejercicio profesional, especialmente en el desempeño de cargos de dirección y gestión de instituciones educativas. Se caracteriza por tener diseño inductivo, de lo particular a lo general, es decir, se parte de la experiencia y realidad cotidiana de los participantes en la gestión de sus instituciones. Posteriormente, a través de elementos teóricos, el análisis de casos y la formulación de programas y proyectos de mejoramiento, se contextualiza la vida cotidiana de la escuela con la planificación estratégica y operativa, en la cual el proyecto educativo es el factor ordenador de la gestión y las decisiones. Finalmente, en la última etapa, se desarrollan habilidades directivas y de gestión que asegure la articulación de lo estratégico con lo operativo, proceso en el cual el liderazgo y el aseguramiento de la calidad de la educación son fundamentales en la conducción de una comunidad educativa. Específicamente, el programa responde a la necesidad de formar gestores educativos en un contexto de profundos cambios que se están llevando a cabo en el sistema educacional chileno, así como los cambios significativos que se observan en nuestra sociedad y las crecientes demandas que esta tiene por mayores niveles de calidad de la educación. 2.- OBJETIVO GENERAL El programa tiene como propósito formar especialistas en el área del liderazgo y la gestión educacional, orientados preferentemente al sistema escolar, con competencias para comprender, proyectar y liderar la actividad educativa en una sociedad en permanente cambio, realizando de esta manera una gestión eficiente y eficaz donde el conocimiento y la información constituyen factores determinantes.

3 3.- OBJETIVOS ESPECIFICOS El programa de magíster tiene como objetivo que los alumnos logren: 1. Comprender los principales procesos y orientaciones de la política educativa actual, de nivel nacional y local, para incorporarlas en los procesos de gestión educativa 2. Manejar los fundamentos y elementos de la gestión escolar a nivel estratégico y de procesos 3. Elaborar planes estratégicos a partir de evaluación de necesidades y análisis estratégico, y manejar con propiedad estrategias y herramientas de gestión y de planificación estratégica. 4. Aplicar los fundamentos de gestión en las áreas de gestión directiva, administrativa, financiera, pedagógico curricular, de convivencia e inclusión escolar 5. Reflexionar sobre la importancia de la gestión escolar, y utilizar diversas estrategias y herramientas para lograr niveles de calidad superior y para la eficacia de las organizaciones educativas 6. Manejar en forma práctica técnicas y estrategias de liderazgo directivo y de trabajo en equipo, y de manejo y resolución de conflictos 7. Diseñar proyectos y planes para el mejoramiento de la calidad educativa, contextualizados y aplicables a su realidad 8. Desarrollar un proyecto de investigación educacional original que sea un aporte a la gestión escolar. 4.- PLAN DE ESTUDIOS Se encuentra organizado en cuatro semestres académicos, incluyendo la realización de la actividad final de graduación. El programa será impartido con una modalidad presencial en jornada vespertina o con actividades los fines de semana cuando sea requerido. El programa permitirá a los alumnos acceder a las certificaciones intermedias de: Diplomado en Política y Gestión Educacional al aprobar las asignaturas del primer semestre (10 créditos) Diplomado en Gestión Estratégica de Organizaciones Educativas al aprobar las asignaturas del segundo y tercer semestre (18 créditos)

4 Finalmente el alumno obtendrá el grado académico de Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional al aprobar completamente el plan de estudios del programa. 5.- ESTRUCTURA Y CONTENIDOS Las asignaturas y actividades están concebidas en torno a cuatro ejes temáticos, estrechamente interrelacionados: 1. Políticas Educacionales Su finalidad es profundizar en el análisis y evolución de las políticas educacionales en el país, para alcanzar un conocimiento acabado del marco legal e institucional en el cual se encuentra inserta la organización escolar. 2. Gestión Estratégica y de Procesos Se orienta a que los participantes desarrollen competencia para la elaboración e implementación de planes, y a la operacionalización de estos planes en los diversos ámbitos de la gestión de directiva, como: manejo de personal, administración financiera, pedagógico curricular, de convivencia e inclusión escolar. 3. Liderazgo Educacional Su propósito es desarrollar habilidades y competencias para el liderazgo y de equipos de trabajo, incluyendo el manejo de conflictos asociados a la organización educativa. Debe comprenderse que el liderazgo no es un atributo exclusivo de la autoridad, sino una condición que el profesor puede y debe ejercer en sus funciones. 4. Gestión de la Investigación y el Conocimiento Tiene por finalidad dotar al participante de las herramientas instrumentales pertinentes para la identificación y selección de información educacional adecuada para su utilización como apoyo para la gestión escolar. Por otra parte, se orienta al desarrollo competencias y habilidades prácticas para la elaboración de un diseño de investigación y su aplicación a través de un trabajo de profundización teórico metodológico.

5 6.- MALLA CURRICULAR Primer Semestre Gestión estratégica de instituciones educativas Segundo Semestre Planificación e implementación estratégica Tercer Semestre Aseguramiento, control y gestión de la calidad en educación Cuarto Semestre Marco institucional y política educativa Gestión administrativa y de recursos financieros Diseño y gestión de programas y proyectos educacionales Gestión pedagógica y curricular Gestión de personal SEMINARIO Y EXAMEN DE GRADO Marketing Educacional Evaluación, estándares e indicadores Diseño de Proyecto investigación Liderazgo y cambio organizacional Liderazgo y comunicación Clima y convivencia escolar

6 7.- DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS O ACTIVIDADES. MARCO INSTITUCIONAL Y POLÍTICA EDUCATIVA Los contenidos de esta asignatura están elaborados a partir de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza, incluyendo el análisis de los principios del derecho a la educación y de libertad de enseñanza, estructura del sistema, objetivos fundamentales y contenidos mínimos; asimismo, incluye el análisis estadístico de resultados e implementación de la reforma educacional de 1981 en adelante; el conocimiento de la actual Reforma Educacional, y el estudio comparativo de resultados con otros países. Se complementa con el estudio de las atribuciones legales del Ministerio de Educación, Secretarías Regionales Ministeriales de Educación, Direcciones Provinciales de Educación y Municipalidades. GESTIÓN ESTRATÉGICA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Curso que tiene como objetivo lograr el dominio de conceptos y metodología de gestión educacional desde un enfoque estratégico. La asignatura contempla un manejo adecuado de conceptos de gestión estratégica, en el cual se consideran las condiciones externas e internas para la definición de la visión y misión institucional. Todo lo anterior en un proceso participativo de la comunidad educativa, para la elaboración de su proyecto educativo. GESTIÓN PEDAGÓGICA Y CURRICULAR Orientado a la comprensión acerca de cómo se da el proceso de aprendizaje y al desarrollo de competencias que permitan definir estrategias concretas para abordar los factores que influyen para lograr un aprendizaje efectivo. Orientado a entregar herramientas para el diseño curricular y su aplicación en el marco de opciones flexibles conforme a proyectos educativos, aportando estrategias para su implementación en el aula. EVALUACIÓN, ESTÁNDARES E INDICADORES EDUCACIONALES Curso que habilita para conocer y diseñar modelos de evaluación, elaborar instrumentos, llevar a cabo su aplicación y análisis de información empleado en casos concretos. Por otra parte, el curso se orienta a la comprensión y aplicación de estándares e indicadores educacionales, aplicados a la gestión directiva y pedagógica de la institución educativa, por lo que entregará a los participantes de una visión sobre evaluación, con énfasis en la construcción e interpretación de indicadores de calidad para la gestión.

7 LIDERAZGO Y CAMBIO ORGANIZACIONAL La asignatura será un espacio de análisis, discusión y reflexión sobre el cambio educativo, y entregará herramientas para liderar y gestión los procesos de cambio organizacional, mediante la aplicación de conceptos fundamentales y herramientas concretas de trabajo para el desarrollo institucional. Adicionalmente, se buscará que los participantes expliciten muchos de los supuestos que sustentan su visión sobre el liderazgo y los procesos educativos la que deberá ser contrastada con las definiciones y aproximaciones conceptúales y metodológicas del curso. El curso abordará temáticas sobre tipos de liderazgo, estilos de liderazgo eficaz, liderazgo estratégico y situacional, para profundizar en la relevancia del liderazgo directivo en los procesos educativos actuales. PLANIFICACIÓN E IMPLEMENTACIÓN ESTRATÉGICA El curso está dirigido a desarrollar competencias para definir y poner en marcha estrategias de planificación y operación que lleven al cumplimiento de objetivos y metas del Proyecto Educativo Institucional, así como las competencias destinadas a estimular y fortalecer el compromiso de los diversos actores de la comunidad educativa. Entregará las herramientas conceptuales y prácticas para articular las políticas y planes operativos de las diversas áreas de gestión institución educativa, como la gestión pedagógica curricular, de personal, financiera, comunicacional y de marketing, y administración de recursos tecnológicos e insumos. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y DE RECURSOS FINANCIEROS Asignatura destinada a analizar la existencia de modelos económicos aplicables a las decisiones en materia de administración educacional, profundizando en los criterios de racionalidad sobre el uso de los recursos a través de una adecuada gestión administrativa, presupuestaria y financiera de la institución. Esta asignatura considera el conocimiento del sistema de subvenciones, el financiamiento compartido, las asignaciones especiales para los docentes, leyes de donaciones y experiencias de obtención de recursos adicionales a los sistemas normales de financiamiento. GESTIÓN DE PERSONAL Este curso debe aportar al análisis de la gestión del personal de la organización en un marco de compromiso institucional, participación y respeto a las personas. Deben considerarse factores éticos, de liderazgo y la importancia de los vínculos externos a la institución necesarios para alcanzar los objetivos y metas propuestas. Debe tratarse el principio de probidad administrativa, ética profesional, trabajo en equipo, los criterios de selección de personal, elaboración de pautas de descripción de cargos, evaluación del desempeño, estructura de organigramas y, de manera general, estatutos y leyes laborales.

8 MARKETING EDUCACIONAL A través de este curso se espera que el estudiante logre una compresión de los conceptos fundamentales del Marketing, como una actividad necesaria para asegurar el desarrollo y la viabilidad del proyecto educativo. Se pretende que el alumno logre un manejo básico de instrumentos que le permitan la elaboración de un plan operativo de marketing en el marco de un plan estratégico institucional. LIDERAZGO Y COMUNICACIÓN Esta asignatura tendrá una metodología eminentemente práctica. En ella se pretende que, a través del trabajo individual y grupal, el estudiante tome conocimiento de sus propias fortalezas y debilidades como líder responsable de la conducción de un proyecto educativo. Por otra parte se busca el desarrollo habilidades y destrezas en el trabajo en equipo, en comunicación efectiva, liderazgo y habilidades gerenciales. ASEGURAMIENTO, CONTROL Y GESTIÓN DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN El propósito fundamental de esta asignatura es que el estudiante adquiera el manejo teórico práctico de instrumentos que permiten articular la planificación estratégica con la planificación operativa y el seguimiento oportuno del desarrollo las actividades con el fin de supervisar los procesos, evaluar los avances, rectificar lo que sea necesario de manera tal de asegurar la calidad de los aprendizajes. Se trabajará tomando como base el Sistema de Aseguramiento de la Calidad y de la Gestión Escolar (SACGE) desarrollado por el Ministerio de Educación, así como otras experiencias nacionales e internacionales. DISEÑO Y GESTIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCACIONALES El curso propone el análisis crítico y fundamentado de diversos procedimientos para diseñar y evaluar proyectos enfatizando el modelo de marco lógico de manera que el participante, al cumplir con el diseño y evaluación de un proyecto específico, viable y pertinente con el contexto socio-educativo en el que se implementará, alcance el dominio de los aspectos técnicos de la materia. DISEÑO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Curso que procura generar un espacio adecuado para avanzar en el diseño de un proyecto de investigación en materias de gestión educacional y para su posterior aplicación. El curso también dará énfasis en la sistematización, interpretación y uso de información educacional relevante, tanto externa como interna, para una mejor gestión de la información y conocimiento institucional.

9 Tendrá un sentido preferentemente práctico, y debe culminar con la elaboración de un proyecto de investigación específico sobre un colegio o unidad educativa. CLIMA Y CONVIVENCIA ESCOLAR El objetivo del taller es que los estudiantes puedan disponerse al cambio, mediante la práctica y vivencia de distintas técnicas, formas y métodos de trabajo de comunicación, integración social y mediación entre pares, para que puedan superar prejuicios y temores respecto de la convivencia escolar. El taller se basará en un trabajo práctico de desarrollo de habilidades sociales y cognitivas; de estrategias de integración de diversidades culturales y sociales al trabajo de aula, de estrategias pedagógicas para una convivencia escolar democrática y la práctica de técnicas de mediación entre pares y métodos de réplica y enseñanza para estudiantes y profesores. El taller se enmarca en la línea de liderazgo directivo, por lo que se abordarán aspectos relacionados con la relevancia de un adecuado liderazgo para la generación climas institucionales apropiados para el aprendizaje. SEMINARIO DE GRADO Actividad académica terminal que permitirá evaluar la capacidad del participante para analizar y resolver los problemas y permanentes desafíos educacionales relacionados con dirección y liderazgo de centros escolares. El seminario de grado es un trabajo individual que consiste en la elaboración de un proyecto de intervención o mejoramiento de la dirección de un establecimiento educacional. La elaboración del proyecto será supervisada por un profesor guía durante el semestre académico en que se inscriba esta actividad. Luego de recibir una evaluación de aprobación del seminario de grado, los candidatos deberán defender su proyecto en un examen oral para obtener el grado de magíster. Evaluación del Seminario de Grado El seminario de grado será evaluado por el profesor guía y un profesor informante, designado por el Director del Programa. La nota final de Seminario de Grado será el promedio entre la nota del profesor guía y la del profesor informante, ponderados en un 60% y 40%, respectivamente. En caso de que uno de los dos profesores otorgue una calificación inferior a 4,0, el participante deberá hacer las correcciones necesarias para obtener la nota mínima de aprobación, requisito necesario para presentarse al Examen de Grado.

10 El plazo máximo de entrega del proyecto coincide con el término del semestre académico en que se imparte el Seminario de Grado. La entrega del borrador final del seminario a los profesores guía e informante debe hacerse en copias anilladas. Ellos tendrán un plazo de dos semanas para la revisión del mismo. En caso de que el profesor guía y el profesor informante soliciten realizar correcciones al seminario, el alumno dispondrá de tres semanas para realizarlas. El profesor guía será el encargado de verificar la realización de las correcciones Examen de Grado El Examen de Grado consiste en la defensa oral del proyecto elaborado ante una Comisión de Examen de Grado. La Comisión de Examen de Grado estará integrada por el profesor guía, el profesor informante y el Director del Programa, si así lo estima conveniente. Para tener la opción de rendir el Examen de Grado, el candidato deberá haber aprobado su Seminario de Grado. Si un candidato reprueba el Examen de Grado tendrá la oportunidad de rendirlo en segunda instancia en una fecha fijada por el Director del Programa, la que no debe exceder los 30 (treinta) días posteriores al inicio del siguiente semestre. En caso de reprobar el examen de grado en segunda instancia, caducará el derecho del candidato a optar al grado de Magíster 8.- EVALUACIÓN Y GRADUACIÓN Las asignaturas y actividades serán evaluadas a través de pruebas escritas y orales, trabajos de investigación, controles bibliográficos, exposiciones orales de los alumnos y otras actividades análogas de los alumnos que permitan apreciar conocimientos y progresos en la formación académica de los participantes. Para obtener el Grado de Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional, los alumnos deberán acreditar la aprobación del Diplomado en Política y Gestión Educacional (10 créditos); el Diplomado en Gestión Estratégica de Organizaciones Educativas (18 créditos); más las Asignaturas Propias del Magíster (17 créditos), lo que hace un total de 45 créditos.

11 La nota final para obtener el grado académico de Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional, estará constituida de acuerdo a las siguientes ponderaciones: - Promedio Ponderado de Asignaturas: 70% - Seminario de Grado: 20% (60% prof. guía y 40% prof. informante - Examen de Grado: 10% 9.- INFORMACION GENERAL Requisitos de Admisión: Pueden postular quienes estén en posesión del grado académico de Licenciado o de un título profesional del área educación u otros profesionales vinculados a esta área, que preferentemente cuenten con al menos tres años de experiencia docente. Para postular al Programa, usted deberá enviarme vía correo electrónico (ruth.matus@unab.cl ) los siguientes documentos: Carta describiendo sus intereses y las razones por las cuales desea postular a este programa y Universidad Curriculum Vitae Luego de la aceptación de dichos antecedentes, usted puede venir a la oficina de admisión a concretar su matricula y deberá presentar los siguientes antecedentes: Fotocopia de Cédula de Identidad Fotocopia legalizada del Grado de Licenciado o Título Profesional equivalente. Concentración de Notas de Pregrado Inicio de Clases: Abril 2016 Duración: 4 semestres académicos Modalidad Docente: Presencial y Online

12 10.- ARANCEL: Matricula: $ Arancel: $ Valore referenciales 2015 sujetos a cambios 2016 El programa se dictará siempre que se cumpla con el número mínimo de alumnos matriculados, establecido por la Universidad Andrés Bello. Ruth Matus Dávalos Supervisora Admisión Postgrados (56-2) República 239, primer piso, Santiago ruth.matus@unab.cl