1. Datos de la autora

Transcripción

1 A na María Shua Editorial: Ilustrador: Serie: N.º de páginas: Valores: Alfaguara Juvenil Fernando Falcone Azul 232 Justicia, libertad, lealtad, amistad, solidaridad, templanza, amor 1. Datos de la autora Ana María Shua (Argentina, 1951) Es escritora y profesora en Letras, egresada de la Universidad Nacional de Buenos Aires. Ha publicado más de cincuenta libros, entre poesía y cuento. Ha recibido varios premios nacionales e internacionales por su producción infantil-juvenil. Entre ellos El sol y yo, Soy paciente, Los amores de Laurita, El libro de los recuerdos (Beca Guggenheim) y La muerte como efecto secundario (Premio Club de los XIII y Premio Municipal en novela). Entre sus obras para niños destacan Fábrica del Terror (Premio Ibby Banco del Libro en Venezuela), Expedición al Amazonas y Las cosas que odio. Recibió el Premio Municipal por Miedo en el sur y fue galardonada con The White Ravens de la Biblioteca Juvenil de Munich por La puerta para salir del mundo y Cuentos con fantasmas y demonios. Obtuvo el premio Fantasía por Vidas perpendiculares. Sus cuentos infantiles han sido publicados en varios países de América Latina, España, Estados Unidos y Corea. Bajo nuestro sello editorial ha publicado Los devoradores (Premio Destacado de ALIJA) y Dioses y héroes de la mitología griega. 2. Argumento es un texto que recorre los inicios de las míticas historias griegas. El libro está dividido en cuatro grandes partes. La primera trata de los mitos relacionados con la creación del universo, pasando por Los hijos de Cronos, el enfrentamiento de Zeus contra Prometeo, la creación de Pandora y el desastroso Diluvio. La segunda parte nos presenta las historias de los héroes y heroínas clásicos, entre los que destacan: Perseo, Heracles, Jasón, Teseo, Belerofonte, entre otros. Luego se dedicará un capítulo especial a la conocida "Guerra de Troya" para concluir con un glosario sobre "Los dioses del Olimpo". 1

2 3. Temas Origen de la vida, poder, astucia, conciencia, desamor, valor, coraje, libertad, lealtad, codicia y traición. 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía En la mayoría de los mitos presentados se observa el tema de la lucha por el poder. Para comprenderlo mejor, solicitar a los estudiantes que identifiquen en los mitos a los personajes codiciosos y también al héroe que lucha contra ellos. Con esta información, completarán el siguiente cuadro: TÍTULO DEL MITO REY BIEN CODICIADO HÉROE NUESTROS HÉROES HOY Finalmente, pueden investigar acerca de personajes contemporáneos cuyo esfuerzo o valor a favor de la humanidad hayan sido reconocidos. Educación en y para los derechos humanos En la historia de la diosa Nube, observamos que el odio y la codicia pueden causar la muerte de niños inocentes. Seguir los enlaces propuestos y extraer información que sirva para organizar una campaña de concientización en pro de los derechos de los niños en el mundo Educación en valores o formación ética En los mitos hallamos los mecanismos que las sociedades antiguas encontraron para regular los comportamientos, la moral y la ética de las personas. Por eso, cada mito trata de mostrar las consecuencias de la venganza, la infidelidad, el odio, etc. Organizar a los estudiantes en grupos para elegir, a partir de un mito, un tema de índole ética y disertar sobre este. 2

3 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental La naturaleza ha sido entregada a los hombres para que la cuiden; y en los mitos primordiales podemos observar a una madre tierra molesta, que sufre el peso de llevar dentro de ella a sus hijos. En otras culturas, este personaje también es de vital importancia, y a ella se debe todo lo que el hombre necesita para vivir, como el alimento, el fuego, la madera, etc. Visitar las siguientes páginas web para poder completar cuadros comparativos de mitos cuyo ser principal sea la madre tierra Educación para la equidad de género La mitología griega nos muestra personajes femeninos con diversas personalidades, temperamentos y caracteres. Trabajar la técnica del álbum para presentar la presencia femenina en la mitología griega. Para ello, los estudiantes deben considerar imágenes sobre diosas y mujeres representativas de la mitología griega agregando sus perfiles psicológicos. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas Los estudiantes pueden encontrar en los mitos actos bondadosos a favor del hombre, la humanidad o una causa. Por ejemplo, encontramos a Prometeo robando el fuego para dárselo a los hombres, a Deucalión, su hijo, poblando la tierra después del diluvio. Trabajar con los estudiantes en la confección de mapas semánticos que describan estas relaciones benéficas entre los dioses y los hombres. Actividades para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente Una forma de estudiar la tecnología de los griegos se encuentra en el mito de Perseo, que recibe diversos regalos de los dioses. Dirigir a los estudiantes para poder extraer información de los regalos. Luego, investigar los materiales que los componían y, finalmente, comparar la entrega de estos regalos en el texto con los de la película Furia de titanes dirigida por Desmond Davis. 3

4 FURIA DE TITANES SINOPSIS: ESCENA: TRÁILER: Actividades para el área de Historia, Geografía y Economía Para identificar los lugares que se mencionan en los mitos, los estudiantes pueden seguir los siguientes enlaces: A partir de esta actividad, se propondrá a los estudiantes marcar en un planisferio o en un globo terráqueo esos lugares y así identificar las ubicaciones y los países que hoy los albergan. Actividades para el área de Comunicación Formar grupos para elaborar afiches publicitarios considerando los siguientes pasos: a) Descomponer un afiche publicitario (de cualquier producto o tema). b) Realizar la lluvia de ideas para el afiche que se elaborará. c) Presentar un bosquejo. d) Preparar y presentar el primer borrador. e) Preparar y presentar el segundo borrador (con las correcciones necesarias). f) Presentar el trabajo final. Organizar con los estudiantes La galería de arte, en la que se apreciarán diferentes pinturas inspiradas en la mitología griega a través del tiempo. Para ello, pueden visitar las siguientes páginas web: igreekmythology.com/greek-mythology-paintings-4.html nthistory.about.com/od/metamorphoses/ig/ovid-metamorphoses-paintings/ kipedia.org/wiki/category:paintings_depicting_greek_myths Esta presentación puede ser impresa o verse mediante proyección multimedia. 4

5 El nacimiento de Venus de Sandro Botticelli ( ) Actividades de extensión en casa Formar equipos para completar las siguientes actividades, y comunicar al maestro el avance de nuestras investigaciones: a) Observamos el programa La batalla de los dioses del canal History Chanel e identificamos las partes narradas en el libro. Además, analizamos la historia de Medusa, ella será vencida por Perseo. Respondemos la pregunta: Cuál es la verdadera historia detrás del mito?. CAP 1: CAP 2: b) Después de comparar el mito del Minotauro con el capítulo propuesto de la serie El narrador de cuentos (1987), diferenciamos los pasajes, escenas o temas incluidos o excluidos en uno y en otro. Presentamos un informe al respecto. Duración: 24:02 5

6 6. Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Cronos (13).- Tiempo. Cerbero (91).- Perro de tres cabezas que guardaba la puerta de los infiernos. Vellocino (102).- Lana de un carnero u oveja. 6

7 Antes de la lectura A na María Shua Analizo Conversamos acerca de películas, basadas en la mitología griega o que hagan mención a personajes míticos griegos. Ejemplo: Harry Potter y Cerbero Crónicas de Narnia y el centauro Me reúno con un compañero para dialogar sobre mitos que conozcamos. Luego, contestamos la pregunta planteada: Qué trata de explicar un mito? 1

8 Creo En grupo, tratamos de inventar un nombre para los seres descritos: Gigante de cien brazos y cien manos Ser colosal y alado cuya estatura puede alcanzar las estrellas. Posee cabezas de dragón por dedos y un gran número de serpientes se hallan repartidas entre sus muslos, con incluso más serpientes formando sus piernas a partir de estos. Puede abrasar todo lo que se le opone con su ígnea mirada, así como vomitar fuego y lava de su boca, y crear huracanes y terremotos Serpiente acuática de enorme tamaño, aliento venenoso y múltiples cabezas. Si se le cercena una cabeza, en su lugar le crecen dos. Su misión es cuidar la entrada al inframundo. Carnero alado cuya lana es de oro. Anticipo e Identifico Observo diferentes imágenes de los dioses griegos. Escribo una descripción de ellos e identifico sus atributos. 2

9 Durante la lectura Recuerdo y respondo Junto con un compañero analizamos el mito de Prometeo. - Literal Qué roba Prometeo para dárselo a los hombres? Quién rompe las cadenas de Prometeo? - Inferencial Por qué toma esa decisión sabiendo que iba en contra de Zeus? Explico Examino la siguiente imagen y describo de qué trata. 3

10 Describo Cada uno de los cuadros contiene ideas, las describo y apunto qué sucede alrededor de ese elemento. DESCRIPCIÓN Caja de Pandora Las Grayas Oráculo Vellocino QUÉ SUCEDE? Cada uno de los cuadros contiene ideas, las describo y apunto qué sucede alrededor de ese elemento. 4

11 Después de la lectura Analizo Escojo tres tareas que realizó Hércules, para analizarlas. Primero encuentro la dificultad y luego la estrategia que utilizó el héroe. 5

12 Comparo Encuentro semejanzas entre las historias de Perseo y Hércules. Infiero y converso Me reúno con un grupo de compañeros y dialogamos sobre algunos de los siguientes temas. Escucho sus opiniones y las respeto. - Miedo a perder el poder - La mujer debe ser solo un objeto. - El hombre no puede escapar a su destino. - Los mitos sirvieron para ordenar, regular y controlar al ser humano. - Los griegos inventaron la idea de los semidioses porque querían aproximarse a lo divino. Asocio En equipos nos reunimos para investigar el nombre de los dioses griegos en latín. Además, agregamos el poder que poseen. DIOSES NOMBRE EN LATÍN PODER 6

13 Infiero Contabilizo las aventuras de Hércules, Jasón, Perseo y explico las posibles coincidencias entre estas. Deduzco Qué simboliza el caballo de Troya? Identifico Encuentro en los mitos el origen de algunos nombres o lugares, como por ejemplo: 7

14 Infiero Explico las razones por las que cada uno de los siguientes seres eran rechazados: Produzco Después de haber leído los mitos, elijo el que me resulta más interesante y siguiendo el modelo propuesto preparo mi programa literario. Observo el modelo: Modelo: Duración: 5:42 Redacto la reseña Para esta actividad incluyo lo siguiente: a) Título b) Autor c) Editorial d) Extensión e) Conflicto que plantea el mito f) Recuerdos que genera en mi mente (con sueños, películas, canciones, cuadros, etc.) g) Opinión sobre los personajes h) Cita de una frase, expresión o pasaje del mito que me guste más. i) Autor Filmo el programa Una vez que tenga por escrito mi reseña, la filmo y la presento en el aula. 8