FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS Pregrado de Derecho en las Regiones

Transcripción

1 NOMBRE DE LA MATERIA SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN II Grupo 71 PROFESOR(es) ELVIGIA CARDONA ZULETA AULA Sedes Regionales: Sonsón HORARIO DE CLASE S / D Nov. 1-2, 15-16, 22-23, / Dic. 6-7 HORARIO DE ATENCION Sábados INFORMACION GENERAL Código de la materia Semestre Área Investigación Horas teóricas semanales 10 Horas teóricas semestrales 50 No. de Créditos 3 Horas de clase por semestre 50 Campo de formación Metodología de la Investigación Tipo de curso Teórico práctico Validable NO Habilitable NO Clasificable NO Requisitos Relaciones Jurídico Patrimoniales Teoría General de la Prueba Correquisitos NO Pregrado DERECHO EN LAS REGIONES INFORMACION COMPLEMENTARIA Propósito del curso: El curso de Seminario de Investigación II tiene como propósito fomentar en los estudiantes la investigación como una forma de adquirir conocimientos que puedan ser aplicados en la cotidianidad, en el desempeño profesional, en la búsqueda constante del conocimiento y en la profundización de los temas que académicamente los motivan, así de manera crítica, podrá explorar los diferentes campos de la disciplina, mirarlos a través del lente de los conocimientos teóricos y prácticos que ha adquirido y que constantemente incorpora a partir de sus propias vivencias. 1

2 Para ello se proporcionarán elementos teóricos y herramientas para la problematización del saber jurídico, como un ejercicio mental inicial que hace toda persona en proceso de construcción de una propuesta investigativa de cualquier tipo (Gallego Marín, 2012), como una actitud que le permita la transformación de las ideas, en temas, y propuestas para sus propios procesos de investigación jurídica y socio-jurídica. Justificación: La investigación como estrategia para la aprehensión de la realidad, reviste gran importancia en los procesos de formación académica en tanto que posibilita obtener conocimientos con una mirada integral, crítica y reflexiva frente a cada acontecimiento. Es por eso que este curso compromete la participación de los estudiantes en un proceso de producción de conocimientos con estrategias metodológicas tales como la observación, la escritura, el diálogo, la problematización de textos y la interacción con la realidad jurídica y/o social a través de la elaboración de escritos basados en prácticas investigativas, de acuerdo con los intereses de cada estudiante; esto, con el propósito de desarrollar competencias aplicables en proyectos de investigación. De esta manera, Investigación II se convierte en un sistema conformado por unidades temáticas que procura la construcción de conocimiento y el desarrollo de competencias, tales como, el sentido ético, el trabajo en equipo, el juicio analítico y crítico, la toma de decisiones y la resolución de problemas, a partir de elementos teórico prácticos y de centrar en la formación del estudiante en la evaluación, como un ejercicio que permita la autorregulación de sus propios productos, a través, de la proalimentación y retroalimentación de sus aprendizajes. Objetivo General: Objetivos Específicos: Fomentar la problematización del derecho, para lograr aprendizajes estratégicos a partir del establecimiento de rutas propias de investigación formativa jurídica y socio-jurídica. 1. Mostrar al estudiante la importancia de la investigación formativa y científica, como pilar de su formación a lo largo de su vida. 2. Dotar al estudiante de las herramientas para la problematización del saber jurídico. 2

3 Contenido resumido 3. Identificar las fuentes de la investigación jurídica. 4. Proporcionar herramientas metodológicas para la selección y delimitación del problema objeto de estudio. 5. Motivar al estudiante en la autorregulación de su propio aprendizaje. 6. Motivar al estudiante para que construya sus propios proyectos de investigación científica y participe en diferentes convocatorias. Contexto de la Investigación. Fuentes de la Investigación Jurídica. Problematización. Propuesta de Investigación. El Informe de Investigación. UNIDADES DETALLADAS Unidad No. 1 Tema(s) a desarrollar CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN -Introducción (Estilos de aprendizaje y competencias) -Contexto internacional, nacional y local para la investigación. -Ética de la Investigación (Derechos de autor, tratamiento de la información, riesgos de la investigación social, confiabilidad y validez de los datos, malas prácticas) No. de horas 10 horas BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad (Ejemplo de Referencias APA, 6ta. Ed.) Aldana Valdés, E. y otros (1996). Colombia: al filo de la oportunidad. Bogotá, Recuperado de: filo+de+la+oportunidad.pdf Aristizábal, M. y Trigo, E. (2009). Formación doctoral en América Latina: más de lo mismo? Una cuestión pendiente? S.L. Instituto Internacional del Saber, Recuperado de: unta+de+investigaci%c3%b3n&source=bl&ots=fvhuggszxb&sig=mdfshewn0iftntelhq_9w vfobry&hl=es&sa=x&ei=cv4huofooot49qsnyydybq&redir_esc=y#v=onepage&q=pregunt a%20de%20investigaci%c3%b3n&f=false CITI Programa de Educación en ética de la investigación Universidad de Miami (curso virtual) Hymowitz, C. (2006). Cualquier universidad vale para llegar a la cima. Bogotá, Disponible en: 3

4 ICONTEC. NTC 5613 Referencias Bibliográficas, Contenido, Forma y Estructura Recuperado de: file:///c:/users/equipo/downloads/ntc%205613%20referecias%20 Bibliograficas.pdf Municipio de Sonsón. Matriz de proyectos plan de desarrollo : Sonsón compromiso de todos. Recuperado de: República de Colombia, Congreso de la República (1989). Ley 23 de Ley de Derechos de Autor. Universidad de Antioquia, Rectoría. Resolución rectoral del 5 de agosto de Estatuto de propiedad intelectual. Zabala Trías, S. (2009). Guía para la redacción en estilo APA, 6ta. Edición. Puerto Rico. Universidad Metropolitana. Recuperado de: Material audiovisual Don Novello. EvaluaTu. Five Minute University (2011) (3:50). Recuperado de: Arias, L. Seamos Gansos (2009) (5:15). Recuperado de: Los tres idiotas. (2011) (2:35:20) Recuperado de: Unidad 2 Tema(s) a desarrollar FUENTES DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA Perspectivas teóricas y metodológicas para la investigación jurídica: validez, eficacia, eficiencia, legitimidad, justicia, moral, verdad, etc. Las fuentes para la investigación jurídica; enfoques investigativos en derecho. Tendencias y corrientes de pensamiento en el Derecho. No. de horas 5 4

5 Tema(s) a desarrollar Unidad No. 3 LA PROBLEMATIZACIÓN La problematización Los inicios del proceso investigativo El tema de la investigación jurídica y sociojurídica Delimitación del objeto de estudio: contexto espacial, temporal, institucional y temático Construcción de la pregunta de Investigación No. de horas 5 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad: Bordieu, P., &Wacquant, L. (2005). Una Invitación a la Sociología Reflexiva. Buenos Aires: Siglo XXI Editores. Gallego Marín, J. A. (2012). Cuadernos de metodología de la investigación para la escuela de derecho: Líneas básicas pra direccionar el qué hacer de la investigación. Pereira: Universidad Libre de Pereira. Galeano Marín, M. E. (2008). Cómo se construye un sistema categorial. En: Estudios de Derecho, Vol. LXV, No 145, Medellín, pp Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2003). Metodología de la Investigación. Recuperado de /ob_195288_metodologia-de-la-investigacion-sampieri-hernande.pdf Unidad No. 4 Tema(s) a desarrollar PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN La propuesta de investigación Descripción del Problema Formulación del Problema Justificación inicial Objetivos general y específicos provisionales Construcción de un sistema categorial Aspectos metodológicos a incluir en la propuesta Ámbito de ejecución y posible muestra No. de horas 5 5

6 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad: Gallego Marín, J. A. (2012). Cuadernos de metodología de la investigación para la escuela de derecho: Líneas básicas pra direccionar el qué hacer de la investigación. Pereira: Universidad Libre de Pereira. Galeano Marín, M. E. (2008). Cómo se construye un sistema categorial. En: Estudios de Derecho, Vol. LXV, No 145, Medellín, pp Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2003). Metodología de la Investigación. Recuperado de /ob_195288_metodologia-de-la-investigacion-sampieri-hernande.pdf Unidad No. 5 Tema(s) a desarrollar EL INFORME DE INVESTIGACIÓN Diferencias entre un marco referencial, un estado del arte, un marco teórico, un marco jurídico, y el marco de otros saberes. Proceso de desarrollo final de la propuesta. El trabajo monográfico; el proyecto de investigación, el artículo de revista, el informe de investigación (Acuerdo 004 de 2006 de Trabajos de Grado). Algunas normas para la presentación de trabajos escritos. Apoyo a la formulación de la propuesta del tema de investigación propio de cada estudiante. No. de horas 20 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad: Adarve Calle, L. y Lopera Quiroz, O. Metodología para investigar en el Derecho. En: Estudios de Derecho, Vol. 063, No. 141, Medellín: abril 2006, pp Centro de Investigaciones Jurídicas. (2014). Presentación de propuestas e informes finales de trabajo de grado centro de investigaciones jurídicas de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas. Recuperado de: s/facultadderechocienciaspoliticas/bilbiotecadiseno/archivos2013/tab/presentaci%c3%b3 n%20propuestas%20e%20informes%20finales.pdf 6

7 Consejo de Facultad Derecho y Ciencias Políticas. (2006). Acuerdo 04 del 2 de Agosto de 2006, Por medio del cual se regula la presentación de trabajos de grado. Recuperado de s/facultadderechocienciaspoliticas/bilbiotecadiseno/archivos/acuerdoscf/01/acuerdo_31_ 08_2006.pdf ICONTEC. NTC 1486 Documentación. Presentación de Tesis, Trabajos de Grado y Otros Trabajos de Investigación. Recuperado de: /WebIcontec/datafile.aspx?f=6BA8651E741B12 METODOLOGÍA a seguir en el desarrollo del curso: Con el fin de contribuir en la formación integral del estudiante de Derecho, y con miras a generar espacios de reflexión, participación y discusión, las clases se desarrollarán con la metodología de seminario taller (teórico-práctico), haciendo una construcción colectiva del conocimiento y valiéndose de insumos teóricos y empíricos para el logro de los objetivos propuestos. Cada clase comenzará presentando elementos teóricos y metodológicos con relación a los temas propuestos en las unidades. Posteriormente, se hará un ejercicio práctico que facilite la participación del estudiante en la aprehensión de destrezas y que le permita desde su propia perspectiva y temas de afinidad en investigación decidir cuales aprendizajes incorporará a su propio proyecto de investigación. Al final de cada una de las sesiones, se realizará una evaluación corta participativa sobre los aprendizajes y retos con relación al diseño de instrumentos apropiados para cada uno de los temas expuestos. EVALUACIÓN Todos los ejercicios de evaluación promoverán la participación de los estudiantes en la definición de los criterios de evaluación formales y de contenido de cada una de las actividades propuestas. Se aplicaránlas diferentes modalidades de evaluación: autoevaluación, evaluación entre iguales y coevaluación, como una apuesta de aprendizaje y de fomento de competencias profesionales como el trabajo en equipo, el sentido ético, el juicio analítico y crítico, la toma de decisiones, la resolución de problemas. Actividad Porcentaje Fecha (día, mes, año) Taller Unidad 1 Contexto de la Investigación 20% 1 y 2 de noviembre Taller Unidad 2 Fuentes de la Investigación 10% 15 y 16 de noviembre Taller Unidad 3 Problematización 10% 22 de noviembre 7

8 Taller Unidad 4 Propuesta de Investigación 10% 29 de noviembre Taller Unidad 5 4 Informes de Autor 20% 30 de noviembre Taller Unidad 5 Informe de Investigación 20% 6 de diciembre Taller Unidad 5 Socialización (presentación con diapositivas) 10% 7 de diciembre 8