Los títeres cobran vida

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Sofia Caballero Rojas
hace 7 años
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1 Ls títeres cbran vida Autres: Cntrafatti Rsa C- Guzmán Clarisa RESUMEN Al ver las características de ls grups de sext añ (2012), se decidió realizar un taller de títeres cn el fin de que ls alumns/as se aprpien de sus creacines para darle vida y ser así un participante más en su ctidianeidad esclar, también se les brindó un espaci de creación refrma de texts para realizar bras de títeres y expnerlas ante distints actres sciales. Para llevar a cab dich pryect, además de ls aprtes del diseñ curricular, se tuv en cuenta el cntenid de nuestr PEP que dice: que el alumn es prtadr de saberes que prvienen de sus aprendizajes anterires y de su interacción cn tras persnas y ambientes. N puede ser cnsiderad un receptr pasiv de la infrmación, sin que es un sujet activ de su prpia educación. Pr ell se debe prmver su actividad, participación y creatividad, para que prgresivamente cnzca su realidad scial y sea capaz de transfrmarla. Se vió la necesidad de hacer un trabaj en equip, uniend ambs curss para que cada un pueda adquirir herramientas que le hacen falta para desenvlverse cada vez mejr en la realidad educativa, aprpiándse de nuevs valres, del respet de las relacines, de la capacidad de cmpartir respnsabilidades, buscar nuevas maneras de dar cncer su aprendizaje, recncer cada un de ls derechs de las demás. Las dcentes escuchams cn atención, dialgams cn cnfianza y apertura, mstrándns dispnibles y abierts a ls demás practicand una actitud evangélica en la vida diaria. Al ver el resultad psitiv que tuv este pryect, al siguiente añ se implementó en un tercer añ usand cm disparadr el cuent PINOCHO. página 1 de 9

2 INDICE Prtada. 1 Resumen.. 2 Índice... 3 Intrducción 4 Desarrll 5 Cnclusión.. 8 Bibligrafía. 9 Ls títeres cbran vida página 2 de 9

3 INTRODUCCION A partir del diagnstic realizad en ls curss de 6 añ en el ciclc lectiv 2012, se vió la necesidad de trabajar en las frmas de presentación de distints trabajs, apyand a que ls alumns/as puedan descubrirse cm actres sciales autónms ante diferentes situacines y dificultades. Para est se realizó un pryect sbre títeres ya que ests sn psitivs en niñs/as cn dificultades para expresarse así cm para aquells que n superan las inhibicines de expresarse frente al grup, dándles el craje para pder lgrarl. Ls títeres sn un recurs audivisual que permiten desarrllar en el niñ/a la imaginaciónsentimient. Crean también un clima de jueg, espntaneidad y desenvlvimient de la persnalidad infantil en una magnífica prtunidad de cncerl y ayudarl, cumple la triple función de RECREAR-EDUCAR-INSTRUIR. Ls títeres cbran vida página 3 de 9

4 DESARROLLO El pryect de títeres fue enmarcad teniend en cuenta cm base el Diseñ Curricular, el PEP y el libr Títeres (Pryect escuelas del bicentenari). Presentand ls siguientes prpósits, cntenids y situacines de enseñanza: PROPÓSITOS: Frmar persnalidades cada vez más seguras y autónmas. Aprpiar herramientas para desenvlverse en situacines difíciles. Cmprender la interrelación entre las distintas materias. Favrecer en ls alumns/as actitudes de respnsabilidad, slidaridad, respet y cuidad pr sus prduccines y las de sus pares interpelándls cm sujets de derech, psibilitand la cnvivencia demcrática y la cnstrucción de la ciudadanía. Utilizar varis sprtes materiales y técnicas en la cnstrucción de imágenes que respndan a l que se quiere cmunicar. Valrar las psibilidades del prpi cuerp y del cmpañer. CONTENIDOS: La prducción persnal y la elección de herramientas, materiales y sprtes en función del sentid. Ls títeres cbran vida página 4 de 9

5 Experimentación cn distintas mds de acción en el plan y en el vlumen: plegar, superpner, pegar, crtar recrtar, seccinar, pintar, dibujar, etc. La interpretación en la prducción y en la recepción: bservación descriptiva, analítica e integradra de las distintas prduccines visuales y la atribución de sentid a través del lenguaje verbal. El sujet real (actr), el cuerp cm instrument de cmunicación. El cuerp cm emisr y receptr de mensajes. Sstener una breve expsición ral frente a un auditri, intercaland lecturas y utilizand apys visuales; ajustar el discurs ral al tiemp dispnible; regular el vlumen de la vz y la entnación para captar y mantener la atención de la audiencia. Establecer un rden de presentación de la infrmación cherente y cmprensible para el receptr. Hacer avanzar el text cntrland que tdas las infrmacines que se incrpran guardan relación cn el tema seleccinad y evitand digresines. SITUACIONES DE ENSEÑANZA: Pautas que indiquen para que ns sirven ls títeres además de realizar bras. Presentación de distints títeres Armad del títere persnal. (Aquél que ls acmpañará ante esas situacines que tdavía n se animan a hacer pr sí sls.) Dinámicas para frtalecer el manej del cuerp y la vz delante de un grup de persnas. Distints trabajs en grup dnde ls prtagnistas sn ls títeres. Trabajs en grups que permitan la relación y el cncerse entre las distintas divisines. Ls títeres cbran vida página 5 de 9

6 Trabajs desde las distintas áreas en dnde se favrezca la implementación del títere. Lectura de distints texts. Elección de texts para realizar bras de títeres a padres, dcentes y alumns. Armad de títeres y escenari. Clases de ensay y crrección. Preparación de ls días de estrens. Es imprtante en este punt, destacar que si bien el pryect base surgió en sext, tuv sus adaptacines y diferencias al trabajar en tercer grad. En sext añ, cm fue mencinad anterirmente surge de una prblemática grupal, siend las dcentes las primeras en cnfeccinar sus títeres y mstrand a través de una breve bra, cm el títere puede animarse a hacer y decir csas que las persnas n. Se trabajó cn ls ds grups junts en un salón y srprendiend a las dcentes, se di un gran clima de trabaj, de silenci y de disfrute, en esa bra se mstró pr ejempl que ls dcentes ns equivcams, ns peleams, ns mlestams, el escenari fue armad cn bancs y una sabana vieja, demstrand que n se necesitan grandes csas materiales para pder desarrllar teatr de títeres ni para pder expresarme libremente. Ls alumns/as descubriern las psibilidades que les puede brindar el us de títeres y cm a partir de ells se puede lgrar un mejr desenvlvimient. En cambi, en tercer grad el pryect surgió a partir de la lectura del cuent Pinch ; en dnde se cmenzó marcand la diferencia entre títere y marineta y ls diferentes tips de títeres. Se cnfeccinó el primer títere cnjuntamente cn el área de plástica, ells tenían que imaginar si títere y plasmarl en el papel para lueg crearl. Cada un presentó el títere realizad y lueg armaran una pequeña brita en grups. También se utilizó la enseñanza del text instructiv para Ls títeres cbran vida página 6 de 9

7 la cnfección de un títere de guante. La dcente cnfeccinó cnjuntamente cn ls chics sus prpis títeres. Ls títeres cbran vida página 7 de 9

8 CONCLUSIÓN El teatr de títeres despierta vcacines plásticas, estimulas facultades creadras, crea un clima de jueg, de espntaneidad, de desenvlvimient de la persnalidad infantil en una magnífica prtunidad de cncerl y ayudar al niñ. Cumple una triple función: RECREAR EDUCAR INSTRUIR. Realizar el títere es estudiar, investigar, crear, aprender a ver, sentir, expresarse, buscar tns, fnds musicales, un lenguaje aprpiad, aprender una mímica ajustada a ls mvimients y sbrevivir la prpia alegría cn tra más intensa: ir dand alegría a ls demás. Resumiend, ls títeres deben pseer tds ls ingredientes que necesita el niñ para pasar un mment feliz, humrism, encant, magia y acción. Desde el aspect pedagógic, en ambs cass resultó un trabaj favrable para ls dcentes y ls alumns/as ya que permite trabajar en distints temas desde una mirada mens frmal, y est le prvca a ls alumns/as un mejr desenvlvimient en las tareas a realizar. Ls títeres cbran vida página 8 de 9

9 BIBLIOGRAFIA Cutter María Elena. (2012) Títeres. Pryect escuela Bicentetari. IIPE UNESCO Bs. As. *Diseñ Curricular para la educación primaria. Primer y Segund cicl. Dirección General de Cultura y Educación de la Prvincia de Buens Aires. Pryect Educativ Pastral, de ls centrs educativs Marianistas de Argentina. Alcaide, Ada Hilda y trs. (1970) Títeres. Iniciación Infantil. Editrial Queved. Ls títeres cbran vida página 9 de 9

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