Tema 2: Fundamentos teóricos y metodológicos

Transcripción

1 Conceptos Métodos Psicología Cognitiva P.I. Modelos Constructos Medidas El estudio de los procesos psicológicos: OBJETIVOS Modelos Factoriales Qué? Estructura Por qué? Dinámica Modelos Constructos Medidas Modelos explicativos Teorías de los constructos Psicología Cognitiva P.I.

2 Cruz encima de estrella Cruz encima de estrella Cruz no encima de estrella Cruz no encima de estrella + * V o F? Verdadera afirmativa * + V o F? Falsa afirmativa Niveles de complejidad + * V o F? Falsa Negativa * + V o F? Verdadera Negativa Leer Frase Leer frase Verificación de frases pictóricas (Clark & Chase, 1972) Representar Frase Observar dibujo Representar mentalmente el dibujo Transformar dibujo en frase Comparar frases RESPONDER Representar mentalmente la frase Transformar frase en dibujo Observar dibujo Representar mentalmente el dibujo Comparar dibujos RESPONDER VA FA FN VN Predicción teórica VA FA FN VN Estrategia verbal Estrategia visual

3 OBJETIVOS DEL ESTUDIO DE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS " Analizar los procesos psicológicos implicados en la resolución de una tarea " Ordenar los pasos mentales que parecen seguir los distintos individuos para tratar de resolver una tarea " De preguntar si una persona es más o menos capaz para responder a preguntar qué hace para responder " Trata de explicar el por qué de las diferencias

4 EMPAREJAMIENTO FÍSICO EMPAREJAMIENTO SEMÁNTICO Procesamiento perceptivo Memoria de trabajo Procesamiento motor ACCESO AL LÉXICO Memoria permanente Qué proceso psicológico explica las diferencias en capacidad verbal? 1300 Tiempo de reacción (msec.) Baja 1000 Alta Físico Semántico Emparejamiento Qué proceso psicológico explica las diferencias en capacidad verbal?

5 RESULTADO Los sujetos del grupo de alta capacidad verbal eran significativamente más rápidos que los sujetos de baja capacidad verbal en acceso al léxico CONCLUSIÓN La capacidad verbal está relacionada con la rapidez de transferencia de información léxica entre memoria de trabajo y permanente Es decir, hay un correlato o una correlación entre la aptitud (una medida de rasgo) y un proceso cognitivo concreto Qué proceso psicológico explica las diferencias en capacidad verbal? CORRELATOS COGNITIVOS Objetivo Explorar las relaciones entre dos tipos de medidas: medidas de rasgos o factores intelectuales y medidas de procesos cognitivos Procedimiento (1) Clasificar las personas según sus puntuaciones en una serie de tests de inteligencia (2) Estudiar el comportamiento de las distintas personas en tareas que miden parámetros básicos del procesamiento (3) Analizar la correlación entre las medidas de rasgo y las medidas de procesamiento

6 Es la amplitud de la memoria de trabajo una variable explicativa de la aptitud verbal? Procesamiento perceptivo Memoria de trabajo Procesamiento motor Memoria permanente P? P P? P A Q? P A Q P? P A Q M C? P A Q M C P?

7 Proceso de codificación de las premisas Proceso de búsqueda del pivote Proceso de combinación de los términos Proceso de búsqueda de respuesta COMPONENTES COGNITIVOS Objetivos Realizar una radiografía de los procesos mentales/cognitivos que actúan al realizar determinadas tareas Identificar los componentes elementales de procesamiento hipotéticamente necesarios para la adecuada ejecución de una tarea Procedimiento (1) Identificar subtareas a realizar en al tarea (2) Obtener puntuaciones para cada subtarea (3) Estimar las puntuaciones de los componentes (4) Validar el modelo propuesto

8 OBTENER Y ESTIMAR PUNTUACIONES DE LOS COMPONENTES Paradigma de Indicadores Técnicas de Cronometría Mental FASE DE INDICADOR FASE DE SOLUCIÓN REGISTRO DE TIEMPO EXPERIMENTO 1 Condición experimental Fase de indicador Fase de solución 1 2 Premisa 1 Premisa 2 Pregunta Respuestas Premisa 1 Premisa 2 Registro de tiempo??

9 EXPERIMENTO 2 Condición experimental Fase de indicador Fase de solución 1 2 Pregunta Premisa 1 Premisa 2 Pregunta Respuestas Registro de tiempo?? 3 Pregunta Premisa 1 Premisa 2? EXPERIMENTO 3 Condición experimental Fase de indicador Fase de solución 1 2 Premisa 1 Premisa 2 Pregunta Respuestas Premisa 1 Pregunta Respuestas Registro de tiempo??

10 Preparación resp 34% Búsqueda resp 3% Pivote 8% Negación Incongruencia 5% 4% Codificación 40% Marcado 6% Métodos para el estudio de los procesos psicológicos # Correlatos Cognitivos Explorar las relaciones entre medidas de rasgo y medidas de procesos # Componentes Cognitivos Encontrar los componentes elementales de procesamiento hipotéticamente necesarios para la adecuada ejecución de una tarea # Simulación por ordenador

11 Programas de ordenador FAIRAVEN Análisis perceptivo: 1/ Codificación 2/ Correspondencias 3/ Comparación por pares Análisis conceptual: 1/ Inducción de reglas por filas 2/ Generalización Generación de la Respuesta Análisis perceptivo: 1/ Codificación 2/ Correspondencias 3/ Comparación por pares Análisis conceptual: 1/ Inducción de reglas por filas 2/ Generalización Generación de la Respuesta BETTERAVEN Supervisor de objetivos Input Buffer Memoria Primaria Memoria Episódica Aprehensión Discriminación Codificación Memoria de Trabajo Memoria Semántica Output Jensen (1998)

12 Cruz encima de estrella Estrategias cognitivas Verbal Verbal Rasgos aptitudinales Visual Espacial + * V o F? El estudio de las bases biológicas de las diferencias individuales Establecer el grado de relación entre las propiedades psicológicas (medidas de rasgos y de procesos cognitivos) y las características fisiológicas (índices psicofisiológicos)

13 Electroencefalograma Potenciales evocados Magnetoencefalografía Tomografía por emisión de positrones Resonancia magnética Electroencefalograma Potenciales evocados actividad espontánea Estímulo N1 P1 N2 P2 N3 P3 N4 P4 N milisegundos P5 2mv

14 Kolassa, I.T., Musial, F., Kolassa, S., & Miltner, W. (2006).Event-related potentials when identifying or color-naming threatening schematic stimuli in spider phobic and non-phobic individuals. BMC Psychiatry, 6. Sujetos Tareas Control Fobia a arañas Fobia social Identificación de color Identificación de objeto Magnetoencefalografía Valaki, C.E., Maestu, F., Simos, P.G., Zhang, W., Fernandez, A., Amo, C.M., Ortiz, T.M., & Papanicolaou, A.C. (2004). Cortical organization for receptive language functions in Chinese, English, and Spanish: a cross-linguistic MEG study. Neuropsychologia, 42, Chino-Mandarín Inglés Actividad

15 Resonancia magnética Maguire, E.A., et al. (2000). Navigation-related structural change in the hippocampi of taxi drivers. Proceedings of the National Academy of Sciences, 97, r = 0.5 r = -0.6 Tomografía por emisión de positrones Haier, R.J., Siegel, B., Tang, C., Abel, L., & Buchsbaum, M.S. (1992). Intelligence and changes in regional cerebral glucose metabolic rate following learning. Intelligence, 16, Pre Tetris Post Consumo

16 D. Snowdon (2002). 678 monjas y un científico. Las enfermedades afectan a personas distintas de diferente manera. El cerebro de una mujer adulta sana suele pesar entre 1100 y 1400 gr., pero el cerebro de la mayoría de los pacientes de Alzheimer es más pequeño, llegando a pesar menos de 1000 gr. a medida que la enfermedad destruye el tejido cerebral. EXPERIMENTO DE CUENTA ATRÁS Nivel de conductancia de la piel Tasa cardíaca