Departamento de Lengua castellana y Literatura Curso 2015/16. Extracto de la Programación de la materia de Lengua Castellana y Literatura de E.S.O.

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1 Departamento de Lengua castellana y Literatura Curso 2015/16 Extracto de la Programación de la materia de Lengua Castellana y Literatura de E.S.O. ÍNDICE CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LITERATURA 1º E.S.O. LENGUA CASTELLANA Y CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LITERATURA 2º E.S.O. LENGUA CASTELLANA Y CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LITERATURA 3º E.S.O. LENGUA CASTELLANA Y CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LITERATURA 4º E.S.O. LENGUA CASTELLANA Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LA E.S.O.

2 CONTENIDOS MÍNIMOS 1º ESO La comunicación y sus elementos. Comunicación oral y comunicación escrita. La lengua: concepto, organización y unidades. El texto: clases según sus formas discursivas y su intención comunicativa. La narración: elementos básicos (narrador, acción y personajes). La narración oral en los medios de comunicación. La narración oral de experiencias propias y de sucesos. La descripción. El diálogo: características y tipología. Categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, determinante, pronombre, preposición, conjunción. La conjugación verbal. Sintagma nominal y sintagma verbal. Sujeto y predicado. Las familias de palabras. El significado. Palabras monosémicas y polisémicas. Relaciones semánticas: antonimia y sinonimia. El acento: palabras agudas, llanas y esdrújulas. La sílaba: diptongos, triptongos e hiatos. Grafía de los sonidos de la lengua. Ortografía de los signos de puntuación. La literatura: el lenguaje literario. Prosa y verso. Literatura popular y literatura culta. Géneros literarios. Lecturas obligatorias. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 DE 1º DE E.S.O Reconocer el propósito y la idea general en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito académico; captar la idea global de informaciones oídas en radio o en TV, y seguir instrucciones poco complejas para realizar tareas de aprendizaje. (Objs. 1, 6, 8, 14, 15) 1 Según el Decreto 69/2007, de 28 de mayo, por el que se establece y ordena el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. 2 Se indica entre paréntesis el objetivo concretado al que el correspondiente criterio de evaluación hace referencia (para cada uno de los cursos).

3 2. Realizar narraciones orales claras y bien estructuradas de experiencias vividas, con la ayuda de medios audiovisuales y de las TIC. (Objs. 2, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 14, 15) 3. Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones sencillas; identificar los enunciados en los que el tema general aparece explícito, y distinguir las partes del texto. (Objs. 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) 4. Narrar, exponer y resumir, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas, y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. (Objs. 4, 5, 6, 8, 10, 11, 12, 14, 15) 5. Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo un texto literario de los leídos y comentados en el aula, o realizar alguna transformación sencilla en esos textos. (Objs. 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15) 6. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para solucionar problemas de comprensión de textos orales y escritos, y para la composición y la revisión dirigida de los textos propios de este curso. (Objs. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) 7. Iniciar el conocimiento de una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. (Objs. 6, 7, 8, 15) 8. Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de textos y utilizarlos en trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-Roms, procesadores de textos, ). (Objs. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) 9. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra adecuada a la edad; reconocer el género y la estructura global y valorar de forma general el uso del lenguaje; diferenciar contenido literal y sentido de la obra, y relacionar el contenido con la propia experiencia. (Objs. 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15) 10. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a las características básicas del género, a los elementos básicos del ritmo, y al uso del lenguaje, con especial atención a las figuras semánticas más generales. (Objs. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15) 11. Situar y valorar las distintas lenguas que se hablan en España. (Objs. 1, 3, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) 12. Utilizar la lectura y la escritura en su tiempo de ocio. (Objs. 3, 4, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) 13. Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación. (Objs. 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15)

4 CONTENIDOS MÍNIMOS PARA 2º ESO Semántica: el significado de las palabras. Causas del cambio semántico. Niveles de uso del lenguaje. Funciones del lenguaje. Formas de expresión: textos narrativos (noticia y spot). Formas de expresión: textos expositivos. Formas de expresión: textos argumentativos. Expresión oral: comprensión de informaciones orales de los medios de comunicación y de la vida cotidiana. Exposición oral de informaciones. Situaciones de comunicación oral a nivel cotidiano y académico. Textos e imágenes en prensa (infografías). Textos escritos certificado). Textos instructivos. de tipo personal (carta y correo electrónico, autorización, instancia, Textos publicitarios. Publicidad en radio y televisión. Textos periodísticos. Los géneros literarios. La lírica: medida de los versos; estrofa y poema. Figuras retóricas. La narrativa (novela). El teatro (tragedia y comedia. Drama, entremés y sainete). El género didáctico-ensayístico. Oraciones según la actitud del hablante. La oración gramatical: sujeto y predicado. Predicado verbal y predicado nominal. Complementos verbales: Atributo, CD, CI, CC. Oraciones reflexivas, recíprocas e impersonales. Oración activa y oración pasiva. Procedimientos de cohesión textual. Unidad y variedad del castellano. Literaturas hispánicas. Ortografía de los signos de puntuación. Ortografía de los sonidos de la lengua. Las fuentes de información: libros, enciclopedias, Internet. Lectura de imágenes: lenguaje visual. Interpretación de gráficos. Código audiovisual. Transmisión de la información: el trabajo escrito. La exposición oral. Lecturas obligatorias. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 2º DE E.S.O. 1. Reconocer, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito académico; captar la idea global y la relevancia de informaciones oídas en radio o en TV y seguir instrucciones para realizar autónomamente tareas de aprendizaje. (Objs. 1, 5, 7, 14, 15)

5 2. Realizar exposiciones orales sencillas sobre temas próximos a su entorno que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. (Objs. 2, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 14, 15) 3. Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones de cierta extensión en procesos poco complejos; identificar el tema general y temas secundarios y distinguir cómo está organizada la información. (Objs. 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15) 4. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. (Objs. 4, 5, 7, 9, 10, 11, 12, 14, 15) 5. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. (Objs. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) 6. Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. (Objs. 5, 6, 7, 15) 7. Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de textos y utilizarlos en trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-Roms, procesadores de textos, etc.). (Objs. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) 8. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad; reconocer la estructura de la obra y los elementos del género; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia. (Objs. 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15) 9. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a la caracterización de los subgéneros literarios, a la versificación, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto. (Objs. 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15) 10. Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo textos literarios leídos y comentados en el aula o realizar algunas transformaciones en esos textos. (Objs. 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15) 11. Identificar y valorar las distintas lenguas que se hablan en España a través del conocimiento de autores y obras literarias. (Objs. 1, 3, 7, 8, 9,10, 11, 12, 13, 14, 15) 12. Utilizar la lectura y la escritura en su tiempo de ocio. (Objs. 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) 13. Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación. (Objs. 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15)

6 CONTENIDOS MÍNIMOS PARA 3º E.S.O. Texto narrativo y sus características. Subgéneros narrativos: el cuento, la novela. Texto descriptivo: rasgos básicos. Texto oral: tipos y características. Narración y descripción orales. Reportaje y entrevista orales. Situaciones de comunicación oral en el ámbito cotidiano y académico. La prensa: definición y estructura de textos informativos como la noticia y el reportaje. La crónica y la entrevista: información y opinión. Elementos de la lengua. Vocabulario: neologismos; léxico propio de diversos campos del conocimiento; formación de palabras. Sintagma nominal y sintagma verbal: estructura y funciones. Verbo: núcleo del predicado. Perífrasis verbales. Sujeto y predicado. Clases de predicado. Complementos verbales: complemento directo, complemento indirecto, complemento circunstancial, complemento agente, y atributo. Oraciones reflexivas, recíprocas, pasivas e impersonales. Oración compuesta: coordinación. Reglas generales de acentuación. Literatura: lírica, prosa y teatro desde la Edad Media hasta el siglo XVII: características principales. Lecturas obligatorias. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 3º E.S.O. 1. Entender instrucciones y normas dadas oralmente; extraer ideas generales e informaciones específicas de reportajes y entrevistas, seguir el desarrollo de presentaciones breves relacionadas con temas académicos y plasmarlo en forma de esquema y resumen. (Objs. 1, 5, 7, 14, 15) 2. Realizar explicaciones orales sencillas sobre hechos de actualidad social, política o cultural que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las TIC. (Objs. 2, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 14, 15) 3. Extraer y contrastar informaciones concretas e identificar el propósito en los textos escritos más usados para actuar como miembros de la sociedad; seguir instrucciones en ámbitos públicos y en procesos de aprendizaje de cierta complejidad; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cómo se organiza la información. (Objs. 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15)

7 4. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas, y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. (Objs. 4, 5, 7, 9, 10, 11, 12, 14, 15) 5. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos, y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. (Objs. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15) 6. Conocer la terminología lingüística necesaria para la reflexión sobre el uso. (Objs. 5, 6, 7, 15) 7. Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de textos y utilizarlos en trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-Roms, procesadores de textos, etc.). (Objs. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) 8. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad y relacionada con los períodos literarios estudiados; evaluar la estructura y el uso de los elementos del género, el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; situar básicamente el sentido de la obra en relación con su contexto y con la propia experiencia. (Objs. 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15) 9. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a la presencia de ciertos temas recurrentes, al valor simbólico del lenguaje poético y a la evolución de los géneros, de las formas literarias y de los estilos. (Objs. 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15) 10. Mostrar conocimiento de las relaciones entre las obras leídas y comentadas, el contexto en que aparecen y los autores más relevantes de la historia de la literatura, realizando un trabajo personal de información y de síntesis o de imitación y recreación, en soporte papel o digital. (Objs. 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15) 11. Identificar y valorar las distintas lenguas que se hablan en España a través del conocimiento de autores y obras literarias. (Objs. 1, 3, 7, 8, 9,10, 11, 12, 13, 14, 15) 12. Utilizar la lectura y la escritura en su tiempo de ocio. (Objs. 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) 13. Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación. (Objs. 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15)

8 CONTENIDOS MÍNIMOS PARA 4º E.S.O. Sintagma y oración. Oración simple y compuesta. Coordinación y subordinación. Yuxtaposición. Análisis sintáctico de oraciones simples y compuestas (coordinadas y subordinadas adjetivas, sustantivas y adverbiales). Aspectos fundamentales de: lexicología (procedimientos de creación léxica; los cambios semánticos), semántica (significado y referente; significado léxico y significado gramatical; relaciones semánticas entre palabras; el significado y el contexto) y gramática del texto (el texto; propiedades: coherencia y cohesión; los marcadores del discurso). El castellano en la actualidad. La comunicación. Los signos. Las funciones del lenguaje. La exposición. Textos explicativos académicos y de la vida cotidiana: carta, correo electrónico, adjunto, autorización, certificado, título, folleto e informe ( currículum vitae ). La argumentación. Textos argumentativos: solicitud y reclamación. El ensayo. Textos periodísticos de opinión. La radio y la televisión como medios de comunicación. La publicidad. Expresión oral: comprensión de debates, tertulias y exposiciones de los medios de comunicación. La exposición oral. Situaciones de comunicación oral en el ámbito cotidiano y académico. Técnicas de estudio: fuentes de documentación; documentos electrónicos e Internet; los trabajos académicos; la reseña y el comentario. Conocimiento básico de la historia literaria: siglos XIX y XX. Ortografía. Lecturas obligatorias. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 4º DE E.S.O. 1. Extraer las ideas principales y los datos relevantes de presentaciones de una cierta extensión o de conferencias no muy extensas e identificar el propósito, la tesis y los argumentos de declaraciones o de debates públicos en medios de comunicación o en el marco escolar. (Objs. 1, 5, 7, 14, 15) 2. Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas relacionados con la actividad académica o la actualidad social, política o cultural que admitan diferentes puntos de vista y diversas actitudes ante ellos, con la ayuda de medios audiovisuales y de las TIC. (Objs. 2, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 14, 15)

9 3. Identificar y contrastar el propósito en textos escritos del ámbito público y de los medios de comunicación; comprender instrucciones que regulan la vida social y procesos de aprendizaje complejos; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cómo se organiza la información; contrastar explicaciones y argumentos, y juzgar la eficacia de los procedimientos lingüísticos usados. (Objs. 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15) 4. Exponer, explicar, argumentar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas, y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. (Objs. 4, 5, 7, 9, 10, 11, 12, 14, 15) 5. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión autónoma de textos. (Objs. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15) 6. Conocer y usar la terminología lingüística adecuada en la reflexión sobre el uso. (Objs. 5, 6, 7, 15) 7. Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de textos y utilizarlos en trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-Roms, procesadores de textos, etc.). (Objs. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) 8. Exponer una opinión bien argumentada sobre la lectura personal de relatos de cierta extensión y novelas de la actualidad; evaluar la estructura y el uso de los elementos del género, el uso del lenguaje, el punto de vista y el oficio del autor; relacionar el sentido de la obra con su contexto y con la propia experiencia. (Objs. 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15) 9. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo especialmente a las innovaciones de los géneros y de las formas (en la versificación y en el lenguaje) en la literatura contemporánea. (Objs. 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15) 10. Explicar relaciones entre las obras leídas y comentadas, el contexto histórico y literario en que aparecen y los autores más relevantes desde el siglo XIX hasta la actualidad, realizando un trabajo personal de información y de síntesis, exponiendo una valoración personal, o de imitación y recreación, en soporte papel o digital. (Objs. 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15) 11. Identificar y valorar las distintas lenguas que se hablan en España y la situación del español en el mundo a través del conocimiento de autores y obras literarias. (Objs. 1, 3, 7, 8, 9,10, 11, 12, 13, 14, 15)

10 12. Utilizar la lectura y la escritura en su tiempo de ocio. (Objs. 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) 13. Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación. (Objs. 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) NORMAS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Como resultado del proceso de evaluación y de la aplicación de los criterios, procedimientos e instrumentos explicados anteriormente, se formulará, al final de cada uno de los trimestres, y al finalizar el curso académico, una valoración sobre los objetivos alcanzados por cada alumno que será expresada mediante una calificación cualitativa y numérica de cero a diez sin emplear decimales: Insuficiente (0 a 4), Suficiente (5), Bien (6), Notable (7 u 8), Sobresaliente (9 o 10). Esta valoración estará determinada por la aplicación de las siguientes normas de calificación: 1) La calificación global de cada evaluación trimestral dependerá de las obtenidas en las diversas observaciones, tareas y pruebas realizadas. La calificación de cada evaluación se obtendrá de hacer una media aritmética ponderada de los siguientes apartados, de tal manera que la representación porcentual sea: CURSO CONCEPTOS 3 PROCEDIMIENTOS 4 ACTITUDES 5 1º E.S.O. 40 % 40 % 20 % 2º E.S.O. 40 % 40 % 20 % 3º E.S.O. 50 % 30 % 20 % 4º E.S.O. 60 % 30 % 10 % 2) Ninguna de las observaciones que integran el proceso de evaluación tendrá carácter exclusivo, ni se evaluará a ningún alumno por medio de una observación única. 3) Cualquier prueba objetiva individual podrá considerarse suspensa si existe constancia de que el alumno ha copiado, ha permitido que otros copiaran de su trabajo, o ha participado en cualquier actividad o estrategia orientada a mejorar los resultados académicos (suyos o de otros) mediante procedimientos deshonestos. 3 Se valoran como tales las pruebas objetivas planteadas sobre los contenidos curriculares. 4 Trabajo del alumno, individual y en grupo (redacciones, trabajos de investigación, trabajos/ pruebas orales y/o escritos sobre las lecturas trimestrales, ortografía, cuaderno de clase, esquemas/resúmenes, notas de clase, comentarios de texto, lecturas voluntarias,...). _ 5 Actitud y comportamiento, asistencia a las clases, puntualidad, participación, implicación en las tareas, tratamiento y uso del material, _

11 4) En las pruebas escritas se hará constar, junto al enunciado de las preguntas, la valoración numérica que corresponde a las respuestas del alumno. Cuando dicha valoración no figure o no esté clara, los alumnos tendrán el derecho a reclamar al profesor, durante el desarrollo de la prueba, la información que consideren necesaria. 5) En el caso de que un alumno no se presente a un examen en la convocatoria correspondiente del mismo, para que el alumno en cuestión pueda tener derecho a realizar el examen fuera de fecha (en convocatoria extraordinaria, pues), habrá de presentar al profesor un justificante oficial (no una simple nota de los padres), y dicho examen se le repetirá el primer día que acuda a clase el alumno después de su ausencia, o el día que estipule el profesor, nunca en la fecha que el alumno decida según su propia conveniencia. 6) Las observaciones y correcciones que realice el profesor sobre las tareas, ejercicios y trabajos de los alumnos serán conocidas por estos siempre que sea posible; para ello, el profesor mostrará los ejercicios una vez corregidos, y los devolverá a los alumnos (no así las pruebas objetivas, que serán custodiadas por el profesor), corregirá y evaluará en público las actividades, o utilizará estrategias semejantes. 7) Los parámetros en la valoración de los trabajos escritos serán los siguientes: - contenidos: coherencia, adecuación a los objetivos del trabajo, esencialidad de las ideas, estructuración adecuada de las mismas, distinción entre ideas principales y secundarias; - expresión: claridad en la exposición, concreción y exhaustividad, cohesión; - presentación: adecuación a las prescripciones del profesor, orden y limpieza, márgenes, títulos, tipografía. 8) En todos los trabajos y pruebas escritos se tendrá muy en cuenta el control de la correcta ortografía del alumno. Por ello, se penalizarán las faltas ortográficas según los siguientes parámetros: 1º Ciclo E.S.O. 2º Ciclo E.S.O puntos por cada falta de ortografía cometida puntos por cada dos tildes incorrectas puntos por cada falta de ortografía cometida puntos por cada tilde incorrecta Cuando la penalización por ortografía lleve a suspender un examen (que esté aprobado en los contenidos curriculares), a efectos de media, el profesor contará ese examen con una nota de aprobado 5. No obstante, sí se considerará suspenso todo examen que supere un número de faltas estipulado para cada curso (en la tabla que sigue), no considerándose faltas ortográficas computables en este punto las tildes:

12 1º Ciclo E.S.O. +30 faltas de ortografía 3º E.S.O. +20 faltas de ortografía 4º E.S.O. +10 faltas de ortografía Por el contrario, buscando el refuerzo positivo del alumno, este será recompensado por no cometer faltas ortográficas en los trabajos o pruebas escritas 6 en las que el profesor así lo haya indicado previamente. De tal modo, se premiará la correcta ortografía del alumno de acuerdo con los siguientes parámetros, que se sumarán a la nota del trabajo o prueba escrita: 1º Ciclo E.S.O. 2º Ciclo E.S.O. - hasta un total de +0 5 puntos por prueba escrita, si no se cometen más de 5 faltas ortográficas (sin contar los errores en tildes) - hasta un total de +0 3 puntos por prueba escrita, si no se cometen más de 3 faltas ortográficas en la misma, tildes incluidas 9) En todos los casos se considerará aprobada una evaluación cuando, una vez examinadas y ponderadas todas las observaciones realizadas en el trimestre, el alumno obtenga una calificación igual o superior a 5 puntos sobre 10. Dado que la calificación trimestral corresponde a una ponderación conjunta de todas las observaciones realizadas, el suspenso afectará a todo el contenido del trimestre, y en ningún caso a una sola de sus partes. 10) El profesor informará a los alumnos que hayan suspendido una evaluación acerca de aquellos aspectos en que su rendimiento ha sido insuficiente, y les orientará respecto a los objetivos, contenidos y criterios de evaluación mediante la elaboración de un Plan de Trabajo Individualizado que el alumno tendrá que seguir según se le prescriba. 11) La calificación final tendrá como referente último la consecución de los objetivos programados para el curso. La calificación final del curso será el resultado de realizar la media aritmética de las tres evaluaciones 7. Esta media aritmética no podrá ser inferior a 5 puntos sobre 10 para que el conjunto del curso se considere aprobado, salvo otros criterios que puedan establecerse en la Junta de Evaluación. 6 Preferente las de mayor extensión, sean trabajos de redacción, controles sobre lecturas obligatorias, o pruebas escritas en las que el alumno deba desarrollar textos de cierta amplitud. 7 Siempre que dichas evaluaciones estén superadas (ya sea en convocatoria ordinaria o por medio de la recuperación trimestral). Si no es así, el alumno tendría que recuperar al final de curso, para alcanzar los objetivos pendientes.

13 12) Con el fin de garantizar el cumplimiento de la legislación vigente acerca del derecho de los alumnos a que su rendimiento académico sea valorado de forma objetiva, los alumnos recibirán a principios de curso la información esencial contenida en la presente programación. 13) Las eventuales reclamaciones de los alumnos o sus padres o tutores legales sobre la calificación final se atendrán en todos sus aspectos a la legislación vigente (Orden de , de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del alumnado en la Educación secundaria obligatoria (DOCM, núm. 129, 20/06/07, pp ), disposición decimosexta), así como a lo dispuesto en el Proyecto Curricular de E.S.O. y en el Proyecto Educativo de nuestro Instituto. 14) A los alumnos con una calificación final negativa en la materia se les elaborará un informe sobre su nivel de competencia curricular (de acuerdo con los criterios de evaluación concretados), el cual será adjuntado a su expediente académico personal por el tutor correspondiente. 15) En todas las recuperaciones trimestrales, finales y extraordinarias- se considerará la prueba de recuperación APTA con una nota igual o superior a 5 puntos sobre ) Las lecturas programadas para cada curso se consideran obligatorias en los siguientes términos: 1º CICLO DE E.S.O. Es obligatorio realizar el 50% de las lecturas programadas (por tanto, obligatorio leer, como mínimo, un libro por trimestre). 3º E.S.O. Es obligatorio realizar todas las lecturas programadas (por tanto, obligatorio leer, 4º E.S.O. como mínimo, dos libros por trimestre). Si no se leen las lecturas prescritas como mínimos en cada una de las evaluaciones, NO se hará nota media, y, por tanto, la evaluación se considerará no superada. 17) La programación para el desarrollo del Plan de Lectura en nuestro instituto señala explícitamente en su apartado C que la metodología utilizada debe permitir evaluar los resultados de los alumnos para cada UD del Plan de Lectura e incorporar esta nota como parte de la evaluación del alumno en el área que la imparta, siempre teniendo en cuenta que la nota de lectura no sustituirá nunca a la nota correspondiente a los contenidos específicos de la materia, sino que será una nota más que ayudará en su evaluación, dentro del criterio de calificación de los contenidos actitudinales de cada área y materia. Así pues, la materia de Lengua castellana y Literatura tendrá en cuenta estas prescripciones metodológicas y los profesores de este Departamento valorarán positivamente para la nota global (trimestral o del curso) el hecho de que los alumnos muestren en la Hora de lectura (que sea desarrollada por este Departamento didáctico en los períodos horarios que le correspondan) una actitud favorable hacia los objetivos,

14 contenidos y experiencias de enseñanza-aprendizaje prescritos para el desarrollo del Plan de Lectura. 18) La puntualidad en la entrada a las clases por parte de los alumnos se observará escrupulosamente también ateniéndonos a los criterios y normas generales programáticos del Centro contenidos en el documento de las Normas de convivencia, organización y funcionamiento del IES -. La falta reiterada de puntualidad afectará negativamente a la consecución del objetivo 15 de nuestra materia en cada curso de E.S.O. 19) Se considerará abandono de la materia de Lengua castellana y Literatura cuando un alumno, de manera reiterada, consciente y haciendo caso omiso de las advertencias que a él mismo y a sus padres o tutores (oralmente y/o por escrito) pueda hacer el profesor, incurra en las siguientes actuaciones: falta de asistencia a las clases de manera llamativa; no realización de las pruebas objetivas obligatorias de evaluación (comprendidas en el apartado de valoración porcentual de conceptos ) -tanto en convocatoria ordinaria como extraordinaria o de recuperación-, bien por falta de asistencia a las mismas sin justificación explícita, o bien por entregarlas en blanco; omisión de entrega de ejercicios, omisión del uso del cuaderno de clase, omisión de realización de actividades comprendidas en el apartado de valoración porcentual de procedimientos. Además, este Departamento se atendrá con respecto a este punto 19 sobre abandono de la materia a los criterios dispuestos por el Centro. * * *

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