EXTRACTO DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA IES VEGA DEL TÁDER CURSO 1º BACHILLERATO. CONTENIDOS MÍNIMOS a) Funciones del lenguaje y gramática

Transcripción

1 MATERIA INGLÉS CURSO 1º BACHILLERATO CONTENIDOS MÍNIMOS a) Funciones del lenguaje y gramática Describir la apariencia física, estado de salud, carácter, gustos e intereses. Comparar, contrastar y diferenciar entre datos y opiniones. Expresar preferencias. Expresar cambios y acontecimientos recientes. Present simple and present continuous Stative verbs Present perfect simple Hablar de experiencias, costumbres y hábitos en el pasado. Expresar los cambios que se producen en ellos y en las cosas que nos rodean. Past simple and past continuous Past simple and present perfect simple Past perfect simple Used to Hacer deducciones y suposiciones o referencias a acciones presentes y pasadas. Expresar obligación y ausencia de obligación, prohibición, necesidad, capacidad, posibilidad, pedir y dar permiso o consejo. Consejo, necesidad y obligación. Capacidad Probabilidad y certeza Modales + perfect infinitive Expresar planes y disposiciones. Concertar citas. Predecir acontecimientos y hacer pronósticos. Will, going to y present continuous Future continuous Future perfect ExpreSar posibilidades reales y formular hipótesis. Primera y segunda condicional. Primera condicional + unless Tercera condicional. Expresar resultados y causa. La voz pasiva + by Get / have something done. Describir la apariencia física y el carácter de las personas, así como distintos deportes y sus reglas. Oraciones de relativo especificativas. Omisión del pronombre relativo. Oraciones de relativo explicativas. Relatar lo que otra persona ha dicho, preguntado, ordenado o sugerido. Estilo indirecto: oraciones enunciativas, oraciones interrogativas, sugerencias y órdenes. 1

2 Expresiones de tiempo. Trabajar todos los aspectos de las formas en ing y el infinitivo. Verbo + gerundio / infinitivo Be used to / get used to b) Léxico semántico Fechas y ocasiones especiales Adjetivo + preposición Phrasal verbs (1): having a party Adjetivos que describen lugares Sufijos del sustantivo: personas. Comparativos y superlativos. La televisión Verbo + preposición Do y make La tecnología Prefijos negativos Adjetivos que describen objetos Adjetivos que describen el aspecto físico y la personalidad. Adjetivos compuestos. La ropa y la moda. Las noticias Los delitos Adverbios de modo False friends El deporte Sufijos del adjetivo Verbos relacionados con el deporte: palabras con significado confuso. Phrasal verbs (2) Duda y creencia Prefijos Registro: maneras de hablar. Reporting verbs. La música Formación de sustantivos a partir de verbos Adjetivos + -ed / -ing 2

3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN De acuerdo con la normativa vigente, los criterios de evaluación para 1º de bachillerato deben ser los siguientes: 1. Comprender la idea principal e identificar detalles relevantes de mensajes orales, emitidos en situaciones comunicativas cara a cara o por los medios de comunicación sobre temas conocidos, actuales o generales relacionados con sus estudios e intereses o con aspectos socioculturales asociados a la lengua extranjera, siempre que estén articulados con claridad, en lengua estándar y que el desarrollo del discurso se facilite con marcadores explícitos. 2. Expresarse con fluidez y con pronunciación y entonación adecuadas en conversaciones improvisadas, narraciones, argumentaciones, debates y exposiciones previamente preparados, relacionados con otras áreas del currículo o con aspectos sociales y culturales de los países en que se habla la lengua extranjera, utilizando las estrategias de comunicación necesarias y el tipo de discurso adecuado a la situación. 3. Comprender de forma autónoma la información contenida en textos escritos procedentes de diversas fuentes: correspondencia, páginas Web, periódicos, revistas, literatura y libros de divulgación, referidos a la actualidad, la cultura o relacionados con sus intereses o con sus estudios presentes o futuros. 4. Leer de manera autónoma la información contenida en textos escritos referidos a la actualidad, a la vida cultural o relacionados con sus estudios e intereses presentes o futuros. 5. Escribir textos claros y detallados con diferentes propósitos con la corrección formal, la cohesión, la coherencia y el registro adecuados, valorando la importancia de planificar y revisar el texto. 6. Valorar la efectividad de las reglas que se conocen como resultado de procesos inductivo- deductivos y mostrar disponibilidad para modificarlas si es necesario. 7. Identificar, poner ejemplos y utilizar de manera espontánea y autónoma las estrategias de aprendizaje adquiridas y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, para evaluar e identificar sus habilidades linguísticas. 8. Comprender datos e informaciones que favorezcan el desarrollo profesional, que sean propias de la civilización de países donde se habla la lengua extranjera y en el ámbito de la comunicación internacional. 9. Utilizar de forma consciente los conocimientos linguísticos, sociolinguísticos, estratégicos y discursivos adquiridos, y aplicar con rigor mecanismos de autoevaluación y autocorrección que refuercen la autonomía en el aprendizaje. 10. Analizar, a través de documentos auténticos, en soporte papel, digital o audiovisual, aspectos geográficos, históricos, artísticos, literarios y sociales relevantes de los países cuya lengua se aprende, profundizando en el conocimiento desde la óptica enriquecida por las diferentes lenguas y culturas que el alumno conoce. 3

4 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN o Convocatoria ordinaria: En este apartado tendremos en cuenta los criterios de calificación para cada evaluación del curso y para la evaluación de junio, así como para la prueba extraordinaria de septiembre. La evaluación es continua, y no se elimina materia de una evaluación a la siguiente. La forma de de repartir las notas para la calificación de la evaluación es: El 80 % de la nota corresponderá a la/s prueba/s escritas de gramática, vocabulario y/o fonética (40%), a las pruebas escritas de comprensión lectora y expresión escrita (Reading y Writing) (40%) El 10% corresponderá a las destrezas de comprensión y producción de mensajes orales (Listening & Speaking). El 10% corresponderá a los trabajos que el alumno realice a lo largo de cada trimestre, dentro y fuera de clase y a la actitud mostrada por el alumno en clase. ALUMNOS TURNO NOCTURNO * 70 % Pruebas Esctritas: 30 % Gramática/ Vocabulario - 30 % Pruebas Escritas de Comprensión Lectora y Producción Escrita - 10% Listening. * 10 % asistencia a Clase. * 20 % Trabajos Realizados por el alumno en clase durante el Trimestre. A lo largo de todo el curso, si el profesor lo estima oportuno, se podría realizar una prueba sobre un libro graduado, o cualquier otro tipo de prueba que se decidiera llevar a cabo de manera específica con el fin de trabajar y evaluar la lectura y comprensión de un texto. Si esta o éstas se realizara/n, quedaría a criterio del profesor el valor que esa/as prueba/as tendría/an sobre la calificación final de la evaluación en la que se llevara/an a cabo. La calificación final de junio será la media ponderada de las 3 evaluaciones, la primera evaluación valdrá un sexto de la nota final, la segunda dos sextos, y la tercera tres sextos. Calificarán negativamente aquellos alumnos que no alcancen el 50% de la nota. Tendrán no obstante, la oportunidad de demostrar que han aprendido los contenidos de una evaluación mediante la realización de una prueba objetiva sobre gramática, vocabulario y/o fonética, que incluirá como mínimo el 70% de la materia objeto de examen en la evaluación anterior y que tendrá lugar a lo largo de la evaluación siguiente. Si el profesor lo estima oportuno, dicha prueba podrá realizarse al final del trimestre, una vez evaluada la materia, a modo de recuperación. o Convocatoria extraordinaria: Aquellos alumnos que no logren superar los contenidos mínimos de la asignatura en junio, tendrán opción a realizar una prueba extraordinaria en septiembre, en la que el alumno deberá demostrar sus conocimientos sobre la lengua inglesa en cuanto a gramática, vocabulario y/o fonética, así como sus habilidades comunicativas en las destrezas de reading y/o writing. Se obvian las de listening y speaking por cuestiones de tiempo y espacio. Esta prueba valdrá el 100% de la nota. Esta prueba de Septiembre podrá contemplar los siguientes apartados y tipos de preguntas, que en cuanto a los diferentes tipos de preguntas que se planteen en la prueba, así como el número de cada tipo de pregunta en la prueba objetiva, queda bajo la consideración de los miembros del Departamento. Por lo tanto, los diferentes tipos de preguntas que se contemplarán serán las siguientes: - Textos graduados a los niveles educativos correspondientes con preguntas de comprensión de respuesta True or Flase, con argumentación de éstas con información del texto o con las propias palabras del alumno, respuestas abiertas sobre la comprensión de información general o 4

5 específica, utilizando las palabras del alumno, identificación de la oración que no tiene que ver con lo expresado en el texto, identificación de la oración correcta de las proporcionadas que tiene que ver con algún aspecto relacionado con la información general o específica expresada en el texto, preguntas de vocabulario relacionadas con el mismo del texto (encontrar sinónimos, antónimos, asociación con la definición correcta, etc), completar frases con las propias palabras del alumno y la información del texto, etc. - Ejercicio de Cloze. - Preguntas sobre los conceptos gramaticales evaluados mediante preguntas de completar huecos, completar frases, reescribir oraciones sin que cambie el sentido, asociar usos con oraciones, identificación de errores en oraciones y su consiguiente corrección, etc. - Preguntas sobre la morfología a evaluar mediante preguntas en las que se completarán los huecos en oraciones con las palabras correctas, formación de palabras nuevas mediante el uso de prefijos, sufijos o la combinación de palabras de categorías gramaticales diferentes, asociación de términos con su definición, etc. Finalmente, los Criterios de Corrección que se aplicarán para la corrección de la misma, dependiendo del tipo de pregunta de que se trate, queda resumido en el siguiente cuadro: COMPREHENSION QUESTION (number of items: from 2 to 6) OPINION QUESTION (number of items: from 1 to 3) REWRITING QUESTION (number of items: from 4 to 10) TRANSLATION QUESTION (number of items: from 1 to 5) COMPOSITION QUESTION OTHER QUESTIONS (vocabulary, fill in the gaps, etc) Accuracy 1,5points PER ITEM (minus 0,25 Comprehension 0,5 points PET ITEM (minus 0,5 Accuracy 2 points PER ITEM (minus 0,25 Accuracy 1 point PER ITEM (minus 0,5 per error) Accuracy 1 point PER ITEM (minus 0,25 Accuracy 4 points (minus 0,25 Each error would subtract the total value of the item. o Alumnado con pérdida de evaluación continua: Aquellos alumnos que se incorporen al centro una vez iniciado el curso y aquellos cuyas faltas de asistencia estén debidamente justificadas podrán recuperar contenidos ya estudiados por el resto de sus compañeros. A tales fines, el profesor proporcionará a estos alumnos el material necesario, y se ofrecerá a clarificar cuantas dudas puedan suscitar la realización de estas actividades. Una vez realizadas las actividades, en un periodo prudencial, el alumno entregará estas actividades al profesor, para que las califique. La nota de estas actividades suplirá las calificaciones que el alumno no hubiera podido tener hasta el momento. 5