Enhance the elementary school music program districtwide by adding third grade instrumental class instruction.

Transcripción

1 Board to Review Draft Funding Plan View the full plan here: English, Spanish, Khmer At its regular meeting on June 3, the Long Beach Unified School District Board of Education will review a draft plan to implement the state s new funding formula for schools. No action will be taken on the plan at this meeting. The plan is a response to the state s approval of the Local Control Funding Formula (LCFF) for schools. The formula replaces the state s outdated and confusing school finance system with a more streamlined one that gives schools greater flexibility to use state funding based upon students needs. Shortly after the state s approval of the new formula last year, LBUSD embarked on a sweeping effort to engage the community in shaping its Local Control Accountability Plan (LCAP). The plan is required under the new formula. The draft LCAP spells out spending priorities and accountability measures to make certain that resources are used wisely. The school board may consider the plan for formal approval on June 17. In developing the plan, the school district received more than 2,700 survey responses to its initial outreach, and its LCAP committee composed of 66 people from all walks of life met four times to address the state s eight priorities and examine expenditures. The state s eight priority areas are student achievement, student engagement, parent engagement, school climate, implementation of Common Core standards, access to a broad curriculum, general basic services, and other student outcomes. The committee presented its recommendations to the school board in February. Those recommendations were incorporated into the draft plan after several additional meetings with multiple community groups. The draft plan provides additional resources to schools districtwide while especially focusing on high need schools, or those with large numbers of students living in poverty, English language learners and foster home students. The plan includes a list of proposed activities that will build upon each other over the next three years in a process of continuous improvement. Highlights of those activities include: Expand the use of third grade literacy classrooms in high need schools. Enhance the elementary school music program districtwide by adding third grade instrumental class instruction. Enhance counseling support to students in high need elementary and K 8 schools. Enhance nursing services.

2 Enhance the library education program in high need elementary schools, and provide library media assistant support to high schools. Enhance services provided by psychologists to students. Enhance Advanced Placement college prep outreach to under represented students. Allocate resources to support Linked Learning, which uses coursework, technical training, work based learning and related support to create connections between high school, college and careers. Allocate resources for technology infrastructure and tech support. Provide restorative justice (alternative discipline) professional development workshops. Provide additional parent engagement/outreach for non Title I schools (Title I is federal funding). Provide additional support for Advanced Placement courses and Career and Technical Education courses. Provide support to the Male Academies and Female Academies. The academies help to cultivate high school student leaders and steer students away from gangs and violence Expand the use of second grade literacy classrooms in high need schools. Expand the use of literacy classrooms to support non high need schools. Enhance the elementary school music program for grades four and five. Enhance counseling support to students in elementary, middle and K 8 schools. Enhance nursing services. Enhance the library education program in elementary, middle and K 8 schools. Enhance the services provided by psychologists to students. Allocate resources to implement a districtwide summer ninth grade orientation program. Allocate resources to support technology infrastructure and tech support.

3 Allocate resources to support Linked Learning activities. Allocate resources to support a middle school summer math program. Allocate resources to maintenance Expand the use of first grade literacy classrooms in high need schools. Expand counseling support to students. Enhance the library education program in elementary, middle and K 8 schools. Enhance services provided by psychologists to students. Allocate resources to implement a districtwide ninth grade orientation program. Allocate resources to support Linked Learning activities. Allocate resources for technology infrastructure and tech support. Learn more under Local Control Funding Formula in the A Z index at lbschools.net.

4 Revisará La Mesa Directiva la versión preliminar del Plan de Fondos View the full plan here: English, Spanish, Khmer En su junta normal del 3 de junio, la Mesa Directiva del Distrito Escolar Unificado de Long Beach revisará una versión preliminar del plan para implementar la nueva fórmula estatal de fondos escolares. No se llevará a cabo ninguna acción respecto al plan en esta junta. El plan es una respuesta a la aprobación del estado de la Fórmula de Control Local de Fondos (LCFF según sus siglas en inglés) para las escuelas. Esta fórmula reemplaza el sistema anticuado y confuso de fondos escolares del estado con un sistema más agilizado que brinda a las escuelas mayor flexibilidad para usar fondos estatales de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Casi de forma inmediata después de que el estado aprobara la nueva fórmula el año pasado, el LBUSD se dio a la tarea de solicitar la participación activa de toda la comunidad a fin de formar su Plan de Control y Responsabilidad Local (LCAPsegún sus siglas en inglés). La nueva fórmula requiere de este plan. La versión preliminar del LCAP delinea las prioridades de gastos y medidas de responsabilidad a fin de garantizar que los recursos se utilicen de una manera eficiente. Es posible que la mesa directiva escolar considere el plan para su aprobación formal el 17 de junio. En el desarrollo del plan, el distrito escolar recibió más de 2,700 respuestas en la primera etapa de la encuesta y su comité del LCAP compuesto por 66 personas que representan los diferentes círculos sociales de nuestra comunidad se reunió en cuatro ocasiones a fin de atender las ocho áreas de prioridad en las que se enfoca el estado y para examinar los gastos. Las ocho áreas de prioridad del estado son el rendimiento estudiantil, el sentido de compromiso de los estudiantes, la participación activa de los padres, el ambiente escolar, la implementación de los Estándares Básicos Comunes, acceso a un amplio plan de estudios, servicios básicos generales, y otros resultados estudiantiles. El comité presentó sus recomendaciones ante la mesa directiva en febrero. Dichas recomendaciones se incorporaron a la versión preliminar del plan tras reuniones adicionales con varios grupos comunitarios. El plan preliminar brinda recursos adicionales a las escuelas en todo el distrito enfocándose principalmente en las escuelas con mayores necesidades, o aquellas escuelas que cuentan con un gran número de estudiantes de bajos recursos, jóvenes de hogar temporal, y estudiantes que están aprendiendo inglés. El plan incluye una lista de actividades propuestas que tienen la intención de fincar las bases y las siguientes etapas en un proceso continuo de mejora en el transcurso de los siguientes tres años. Los puntos sobresalientes de estas actividades incluyen lo siguiente:

5 Expandir el uso los salones de lectoescritura del tercer grado en escuelas con mayores necesidades. Mejorar el programa de instrucción musical en todo el distrito al añadir clases de instrucción de música instrumental para el tercer grado. Mejorar los servicios de apoyo en consejería para los estudiantes con mayores necesidades en las escuelas primarias y K 8. Mejorar los servicios de enfermería. Mejorar los servicios de educación bibliotecaria en las escuelas primarias con mayores necesidades y brindar apoyo de asistentes de multimedia en las bibliotecas de las escuelas preparatorias. Mejorar los servicios que brindan los psicólogos escolares a los estudiantes. Mejorar los esfuerzos para que los estudiantes con un índice bajo de representación participen en Cursos Avanzados de preparación universitaria. Designar recursos a fin de apoyar la iniciativa Linked Learning, la cual utiliza trabajos relacionados a los cursos, capacitación técnica, experiencias de aprendizaje laboral, y el apoyo relacionado con éstas a fin de crear la conexión entre la escuela preparatoria, la universidad y las carreras profesionales. Designar recursos para la infraestructura tecnológica y el apoyo técnico. Brindar talleres de capacitación del personal relacionados con la justicia restaurativa (disciplina alternativa). Brindar esfuerzos adicionales para la participación activa de las escuelas que no reciben fondos por medio del Título I (Título I son fondos federales). Brindar apoyo adicional a fin de apoyar los Cursos de Nivel Avanzado y los cursos de Capacitación Técnica. Brindar apoyo a la Academia de Varones y a la Academia de Mujeres. Las academias ayudan a cultivar líderes en los jóvenes de la escuela preparatoria y los desvía del riesgo de participar en pandillas y violencia Expandir el uso los salones de lectoescritura del segundo grado en escuelas con mayores necesidades.

6 Expandir el uso de lectoescritura en los salones para apoyar a las escuelas que no tienen mayores necesidades. Mejorar el programa de instrucción musical para el cuarto y quinto grado. Mejorar el apoyo en consejería para los estudiantes en las escuelas primarias, intermedias y K 8. Mejorar los servicios de enfermería. Mejorar el programa de educación bibliotecaria en las escuelas primarias, intermedias y K 8. Mejorar los servicios que brindan los psicólogos escolares a los estudiantes. Designar recursos para implementar un programa de orientación para los estudiantes de nuevo ingreso al noveno grado en todo el distrito. Designar recursos para la infraestructura tecnológica y apoyo técnico. Designar recursos a fin de apoyar las actividades de Linked Learning. Designar recursos para apoyar el programa de matemáticas durante la escuela de verano en la escuela intermedia. Designar recursos de mantenimiento Expandir el uso los salones de lectoescritura del primer grado en escuelas con mayores necesidades. Expandir el apoyo en consejería para todos los estudiantes. Mejorar el programa de educación bibliotecaria en las escuelas primarias, intermedias y K 8. Mejorar los servicios que brindan los psicólogos escolares a los estudiantes. Designar recursos para implementar un programa de orientación para los estudiantes de nuevo ingreso al noveno grado. Designar recursos a fin de apoyar las actividades de Linked Learning. Designar recursos para la infraestructura tecnológica y apoyo técnico. Para más detalles, visite la página lbschools.net y en el índice A Z busque el título in inglés Local Control Funding Formula [Fórmula de Control Local de Fondos].

7 NOTE: Staffing is dependent on Board approval on the LCAP in June. DRAFT A B C D E F G COUNSELOR Projections Supplemental Funding GENERAL FUND TITLE I TOTAL SCHOOL Addams Alvarado Barton Birney Bixby Bryant Burbank Burcham Burnett Carver Chavez Cleveland Dooley Edison Emerson Fremont Gant Garfield Harte Holmes International Kettering King Lafayette Lee Lincoln Longfellow Los Cerritos Lowell MacArthur Madison Mann McKinley Naples Prisk Riley Roosevelt Signal Hill Stevenson /3/14

8 NOTE: Staffing is dependent on Board approval on the LCAP in June. DRAFT A B C D E F G SCHOOL Supplemental Funding GENERAL FUND TITLE I TOTAL Twain U.S. Grant Webster Whittier Willard Bancroft Cubberley Franklin Gompers Hamilton Henry Hill Hoover Hudson Hughes Jefferson Lindbergh Lindsey Marshall Muir Nelson Newcomb Powell Robinson Rogers Stanford Stephens Tincher Washington /3/14

9 NOTE: Staffing is dependent on pending Board approval on the LCAP in June. DRAFT A B C D E F G LIBRARIAN Projections Supplemental Funding GENERAL FUND TITLE I TOTAL SCHOOL Addams Alvarado Barton Birney Bryant Burbank Burcham Burnett Chavez Dooley Edison Garfield Harte Holmes International King Lafayette Lee Lincoln Longfellow MacArthur Mann McKinley Riley Roosevelt Signal Hill Stevenson U.S. Grant Webster Whittier Willard Bancroft Cubberley Franklin Gompers Hamilton Henry Hill /9/14

10 NOTE: Staffing is dependent on pending Board approval on the LCAP in June. DRAFT A B C D E F G SCHOOL Supplemental Funding GENERAL FUND TITLE I TOTAL Hoover Hudson Hughes Jefferson Lindbergh Lindsey Marshall Muir Nelson Newcomb Powell Robinson Rogers Stanford Stephens Tincher Washington McBride HS Renaissance HS /9/14

11 NOTE: Staffing is dependent on pending Board approval on the LCAP in June. DRAFT A B C D E F G Library Media Teacher LIBRARIAN MEDIA ASSISTANT Projections Supplemental Funding GENERAL FUND TITLE I TOTAL SCHOOL Bixby Carver Cleveland Emerson Fremont Gant Kettering Los Cerritos Lowell Madison Naples Prisk Twain Jordan HS 1.00 Cabrillo HS 1.00 Poly HS 0.50 Lakewood HS 0.50 Wilson HS 0.50 Millikan HS 0.50

12 NOTE: Staffing is dependent on Board approval on the LCAP in June. DRAFT 1 A B C D E 2014/15 NURSE ALLOCATION SCHOOL TOTAL SCHOOL TOTAL Addams 0.40 Twain 0.40 Alvarado 0.40 Grant 0.60 Barton 0.40 Webster 1.00 Birney 0.50 Whittier 0.40 Bixby 0.30 Willard 0.40 Bryant 0.20 Burbank 0.40 Cubberley K Burcham 0.40 Gompers K Burnett 0.40 Henry K Carver 0.30 Hudson K Chavez 0.40 Muir K Cleveland 0.40 Newcomb K Dooley 0.60 Powell K Edison 0.50 Robinson K Emerson 0.40 Tincher K Fremont 0.20 Gant 0.40 Bancroft 0.60 Garfield 0.60 Franklin 0.60 Harte 0.50 Hamilton 0.60 Holmes 0.40 Hill 0.30 International 0.40 Hoover 0.60 Kettering 0.20 Hughes 1.00 King 0.40 Jefferson 0.60 Lafayette 0.80 Lindbergh 0.40 Lee 1.00 Lindsey 0.60 Lincoln 0.50 Marshall 0.60 Longfellow 0.60 Nelson 0.60 Los Cerritos 0.20 Rogers 0.60 Lowell 0.40 Stanford 1.00 MacArthur 0.40 Stephens 0.60 Madison 1.00 Washington 0.60 Mann 0.20 McKinley 0.40 Avalon HS 0.40 Naples 0.10 Beach HS 0.20 Prisk 0.30 CAMS HS 0.20 Riley 0.30 Early Start 0.10 Roosevelt 0.80 Jordan PLUS 0.20 Signal Hill 0.50 McBride HS 0.20 Stevenson 0.40 PAAL 0.20 Renaissance HS 0.20

13 HIGH NEED LCFF SCHOOLS 100% - 60% Elementary High Schools K-8 Schools Middle Schools Barton Willard Beach Hudson Hamilton Burnett Harte Jordan Robinson Lindbergh Chavez Burbank Cabrillo Powell Stephens Edison Alvarado Reid Muir Washington Garfield Bryant Poly/PAAL Lindsey International Lincoln Renaissance Franklin King Webster Hill Lafayette Signal Hill Nelson Roosevelt Burcham Jefferson Stevenson MacArthur Hoover Whittier Birney Marshall Addams Mann Hughes Dooley Riley Lee Holmes Grant McKinley Below 60% Elementary High Schools K-8 Middle Schools Bixby Wilson Gompers Bancroft Madison Millikan Tincher Stanford Twain Lakewood Henry Rogers Los Cerritos EPHS Newcomb Kettering CAMS Cubberley Longfellow McBride Emerson Cleveland Prisk Gant Carver Fremont Lowell Naples lr