COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO PLAN DE ESTUDIO

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1 ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO PLAN DE ESTUDIO GRUPO GRADO PERIODO PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA EJES CURRICULARES PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS CONVIVENCIA Y PAZ CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS DE INTERRELACIÓN 1 Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y Escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. Identificó las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, Ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras p Personas QUIEN SOY Explicar que es un ser diferente los demás. Describe los rasgos específicos de su cuerpo como cara, ojos, pelo, genitales etc. 1 1 Participo en los procesos de elección de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de Elegir.. Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por su género, etnia, condición social y características Físicas, y lo digo respetuosamente. Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la Vida escolar. LAS NORMAS Asume una actitud de cuidado y valoración de su entorno institucional, familiar y social. 2 Manifiesto desagrado cuando a mí o a alguien del salón no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso... sin Agredir. Comparo cómo me siento cuando me discriminan o me excluyen... y cómo, cuándo me aceptan. Así puedo explicar por Qué es importante aceptar a las personas. Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis Emociones para no hacer daño a otras personas. SI ME QUIERO ME CUIDO. Define por que debe amar y cuidar su cuerpo y explica la importancia de una buena alimentación.

2 3 Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir, de las acciones que buscan enmendar el daño causado Cuando incumplo normas o acuerdos. 4 Manifiesto desagrado cuando a mí o a alguien del salón no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso... sin agredir Identificó las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho sentir mal a alguien excluyéndolo, burlándonos o poniéndole Apodos ofensivos. Comparo cómo me siento cuando me discriminan o me excluyen... Y cómo, cuándo me aceptan. Así puedo explicar por qué es importante aceptar a las personas Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis Emociones para no hacer daño a otras personas. Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cariño de aquellas que pueden maltratarme. (Pido a los adultos que me enseñen a diferenciar las muestras verdaderamente cariñosas de las de abuso Sexual o físico y que podamos hablar de esto en la casa y en el salón.) SOY UN SER CON VALORES. MIS GUSTOS E INTERESES. Se interesa por mantener un clima de empatía y respeto dentro de sus relaciones. Representa a través de gráficos, dibujos, esquemas y collage sus gustos e intereses. 2 1 Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones Colectivas en la casa y en la vida escolar Participo en los procesos de elección de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de Elegir. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, Ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por su género, etnia, condición social y características Físicas, y lo digo respetuosamente. Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, Pintura, teatro, juegos, etc.). Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la Vida escolar Conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos. ( Cómo establecer un acuerdo Creativo para usar nuestro único balón en los recreos... sin jugar siempre al mismo juego?). MI IDENTIDAD PERSONAL. Explicar que es un ser diferente los demás. Describe los rasgos específicos de su cuerpo como cara, ojos, pelo, genitales etc. Asume una actitud de COCOCIENDO LAS cuidado y valoración de NORMAS. su entorno institucional, familiar y social. 2 Entiendo el sentido de las acciones Comparo cómo me siento cuando me Reconozco que las acciones se SOY UN SER CON Manifiesta una actitud de

3 reparadoras, es decir, de las acciones que buscan enmendar el daño causado Cuando incumplo normas o acuerdos. 3 Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo. 4 Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia). discriminan o me excluyen y cómo, cuándo me aceptan. Así puedo explicar por qué es importante aceptar a las personas. Identificó las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho sentir mal a alguien excluyéndolo, burlándonos o poniéndole apodos ofensivos. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a otras personas. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. CUALIDADES. DEBERES Y DERECHOS DE LAS PERSONAS. MIRANDO HACIA EL FUTURO. amor hacia el mismo. Explica las relaciones entre deber y los derechos humanos. Se interesa por el bienestar general y no solo el particular en su vida cotidiana. 3 1 Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones Colectivas en la casa y en la vida escolar. Participo en los procesos de elección de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de elegir. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, Ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, Ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, Pintura, teatro, juegos, etc.) Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la Vida escolar. Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas sobre la comunicación, los mensajes y la escucha activa). SOY UN SER UNICO E IRREPETIBLE. LAS NORMAS. Se interesa por mantener un clima de empatía y respeto dentro de sus relaciones. Asume una actitud de cuidado y valoración de su entorno institucional, familiar y social. 2 Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas Comparo cómo me siento cuando me discriminan o me excluyen... y cómo, cuando me aceptan. Así puedo explicar por Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. SOY IMPORTANTE. Explicar que es un ser diferente los demás.

4 para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia). qué es importante aceptar a las personas. Describe los rasgos específicos de su cuerpo como cara, ojos, pelo, genitales etc. 3 Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir, de las acciones que buscan enmendar el daño causado cuando incumplo normas o acuerdos. 4 Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia). Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. ( Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?). Identificó las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de personas cercanas; manifiesto satisfacción al preocuparme por sus necesidades. Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas sobre la comunicación, los mensajes y la escucha activa) VALORES QUE ME IDENTIFICAN. QUE SERA EN EL MAÑANA. Se interesa por mantener un clima de empatía y respeto dentro de sus relaciones. Se interesa por el bienestar general y no solo el particular en su vida cotidiana. COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO

5 PLAN DE ESTUDIO ÁREA: ETICA Y VALORES GRUPO GRADO PERIODO PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA EJES CURRICULARES PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS CONVIVENCIA Y PAZ CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS DE INTERRELACIÓN 1 Identifico y manejo mis emociones, como el temor a participar o la rabia, durante las discusiones grupales. (Busco fórmulas secretas para tranquilizarme). Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el mismo valor y los mismos derechos. Me cuido a mí mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones. SOY UN SER TRASCENDENTE. Define el concepto que tiene de sí mismo e incluye en él la descripción de su Imagen corporal. 2 4 º Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia. 2 Identificó y manejo mis emociones, como el temor a participar o la rabia, durante las discusiones grupales. (Busco fórmulas secretas para tranquilizarme). 3 Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en proyectos colectivos orientados al bien común y a la solidaridad. Expreso empatía (sentimientos parecidos o compatibles con los de otros) frente a personas excluidas o discriminadas. Identificó mis sentimientos cuando me excluyen o discriminan y entiendo lo que pueden sentir otras personas en esas mismas situaciones. Identificó y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminación en las personas y en la convivencia escolar. Identifico las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la protección y defensa de los derechos de los niños y las niñas y busco apoyo, cuando es necesario. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. Identifico las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la protección y defensa de los derechos de los niños y las niñas y busco apoyo, cuando es necesario. LAS NORMAS. COMO ME VEO Y COMO ME VEN. RESPETO LAS DFERENCIAS. Respeta normas y acuerdos grupales. Demuestra creativamente la vivencia de actitudes que se propician desde el hogar. Busco ayuda a diferentes instituciones gubernamentales (ICBF, Personería etc.) cuando se ven violados mis derechos. 4 Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en proyectos colectivos orientados al bien común y a la solidaridad Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente. (Al salón llegó una niña de otro lado: habla distinto y me enseña nuevas palabras Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano MI RELACION EN EL ENTORNO. Asume una actitud de cuidado y valoración de su entorno institucional, familiar y social.

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7 COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO PLAN DE ESTUDIO ÁREA: ETICA Y VALORES GRUPO GRADO PERIODO PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA EJES CURRICULARES PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS CONVIVENCIA Y PAZ CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS DE INTERRELACIÓN 1 Identifico y manejo mis emociones, como el temor a participar o la rabia, durante las discusiones grupales. (Busco fórmulas secretas para tranquilizar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.. Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el mismo valor y los mismos derechos. Expreso empatía (sentimientos parecidos o compatibles con los de otros) frente a personas excluidas o discriminadas. Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresión pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo, cuando se maltrata repetidamente a algún compañero indefenso).. Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones. SOY UN SER SOCIAL. NORMAS SOCIALES. Participación y responsabilidad democrática Participación y responsabilidad democrática 5 º 2 Identifico y manejo mis emociones, como el temor a participar o la rabia, durante las discusiones grupales. (Busco fórmulas secretas para tranquilizarme). Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida. Me cuido a mí mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones. ME RESPETO A MI MISMO. Establece la importancia del auto cuidado para vivir saludable. 3 Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en proyectos colectivos orientados al bien común y a la solidaridad. 4 Reconozco la importancia de la creación de obras de todo Identifico algunas formas de discriminación en mi escuela (por género, religión, etnia, edad, cultura, aspectos económicos o sociales, capacidades o limitaciones individuales) y colaboro con acciones, normas o acuerdos para evitarlas Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones. Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la VALORES SOCIALES. MI ENTORNO FAMILIAR. Participación y responsabilidad democrática Asume una actitud de cuidado y valoración de

8 tipo, tales como las literarias y artísticas y, por ende, la importancia del respeto al derecho de autor que esas diferencias son portunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida. convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones. su entorno institucional, familiar y social. COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO

9 PLAN DE ESTUDIO ÁREA: ETICA Y VALORES GRUPO GRADO PERIODO PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA EJES CURRICULARES PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS CONVIVENCIA Y PAZ CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS DE INTERRELACIÓN 1 Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compañeros(as) durante discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo. Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, región, país, etc.) y entiendo que eso hace parte de mi identidad.. Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, cuando me autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento. MI IDENTIDAD Relaciona el auto cuidado con la prevención del consumo de alcohol y cigarrillo. 3 6 Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes. Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en su transformación cuando las considero injustas. Identifico mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a los míos y pienso cómo eso influye en mi trato hacia ellos. Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias. Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, cuando me autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento MANUAL DE CONVIVENCIA. Compara elementos del Gobierno escolar con el gobierno nacional. 2 Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas. Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias COMO ME VEO Y COMO ME VEN. Demuestra creativamente la vivencia de actitudes que se propician desde el hogar. 3 Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, mi familia, de mis Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que COMUNICACION FAMILIAR. Asume una actitud de cuidado y valoración de

10 compañeros y de mí mismo (a). demás se ven afectadas. merece mi respeto y consideración. su entorno institucional, familiar y social. 4 Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en su transformación cuando las considero injustas. Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno se exprese y viva de manera diferente. Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educación y la recreación. MI COMUNIDAD Y SUS NECESIDADES. Participa en proyectos colectivos para mejorar la seguridad del entorno escolar. COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO PLAN DE ESTUDIO

11 ÁREA: ETICA Y VALORES GRUPO GRADO PERIODO PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA EJES CURRICULARES PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS CONVIVENCIA Y PAZ CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS DE INTERRELACIÓN 1 Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) cuando se vulneran las libertades de las personas y acudo a las autoridades apropiadas. Descubrir cómo se crean leyes las leyes y normas en una sociedad democrática. Identifico mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a los míos y pienso cómo eso influye en mi trato hacia ellos. Analizar el manual de convivencia y las normas de la institución; cumplirlas voluntariamente y participar de manera pacífica en su transformación, cuando se consideren injustas Comprendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en mi vida. (Por ejemplo, el derecho a la planificación familiar) Identificar la función del manual de convivencia.. SOY UNICO E IRREPETIBLE. LAS NORMAS EN MI COLEGIO. Toma conciencia sobre la necesidad de tener un sentido vital que le evite males morales. Valora la importancia de las normas y principios adquiridos en el colegio. Participa con gusto en el desarrollo de las diferentes actividades sugeridas Analizo cómo mis pensamientos y emociones influyen en mi participación en las decisiones colectivas Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, región, país, etc.) y entiendo que eso hace parte de mi identidad Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, cuando me autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento. ME CONOZCO Y ME CONOCEN. Demuestra creativamente la vivencia de actitudes que se propician desde el hogar. 3 Comprendo que el disenso y la discusión constructiva contribuyen al progreso del grupo. 4 Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en su transformación cuando las considero injustas.. Analizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación y establezco si estoy apoyando o impidiendo dicha situación con mis acciones u omisiones. Comprendo que, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas. Comprendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en mi vida. (Por ejemplo, el derecho a la planificación familiar). Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO ASERTIVIDAD Y PREADOLESCENC ME PREPARO PARA LA VIDA. cultivar relaciones de cercanía y cariño con sus compañeros Asumir las normas derechos y deberes como principios y valores claros para la convivencia social. PLAN DE ESTUDIO

12 ÁREA: ETICA Y VALORES GRUPO GRADO PERIODO PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA EJES CURRICULARES PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS CONVIVENCIA Y PAZ CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS DE INTERRELACIÓN 1 Establece relación de semejanzas y diferencias con los demás, reconociéndose como ser único y social. Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacíficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder Reconocer que pertenecemos a diversos grupos (familia, colegio, barrio, región, país etc) y entender que esto forma parte de nuestra identidad.. Comprendo que la discriminación y la exclusión pueden tener consecuencias sociales negativas como la desintegración de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la violencia. Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos. Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro. MI IDENTIDAD. NORMAS DE CONVIVENCIA Reconocer la importancia de reconocerse a si mismo y establecer una buena relación con los demás Proponer normas para el mejoramiento de la convivencia ciudadana Reconocer que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos y aunque cada uno, se exprese y viva de manera diferente. 3 Identificar y rechazar las diversas formas de discriminación en el medio escolar y la comunidad, y analizar críticamente las razones que puede favorecer estas discriminaciones Comprender que existen diversas formas de expresar la identidad (por ejemplo la apariencia física, expresión artística y verbal y otras Comprender que según la declaración universal de los derechos humanos y la constitución nacional las personas tenemos derechos a no ser discriminadas..respetar y defender la libertad de las personas: libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad. Comprender que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas PLURALIDAD O VALORACION DE LAS. DISCRIMINAR ES NEGAR LAS Diferencia la moral y la ética a partir de la solución de casos. Se posesiona críticamente frente las diversas formas de discriminación presente en su entorno de referencia. 4 Reconocer que los niños, las niñas, y los ancianos y las personas discapacitadas merecen cuidado especial tanto en espacio público como en privados. Identificar la discriminación de niños, ancianos y discapacitados en los contextos familiar, social y escolar. Identificar y practicar formas concretas para promover la dignidad y los derechos de las demás personas. EL CUIDADO DE LAS PERSONAS BASE DE LA CONVIVENCIA Y LA PAZ. Argumenta la necesidad de los mecanismos legales que garantizan la paz

13 Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos. Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas. Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos, y comprendo que es legítimo disentir. LA OBEDIENCIA Y LA FORMACION ESPIRITUAL. Valorar la espiritualidad como medio de formación en los valores éticos que debe tener todo ser humano. COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO PLAN DE ESTUDIO

14 ÁREA: ETICA Y VALORES GRUPO GRADO PERIODO PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA EJES CURRICULARES PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS CONVIVENCIA Y PAZ CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS DE INTERRELACIÓN 1 Identifico y analizo las situaciones en las que se vulneran los derechos civiles y políticos (Al buen nombre, al debido proceso a elegir, a ser elegido, a pedir asilo, etc.). Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos, y comprendo que es legítimo disentir Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos. MI RESPONSA- BILIDAD POLITICA. Participación y responsabilidad democrática. 4 9 Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacíficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder. 2 Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos. Comprendo que la discriminación y la exclusión pueden tener consecuencias sociales negativas como la desintegración de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la violencia Comprendo las características del Estado de Derecho y del Estado Social de Derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos. Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro. Comprendo que la discriminación y la exclusión pueden tener consecuencias sociales negativas como la desintegración de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la violencia. NORMAS DE CONVIVENCIA. LA FAMILIA. Identifica las formas de corrupción en el país y las formas de prevenirla. Explica la importancia de la familia para la vida de las personas y de la sociedad. Construir relaciones pacificas que contribuyan a la convivencia cotidiana en la comunidad y en tu municipio. 3 Identificar decisiones colectivas en las que los intereses de diferentes personas están en conflictos y proponer alternativas de Reconocer que los seres vivos y el medio ambiente son recursos únicos e irrepetibles que merecen tu respeto. Escuchar y expresar con palabras las razones de tus compañeros, compañeras durante discusiones grupales incluso cuando no estés de acuerdo. Prever las consecuencias de tus acciones a corto y a largo plazo y evitar aquellas que puedan causarte daño o hacérselo a otras personas cercanas o lejanas. Usar tu libertad de expresión y respetar las opiniones ajenas. LA VIOLENCIA, UNA FORMA EQUIVOCADA DE RESOLVER LOS CONFLICTOS. NUEVAS FORMAS DE VER Y SUPERAR LOS CONFLICTOS. Explica las premisas básicas de convivencia: resolución de conflictos y existencia de autoridades.

15 solución que tengan en cuenta esos intereses. Analizo críticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o país. Identifico los sentimientos, necesidades y puntos de vista de aquellos a los que se les han violado derechos civiles y políticos y propongo acciones no violentas para impedirlo. Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos, y comprendo que es legítimo disentir. TOLERANCIA POLITICA. Participación y responsabilidad democrática 4 Analizar de manera critica los discursos que legitiman la violencia. Conocer y utilizar estrategias creativas para solucionar conflictos. Reconocer que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece tu respeto. LA SOCIEDAD CIVIL LA CONSTRUCCION DE LA PAZ TAREA DE TODOS. Participación y responsabilidad democrática COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO PLAN DE ESTUDIO

16 ÁREA: ETICA Y VALORES GRUPO GRADO PERIODO PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA EJES CURRICULARES PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS CONVIVENCIA Y PAZ CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS DE INTERRELACIÓN 1 Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que estos pueden tener sobre mi propia vida Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos. Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular; analizo opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos. EL ERROR COMO POSIBILIDAD DE CRECIMIENTO Y APRENDIZAJE. Expresar rechazo ante forma de discriminación o exclusión social y hacer uso de los mecanismos democráticos para la superación y el respeto a la diversidad. Comprender que el respeto por las diferencias no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales. Identificar y analizar dilemas de la vida en lo que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflictos y exploro distintas opciones de solución considerando sus aspectos positivos y negativos. LAS ACTITUDES PASIVAS Y LA CONVIVENCIA CIUDADANA. Participación y responsabilidad democrática Expreso empatía ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo, en situaciones de desplazamiento) y propongo acciones solidarias para con ellos. Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos. Comprendo que, para garantizar la convivencia, el Estado debe contar con el monopolio de la administración de justicia y del uso de la fuerza, y que la sociedad civil debe hacerle seguimiento crítico, para evitar abusos. LA ETICA CIVIL COMO REFERENCIA HUMANA DE CONVIVENCIA Y COMPORTA - MIENTO Participación y responsabilidad democrática Rechazar las situaciones de discriminación y exclusión social en el país; comprender sus posibles causas y las consecuencias negativas Comprender que la orientación social hace parte del libre desarrollo de la Conocer y respetar los derechos de aquellos grupos a los que históricamente se les han vulnerado (mujeres, grupos LO QUE NO ES

17 para la sociedad. personalidad y rechazar cualquier discriminación al respecto. étnicos, minoritarios homosexuales.) NEGOCIABLE, LO IGUAL PARA TODOS. 3 Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que estos pueden tener sobre mi propia vida. Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario. EL RESPETO A LA VIDA, LA JUSTICIA Y LA TOLERANCIA, COMO FUNDAMNETNTO DE LAS OPCIONES PERSONALES O SOCIALES. Participación y responsabilidad democrática 4 Expresar rechazo ante toda forma de discriminación o de exclusión social y hacer uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad Construir una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resulta de las relaciones desiguales entre personas cultura y naciones Comprender que el respeto por las diferencias no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales. LA DISCRIMINACION Y LA EXCLUSION SOCIAL. Acepta la diversidad de criterios, en cualquier discusión o tema, con respeto y valoración de la diferencia. COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO PLAN DE ESTUDIO ÁREA: ETICA Y VALORES

18 GRUPO GRADO PERIODO PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA EJES CURRICULARES PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS CONVIVENCIA Y PAZ CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS DE INTERRELACIÓN 1 Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación.. Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la creación o transformación de las leyes y que éstas se aplican a todos y todas por igual. Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos REALIZACION PERSONAL Y ASPIRACIONES Actuar con amor y proyección en todo lo que conduce al bienestar personal y social. Confrontar las propuestas de realización personal, con su proyecto de vida Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación. 3 Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas, y que regulan nuestra convivencia. Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la creación o transformación de las leyes y que éstas se aplican a todos y todas por igual. Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que estos pueden tener sobre mi propia vida Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos. Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos. CAMINOS DE REALIZACION.. NOS REALIZAMOS EN UN AMBIENTE CONCRETO. Debo buscar suficiente información para optar por una vocación en mi vida. Comprendo que soy responsable de mi formación personal y profesional, pero mi realización integral depende de la forma en que asuma los valores éticos. Me preocupan las realidades que estamos viviendo por el deterioro del planeta y de toda la creación. 4 Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible. Expreso empatía ante grupos o personas cuyos derechos Reconozco las situaciones de discriminación y exclusión. DISCRIMINACION Y EXCLUSION Toma conciencia sobre la necesidad de tener

19 la preservación de las diferencias culturales y políticas, y que regulan nuestra convivencia han sido vulnerados (por ejemplo, en situaciones de desplazamiento) y propongo acciones solidarias para con ellos.. más agudas que se presentan ahora, o se presentaron en el pasado, tanto en el orden nacional como en el internacional; las relaciono con las discriminaciones que observo en mi vida cotidiana OBSTACULOS PARA LA CONVIVENCIA. un sentido vital que le evite males morales.