SECUENCIA DIDÁCTICA. Nombre de curso: Didáctica del Voleibol Clave de curso: DIP1505B21

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1 SECUENCIA DIDÁCTICA Nombre de curso: Didáctica del Voleibol Clave de curso: DIP1505B21 Antecedente: Técnicas de Enseñanza del Deporte Clave de antecedente: DIP0202A21 Módulo III Competencia de Módulo: Desarrollar los objetivos físicos, técnicos y tácticos del entrenamiento deportivo para establecer la plataforma básica del proceso de alto rendimiento a largo plazo, aplicando los aspectos generales metodológicos mecánicos y fisiológicos. Competencia de curso: Aplicar elementos técnico-tácticos, metodológicos y organizativos del voleibol para la formación y desarrollo de jugadores en el deporte de alto rendimiento atendiendo las características de las edades de iniciación. Elementos de competencia: 1. Identificar los conceptos básicos teóricos del voleibol, para comprender su evolución histórica en el deporte organizado en base al reglamento oficial de la federación internacional. 2. Enseñar los elementos técnicos del voleibol para lograr una mayor eficiencia en la ejecución en situación de juego atendiendo la metodología de la enseñanza. 3. Aplicar metodología de enseñanza de la táctica del voleibol para su eficacia en la resolución de las acciones de juego, de acuerdo a los indicadores del Sistema de Capacitación y Certificación de Entrenadores Deportivos. (SICCED-CONADE-SEP-México). 4. Operar las situaciones técnicas organizativas del voleibol para la promoción de la práctica deportiva en eventos específicos en base al reglamento oficial de la federación internacional. Perfil del docente: Maestría en Ciencias del Deporte o afín, planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Evalúa los procesos de enseñanza aprendizaje con un enfoque formativo, con una actitud de cambio a las innovaciones pedagógicas. Elaboró: Pablo Jacinto Bravo Morales, Roberto Andrés González Fimbres. PE de LED. Junio Autorizó: Dirección de Programas Especiales. Agosto Actualizó: Juan Navarrete Martínez. Abril Autorizó: Coordinación de Procesos Educativos Mayo 2013

2 Elemento de competencia: 1. Identificar los conceptos básicos teóricos del voleibol, para comprender su evolución histórica en el deporte organizado en base al reglamento oficial de la federación internacional. Fase Contenido Estrategias de formación Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Definir el origen histórico del Historia del voleibol Tendencias y desarrollo. Enseñanza reciproca. Presentación de la secuencia didáctica. Criterios de evaluación. Evaluación diagnóstica y semblanza. Elaborar un mapa conceptual. Cronología del desarrollo del voleibol en el mundo y elaborar un trabajo escrito y/o presentación. 30 min 30 min 1h 1h 1h Fotocopiar la secuencia didáctica del curso y la antología del mismo. Lectura previa de la historia del voleibol y entregar un trabajo escrito. 30 min 30 min Interpretar el reglamento del Nociones de las principales reglas del Enseñanza reciproca. Revisar de manera grupal el reglamento. Análisis visual del juego por medio de video y presentar un escrito con las reglas básicas del juego. Lectura previa del reglamento oficial de voleibol y elaborar un resumen de las reglas. Emplear las señales oficiales del juego de Posiciones de los jugadores. Nomenclatura. Expresión gráfica de las señales del juego. Enseñanza reciproca. Exposición por parte del facilitador sobre los símbolos gráficos para plasmar las acciones de juego de Elaborar un trabajo escrito sobre las posiciones de los jugadores, la nomenclatura y la expresión gráfica del juego. 1h 1h Elaborar un catalogo con las señales oficiales del Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis. Comunicación oral y escrita. Trabajo en equipo. Capacidad de gestión de la Información. Compromiso ético. Honestidad. Ética. Respeto. Perseverancia. Coherencia. Disciplina. Evidencias de la competencia Trabajo escrito y/o presentación de la historia del Resumen de las reglas del Catálogo de las señales oficiales del

3 Materiales didácticos de apoyo Libro de texto de Reglamento oficial del TIC S. Video de un juego de Aspectos afectivo-emocionales Asesorías. Calidad al momento de presentar sus trabajos (limpieza, ortografía, formalidad, redacción). Cumplir correctamente con las actividades supervisadas e independientes indicadas por el facilitador. Disposición para aprender. Participación congruente en la clase. Traer a la clase el material de trabajo sugerido por el facilitador (antología, manuales, libros, etc.). *El alumno deberá contar con un mínimo de asistencia del 70% para poder acreditar el curso. Portafolio del estudiante Presentación del portafolio: Portada. Tabla de contenidos. Semblanza. Secuencia didáctica. Rúbricas. Evidencias de curso que incluye (tareas, trabajos y evaluaciones) de cada elemento de competencia. Fuentes de información. Organización e integración del portafolio Aportación de contenidos, ideas y sugerencias propias en las actividades: Los portafolios deben tener al menos una parte personalizada que los hace distintos del resto de compañeros, esta personalización se puede realizar a través del lenguaje utilizado para presentar las distintas actividades, la selección de tarea, el formato, la organización, etc. Es lo que se denomina creatividad del portafolio en su conjunto. Fuentes de Información 1. Hessing, Walter. (2006). Voleibol para Principiantes. ISBN Paidotribo. 2. Klaus, Chistian, Arnold, Manfred. (2002). Voleibol. El Entrenador de Voleibol.ISBN Paidotribo. 3. Lucas, Jeff. (2002) Voleibol. Iniciación y Perfeccionamiento. ISBN Paidotribo. 4. Molina, Martin y otros. (2009). Voleibol táctico. ISBN, , Paidotribo. 5. Moras, Gerardo. (2005). Preparación Integrar en Voleibol. ISBN Paidotribo. 6. Pimenov, Mikhail Pavlovich. (2006) Voleibol. Aprender y Progresar. ISBN Paidotribo. 7. Schiz, Arnold, Utz, Manfred, Drauchke, Klaus, Kroger, (2002). Entrenador de Voleibol. ISBN Paidotribo.

4 Elemento de competencia: 2. Enseñar los elementos técnicos del voleibol para lograr una mayor eficiencia en la ejecución en situación de juego atendiendo la metodología de la enseñanza. Fase Contenido Estrategias de formación Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Definir la técnica ofensiva individual del Desplazamientos: Posturas Carreras Saltos Voleos: Frontales Laterales De espaldas Saques: Por abajo De tennis De gancho Con salto Ataques o remates: Frontal Diagonal De gancho Engaño Demostración. Aprendizaje significativo por recepción. Ejecución práctica de las técnicas de desplazamientos ofensivos, análisis del elemento técnico de acuerdo a la metodología de la enseñanza y elaborar un trabajo escrito con plan de pre-observación y de observación. Ejecución práctica de las técnicas de los voleos, análisis del elemento técnico de acuerdo a la metodología de la enseñanza y elaborar un trabajo escrito con plan de pre-observación y de observación. Ejecución práctica de las técnicas de los saques, análisis del elemento técnico de acuerdo a la metodología de la enseñanza y elaborar un trabajo escrito con plan de preobservación y de observación. Ejecución práctica de las técnicas de los ataques o remates, análisis del elemento técnico de acuerdo a la metodología de la enseñanza y elaborar un trabajo escrito con plan de pre-observación y de observación. Definir la técnica defensiva del Deslazamientos: Posturas Deslizamientos Recepciones: Por arriba Por abajo (golpe bajo) Bloqueos Demostración. Aprendizaje significativo por recepción. Ejecución práctica de las técnicas de desplazamientos defensivos, análisis del elemento técnico de acuerdo a la metodología de la enseñanza y elaborar un trabajo escrito con plan de pre-observación y de observación. Ejecución práctica de las técnicas de las recepciones, análisis del elemento técnico de acuerdo a la metodología de la enseñanza y elaborar un trabajo escrito con plan de pre-observación y de observación. Ejecución práctica de las técnicas de los bloqueos, análisis del elemento técnico de

5 acuerdo a la metodología de la enseñanza y elaborar un trabajo escrito con plan de preobservación y de observación. Aplicar ejercicios de enseñanza de los elementos técnicos del Ejercicios básicos de enseñanza de la técnica individual ofensiva del Ejercicios básicos de enseñanza de la técnica individual defensiva del Simulación. Práctica de campo. Hacer una práctica docente por medio de una simulación, para exposición de ejercicios de enseñanza de los elementos técnicos. Investigación de ejercicios de enseñanza de los elementos técnicos del voleibol y entregar un plan de clase. Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis. Comunicación oral y escrita. Trabajo en equipo. Capacidad de gestión de la Información. Compromiso ético. Materiales didácticos de apoyo Libro de texto de Balones de Red. Conos. TIC S. Honestidad. Ética. Respeto. Perseverancia. Coherencia. Disciplina. Evidencias de la competencia Planes de pre-observación de las técnicas ofensivas del Planes de pre-observación de las técnicas defensivas del Plan de clase para la práctica de campo de la enseñanza de los elementos técnicos. Catálogo de ejercicios de enseñanza y desarrollo de los elementos técnicos. Aspectos afectivo-emocionales Asesorías. Calidad al momento de presentar sus trabajos (limpieza, ortografía, formalidad, redacción). Cumplir correctamente con las actividades supervisadas e independientes indicadas por el facilitador. Disposición para aprender. Participación congruente en la clase. Traer a la clase el material de trabajo sugerido por el facilitador (antología, manuales, libros, etc.). *El alumno deberá contar con un mínimo de asistencia del 70% para poder acreditar el curso. Portafolio del estudiante Presentación del portafolio: Portada. Tabla de contenidos. Semblanza. Secuencia didáctica. Rúbricas. Evidencias de curso que incluye (tareas, trabajos y evaluaciones) de cada elemento de competencia. Fuentes de información.

6 Organización e integración del portafolio Aportación de contenidos, ideas y sugerencias propias en las actividades: Los portafolios deben tener al menos una parte personalizada que los hace distintos del resto de compañeros, esta personalización se puede realizar a través del lenguaje utilizado para presentar las distintas actividades, la selección de tarea, el formato, la organización, etc. Es lo que se denomina creatividad del portafolio en su conjunto. Fuentes de Información 1. Hessing, Walter. (2006). Voleibol para Principiantes. ISBN Paidotribo. 2. Klaus, Chistian, Arnold, Manfred. (2002). Voleibol. El Entrenador de Voleibol.ISBN Paidotribo. 3. Lucas, Jeff. (2002) Voleibol. Iniciación y Perfeccionamiento. ISBN Paidotribo. 4. Molina, Martin y otros. (2009). Voleibol táctico. ISBN, , Paidotribo. 5. Moras, Gerardo. (2005). Preparación Integrar en Voleibol. ISBN Paidotribo. 6. Pimenov, Mikhail Pavlovich. (2006) Voleibol. Aprender y Progresar. ISBN Paidotribo. 7. Schiz, Arnold, Utz, Manfred, Drauchke, Klaus, Kroger, (2002). Entrenador de Voleibol. ISBN Paidotribo.

7 Elemento de competencia: 3. Aplicar metodología de enseñanza de la táctica del voleibol para su eficacia en la resolución de las acciones de juego, de acuerdo a los indicadores del Sistema de Capacitación y Certificación de Entrenadores Deportivos. (SICCED-CONADE-SEP-México). Fase Definir los sistemas ofensivos del Voleibol. Contenido Saques. Ataques por zonas. Ataques con penetraciones. Estrategias de formación Demostración. Aprendizaje colaborativo. Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Ejecución en clase práctica de los saques. Ejecución en clase práctica de los ataques por zonas. Ejecución en clase práctica de los ataques con penetraciones. Elaborar un manual escrito donde se plasme el funcionamiento de los sistemas ofensivos con los objetivos y consideraciones. 2h Lectura previa del elemento táctico antes de cada clase práctica. Definir los sistemas defensivos del Bloqueos. Sencillo. Doble. Triple. Defensas de campo. Con el 6 adelantado. Con el 6 atrasado. Demostración. Aprendizaje colaborativo. Ejecución en clase práctica de los bloqueos. Ejecución en clase práctica de las defensas de campo. Elaborar un manual escrito donde se plasme el funcionamiento de las acciones tácticas defensivas con los objetivos y consideraciones. Lectura previa del elemento táctico antes de cada clase práctica. Aplicar los ejercicios de enseñanza de los elementos tácticos del Ejercicios básicos de enseñanza de la táctica ofensiva. Ejercicios básicos de enseñanza de la táctica defensiva. Simulación. Hacer una práctica docente por medio de una simulación, para exposición de ejercicios de enseñanza de los elementos tácticos del 4 h Elaboración de un plan de clase de enseñanza de los elementos tácticos. Entrega del manual completo compilado durante elemento de competencia, acerca de la metodología de la enseñanza de la táctica en la resolución de las acciones de juego. 30 min

8 Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis. Comunicación oral y escrita. Trabajo en equipo. Capacidad de gestión de la Información. Compromiso ético. Materiales didácticos de apoyo Libro de texto de Balones de Red. Conos. TIC S. Honestidad. Ética. Respeto. Perseverancia. Coherencia. Disciplina. Evidencias de la competencia Manual de funcionamiento de los sistemas ofensivos con objetivos y consideraciones. Manual de funcionamiento de los sistemas defensivos con objetivos y consideraciones. Plan de clase de la práctica docente de enseñanza de la táctica del Aspectos afectivo-emocionales Asesorías. Calidad al momento de presentar sus trabajos (limpieza, ortografía, formalidad, redacción). Cumplir correctamente con las actividades supervisadas e independientes indicadas por el facilitador. Disposición para aprender. Participación congruente en la clase. Traer a la clase el material de trabajo sugerido por el facilitador (antología, manuales, libros, etc.). *El alumno deberá contar con un mínimo de asistencia del 70% para poder acreditar el curso. Portafolio del estudiante Presentación del portafolio: Portada. Tabla de contenidos. Semblanza. Secuencia didáctica. Rúbricas. Evidencias de curso que incluye (tareas, trabajos y evaluaciones) de cada elemento de competencia. Fuentes de información. Organización e integración del portafolio Aportación de contenidos, ideas y sugerencias propias en las actividades: Los portafolios deben tener al menos una parte personalizada que los hace distintos del resto de compañeros, esta personalización se puede realizar a través del lenguaje utilizado para presentar las distintas actividades, la selección de tarea, el formato, la organización, etc. Es lo que se denomina creatividad del portafolio en su conjunto. Fuentes de Información 1. Hessing, Walter. (2006). Voleibol para Principiantes. ISBN Paidotribo. 2. Klaus, Chistian, Arnold, Manfred. (2002). Voleibol. El Entrenador de Voleibol.ISBN Paidotribo. 3. Lucas, Jeff. (2002) Voleibol. Iniciación y Perfeccionamiento. ISBN Paidotribo. 4. Molina, Martin y otros. (2009). Voleibol táctico. ISBN, , Paidotribo. 5. Moras, Gerardo. (2005). Preparación Integrar en Voleibol. ISBN Paidotribo. 6. Pimenov, Mikhail Pavlovich. (2006) Voleibol. Aprender y Progresar. ISBN Paidotribo. 7. Schiz, Arnold, Utz, Manfred, Drauchke, Klaus, Kroger, (2002). Entrenador de Voleibol. ISBN Paidotribo.

9 Elemento de competencia: 4. Operar las situaciones técnicas organizativas del voleibol para la promoción de la práctica deportiva en eventos específicos en base al reglamento oficial de la federación internacional. Fase Contenido Estrategias de formación Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Redactar la hoja de anotación. Hoja de anotación y sistema de anotación. Aprendizaje significativo por recepción. Conferencia del profesor explicando la hoja de anotación. Anotar un juego de voleibol presentado en video. Operar un programa de competencia. Proceso administrativo. Necesidades básicas para realizar un torneo de La convocatoria. Junta previa. Sistemas de competencia. Cuadro de resultados. ABP Exposición por parte del facilitador sobre el proceso administrativo. Dividir al grupo en comisiones para llevar a cabo el evento: Comisión técnica. Comisión administrativa. Comisión de protocolo ceremonial. Realización del evento. 4 h Elaboración de la memoria del evento. Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis. Comunicación oral y escrita. Trabajo en equipo. Capacidad de gestión de la Información. Compromiso ético. Materiales didácticos de apoyo Hojas de anotación de Libro de texto de Balones de Honestidad. Ética. Respeto. Perseverancia. Coherencia. Disciplina. Evidencias de la competencia La hoja de anotación llenada correctamente. Memoria del evento. Aspectos afectivo-emocionales Asesorías. Calidad al momento de presentar sus trabajos (limpieza, ortografía, formalidad, redacción). Cumplir correctamente con las actividades supervisadas e independientes indicadas por el facilitador. Disposición para aprender. Participación congruente en la clase. Traer a la clase el material de trabajo sugerido por el facilitador (antología, manuales, libros, etc.). *El alumno deberá contar con un mínimo de asistencia del 70% para poder acreditar el curso.

10 Red. Conos. TIC S. Portafolio del estudiante Presentación del portafolio: Portada. Tabla de contenidos. Semblanza. Secuencia didáctica. Rúbricas. Evidencias de curso que incluye (tareas, trabajos y evaluaciones) de cada elemento de competencia. Fuentes de información. Organización e integración del portafolio Aportación de contenidos, ideas y sugerencias propias en las actividades: Los portafolios deben tener al menos una parte personalizada que los hace distintos del resto de compañeros, esta personalización se puede realizar a través del lenguaje utilizado para presentar las distintas actividades, la selección de tarea, el formato, la organización, etc. Es lo que se denomina creatividad del portafolio en su conjunto. Fuentes de Información 1. Hessing, Walter. (2006). Voleibol para Principiantes. ISBN Paidotribo. 2. Klaus, Chistian, Arnold, Manfred. (2002). Voleibol. El Entrenador de Voleibol.ISBN Paidotribo. 3. Lucas, Jeff. (2002) Voleibol. Iniciación y Perfeccionamiento. ISBN Paidotribo. 4. Molina, Martin y otros. (2009). Voleibol táctico. ISBN, , Paidotribo. 5. Moras, Gerardo. (2005). Preparación Integrar en Voleibol. ISBN Paidotribo. 6. Pimenov, Mikhail Pavlovich. (2006) Voleibol. Aprender y Progresar. ISBN Paidotribo. 7. Schiz, Arnold, Utz, Manfred, Drauchke, Klaus, Kroger, (2002). Entrenador de Voleibol. ISBN Paidotribo.