UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS SECCIONAL TUNJA FACULTAD DE ARQUITECTURA PLAN DE ESTUDIOS DE ASIGNATURA CÓDIGO: AREA: FORMACIÓN PROFESIONAL

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1 PLAN DE ESTUDIOS DE ASIGNATURA DATOS DE LA ASIGNATURA: CONJUNTOS HABITACIONALES SEMESTRE: QUINTO REQUISITOS: CÓDIGO: AREA: FORMACIÓN PROFESIONAL CO-REQUISITOS: PERIODO ACDÉMICO: COMPONENTE: PROYECTOS Acompañamiento Independiente Créditos 4 Horas semanales 12 4 Orientación al Trabajo trabajo independiente independiente o autónomo 4 4 Docentes 1. JUSTIFICACIÓN 3.- El proceso informativo e investigativo del taller, induce al estudiante a clarificar su compromiso con aspectos sociales, económicos y contextuales (urbanos, arquitectónicos, ambientales) y su aplicabilidad como futuros Arquitectos

2 OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICO Orientar al estudiante en el diseño de la función social del edificio habitacional, Resolviendo las implicaciones que se generan de orden cultural técnico político en el momento de su proyectación. 1.- Elaborar una investigación formativa INVESTIGACIÓN APLICADA de aspecto critico teórico con orientación hacia el proyecto urbano arquitectónico,( parte proyectual). 2.- Diseñar el proyecto urbano arquitectónico, como proyección de la investigación. 2. OBJETIVOS 3.- Elaborar representaciones graficas pertinentes como: plantas, cortes, fachadas, alzados, detalles constructivos con los códigos necesarios y normativos, sin límites entre la presentación grafica personal o medios digitales. 4.-Elaborar maquetas volumétricas sin descartar las virtuales. 5.-Al final del semestre la propuesta teórica debe ser un ejercicio de síntesis que contemple íntegramente el propósito del semestre.

3 GENERALES BÁSICAS GENÉRICAS ESPECÍFICAS COMUNICATIVAS COMUNICACIÓN EN LENGUA MATERNA Y OTRA LENGUA INTERNACIONAL Capacidad de comunicación oral y escrita, con criterio de compresión. Capacidad de comunicarse en un segundo idioma Utilización de herramientas físicas(textuales, graficas,materiales) y virtuales(tic) con propiedad, necesarias para comprender un proyecto arquitectónico,urbano o teórico Comprensión de lectura y escritura del idioma seleccionado. Ingles. 3. COMPETENCIAS COGNITIVAS PENSAMIENTO MATEMÁTICO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN Capacidad para identificar plantear y resolver problemas. Capacidad para tomar decisiones Capacidad de investigación metodológica Capacidad creativa Abordar las ideas desde concepto cuantitativo y aplicarlo en aspectos: histórico, social, económico, urbano, arquitectónico. Síntesis y conclusiones del proceso teórico, para el análisis previo a dar respuestas cuantitativas y cualitativas. Definir el tema coherente con su formación (social y técnico), y definir el alcance de la investigación según las circunstancias de tiempo y recursos. Buscar la singularidad del producto con fines múltiples en aplicación al campo tecnológico científico y bienestar social. SOCIO AFECTIVAS CIUDADANÍA Responsabilidad social,compromiso ciudadano y profesional Capacidad crítica y autocritica Respetar los compromisos con la ciudadanía mediante propuestas arquitectónicas, urbanas integrales entre individuo y su contexto. Asimilar las teorías criticas externas, compararlas con la autocritica mediante el conocimiento adquirido y sacar conclusiones a nivel de pensamiento crítico..

4 UNIDAD.-1 Presentación e introducción: Teoría crítica sobre desarrollos urbanos arquitectónicos y ambientales que respaldan una propuesta de conjuntos habitacionales - Enfoques histórico, social, tecnológico. UNIDAD.- 2 Teorías sobre desarrollos urbanos y arquitectónicos que se aplicaron en Colombia teniendo como referencia los periodos de la arquitectura moderna y contemporánea también, sus principales autores, Nacionales e Internacionales. MARCO TEÓRICO.- Construcción del marco teórico, iniciando con la parte propositiva, donde la identificación del problema a solucionar resulta indispensable en la metodología de la investigación. Los contenidos específicos corresponden : Análisis arquitectónico y urbano de ciudad, sector, lugar de actuación puntual, aplicándolo al proyecto con énfasis a soluciones sociales de la habitación. Relacionar paralelamente la parte teórica con el desarrollo proyectual. Definición teórica donde se pueda identificar programas urbano- arquitectónico, en aspectos cualitativos y cuantitativos. UNIDAD.- 3 PLANEACIÓN/SEMANA Tres semanas Tres semanas Cuatro Semanas CIUDAD FRENTE A CONJUNTOS HABITACIONALES 4. CONTENIDOS -La ciudad y su integración por medios proyectos de desarrollo urbano que hacen parte de un Plan Maestro y que permiten la implantación de CONJUNTOS HABITACIONALES. -Relación del Sector con la Ciudad, y su contribución a factores de integración, social económica y contextual (urbano, arquitectónico y ambiental). -El área de intervención puntual y su relación con su contexto bajo aspectos sociales, económicas y contextuales (urbanos, arquitectónicos y ambientales).

5 Seis Semanas UNIDAD.- 4 DESARROLLO PROYECTUAL -Implantación proyecto respecto a influencias urbanas,arquitectónicas, según resultados de la parte propositiva -Análisis espacial donde se ubicara el proyecto urbanoarquitectónicos según resultados de la parte propositiva -Criterios de diseño urbano y arquitectónico deducidos de la parte propositiva, como influencias físicas, normativas, conceptuales, estéticas, funcionales, simbólicas. -Implantación arquitectónica frente a su entorno -Análisis Antropológico para definir tipologías arquitectónicas. -Análisis tecnológico -Análisis estético -Análisis simbólico -Análisis Normativo -El Proyecto Arquitectónico como lenguaje social, económico y contextual.(resultado esperado 5. METODOLOGÍA TRABAJO PRESENCIAL En el desarrollo del taller V la metodología debe ser UNA INVESTIGACION APLICADA según los parámetros del departamento de investigación de la USTA. Debe ser integral desde el inicio hasta el final para obtener resultados medibles con el proyecto final. Acatando las competencias básicas sugeridas :Interpretativa, Argumentativa, Propositiva y Proyectual, TRABAJO AUTÓNOMO. - Los estudiantes deben programar su trabajo fuera del aula de clases como un compromiso complementario con los desarrollos del taller. - Además de la orientación recibida en el aula de clase, los estudiantes se deben informar personalmente en forma autónoma, para que el proceso, enseñanza - aprendizaje sea un

6 el método pedagógico se desarrollara así: El planteamiento de un problema a resolver mediante competencias así: Interpretativa Formular problema para interpretarlo y dar respuesta coherente donde haya consecuencia entre objetivos y propuesta proyectual. método efectivo. - Se debe incentivar las propuestas originales e impactantes siempre que estén respaldadas con un sustento teórico o practico. 2.- Con el conocimiento adquirido mediante la investigación el estudiante estará capacitado para conceptualizar sobre el tema y esto será considerado de gran valor por cuanto se comprueba el avance conseguido en el proceso enseñanza- aprendizaje. 3.- La normatividad se considerara herramientas útiles y ayudan a formar al estudiante dentro del respeto a los compromisos que va a adquirir. Argumentativa El estudiante deberá aprovechar el conocimiento - marco teórico- sobre desarrollos habitacionales y orientarlos hacia la teoría crítica para aplicarlos a su proyecto, tanto en referencias normativas como entre lo investigado, lo analizado y lo propuesto. Propositiva. 1.- Se orientara al estudiante para que el conocimiento adquirido lo aplique en forma transversal tanto en su exposición teórica desarrollada en la investigación como en el producto proyectual a realizar. 2.- La curiosidad que despierte el trabajo del estudiante se considerara un comienzo positivo al factor de impacto que se quiere obtener. 3.- El nivel de expresión que logre el estudiante ayudara a definir el grado de originalidad y de impacto tan necesario en la formación de un arquitecto.

7 Proyectual Siendo consecuentes con los objetivos expuestos, la competencia proyectual se construye desde el inicio del semestre para que el proyecto final sea coherente, claro y sobretodo tenga la finalidad de dar soluciones no solamente académicas sino sociales como profesional en la disciplina de arquitecto. Estructura Metodología. Por las características de trabajo teórico y práctico de la asignatura de taller V es necesario adoptar métodos comparativos, analíticos, deductivos, los cuales se vuelven claros y formativos si los interpretamos con herramientas INDISPENSABLES como: 1.- Selección bibliografía. -.teoría en arquitectura y urbanismo; aclarando que la biblioteca de la facultad de arquitectura ofrece ese servicio. La bibliografía se debe complementar según el interés del estudiante. También la utilización de TIC se debe fomentar dentro de la comunidad estudiantil. - Teorías de la arquitectura y del diseño. - Sistemas constructivos y estructurales - Estudios ambientales y bioclimáticos. 2.- Interpretación de fuentes. - teóricas (marco teórico) - planimetrías. - audiovisuales. 3.- Trabajo de campo y otros. - Visitas a los diferentes sitios seleccionados como unidades de intervención. (Pueden ser guiadas o

8 individualmente). - Visitas a otros lugares, locales o fuera de la ciudad para hacer comparaciones y enterarse de las nuevas tecnologías y propuestas en diseño y construcción. 4.- Modalidad en el aula de clase. El desarrollo de la asignatura se hará en forma de taller donde los estudiantes exponen sus propuestas ante el docente y demás compañeros para luego socializar los resultados esperados. 5.- Comunicación.(como herramienta metodológica) La comunicación docente estudiantes se hará por medios electrónicos donde se ofrece algún dato complementario a lo relacionado con el aula de clase. 5.- Presentación de trabajos Los estudiantes presentaran sus propuestas ante el docente para ser revisadas y ajustadas según necesidades conceptuales, técnicas, de diseño.de orientación estética. Esta puede ser en representaciones graficas de planos, maquetas. Videos, proyecciones. 6. RECURSOS Aula de Clase Video Been Procesos Gráficos Exposiciones Concursos de arquitectura y urbanismo Bienales. Videos Películas Programas digitales. Fotocopia

9 7. EVALUACIÓN COMPETENCIA ESPECIFICA EVALUACION INTERPRETATIVA EVALUACION ARGUMENTATIVA EVALUACION PROPOSITIVA EVALUACION PROYECTUAL Interpretativa Comparativo Analítico Deductivo Argumentativa Comparativo Analítico Deductivo Propositiva Comparativo Analítico Deductivo Proyectual Comparativo Comparativo Comparativo Deductivo 8. INVESTIGACIÓN En coordinación con el Centro de Investigaciones, para el semestre V de taller corresponde una investigación formativa 1 -aprender a investigar investigando desde el aula y sus contextos curriculares cuya característica corresponde a proyectos de investigación básica, investigación aplicada y experimental. La investigación para este taller contiene los siguientes parámetros: Producto de las mismas experiencias de los estudiantes y en este caso ellos mismos deben asimilar lo aprendido en los semestres anteriores, para aplicarlo el el tema de conjuntos habitacionales Que la investigación tenga énfasis en lo social, económico, cultural, político, técnico, ecológico y aplicable a la realidad que vive el estudiante. respecto al tema arquitectónico y urbano. Que la investigación conduzca hacia el mejoramiento de la calidad de vida de las personas, en una constante interacción con ecosistemas naturales 9. PROYECCIÓN SOCIAL El factor social se convierte en directriz en el proceso ENSEÑANZA APRENDIZAJE, por cuanto el estudiante se apoya en parámetros reales a su entorno, para hacer propuestas que tiendan a solucionar problemáticas en aspectos urbanos y arquitectónicos. Estas propuestas en la parte propositiva y proyectual se enfocan interdisciplinariamente hacia entornos sociales dando respuestas de adaptación entre las relaciones, comunidad espacio arquitectónico, comunidad-espacio urbano, comunidad-solución económica, comunidad-entorno ambiental, comunidad-respuestas tecnológicas, comunidad-respuestas normativas. 10. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOTECA SANTO TOMAS TUNJA: SIGNATURA AUTOR TITULO Ejemplares

10 AMSONEIT, W ARANGO, Silvia. AYMONINO, C BAKER, G. Le CORBUSIER Contemporary European architects. Milan: Taschen,1.994 Historia de la arquitectura en Colombia. Bogotá: Universidad Nacional1.993 Arquitectura Moderna en Estados Unidos L N.197 El significado de las ciudades.2 edición Madrid: Hrmann Blume, Análisis de la forma 5 ed. Barcelona: Gustavo Pili Historia de la arquitectura del BENEVOLO Leonardo renacimiento 3 ED. Barcelona: Gustavo Pili CASTILLO, Fernando De lo moderno a lo real. Bogotá : ESCALA, CENTROS HISTORICOS América Latina. Bogotá: escala1.990 CIUDADES DENTRO DE LA CIUDAD. Bogotá: ESCALA198. Carlos Valencia LOS COLORES DE LA CALLE. Bogotá CORRADINE ANGULO, Alberto La arquitectura en Tunja. Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia. CHING, Arquitectura. Forma, espacio y orden, 11 ed.mexico: Gustavo Pili 1998 DE MICHELI, Mario Las vanguardias artísticas del siglo Madrid DIAMOSTEIN.B Las vanguardias artísticas del siglo Madrid FERLENGA, Alberto. Aldo Rossi Obras. Madrid FONSECA M. Lorenzo GIRALDO, Fabio KNOLL, W. Notas sobre patrimonio arquitectónico colombiano. Bogotá: Proa 1983 Pensar la ciudad. Bogotá: Tercer Mundo HISTORIA URBANA, España: Instituto Valenciano, Maquetas de Arquitectura. Técnica de construcción. 3 ed. México: Gustavo GILI, 1995.

11 NIÑO MURCIA, Carlos PERGOLIS, Juan Carlos SALDARRIAGA ROA, Alberto SALMONA, Rogelio SILVA Armando TAFURI, Manfredo. ROSSI, Aldo REVISTA ESCALA FONDO NACIONAL DE AHORRO Arquitectura y estado. Bogotá: Universidad Nacional. De Colombia Express, Arquitectura, literatura y ciudad. Express, Arquitectura, literatura y ciudad. Santa fe de Bogotá: Universidad Católica de Colombia, Arquitectura fin de siglo. Bogotá. Universidad Nacional, Arquitectura y poética del lugar. Bogotá: ESCALA, Imaginarios urbanos. 3 ed. Santa fe de Bogotá: Tercer Mundo, Teorías e historia de la arquitectura. Madrid: Celeste, La arquitectura de la ciudad. 10 ed. Barcelona: Gustavo Pili CONJUNTOS HABITACIONALES CONCURSO CARLOS LLERAS RESTREPO OTROS: (Utilizar Norma APA) CATÁLOGOS DE: TITULO AUTOR