University of California, Berkeley Department of Spanish and Portuguese Spanish 3 - FALL Course Description

Transcripción

1 University of California, Berkeley Department of Spanish and Portuguese Spanish 3 - FALL 2015 Instructor: E- mail: Office # : Office hours: Course Description The primary goal of Spanish 3 is the development of written and oral skills beyond the level attained in Spanish 2 in order to fully prepare you for the requirements of higher- level Spanish courses. In beginning- intermediate Spanish you will gain and deepen your formal knowledge of grammatical structures and increase your active vocabulary, as well your ability to recognize words on sight, so that you are able to communicate orally and in writing at a more sophisticated and complex level. In addition, you will increase your ability to understand and read critically by summarizing and analyzing both literary and non- literary prose. Grammar is not taught explicitly in the classroom. Students are expected to study the grammar topics on their own and come prepared to class. Class time is to be used primarily for oral communication practice and Spanish will be spoken 99% of the time. PLEASE NOTE: THIS CLASS REQUIRES TEN OUTSIDE HOURS OF PREPARATION EACH WEEK (IN ADDITION TO THE FIVE WEEKLY IN- CLASS HOURS). IF YOU DO NOT ANTICIPATE HAVING TEN OUTSIDE HOURS TO DEVOTE TO THIS CLASS THIS SEMESTER, PLAN TO TAKE IT AT ANOTHER TIME. Materials Required: Gallego Smith, Olga. et al. Más allá de las palabras. 2nd ed. Gallego Smith, Olga. et al. Más allá de las palabras: Activities Manual, 2nd ed. We strongly recommend you purchase the custom version of the textbook, which contains the Activities Manual, all in one shrink- wrapped package. The custom version is available at the Student Store at 2480 Bancroft (no to be confused with the Cal Student Store at 2560 Bancroft, which does not carry the custom version). Additional readings and activities on bcourses. Recommended: Harper Collins Spanish Concise Dictionary Spanish/Spanish Dictionary (Any edition) 1

2 Policies and Requirements A. Accommodations Any student who feels that s/he may need an accommodation based on a disability should bring the proper documentation from the DSP Office (César Chávez Student Center) and discuss his or her specific needs privately with the instructor within the first 15 days of class. B. Attendance This course meets five days a week and strict attendance is required. Absences and tardiness will adversely affect your grade. If you miss one class during the first two weeks you will be dropped from the course. If necessary, after the second week of classes, you may be absent three times during the semester with no effect on your grade. Each absence beyond the three allowed absences will result in a 2% deduction from your final grade. Two tardies will count as one absence. A student with twelve or more absences will receive an F in the course. If you are sick, you must submit a doctor s note the day you return to class. If you are an athlete or musician, you must present an official letter written by your coach during the second week of classes with the dates you expect to be absent. C. Participation Your participation/oral proficiency grade is worth 10% of the final grade. Oral proficiency (5%) means accuracy in language use: pronunciation, syntax, variety of grammatical structures and vocabulary. Your instructor will assign this grade at the end of the semester, based on your progress. Participation (5%) means not just attending class, but also being prepared and on task, speaking only Spanish in class, volunteering answers, engaging in pair and group discussions, listening to what other students have to say, making informal mini- presentations. You will evaluate your own participation every day on a form called the Hoja de participación, using the Self- Evaluation Guide reproduced below. Your instructor will collect this form on the days indicated in the syllabus (usually Fridays) and return it to you the following Monday. Your instructor will lower or raise your participation grade if s/he considers your self- evaluation inaccurate. It follows that tardiness and absences will negatively affect your participation grade, as will a lack of preparation. Self- Evaluation Guide 0 Absent or in class, but speaks English 1 In class for entire period, but falls asleep or is otherwise inattentive 2 In class, but does not participate; or arrives late or leaves early 3 In class for 100% of class time, participates in small group activities, but does not participate voluntarily in class discussions 4 In class 100% of class time, preparation is evident, participates voluntarily in small group activities and class discussions 2

3 5 In class for 100% of class time, preparation is evident, participates voluntarily in small group activites and class discussions, language use is of very good quality, clear communication of ideas. Do not be afraid to make mistakes, as they are part of the process of learning a foreign language. D. Homework This category includes studying the grammar topics and completing the readings and exercises from the text and Activities Manual. Each day s assignments are indicated in the syllabus and should be completed before class that day, unless otherwise indicated by your instructor. You should also complete any other activities assigned in class by your instructor. There are two types of assignments: 1. Más allá de las palabras () In this course you are required to study grammar on your own. All grammatical topics in your textbook are indicated in the syllabus and should be studied before class. You should also study the vocabulary for every chapter, complete readings and assigned exercises. During class you will work on communicative activities: discussions, conversations, pair and group work. You will be expected to apply the grammar topics and vocabulary to all classroom activities and writing assignments. 2. Activities Manual You are required to complete all the assigned grammar and audio activities from Activities Manual before class, as indicated in the syllabus. The audio activities may be completed either at the BLC (Berkeley Language Center, in the basement of Dwinelle Hall) or online at home. Instructions for accessing the audio activities online: Click on Go to For Students: Online Language Lessons. Enter the Username (Berkeley) Enter Passphrase (BLC=languages) (case- sensitive, no spaces) Instructions for completing the Activities Manual: Complete all activities assigned in the syllabus, unless otherwise indicated by your instructor. One Redacción activity, indicated in the syllabus, is assigned per chapter. It must by typed, at least 10 lines long, turned in on a separate page, stapled to the top of your chapter packet. Self- correct all activities (except the Redacción ) in a different color ink. You will find the Answer Key on bcourses. On the menu at the left, click on Files and Activities Manual. Grading scale is 1-10 for each chapter packet, based on the completion of assigned activities, self- correction and careful development of the "Redacción." The Redacción is worth 0-3 points. If you do not hand it in you will receive a 0. The self- corrected activities are worth 0-7 points. If you do not hand them, do not correct your work, or do not use a different color ink for your corrections, you will receive 0 points. See syllabus for due dates. NO LATE HOMEWORK WILL BE ACCEPTED. 3

4 3. Grammar Review (Repaso) There will be three days of grammar review at the beginning of the course: Día 1: usos de SER/ESTAR en presente y pasado y conjugación de pretérito e imperfecto Día 2: contraste entre pretérito e imperfecto Día 3: comparativos (Semana 7, viernes) Documents are on bcourses in the folder entitled Repaso Study the grammar topics for each day and do the exercises assigned by your instructor. Jot down any questions you might have and be sure to ask them in class. You are expected to master these grammatical concepts before starting with the new material. E. Quizzes In addition to the unit exams (see G), there will be five quizzes during the semester, focusing on discrete grammar points. These quizzes will evaluate grammar accuracy based on the grammar topics studied in your textbook. See syllabus for dates. Quizzes will take place during the first 10 minutes of class. YOU WILL NOT BE GIVEN MORE TIME IF YOU ARRIVE LATE; THERE WILL BE NO MAKE- UP QUIZZES. F. Writing Workshops and Assignments There will be three writing workshops designed to develop and practice skills that will help you better express yourself in written Spanish. On each scheduled Writing Workshop day you will use the material provided by your instructor to practice a particular skill. Your writing workshop grade for each session will be either 1 point or 0 points, based on attendance and preparation. To earn the writing workshop point, you must attend AND come prepared. Your instructor will then present you with written instructions for a short writing assignment, which will allow you to practice the skills you learned in class; you will have at least three days to complete the writing assignments listed below. 1. Description vs. Critical Analysis: Mural chicano (1 page, 50 pts.) 2. Summary vs. Critical Analysis: cuento No Speak English (1 ½ pages, 50 pts.) 3. Comparative Essay: (2 ½ - 3 pages, 100 pts.) película También la lluvia. Version 1 (2 ½ - 3 pages, 50 pts.) Version 2 (2 ½ - 3 pages, 50 pts.) Please note that the third essay has two versions, each worth 50 points. If you receive points on the first version, you will have the OPTION of not turning in the second version. In this case, the same grade will be entered for the second version. YOUR SECOND VERSION MAY NOT EARN MORE THAN THREE POINTS MORE THAN THE ORIGINAL GRADE. THEREFORE, IT IS VERY IMPORTANT THAT YOU WORK HARD ON THE FIRST VERSION. PLEASE ALSO NOTE THAT REVISED VERSIONS WILL NOT BE ACCEPTED WITHOUT THE FIRST VERSION GRADED BY YOUR INSTRUCTOR. TURN IN THE REVISED VERSION, STAPLED TO THE TOP OF THE ORIGINAL VERSION IF YOU DO NOT TURN IN THE FIRST VERSION WHEN IT IS DUE, YOU WILL RECEIVE 0/100 POINTS FOR THIS ESSAY. Please read and follow these instructions regarding the Spanish department s policy on academic integrity: Students are not allowed to seek outside help in any form for writing assignments. Students may not use electronic translators. A bilingual dictionary is permissible. 4

5 Published material produced by another person may be used, as long as the author is cited. Students must read the University's policy regarding academic dishonesty, provided by the instructor. Students must sign the academic honesty pledge and turn in it to the instructor at the first Writing Workshop. Turning in any work that is not entirely the student s own will result in an F for that assignment and possibly an F in the course. A student engaging in academic dishonesty may also be reported to The Center for Student Conduct, which may impose additional sanctions. NO LATE PAPERS WILL BE ACCEPTED. G. Unit Exams There will be three unit exams. THERE ARE NO EARLY OR MAKE- UP EXAMS. The dates are announced in advance and noted in the Syllabus. Exams are both discrete point and performance based. They will include vocabulary, composition writing, and grammar topics selected from those covered in the current or past units. In preparation you should review your work each day and not wait until the night before the exam. All unit tests are comprehensive, although each one will emphasize the material covered since the previous exam. H. Mini oral presentations and Final Oral Presentation Will be required to prepare one or more informal oral group presentations to help prepare you for your Final Oral Presentation (8 minutes), which will be individual (see syllabus for exact days). Your presentation will be based on an interview of a Hispanic person, in which your objective will be to find out about this person's experience in the U.S. and relate it, wherever possible, to the topics covered in class. You will receive written instructions for the interview and presentation during Week 5. In the meantime, you should be thinking about the person you would like to interview. I. Written Final Exam The final exam, like the unit exams, will be comprehensive and will include material from all assigned sources. The final exam requires you to apply the grammar, vocabulary and concepts studied throughout the semester in specific contexts. If you require special accommodation for the final exam it is your responsibility to talk to your instructor during the first week of classes. DO NOT SIGN UP FOR THIS COURSE IF YOU HAVE COMMITMENTS THAT CONFLICT WITH THE FINAL EXAM SCHEDULE. THE DEPARTMENT DOES NOT GIVE EARLY FINAL EXAMINATIONS. NO EXCEPTIONS. Final Exam Group 10: WEDNESDAY, DECEMBER 16 11:30-2:30 PM 5

6 One conflict exam will be offered: WEDNESDAY, DECEMBER 16, 8:00-11:00 a.m. You may not take the conflict exam because it is more convenient. Only those students who, according to the schedule of classes, have another officially scheduled final exam at the same hour (group 10) will be permitted to take the conflict exam. Verification in the form of a hard copy of your final exam schedule will be required and you will have to present a picture ID on the day of the conflict exam. Please keep the above information in mind when enrolling in your course and when making your vacation or travel plans. NO EARLY EXAMS WILL BE GIVEN FOR ANY REASON. THERE ARE NO EXCEPTIONS TO THIS DEPARTMENT POLICY, SO DO NOT ASK. J. Grade Distribution and Grading Scale Grades will be calculated on a percentage basis and they will not be rounded. The final grade will be based on preparation, attendance, participation, homework, an individual presentation, compositions, quizzes, and written exams. Grade distribution Unit tests (3) 24% Writing Workshops (attendance and preparation) 3% Writing Assignments (3) 25% Essay 1 4% Essay 2 Summary vs. critical analysis 5% Essay 3 (Version 1) 8% Essay 3 (Version 2) 8% Participation and oral proficiency (5% each) 10% Homework 5% Quizzes 5% Final Oral Presentation 10% Final exam 18% Grading scale A+ = A= A- = B+ = B= B- = C+ = C= C- = D+ = D= D- = F= P/NP Undergraduates must receive a minimum of 70% (C- ) to receive a Pass (P). S/U Graduates must receive a minimum of 80% (B- ) to receive a Satisfactory (S) IMPORTANT: NO GRADES WILL BE ROUNDED AND NO EXTRA CREDIT ASSIGNMENTS WILL BE ALLOWED. NO EXCEPTIONS. THIS IS A DEPARTMENT POLICY. FECHAS IMPORTANTES 6

7 SEMANA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES /8 XXX XXX Ejercicio diagnóstico 2 31/8 4/9 3 XXX Taller / /9 Entregar Composición /9 Taller 2 Quiz 1 Entregar Cap. 3 Act Man 6 28/9 2/ / / / /10 Entregar Composición 2 EXAMEN 2 Entregar Cap. 7 Act Man Quiz 2 Taller 3B (peer editing) Quiz 3 Taller 3A EXAMEN 1 Entregar Cap. 4 Act Man Entregar Cap. 5 Act Man Quiz 4 Entregar Composición 3 (Versión 1) / / / / /11 4/12 EXAM 3 Entregar Cap. 9 Act Man Presentaciones orales Entregar Composición 3 (Versión final) Instrucciones y práctica para Presentaciones orales Presentaciones orales Entregar Cap 8 Act. Man XXX Quiz 5 XXX XXX XXX Presentaciones orales Presentaciones orales Repaso General Plan del curso Semana 1 En clase Tarea (due day posted) Lunes 24/8 XXX 7

8 Martes 25/8 Miércoles 26/8 XXX Introducción al curso Jueves 27/8 Repaso Día 1 Ser y estar Pretérito e imperfecto Viernes 28/8 REPARTIR STUDENT STATEMENT OF DISCLOSURE AND PROFILE ENTREGAR STUDENT STATEMENT OF DISCLOSURE AND PROFILE Ejercicio diagnóstico en clase (30 min) Repaso Dia 1 (PDF en bcourses) Estudiar gramática y hacer actividades asignadas por el instructor. Semana 2 En clase Tarea Lunes 31/8 Repaso Día 2 Contraste entre pretérito e imperfecto Martes 1/9 Miércoles 2/9 Jueves 3/9 Discusión sobre el genero biografía: entre todos se piensa los tipos de información necesaria y vocabulario clave Ejercicio diagnóstico en clase: Escribir tu biografía o una biografía de algún miembro de tu familia. Utiliza tiempos del pasado (30 min) CAPÍTULO 3 Nuestra comunidad bicultural Ser bicultural Discusión en clase de murales p Cap. 3 - Ser bicultural Discusión de la lectura Ser hispano en los EE.UU. Hacer en clase ejercicios 3-5 y 3-6 p. 94, aplicando la gramática. Gramática: Introducción al subjuntivo, pp Repaso Dia 2 (PDF en bcourses) Estudiar gramática y hacer actividades asignadas por el instructor. Repasar verbos en pretérito e imperfecto. Hacer: ej. 3-2 y 3-3, p. 91. : Hacer: ej. 3-2, p. 69. : Leer: Ser hispano en los EEUU p. 93. Hacer: ej. 3-4, p. 94. Estudiar: Gramática p Viernes 4/9 Cap. 3 - Ser bicultural Actividades comunicativas: subjuntivo con negación, duda e incertidumbre. P. 100, ej. 3-12; Vocabulario para conversar: p. 101 ej. 3-14, p. 102 (uno o dos temas de debate) Gramática: Introducción al presente del subjuntivo Hacer: ej. 3-3, p.70. Estudiar: p Hacer: ej. 3-7, p. 97. Hacer: ej. 3-5 A, p. 71; 3-10 A, p. 75; 3-12, p. 76. Semana 3 En clase Tarea Lunes 7/9 XXX Día del Trabajo 8

9 Martes 8/9 Taller 1 Preparación para Composición 1: Descripción vs. interpretación de un mural chicano (Instrucciones para Composición 1 en BCourses) TURN IN ACADEMIC HONESTY PLEDGE Miércoles 9/9 Cap. 3 - Tema 2: Ser bilingüe Lectura en clase: El spanglish, un nuevo idioma? (BCourses) Jueves 10/9 Viernes 11/9 Miniconferencia: Mitos del bilingüismo (cd o PPT); ej. 3-18, p Gramática: subjuntivo para expresar emociones p. 107 y recomendaciones pp Discusión: Qué piensan ustedes? (reacciones sobre el tema: expresiones con indicativo y subjuntivo). Cap. 3 - Tema 3: Lenguas en contacto P. 111 Curiosidades: El préstamo léxico, ej Vídeo sobre Spanglish: (Minuto 00:43-4:00) Discusión sobre el tema (como guía: ej. 3-30, p. 116) Cap. 3 - Tema 3: Lenguas en contacto Dar consejos y recomendar Ej. 3-31, 3-32, p. 117 Gramática: Subjuntivo para dar consejos y recomendaciones Taller de escritura 1 (BCourses) Read Academic Dishonesty Policy and sign Academic Honesty Pledge Hacer: ej. 3-17, p. 105 Leer: Estrategia ; p Hacer: ej y 3-19, p Estudiar: Gramática p Tema 2: Hacer: ej. 3-13, p. 77; 3-14, p. 77-8; 3-15, p. 78. Leer: Qué es el espanglish?, p. 113 y Ciberidioteces p Ver el video sobre Spanglish en casa. Tema 3: Hacer: ej. 3-23, p. 84-5; 3-26, p Hacer: ej. 3-2, p. 113 Leer: Una presentación sobre el espanglish, p Etudiar: Gramática p : Tema 3: Hacer: 3-27, p. 86; 3-29, p. 87; 3-30,p. 88*; 3-31 A, p * "Redacción" exercises must be typewritten on a separate page and stapled to the chapter packet. Semana 4 En clase Tarea Lunes 14/9 Cap. 3 - Tema 4: Otra lengua, otra cultura Entrando en materia: Por qué estudias español? p. 122 Discusión (expresar opinión, emoción, duda ) Hacer: ej. 3-39, p Leer: Estrategia y Beneficios de aprender un idioma extranjero p Tema 4: Hacer: ej A, B, C, D y E p

10 Martes 15/9 Miércoles 16/9 Jueves 17/9 Viernes 18/9 Actividad comunicativa: Repaso del subjuntivo (recomendaciones opiniones, emociones, etc.) Entregar composición 1 Discusión de la lectura: Cuando era puertorriqueña, de Esmeralda Santiago Qué actitud tiene la autora hacia su biculturalidad? Utiliza el subjuntivo para expresar opiniones y analizar el texto. Discusión de la lectura: No Speak English, de Sandra Cisneros Discusión de las lecturas: Cuando era puertorriqueña, de Esmeralda Santiago y No Speak English, de Sandra Cisneros. Contrastar la forma en la que cada historia representa la experiencia bicultural. Revisar: subjuntivo, p , 107, Lectura y actividades: Cuando era puertorriqueña, de Esmeralda Santiago (bcourses) Lectura y actividades No Speak English, de Sandra Cisneros (bcourses) Revisar: Cuando era puertorriqueña y No Speak English. Si tienes preguntas, llévalas a clase. Semana 5 En clase Tarea Lunes 21/9 Taller 2 Preparación para Composición 2: Resumen vs análisis Martes 22/9 CAPÍTULO 4 La diversidad de nuestras costumbres y Nuestras costumbres Entrando en materia: p. 136, 4-1. Vocabulario: p. 138, 4-4 Gestos: Vocabulario para conversar, pp y ej y 7-30 Vídeo sobre gestos (en clase) Qué otros gestos conoces?: Taller 2 - Resumen vs análisis (bcourses) Hacer: ej. 4-2, p.137 Leer: Costumbres de todos los días p Leer: Vocabulario para conversar: Usar gestos y palabra para comunicarse pp Miércoles 23/9 Jueves 24/9 QUIZ #1 Usos del subjuntivo Cap. 3. ENTREGAR EL CAPÍTULO 3 DEL MANUAL DE ACTIVIDADES Cap. 4 - Tema 2: Nuestras creencias Miniconferencia: Perspectivas sobre la muerte (cd o PPoint) Gramática: Pronombres relativos para evitar la redundancia que y lo que, p Cap. 4 - Tema 2: Nuestras creencias Discusión de lectura en clase. Continuar con la lectura. Gramática: Introducción al pretérito de subjuntivo, pp , Hacer: ej. 4-5, p. 104; 4-6, p Estudiar: Gramática p. 139 Hacer: ej. 4-5 y 4-6, p 140; 4-15, p Leer: Estrategia: identificar el énfasis Estudiar: Gramática p Leer: El altar de muertos, p (bcourses) Hacer: ej. 4-3, p. 103; 4-4, p Estudiar: Gramática p Leer El altar de 10

11 Viernes 25/9 Instrucciones para la presentación oral y redacción de preguntas para la entrevista. muertos, p (bcourses) Tema 2: Hacer: ej. 4-12, p. 109; 4-14 A, p ; 4-20, p. 116; 4-8, p. 106*; 4-9, A p * "Redacción" exercises must be typewritten on a separate page and stapled to the chapter packet. Trae a clase una lista de posibles preguntas para tu entrevista. Semana 6 En clase Tarea Lunes 28/9 Martes 29/9 Cap. 4 - Tema 4: Nuestras celebraciones Discusión de las lecturas Vídeo: Conversar: qué te sorprendió de esta celebración y de esta fiesta? (Uso del pret. subj: me impresionó que hubiera, no pensé que hubiera ) Entregar composición 2 Gramática: Mandatos con pronombres (objeto directo e indirecto y reflexivos). Actividad comunicativa con mandatos: tu hermano/a menor es una persona alocada y piensa ir a Pamplona para correr delante de los toros durante la fiesta de San Fermín. Explícale lo que debe y no debe hacer. Quiz #2 Pronombres relativos y pretérito de subjuntivo Miércoles 30/9 Repaso examen 1 Jueves 1/10 Examen 1 Capítulos 3 y 4 ENTREGAR EL CAPÍTULO 4 DEL MANUAL DE ACTIVIDADES Hacer: ej. 4-39, p , Leer: p Tema 4: Hacer: ej A, B, C y E, p Estudiar: Gramática p y Imperativo (Mandatos) (documento en BCourses) Tema 3: Hacer: ej y 4-25, p Viernes 2/10 CAPÍTULO 5 - Nuestra herencia indígena, africana y española Antes de La gente de América Discusión de la lectura: América no fue descubierta en 1492 Canción: La maldición de Malinche, de Gabino Palomares Hacer: ej. 5-2, p Leer: América no fue descubierta p Investiga en el Internet: Quién fue La Malinche? Qué significa ser malinchista? Hacer: ej. 5-2, p.136; 5-3 A p. 137; 5-4 A, p Semana 7 En clase Tarea 11

12 Lunes 5/10 Martes 6/10 Miércoles 7/10 Jueves 8/10 Viernes 9/10 Actividades comunicativas: Enfoque gramatical en futuro y cláusulas con si con futuro (p. 190) 5-19 Usos: planes, predicciones y reglas de comportamiento. p. 182, 5-6; p. 184, 5-10 Gramática: Repaso de las formas del futuro regulares e irregulares. Cap. 5 - Tema 3: El crisol de tres pueblos Discusión de la lectura: Hispanoamérica y su triple herencia, p. 196 Vocabulario: p. 197, Condicional p. 198 hacer 5-33 en clase -Entender uso de condicional para expresar cortesía (p. 199) Gramática: Usos del condicional. Cap. 5 - Tema 3: El crisol de tres pueblos Color y forma: p. 203, análisis del mural La conquista de México, de Diego Rivera _Ausbeutung_durch_die_Spanier_1.jpg Conversar: Descripción y análisis de los elementos del mural. QUIZ # 3 Futuro y condicional Discusión de la lectura: El eclipse, de Augusto Monterroso, pp y hacer en clase 8-62, p Repaso Día 3 - Uso de comparativos Introducción a la película: Quién es más interesante: Luis Tosar o Gael García Bernal? Conoces a algún actor tan guapo como Gael García Bernal? Estudiar: Gramática p y 190. Hacer ej. 5-7, p ; 5-10, p Hacer: ej. 5-5 A y 5-6 A p Tema 2: Hacer: ej y 5-14, p Hacer: ej y 5-26, p Leer: Hispanoamérica y su triple herencia, p Estudiar: Gramática, p Hacer: ej Tema 3: acer: ej p. 151; 5-22 p Observar: el mural y prepárate para analizarlo en clase. Tema 4: Hacer: 5-27*, 1 p * "Redacción" exercises must be typewritten on a separate page and stapled to the chapter packet. Leer: Augusto Monterro p. 358; El eclipse p Hacer: ej. 8-60, p. 358, 8-61, p Tema 3: ej. 5-19, p. 151; 5-21, p Estudiar: Repaso Día 3 (PDF en bcourses) Hacer: actividades asignadas por el instructor Semana 8 En clase Tarea 12

13 Lunes 12/10 Ver: película hasta el final Película También la lluvia Tema 3: Hacer: ej y 5-25, p.154-5; 5-28, p Martes 13/10 Discusión de la película También la lluvia Actividades en bcourses Miércoles 14/10 Jueves 15/10 Viernes 16/10 Taller 3A Preparación para Composición 3: Comparación y contraste (Instrucciones para Composición 3 en bcourses) Cap. 5 - Tema 3: El crisol de tres pueblos La santería en Cuba, herencia africana (PDF en bcourses) Gramática: repaso presente e imperfecto de subjuntivo con verbos de opinión, de emoción, para dar consejo, para expresar duda, etc. ENTREGAR EL CAPÍTULO 5 DEL MANUAL DE ACTIVIDADES CAPÍTULO 7 - Culturas hispanas del Caribe Cuba, las dos caras de la moneda Discusión de la lectura Perfil de Cuba y video Video sobre el embargo en Cuba: Gramática: Concordancia temporal en pasado en oraciones sustantivas. Taller 3A (bcourses) Leer: La santería (bcourses). Leer: Perfil de Cuba p Estudiar: Gramática p Hacer ej. 7-1, p. 210; 7-2 p. 211; 7-4 A, p ; 7-5, p Semana 9 En clase Tarea Lunes 19/10 Martes 20/10 Cap. 7 - Tema 2: Cap. 7 - Cuba, las dos caras de la moneda Canción: Cuando salí de Cuba, con Celia Cruz Letra: Relacionar la letra con la situación de los cubanos, a favor o en contra del régimen castrista? Práctica gramatical: p. 271, 7-5 Gramática: Subjuntivo en cláusulas sustantivas Gramática: oraciones adjetivas Leer: Cuba: dos visiones, una isla, p Hacer: ej. 8-7, p Hacer: ej. 7-6 A, p. 216; 7-9, p ; 7-14 A, p Estudiar: Gramática p Hacer: ej. 7-20, p Tema 2: Hacer: ej. 7-15, p. 221; 7-18 A, B, C, D, p ; 7-19, p. 224; 7-20 A, 13

14 p Miércoles 21/10 Cap. 7 - Tema 3: Puerto Rico, encontrando su identidad Entrando en materia: 7-33 p Gramática: Repaso de oraciones adjetivas y sustantivas Leer: Perfil de Puerto Rico p Estudiar: Gramática p Hacer: ej. 7-39, 7-40 y 7-41, p Jueves 22/10 Actividades comunicativas: Discusión sobre Cuba y Puerto Rico ( qué pasará con Cuba?; qué te sorprendió, qué no sabías, qué te gustó sobre Puerto Rico?) Gramática: Expresar opiniones y emociones usando presente y pasado de subjuntivo. QUIZ #4 Subjuntivo: cláusulas sustantivas y adjetivas Tema 3 Hacer ej. 7-25, p ; 7-26 p. 230; 7-29 p Tema 3: Hacer: ej A y B, p ; 7-30 A, p. 234; 7-34 A p Viernes 23/10 Repaso examen 2 Hacer: ej p. 237*. * "Redacción" exercises must be typewritten on a separate page and stapled to the chapter packet. Semana 10 En clase Tarea Lunes 26/10 Examen 2 Capítulos 5 y 7 ENTREGAR EL CAPÍTULO 7 DEL MANUAL DE ACTIVIDADES Martes 27/10 Miércoles 28/10 Taller 3B Peer-editing Composición 3 Comparación y contraste CAPÍTULO 8 Centroamérica, mirada al futuro sin olvidar Lo maya en Guatemala Rigoberta Menchú: lectura de su biografía, p. 320 y p. 323, 8-6 Gramática: Usos del futuro y en cláusulas con si. Lleva a clase la primera versión de tu Composición 3 para peerediting. Tiene que estar cuidadosamente revisada y escrita a máquina. Leer: Perfil de Guatemala, pp Estudiar: Gramática pp Hacer: ej. 8-2, p. 256; 8-5, p ; 8-8, p. 262; 14

15 8-10-A, p.263. Jueves 29/10 Viernes 30/10 Discusión de la lectura: Los centroamericanos. Cómo se representan los centroamericanos en el texto? Qué sabemos de su historia? pp (Historia del exilio, Los guatemaltecos y Los salvadoreños). Mini presentaciones orales en grupo: Oscar Romero Continuación discusión de la lectura: Los centroamericanos pp (Nicaragüenses y Contribuciones centroamericanas). Mini presentaciones orales en grupo: Augusto Sandino Entregar composición 3 versión 1 Leer: Los centroamericanos p (bcourses) Hacer: Actividades (bcourses) Hacer: ej. 8-6, p. 260; 8-11, p. 264; 8-13, p Leer: Los centroamericanos, p Tema 2: Hacer: ej. 8-14, p. 267; 8-15, p ; 8-16 A, p. 268; 8-18, p Semana 11 En clase Tarea Lunes 2/11 Martes 3/11 Miércoles 4/11 Cap. 8 Tema 2: El Salvador, Honduras y Nicaragua Discusión sobre la relación entre la religión y la política Video sobe Oscar Romero y la situación en El Salvador. Gramática: Usos del condicional: probabilidad, valor de futuro y cortesía p Actividades comunicativas: Repaso: usos del condicional: probabilidad en el pasado, futuro con referencia en el pasado, cortesía o deseo. -Revisar en clase la tarea asignada. Gramática: Cláusulas condicionales: indicativo vs. subjuntivo Canción de rap Lago negro de Dr. Sativo Discusión sobre el uso de la música para denunciar problemas sociales Actividad de componer un rap ENTREGAR EL CAPÍTULO 8 DEL MANUAL DE ACTIVIDADES Estudiar: Gramática p Hacer: ej y 8-24, p.335, -Investigar en Internet sobre Oscar Romero. Tema 2: Hacer: ej. 8-19, p ; 8-20, p. 272; 8-24, p Estudiar: Gramática p Hacer: ej y 8-40, p Tema 2: Hacer: ej. 8-29, p. 279; 8-32, p.281; 8-40*, p * "Redacción" exercises must be typewritten on a separate page and stapled to the chapter packet. Estudiar: Para escribir mejor El gerundio p Hacer: ej. 8-43, 8-44 y 8-15

16 45, p Jueves 5/11 Viernes 6/11 Cap. 9 Países andinos Colombia: origen de la leyenda de El Dorado Discusión del video sobre la guerrilla en Colombia (incorporando preguntas del ej. 9-3, p. 366) Canción rap de las FARC con grupo Cuentas Claras Pueblo colombiano pa la mesa (bcourses) Gramática: Cláusulas adverbiales con indicativo y subjuntivo pp Cap. 9 Países andinos Colombia: origen de la leyenda de El Dorado Revisar en clase 9-13 y repaso gramatical. Gramática: Cláusulas adverbiales con indicativo y subjuntivo pp Leer: Perfil de Colombia, p Hacer: ej. 9-2, p. 365 y 9-3, p Estudiar: Gramática p Hacer: ej. 9-5 y 9-6, p Ver: videos sobre las FARC Hacer: actividades video (BCourses) Leer: Oro, El Dorado y El museo de oro p.372. Hacer: ej. 9-11, p. 371; 9-12, p Hacer: ej. 9-1, p. 296; 9-2 A, p. 297; 9-3 A, p Semana 12 En clase Tarea Lunes 9/11 Aplicación gramatical a la escritura Actividad de edición Hacer: Aplicación gramatical a la escritura Actividad de edición (BCourses) Martes 10/11 Miércoles 11/11 Jueves 12/11 Cap. 9 Tema 2: Ecuador: Una voz para los amerindios Comentar la lectura Perfil del Ecuador e introducir el tema de los indígenas en Ecuador. Identificar en Perfil del Ecuador las construcciones adverbiales de la p Gramática: Cláusulas adverbiales con tiempos del pasado p ENTREGAR COMPOSICIÓN 3 (Versión final) Día de los Veteranos. Día festivo. No hay clase Cap. 9 Tema 2: Ecuador: Una voz para los amerindios Gramática: Cláusulas adverbiales con tiempos del pasado. Hacer: ej. 9-5, p. 300; 9-6 A, B, p. 301; 9-7, p Leer: Perfil del Ecuador p Hacer: ej y 9-20, p Estudiar: Gramática p Hacer: ej y Tema 2: Hacer: ej p. 306; 9-13 A, p ; 9-15 p. 308; Leer: Los indígenas en Ecuador (BCourses) 16

17 Viernes 13/11 Cap. 9 Tema 2: Ecuador: Una voz para los amerindios Discusión de la lectura Tema 2: Hacer: 9-16 A, B, p ; 9-17, p ; 9-18, p Leer: Los indígenas en Ecuador (BCourses) Semana 13 En clase Tarea Cap. 9 Tema 3: Perú: Mirando al sol Lunes 16/11 Comentar la lectura Perfil de Perú Leer Perfil del Perú p Identificar los diferentes tipos de voz pasiva en el texto Hacer: ej Gramática: Voz pasiva con ser y con se. Estudiar: Gramática p. 390, Hacer: ej y 9-39, p Martes 17/11 Miércoles 18/11 Jueves 19/11 Cap. 9 Tema 3: Perú: Mirando al sol Cuento: "El sueño del pongo A modo de introducción, discusión de las preguntas del primer ejercicio (A) de Antes de leer Gramática: Voz pasiva con ser y con se. Discusión: "El sueño del pongo QUIZ # 5 Voz pasiva con ser y se. Cap. 9 Tema 4: Bolivia: Desde las alturas de América Discusión de la lectura El Lago Titicaca (incluyendo discusión del uso de la voz activa vs pasiva en la lectura) Tema 3: Hacer: ej y 9-26 p. 318; 9-29, p Leer: "El sueño del pongo", hasta la línea 62. (BCourses) Hacer: Antes de leer B (Paso 1 y Paso 2) Tema 3: Hacer: ej. 9-30, p. 320; 9-31, p Leer: "El sueño del pongo" (desde la línea 63 al final) Hacer: Después de leer A, Paso 1 (1-6). Leer: Perfil de Bolivia p Hacer: ej. 9-51, p. 400 y 9-52 (1 y 2), p Leer: El lago Titicaca, p Identificar: 2 ejemplos de la voz pasiva con se en esta lectura. Transformar: 2 frases de la lectura expresadas en voz activa en voz pasiva con se (ej. Ellos dicen = se dice) Viernes 20/11 Repaso examen 3 Tema 4: Hacer: A escuchar (todo) p

18 Semana 14 En clase Tarea Lunes 23/11 Examen 3 Capítulos 8 y 9 ENTREGAR CAPÍTULO 9 DEL MANUAL DE ACTIVIDADES Martes 24/11 Instrucciones y práctica para la Presentación Oral Final Miércoles 25/11 Jueves 26/11 Viernes 27/11 Día no lectivo. No hay clase. Día de Acción de Gracias. Día festivo. No hay clase. Día festivo. No hay clase. Semana 15 En clase Tarea Lunes 30/11 Presentaciones orales Martes 1/12 Miércoles 2/12 Jueves 3/12 Viernes 4/12 Presentaciones orales Presentaciones orales Presentaciones orales REPASO FINAL 18