I CIRCULO DE INTERAPRENDIZAJE COLABORATIVO. Dr. Wilmer ORTEGA CHÁVEZ Mg. Carmen RUBINA MARTIN

Transcripción

1 I CIRCULO DE INTERAPRENDIZAJE COLABORATIVO Dr. Wilmer ORTEGA CHÁVEZ Mg. Carmen RUBINA MARTIN

2 Identifica necesidades de acompañamiento a los docentes y directivos a partir de las necesidades de aprendizaje y condiciones de educabilidad de los estudiantes. Internalizar la comprensión coherente del uso y manejo del cuaderno de campo como instrumento de recojo de información para la implementación del plan de acción e investigación acción. Profundizar mi conocimiento teórico y práctico del enfoque crítico reflexivo desde el enfoque por competencias.

3 Conocedores de las II. EE. Unitarias y multigrados donde los acompañantes pedagógicos cumplen acciones de asesoría donde nos ha generado conflictos y dificultades en la práctica pedagógica de los docentes, así también la incongruencia existente entre la planificación y ejecución pedagógica, la falta del manejo de estrategias metodológicas y de organización no permiten lograr el desarrollo de capacidades y actitudes en los estudiantes al culminar de la EBR, dificultades que han sido detectadas en las acciones de monitoreo y acompañamiento pedagógico que realizan los formadores regionales a todas as I.E. Focalizadas de educación primaria. Para revertir la situación actual en el proceso de enseñanza aprendizaje se plantea la ejecución del un circulo de interaprendizaje colaborativo, las acciones consistirán en debatir y profundizar los conocimientos para acompañar exclusivamente la tarea del (a) docente en aspectos relacionados a procedimientos para la enseñanza de la lecto escritura, estrategias para la enseñanza de la matemática recreativa, uso adecuado de material educativo, organización del aula, etc. El docente acompañante estará en el aula compartiendo el proceso de enseñanza y aprendizaje con el docente de aula, diremos entonces que el acompañante será el soporte y asesor pedagógico.

4 1. Exploración de saberes previos 2. Trabajo reflexivo y participativo, con formas de organización grupal. 4. Evaluación de lo realizado y planteamiento de aspectos para mejorar. 5. Consensos en plenarias. 6. Profundización teórica AUTO REFLEXIÓN.

5 MOMENTOS 1 IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE ACCIÓN) 5 SOCIALIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA 2 TOMA DE DECISIONES ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA 4 PROFUNDIZACIÓN DEL PROBLEMA A LA LUZ DE LA TEORÍA, 3

6 EL REGISTRO El registro es una técnica que permite documentar la información que ha sido recabada por medio de otras técnicas tales como observación, entrevista, etc. El registro es una valiosa ayuda no sólo para preservar la información, sino también para visualizar el proceso por el cual el investigador va abriendo su mirada, aprehendiendo del campo y aprehendiéndose a sí mismo, es decir para la SISTEMATIZACIÓN La información recabada será insumo fundamental para la toma de decisiones.

7 Qué es la sistematización? La sistematización es la interpretación crítica de una o varias experiencias, que a partir de su reconstrucción y ordenamiento, descubre o explicita la lógica del proceso vivido, los factores que han intervenido en dicho proceso, cómo se han relacionado entre sí, y por qué se han hecho de ese modo. Así, al reconstruir el proceso, nos permite identificar sus elementos, clasificándolos y ordenarlos, para ver con cierta objetividad lo vivido. Esto, nos lleva a convertir estas vivencias junto con la propia experiencia, el objeto de estudio e interpretación teórica y a la vez el objeto de transformación. La sistematización pone en orden conocimiento desordenado por las percepciones dispersas que se dan en la experiencia. La sistematización se ubica en el campo de la investigación cualitativa de enfoque crítico interpretativo, ya que busca descubrir e interpretar prácticas sociales singulares, dando un lugar privilegiado al punto de vista de los actores, a la subjetividad, a la historia local y a los sentidos que estén en la práctica.

8 CONDICIONES QUE DEBE CUMPLIR UN BUEN REGISTRO: CALIDAD: deben contemplar fielmente tanto la manifestación de los hechos observados cuanto las representaciones o nociones de sus protagonistas, cuando así corresponda. RIQUEZA: deben cubrir exhaustivamente todos los aspectos involucrados en el desarrollo de la práctica: amplia y profunda cobertura de todas las actividades realizadas, de las significaciones que los 'actores' les asignaron y de las interpretaciones efectuadas por el observador. CONFIABILIDAD: a lograr a través de múltiples observadores; respetando el 'doble nivel de registro' (es decir discriminando el registro textual y descriptivo de las evaluaciones personales); explicitando en cada caso la situación de contexto en la que se recolecta la información; los pasos seguidos para recabarla; etc."

9 TIPOS DE REGISTRO: Escritos: (son de uso frecuente) Descriptivo, documental: Informes técnicos, cuadros, diagramas Crónica; (Ej: hechos; trayectoria de vida). De intervención y planificación: Informe Sociales; Periciales ; Proyectos. Notas y CUADERNO DE CAMPO (los siguientes se usan en casos especiales, como por ej: presentar proceso completos de cambios colectivos e investigaciones) Fotográficos Gráficos, cuadros estadísticos, curvas., etc. Audiovisuales, videos, power, etc Otros:(Ej: Cámara Gesell). LA ELECCIÓN DE LA HERRAMIENTA PARA REGISTRAR EN CADA CASO, DEBE RESPONDER A LOS CRITERIOS DE LA ÉTICA PROFESIONAL.

10 PRINCIPIOS OPERACIONALES I. En relación al sujeto de la acción profesional: Presentar los objetivos y la importancia del estudio a realizar. Tiempo, modalidad de trabajo y destino del informe. Exponer las obligaciones y responsabilidades como profesional actuante. Resaltar los derechos fundamentales de la persona II. En relación al profesional: Garantizar el secreto profesional. Al identificar situaciones de riesgo, sugerir expresamente en el Informe una intervención o derivación adecuada. Elaborar el Informe con los datos relevantes, manteniendo en reserva aquellos que consideremos adyacentes al objeto de trabajo, citando asimismo las fuentes de información. Informar al/los protagonista /s las consideraciones fundamentales que figuraran en el Informe. Contar el consentimiento del grupo al informar relatos de vida.

11 NOTAS DE CAMPO VS CUADERNO DE CAMPO Es el tipo de registro más rudimentario. Se realiza durante el trabajo de campo o al finalizar inmediatamente éste si las condiciones del mismo impiden hacerlo en el momento. Es necesario que se incluyan tanto las actividades planificadas como las no planificadas. Para llevar un cuaderno de campo se debe: (notas de campo) Escriba el día y la hora del momento de la observación. Escriba todo lo que observa (actores, acciones, contexto, sonidos, clima, etc.) Describa las impresiones que estos elementos dé causa. (diferenciada) Describa las conclusiones a las que puede llegar a partir de estas impresiones. Sintetice los próximos pasos y los objetivos a seguir a partir de esta acción. LA OBSERVACIÓN ES LA TÉCNICA BÁSICA PARA LA REALIZACIÓN DE LAS NOTAS DE CAMPO. La confiabilidad y riqueza de los documentos posteriores dependen de la calidad de las primeras.

12 LOS CRITERIOS PARA SU CONFECCIÓN SON LOS SIGUIENTES: Título: Síntesis... (tipo de situación a documentar) Fecha y lugar Participantes, discriminando las funciones y/o roles Objetivos de la actividad Contextualización de los hechos Desarrollo de la situación en la que se participó Apreciaciones /interrogantes / hipótesis de análisis. Plan de acción a seguir.

13 INFORME DE ANÁLISIS DE UNA INSTITUCIÓN ACERCA DE LA INSTITUCIÓN Aspecto histórico ACERCA DE LAS ACTIVIDADES QUE REALIZA Programa de trabajo Actividades realizadas Resultados obtenidos Propuestas para la continuación de este programa de trabajo Acompañamiento ANÁLISIS CRÍTICO DEL FUNCIONAMIENTO: Breve análisis Conclusiones Sugerencias

14 MODELO DE REPORTE DE ACTIVIDADES EN FORMATO FICHA: Objetivo específico: Tareas ejecutadas Día y Fecha Tiempo de ejecución. Recursos humanos y materiales utilizados Observaciones generales Factores de evaluación EXCELENTE BUENO ACEPTABLE DEFICIENTE Se lograron agrupar y jerarquizar las actividades conforme a los objetivos previstos Se cumplió con las tareas planteadas y con las normas de la institución capacidad para desarrollar actividades y obtener resultados Se pudieron evaluar los resultados

15 CÓMO REALIZAR UN INFORME DE INVESTIGACIÓN? 1. PORTADA: (el titulo debe guardar relación con el contenido) 2. ÍNDICE: 3. INTRODUCCIÓN: Naturaleza y alcance del problema, propósito de la Investigación: Objetivos: Generales; Específicos. Hipótesis 4. MARCO TEÓRICO: 5. DISEÑO METODÓLOGICO/MATERIALES Y MÉTODOS: Tipo de investigación (Experimental, Observacional, Estudio de casos, etc.) Área Geográfica Materiales utilizados Universo y muestra Instrumento de medición Técnicas / procedimientos de recolección de datos. Plan de análisis estadístico. 6. RESULTADOS: Breve descripción de los aportes y hallazgos de la investigación. Detalles de los resultados mediante: tablas, gráficas dibujos, figuras, etc. (con títulos claros y breves) Especificar si se aceptan o rechazan las hipótesis. 7. DISCUSIÓN: 8. CONCLUSIÓN: 9.REFERENCIAS 10. RESUMEN