Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo

Transcripción

1 PROGRAMA DE CURSO Nombre de la asignatura: Lengua Extranjera I (Inglés VIII) Ciclo: Primavera 2016 Profesor: Nicholas G. Athan nicholas.athan@uimqroo.edu.mx Temario Tema 1: Relaciones interpersonales y la amistad. Objetivo: Expresar ideas y aprender vocabulario sobre la amistad y las relaciones interpersonales. I 1.1. Presentación y Encuadre del curso Misión y Visión Presentación del Programa del Curso Evaluación Diagnóstica. Clave: INGL-202 Objetivo general: El estudiante será capaz de: Horas: 48 Horas entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo Créditos: 6 de especialización. comprender discursos y conferencias extensos sobre temas conocidos y entender la mayoría de los programas de radio y televisión que traten temas actuales. comprender películas en lenguaje estándar. relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. producir textos claros y detallados sobre temas diversos. defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de distintas opciones. Objetivos específicos: Expresar sus ideas sobre la amistad; usar verbos compuestos de dos y tres palabras (phrasal verbs); usar expresiones sobre cambios en la vida; redactar un párrafo bien estructurado; entender lecturas sobre los temas tratados en clase y poder discutir los ideas principales; usar verbos en el subjuntivo; usar correctamente las palabras whenever, wherever, whoever, whatever; expresar sus ideas sobre la interacción de animales con los humanos; expresarse usando cuantificadores; expresarse usando la voz pasiva, y oraciones condicionales, redactar una carta solicitando empleo. Antecedentes académicos: Haber aprobado inglés VII. Articulación con otras experiencias formativas del mapa curricular: Temas selectos en Inglés. Competencias generales y específicas a desarrollar: Mejorar la habilidad de expresar de forma oral y escrita ideas y puntos de vista personales en la lengua inglesa. Mejorar la habilidad de comprensión auditiva y de lectura de varios temas en inglés. Contribución al perfil de egreso: Por tratarse del último semestre de de inglés, el alumno deberá evidenciar su formación profesional en sus hábitos de estudio y su actitud hacia el compromiso con la carrera y su vinculación con la comunidad. Deberá aprender a ver su papel en la mejora de la sociedad en que participará al egresarse de la universidad. 1

2 II 1.5. Resultados de la Evaluación Diagnóstica 1.6. Hablar sobre la amistad y las relaciones interpersonales Phrasal verbs Vocabulario descriptivo sobre la amistad Análisis de un ensayo Escribir un ensayo corto El gerundio y el infinitivo Lectura sobre la tecnología y la amistad. Consulta en grupos. Tema 2: Estilos de vida y metas personales. Objetivo: Expresar sentimientos haciendo comparaciones con una situación anterior. Expresar las reacciones al cambio. III 2.1. Describir impresiones acerca de sentimientos empleando las palabras as if, as though, as, the way y like Hablar de cambios en la vida y la sociedad. Pp Workbook, Pp. 1-6 Pp IV V 2.3. Lectura sobre la vida sencilla Ensayo sobre estilo de vida. Primera evaluación Parcial (Temas 1-2) Retroalimentación de la evaluación parcial. Pp Workbook, Pp Temas 3 y 4: De compras/ Negocios y publicidad. Objetivo: Usar los objetos indirectos y directos en el contexto de la comunicación sobre las compras y ventas. Familiarizarse con las técnicas de los comerciales para atraer a compradores VI 3.1. Ubicación de objetos directos e indirectos. Pp El tema de la cultura del consumismo. VII 4.1 Verbos en subjuntivo 4.2. El tema de la publicidad Estrategias del mercadeo El consumidor y el consumismo. Pp Workbook, Pp Temas 5 y 6: La fauna local. / La interacción entre el ser humano y los animales. Objetivo: Expresar ideas sobre cómo los humanos usan los animales. Analizar las partes de un ensayo sobre el tema de mascotas. VIII 5.1. Whenever y wherever en contraste con when y where Animales como mascotas 5.3 Frases con whoever y whatever Pp Pp

3 IX 6.1 Concordancia entre el sujeto y el verbo en enunciados con cuantificadores. 6.2 Escribir un ensayo sobre mascotas. Repaso X Segunda evaluación parcial (Temas 3-5) P. 85. Workbook, Pp Tema 7: Comunicación oral y escrita; la oratoria y el manejo del discurso hablado Objetivos: Valorar la importancia de la comunicación oral y escrita; apreciar la importancia del dominio del uso de la palabra, en discursos hablados; identificar las diferencias entre el lenguaje hablado y el escrito. XI 7.1 Repaso de enunciados en voz pasiva. Tema 8: Empresarios y empresas exitosas. Objetivo: Valorar la importancia del dominio del uso de la palabra, en discursos escritos formales. XII 8.1. Inversión del sujeto y del verbo en enunciados condicionales. P. 81. Workbook, Pp P Emprendedores Workbook, Pp XIII 8.3. Redactar una carta solicitando empleo 8.4. Usar cuantificadores (all, half, majority, none, minority). Workbook, P. 69 Workbook, Pp Tema 9: Qué tipo de empleo es para ti? Cualidades de un trabajador eficiente y productivo. Objetivo: Identificar aspectos sobre diferentes empleos, y describir el tipo de trabajo que más le acomoda, y cómo desempeñarlo de la mejor manera. XIV Tercer examen parcial (Temas 6-8). XV 9.1. Repaso de oraciones condicionales. XVI XVII P Repaso de oraciones condicionales. Workbook, Pp Lectura sobre reclutamiento en los negocios. Workbook, P. 72. Evaluación final comprehensiva y sesión de presentación de calificaciones finales y aclaración de dudas. Mecanismos de evaluación 1. Evaluaciones parciales. Primera evaluación parcial 15% (temas (1-2) semana 5 Segunda evaluación parcial 15% (temas 3-5), semana 10 Tercera evaluación parcial 15% (temas 6-8), semana 14 45% Porcentaje 3

4 2. Una evaluación comprehensiva en la semana 17 25% 3. Valores: Trabajo en el CIAL 10% 4. Interculturalidad: Ensayo escrito sobre un tema intercultural 5% Tareas:15% Asistencia: al menos el 80% de las sesiones del semestre. 20% Total 100 % Evaluación del Profesor(a) en Aula por parte del coordinador(a) o profesor(a) designado(a) Criterios. 1. Puntualidad en el inicio y la conclusión de la clase. 2. Comunicación de los objetivos de la clase comunicados con claridad. 3. Desarrollo del tema de la clase. 4. Participación de la mayoría de los estudiantes de la clase. 5. Estrategia(s) pedagógica congruente con los objetivos de la clase. 6. Uso de apoyo(s) didáctico(s). 7. Atención a las dudas u observaciones de los estudiantes. 8. Interés por parte de los estudiantes en el tema de la clase. 9. Respeto mutuo entre profesor y estudiantes. 10. Evaluación del del tema integrada al desarrollo de la clase. Perfil del docente: Formación profesional a nivel licenciatura en el área de enseñanza de inglés o a fin, con nivel mínimo de idioma equivalente a B2. : Principal Richards, J. & Sandy, C. (2008). Passages, Student s book 2. Cambridge: Cambridge University Press. Richards, J. & Sandy, C. (2008). Passages, Workbook 2. Cambridge: Cambridge University Press. Complementaria Evans, V. (2000). Successful Writing Intermediate. Berkshire: Express Publishing. Recuperado de Herzog, D. (2005). Webster s New World Essential Vocabulary. Hoboken: Wiley. Recuperado de: Hewins, M. (2010). Advanced Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press. MacAndrew, R. & Lawday, C. (1993). Cambridge First Certificate Writing. Cambridge: Cambridge University Press. Maggio, R. (2001). How to Say it. New York: Prentice Hall. Recuperado de: McCarthy, M. & O Dell, F. (2002). Vocabulary in Use: Upper-Intermediate and Advanced. Cambridge: Cambridge University Press. Walker, E. & Elsworth, S. (2000). Grammar Practice for Upper Intermediate Students. Essex: Longman. Recuperado de: 4

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