FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN GRADO EN CINE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE MODELOS DE GUION

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Créditos ECTS: Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Grado en Comunicación Comunicación Comunicación Guion Modelos de guion Tercero Primero Obligatoria 6 Presencial Castellano Página web: 2. Requisitos previos. Esenciales: Los propios del título. Aconsejables: Dominio de la lengua española y conocimientos de las principales obras literarias y teatrales. Dominio de las materias de Introducción al Guion y Dramaturgia y Literatura. Conocimientos generales sobre Historia del cine y Teoría de los géneros cinematográficos, especialmente del siglo XX. Manejo de los programas informáticos de edición de texto. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Guion Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Introducción al guion, Análisis Fílmico y Crítica, Dramaturgia y Literatura, Historia y Teoría de los estilos cinematográficos. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. 1

3 La asignatura es básica para la formación en el grado en su conjunto y de manera específica para los módulos de Guion, Dirección y Producción. El alumno aprenderá a distinguir los modelos básicos de un guion, tanto de teatro, cine o televisión y a utilizar distintas técnicas para abordar su escritura. Se explicará el manejo de programas de edición de textos específicos. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. Competencias Genéricas CG1 - Capacidad crítica, analítica y reflexiva respecto al hecho comunicativo. Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias genéricas Adquirir soltura en el análisis y la lectura de formatos cinematográficos, pudiendo diferenciar sus estructuras internas propias del lenguaje del cine, así como sus hallazgos particulares. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. Identificar los fundamentos básicos de la narración literaria, el comentario de textos y poder aplicarlos a la narración cinematográfica. Manejar los instrumentos de la narración y la redacción de textos. 2

4 CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. Identificar los distintos tipos de guion teatral, cinematográfico y televisivo, y los elementos fundamentales que los componen. Construir el guion de una obra de teatro, un largometraje o un capítulo de una serie de TV a partir de esos elementos y siguiendo unos métodos básicos. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. Analizar el guion de una obra audiovisual en base a unos criterios básicos de calidad de escritura y estructura narrativa específica. Reflexionar sobre los modelos de guion actuales y compararlos con los clásicos. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. Trabajar en equipo defendiendo historias propias y estructuras narrativas que se ajusten a los modelos de guion presentados. Plantear y solucionar argumentos a favor y en contra sobre los guiones (reuniones de pitching). CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Tener una base sólida para acometer con soltura, y de manera estructurada, la escritura de un guion propio o adaptado, en cualquier tipo de formato audiovisual. 3

5 Competencias Específicas CE1: Capacidad para escribir con fluidez textos literarios y guiones en los campos de la ficción cinematográfica, así como productos cinematográficos de no ficción CE8 - Capacidad para manejar de forma creativa el hardware y el software presente en la industria cinematográfica en todas sus fases (del guion a la postproducción) y en todas sus ramas (producción, distribución y exhibición) CE9 - Capacidad para analizar las estructuras nacionales e internacionales y los contenidos que rodean el cine desde distintas disciplinas o áreas de conocimiento. Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias específicas Adquirir soltura en el análisis y la lectura de formatos cinematográficos, pudiendo diferenciar sus estructuras internas propias del lenguaje del cine, así como sus hallazgos particulares. Manejo con soltura de los programas más populares de edición cinematográfica (Celtx, Final draft ) Diferenciar tipos de guion nacionales e internacionales, tanto en sus modelos clásicos como contemporáneos. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD 1.- LA IDEA Temas y premisas. Identificar una historia. UNIDAD 2.- EL CONFLICTO El conflicto y la trama. La ideología. UNIDAD 3.- EL DISCURSO Formatos, ritmos y géneros. UNIDAD 4.- LOS PULSOS Extraer los pasos de un relato. El punto de giro. UNIDAD 5.- LA ESTRUCTURA Estructuras clásicas americanas. Estructuras europeas y asiáticas. UNIDAD 6.- LOS PERSONAJES Tipos de personajes y roles. Ejes de construcción. UNIDAD 7.- EL COMIENZO Y EL FINAL 4

6 Imágenes de inicio y de salida. Estrategias de inicio, nudo y clímax. UNIDAD 8.- SECUENCIAS Y DIÁLOGOS Introducción a la escena y los diálogos. UNIDAD 9.- GUION TEATRAL Y MONÓLOGOS Un poco de historia. Elementos y estilos de escritura. Estructuras del guion teatral clásico y contemporáneo. UNIDAD 10.- GUION DE NO FICCIÓN De la idea al tratamiento. Modelos narrativos documentales 6. CRONOGRAMA Unidades didácticas/temas Unidad 1 Unidad 2-5 Unidad 6-9 Unidad 9-10 Periodo temporal Septiembre Octubre Noviembre Diciembre - Enero 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA Modalidad Organizativa Método de enseñanza Competencias relacionadas Clase teórica Lección magistral Clase práctica: ejercicios de clase Trabajo en grupo Realización de pruebas parciales Tutorías Académicas Estudio autónomo Ejercicios de escritura de guiones. Visionados. Prácticas de proyectos de guion. Escritura y análisis de textos. Resolución de dudas sobre teoría y trabajos. Lectura o visionado de libros, guiones y películas. Horas presenc. Horas trabajo autónomo del alumno Total de horas

7 Examen Prueba teórica sobre la materia y el libro de lectura obligatoria Total de horas SISTEMA DE EVALUACIÓN Actividad de evaluación Pruebas objetivas Criterios de evaluación Prueba teórica escrita sobre la materia y sobre el libro de lectura obligatoria Valoración respeto a la calificación final (%) 30% Trabajos prácticos Ejercicios de escritura 60% Participación y actitudes Nivel de participación, asistencia a clase y trabajo de equipo 10% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: EVALUACIÓN CONTINUA: Para acceder a la evaluación continua será necesario asistir al 75% de las clases. Para aprobar la asignatura el alumno deberá realizar la prueba objetiva en convocatoria ordinaria o extraordinaria, y presentar el 80% de los trabajos prácticos que se planteen en clase, en las fechas requeridas, obteniendo una nota superior a 4 en la prueba objetiva y en cada uno de los trabajos prácticos. Asimismo, los alumnos deberán leer un libro obligatorio especificado en la bibliografía. FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA 6

8 Bibliografía básica BALLÓ, Jordi y PÉREZ, Xavier (1995). La semilla inmortal. Los argumentos universales en el cine. Barcelona: Anagrama. MAMET, David (2001). Los tres usos del cuchillo. Sobre la naturaleza y función del drama. Madrid: Alba Editorial. PARKER, Philip (2010). Cómo escribir el guion perfecto. Barcelona: Robinbook. SÁNCHEZ-ESCALONILLA, Antonio (2001). Estrategias de guion cinematográfico. Barcelona: Ariel. V.A. (2015), Comment écrire un scénario? Anti-Manuel. París: Cahiers du cinema nº 710. Bibliografía complementaria ARMIÑÁN, Jaime de (2003). Eva sin manzana; La señorita; Mi querida señorita... Madrid: Cátedra. CURRAN B., Sheila (2010). Documentary Storytelling: Creative Nonfiction on Screen, USA: Focal Press. DOUGLAS, Pamela (2008). Cómo escribir una serie dramática de TV. Barcelona: Alba Editorial. LÓPEZ, Natxo (2008). Manual del guionista de comedias televisivas. Barcelona: T&B Editores. FONT, Domenec (2002). Paisajes de la modernidad. Barcelona: Paidós. RAMOS HUETE, Jesús; MARIMON i PADROSA, Joan (2003). Diccionario del guion del guion audiovisual. Barcelona: Océano-Ámbar. SNYDER, Blake (2010). Salva al gato! Barcelona: Alba Editorial. TARKOVSKY, Andrei (2002). Esculpir en el tiempo. Madrid: RIALP. TRUBY, John (2009). Anatomía del guion. Barcelona: Alba Editorial OBSERVACIONES Libro de lectura obligatoria: SÁNCHEZ-ESCALONILLA, Antonio (2001). Estrategias de guion cinematográfico. Barcelona: Ariel. 7