Escuela de Enfermería y Fisioterapia. Grado en Fisioterapia

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1 Escuela de Enfermería y Fisioterapia Grado en Fisioterapia GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA Curso Académico 2013/2014 Fecha:

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Código: Centro: Escuela de Enfermería y Fisioterapia - Titulación: Grado de Fisioterapia - Plan de Estudios: G020 - Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud - Itinerario / Intensificación (sólo en Máster): - Departamento: Psicología Cognitiva, Social y Organizacional - Área de conocimiento: Psicología Social - Curso: 1º - Carácter: Obligatoria - Duración: un cuatrimestre - Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 6 - Horario: Poner el link a los horarios de la titulación - Dirección Web de la asignatura (aula virtual): - Idioma: Español 2. Requisitos Conocimientos básicos de inglés. Manejo a nivel de usuario de internet, correo electrónico y de ofimática 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Profesor/a: Dr. Ramón Rodríguez Torres - Grupo: 1 - Departamento: Psicología Cognitiva, Social y Organizacional - Área de conocimiento: Psicología Socia. - Centro: Facultad de Psicología - Lugar Tutoría (1) : Ed. Departamental de Psicología - Psicología Social - Horario Tutoría (1) : - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: rtorres@ull.es - Dirección web: Profesor/a: Dra. Naira Delgado Rodríguez - Grupo: 1 - Departamento: Psicología Cognitiva, Social y Organizacional - Área de conocimiento: Psicología Socia- Centro: Facultad de Psicología - Lugar Tutoría (1) : Ed. Departamental de Psicología - Psicología Social - Horario Tutoría (1) : - Teléfono (despacho/tutoría): (extensión 6741) - Correo electrónico: ndelgado@ull.es - Dirección Web:

3 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Esta asignatura se encuentra en el primer curso del plan de estudios y corresponde a una Materia Básica de la Rama de Ciencias de la Salud. La materia denominada Psicología tiene como objetivo prioritario dotar al alumnado de conocimientos y destrezas en los procesos psicológicos básicos implicados en el funcionamiento humano. En este sentido, la materia incorpora e enriquece la aproximación que desarrollan materias básicas, al estudio del Ser humano desde su consideración psicológica. Los descriptores genéricos de esta asignatura son: Procesos Psicológicos básicos, Procesos Psicosociales del comportamiento, Procesos Psicoeducativos de la relación profesional, Calidad y bienestar Psicosocial y Competencias interpersonales e intrapersonales para el desempeño profesional. - Perfil Profesional: Desde el ámbito sanitario el/la fisioterapeuta necesita reconocer la importancia e incidencia que los aspectos psicológicos tienen en la promoción de la salud y en la prevención de la enfermedad. Este profesional necesita dominar habilidades interpersonales que rentabilicen y optimicen su actuación profesional creando entornos relacionales de seguridad y de apoyo con sus pacientes. De igual forma requiere de habilidades de autogestión personal y de ejecución profesional para afrontar tanto situaciones de estrés como entornos de incertidumbres, y en definitiva adaptarse a la diversidad de demandas que requiera su profesión. Las habilidades señaladas dotan, además, a este profesional de las competencias necesarias para ejercer como agente educativo en la promoción de la salud. 5. Competencias Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura Instrumentales CG1. Capacidad de análisis y síntesis. CG 7. Resolución de problemas. CG8. Toma de decisiones. Personales CG9. Habilidades en las relaciones interpersonales. CG11.Trabajo en un equipo. Sistémicas CG16. Aprendizaje autónomo. CG17. Adaptación a nuevas situaciones. CG18. Creatividad. CG19. Liderazgo. Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura CE2. Identificar los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud o enfermedad de las personas, familias y comunidad. CE3. Conocer y desarrollar la teoría de la comunicación y las habilidades interpersonales. Comprender las teorías del aprendizaje a aplicar en la educación para la salud y en el propio proceso de a lo largo de la vida. Comprender los aspectos psicológicos en la relación fisioterapeuta-cliente. Identificar los factores que intervienen en el trabajo en equipo y en situaciones de liderazgo. CE8. Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar a los estudiantes - 3 -

4 6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura - Profesor: Dr. Ramón Rodríguez Torres Temas del bloque A: Tema A. 1: Procesos psicológicos básicos: La construcción del yo y el sistema inmunopsicológico. Tema A. 2: Procesos psicosociales básicos: La percepción social. Tema A. 3: Procesos psicológicos básicos: La memoria. Tema A. 4: Toma de decisiones y Comportamiento saludable. Temas del bloque B: Tema B.1: Psicología de la salud y bienestar. Tema B.2: La relación de ayuda en el entorno de salud Tema B.3: Comunicación, Trabajo en equipo y liderazgo Tema B.4: Afrontamiento del dolor y adherencia al tratamiento fisioterapéutico - Profesor: Dra. Naira Delgado Rodríguez Prácticas de los bloques A y B 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción El alumnado deberá asistir a las clases teóricas y prácticas. Asimismo, deberá realizar las actividades virtuales asociadas a cada uno de los temas

5 Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas Generales: todas Específicas: 1, 2, 4, 5, y 7 Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) Generales: 1 Específicas: 3,5, 6 y 7 Realización de actividades virtuales Todas Estudio/preparación clases teóricas Estudio/preparación clases prácticas Realización de exámenes 2 2 Asistencia a tutorías Total horas Total ECTS 6 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica (2) Amigo, I., Fernández, C. y Peréz, M. (2009). Manual de Psicología de la Salud, 3ª ed. Madrid: Pirámide. Brannon, l. y Feist, J. (2001). Psicología de la Salud. Madrid: Paraninfo Costa, M. y López, E. (2008). Educación para la salud: guía práctica para promover estilos de vida saludables. Madrid: Pirámide. Gallar, M. (2006). Promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente. Madrid: Paraninfo. Hogg, M y Vaugham, G. (2008). Psicología social (5ª edición). Madrid: Editorial Médica Panamericana. Martín, L. y Muñoz, M. (2009). Primeros auxilios psicológicos. Madrid: Síntesis. Morales, J.F., Moya, M., Gaviria, E. y Cuadrado, I. (2007). Psicología Social. Madrid. McGraw Hill. Morrison, V. y Bennett, P. (2008). Una introducción a la Psicología de la salud. Madrid: Pearson Rodríguez Marín, J. y Neipp, M.C. (2008). Manual de psicología social de la salud. Madrid: Síntesis. Sapolsky, R.M. (2008). Por qué las cebras no tienen úlcera?: La guía del estrés. Madrid: Alianza Editorial. Bibliografía Complementaria (3) - 5 -

6 Adler, R. B. (1996). Looking out / Looking in: interpersonal communication. Harcourt Brace College. Aronson, E. (1990). El animal social. Introducción a la Psicología Social. Madrid: Alianza Universidad. Blakemore, S.J. y Frith, U. (2007). Como Aprende El Cerebro. Barcelona: Ariel Gazzaniga, M. (1993). El cerebro social. Madrid. Alianza Editorial. Iacoboni, M. (2009). Las neuronas espejo. Madrid: Katz Ed. Pennebaker, J.W. (1994). El arte de confiar en los demás. Madrid. Alianza Editorial. Sutherland, S. (1996). Irracionalidad. Madrid. Alianza Editorial. Schachter, D. (2003). Los 7 pecados de la memoria. Barcelona.: Ariel Vázquez, C. y Hervás, G. (2009). La ciencia del bienestar: Fundamentos de una psicología positiva. Madrid: Alianza Editorial Otros recursos (3) (2) Se recomienda acotar el número de bibliografía. (3) Este apartado podrá ser eliminado en el caso en que el profesorado estime que las características y necesidades de la asignatura no lo hacen necesario

7 9. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción El sistema de evaluación refleja las distintas actividades de aprendizaje previstas en la asignatura. En las clases teóricas, se presentarán los contenidos de cada tema y se debatirá la implicación de los mismos en la labor de los profesionales de Fisioterapia. La evaluación se hará a través de varias pruebas virtuales tipo test (formato V/F) que representarán el 25% de la nota final y que se formalizarán inmediatamente después de terminar su impartición y permanecerán abiertos durante un máximo de 72 horas. Para la corrección de estos cuestionarios se sustraerá al número de preguntas correctamente contestadas los errores y las omisiones. En las clases prácticas, el alumnado profundizará en los contenidos teóricos a través de presentación de cortes de vídeo que ilustran y contribuyen a entender los contenidos de la asignatura. Se recomienda la participación activa en las mismas. La evaluación de las prácticas se hará mediante varias pruebas virtuales tipo test (formato V/F) que representarán el 20% de la nota final y que se formalizarán inmediatamente después de terminar su impartición y permanecerán abiertos durante un máximo de 72 horas. Para la corrección de estos cuestionarios se sustraerá al número de preguntas correctamente contestadas los errores y las omisiones. En las tutorías, se presentarán contenidos que reflejen casos y situaciones propios de la actividad profesional de un/a fisioterapeuta y se debatirá, implementando los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y prácticas. Se recomienda la participación activa en las mismas. La evaluación de las tutorías se hará contabilizando las asistencias y participación cualificada en los debates y representará el 5% de la nota final. El examen presencial final consistirá en una evaluación con preguntas de respuesta múltiple sobre todos los contenidos teóricos y prácticos impartidos en el curso. Su valor representará el 50% de la nota total pero para ser añadida a la nota de curso es preciso obtener una puntuación igual o superior a 1,5 (sobre 5). La nota final del alumno/a será la suma de las puntuaciones medias obtenidas con las pruebas virtuales correspondientes a teoría y a prácticas a la que se añadirá la puntuación en Tutoría más la nota en el examen presencial final. El resultado obtenido será el que figurará en el Acta Oficial. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (4) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Prueba objetiva presencial CG1. CG16. CE2., CE3. CE8. Puntuación final = (A E/3/ nº de preguntas) x 5 50% Cuestionarios virtuales de los contenidos teóricos CG1., CG16., CE2., CE3., CE8. Preparar y responder a las actividades virtuales continuas 25% Cuestionarios virtuales de los contenidos prácticos CG 7., CG8. CG9. CG11., CG17., CG18., CG19. Preparar y responder a las actividades virtuales continuas 20% Tutorías CG 7., CG8. CG9. CG11., CG17., CG18., CG19. Participar activamente 5% - 7 -

8 10. Resultados de aprendizaje Opcional. Sólo es obligatorio si se especifica en la Memoria del Título de Grado/Máster 11. Cronograma/Calendario de la asignatura (6) [En las guías docentes la planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar si así lo demanda el desarrollo de la materia dicha planificación temporal. Es obvio recordar que la flexibilidad en la programación tiene unos límites que son aquellos que plantean el desarrollo de materias universitarias que no están sometidas a procesos de adaptación del currículo]. Descripción del Cronograma (6) En el caso de participar en la convocatoria de programa docente online, deberá indicarse en la descripción del cronograma cómo se trabajará esa virtualización dentro de la asignatura y se detallará, también en el cronograma semanal, el tipo de actividades de enseñanza-aprendizaje a desarrollar. 2 er Cuatrimestre (7) SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total Semana 1: Tema A. 1 Asistencia a clase teóricas y actividades prácticas Semana 2: Tema A. 1 Asistencia a clase teóricas y actividades prácticas Semana 3: Tema A. 2 Asistencia a clase teóricas y actividades prácticas Semana 4: Tema A. 2 Asistencia a clase teóricas y actividades prácticas Semana 5: Tema A. 3 Asistencia a clase teóricas y actividades prácticas Semana 6: Tema A. 3 Asistencia a clase teóricas y actividades prácticas Semana 7: Tema A. 4 Asistencia a clase teóricas y actividades prácticas Semana 8: Tema A. 4 Asistencia a clase teóricas y actividades prácticas Semana 9: Tema B. 1 Asistencia a clase teóricas y actividades prácticas Semana 10: Tema B. 1 Asistencia a clase teóricas y actividades prácticas Semana 11: Tema B. 2 Asistencia a clase teóricas y actividades prácticas Semana 12: Tema B. 2 Asistencia a clase teóricas y actividades prácticas Semana 13: Tema B. 3 Asistencia a clase teóricas y actividades prácticas

9 Semana 14: Tema B. 3 Asistencia a clase teóricas y actividades prácticas Semana 15: Tema B. 4 Asistencia a clase teóricas y actividades prácticas Semana 16: Asistencia a tutorías Semana 17: Asistencia a tutorias Semana 18: Realización exámenes En la última fila, semanas 16, 17 y 18, se recomienda que se recojan las horas de la evaluación, como horas de trabajo presencial, y las horas de trabajo autónomo del alumno, a fin de cumplir con lo establecido por la ANECA la asignación de créditos y la estimación del número de horas se entenderá referida a un estudiante que supera la asignatura dedicado a cursar a tiempo completo estudios universitarios durante un mínimo de 36 un máximo de 40 semanas por curso académico NOTA: En caso de que la asignatura sólo abarque un cuatrimestre eliminar cuadro que no procede