ITSKATZÚ EDUCACIÓN INTEGRAL Año 2017 CRONOGRAMA ANUAL DE ESPAÑOL OCTAVO

Transcripción

1 CRONOGRAMA ANUAL DE ESPAÑOL OCTAVO Eje transversal: Todas las semanas se escuchará noticias, anuncios de publicidad, canciones, exposiciones breves y dictados para ejercitar la capacidad receptora de mensajes; se realizará ejercicios para la memorización de recados, hechos, información y secuencias importantes de los mensajes escuchados; se llevarán a cabo resúmenes orales, exposiciones sobre temas u opiniones y lecturas de texto en voz alta; y se escribirá párrafos y oraciones en los cuales se revisará la ortografía, signos de puntuación y mayúsculas. Se alternará la lectura textos -desde su interpretación del lenguaje connotativo, apreciativo y evaluativo- con lecciones de gramática. Redactar párrafos narrativos, descriptivos y expositivos, en los que se apliquen las normas gramaticales, ortográficas y de puntuación. Reconocer la lengua literaria como una intertextualidad, como una relación dialógica con el texto general de la cultura, con el texto histórico y social. Promover un acercamiento plural, creativo y crítico al cuento Es que somos muy pobres de Juan Rulfo, que propicie el disfrute de la lectura y permita distinguir los rasgos propios del cuento, como convencionales del lenguaje. I BIMESTRE GÉNERO NARRATIVO El párrafo: clasificación en descriptivo, narrativo y expositivo. Pautas elementales de construcción El resumen. La lengua literaria como intertextualidad, como un diálogo con el texto cultural (universo de la literatura) y con el texto histórico y social. Los paratextos: título, epígrafe, prólogo, dedicatoria, epílogo, glosario o notas de un libro. Características del movimiento literario realismo. 1

2 Promover un acercamiento plural, creativo y crítico al cuentario Historia de cronopios y famas de Julio Cortázar, que propicie el disfrute de la lectura y permita distinguir los rasgos propios del cuento, como convencionales del lenguaje. Promover un acercamiento plural, creativo y crítico al cuento La Llave de plata de H. P. Lovecraft, que propicie el disfrute de la lectura y permita distinguir los rasgos propios del cuento, como convencionales del lenguaje. Aplicar normas ortográficas en la redacción y composición de diversos tipos de textos que aseguren una comunicación escrita correcta y eficaz. Lectura y análisis del Es que somos muy pobres de Juan Rulfo. Características del género policial. Lectura y análisis de cuentos de Historia de cronopios y famas de Julio Cortázar. Características de la literatura fantástica. Lectura y análisis del cuento La llave de plata de H.P. Lovecraft. Uso de la tilde y de la mayúscula. Acento diacrítico. La sílaba: casos especiales. Práctica bimensual y repaso individual para las pruebas. Semana de producción escrita (ejercicios de la producción escrita). 2

3 Reconocer la variedad lingüística (geográfica, social y contextual) como manifestación del entorno sociocultural. Enriquecer el vocabulario, mediante el estudio de sinónimos, antónimos y por campos semánticos. Aplicar normas ortográficas en la redacción y composición de diversos tipos de textos que aseguren una comunicación escrita correcta y eficaz. Promover un acercamiento plural, creativo y crítico a la novela Un viejo que leía historias de amor, de Luis Sepúlveda, que propicie el disfrute de la lectura y permita distinguir los rasgos propios del cuento, como convencionales del lenguaje. Aplicar normas ortográficas en la redacción y composición de diversos tipos de textos que aseguren una comunicación escrita correcta y eficaz. Práctica bimensual y repaso individual para las pruebas. Semana de producción escrita (ejercicios de la producción escrita). II BIMESTRE Variedades de la lengua: geográfica, social, contextual, etc. Variantes lingüísticas. Concepto de signo lingüístico, significado y significante. Símbolo, ideograma, señal y logotipo. Sinónimos, antónimos y campos semánticos. Significados intensivos y extensivos, ambigüedad y de vaguedad, uso y mención de las palabras. Vocabulario adolescente. Construcción de definiciones. Usos de b, v, c, s. z, h, g, j, r, rr, m, n. Uso de los signos de puntuación. Lectura y análisis de la novela Un viejo que leía historias de amor, de Luis Sepúlveda. El pronombre: pronombres personales y demostrativos, accidentes; concordancia con el antecedente, especialmente en los casos de le y les, se lo y se los. Construcción del concepto. La preposición: algunos empleos normativos de los más usuales. La conjunción. Construcción del concepto como nexo. 3

4 Fortalecer la producción textual, mediante la elaboración de diversos textos convencionales y creativos (informe de investigación, las fichas de investigación, piezas dramáticas, guiones y otros) con el empleo de un léxico variado y preciso, que exprese significados e intenciones en los que se evidencie dominio morfosintáctico, ortográfico y de puntuación. Promover un acercamiento plural, creativo y crítico a poemas, que propicie el disfrute de la lectura y permita distinguir los rasgos propios de la lírica y de los movimientos postmodernismo, mundonovismo, vanguardismo y generación del 98. Propiciar un acercamiento plural, creativo y crítico a la lengua literaria como un sistema ficcional, connotativo, plurisignificativo, dialógicocultural, que propicie la sensibilidad y el disfrute de la lectura, así como un acercamiento a las características del género dramático. Propiciar un acercamiento plural, creativo y crítico a la lengua literaria como un sistema ficcional, connotativo, plurisignificativo, dialógicocultural, que propicie la sensibilidad y el disfrute de la lectura, así como un acercamiento a las características del género dramático. III BIMESTRE GÉNERO LÍRICO Y GÉNERO DRAMÁTICO El informe de investigación: estructura básica (introducción, argumentación y conclusiones), teniendo en cuenta temas propios de la disciplina y del entorno social de los educandos. Las fichas de investigación: de lectura (resumen); bibliográficas (de libro). Piezas dramáticas de los textos antes leídos. Característica de la lírica: unidad especial de motivación entre forma y contenido: verso (métrica, rima, ritmo; formas estróficas); figuras literarias (prosopopeya, símil, metáfora e hipérbole) y figuras de construcción (anáfora, reiteración, encabalgamiento), equivalencias fonéticas, sintácticas y de clase, y la generación del sentido. Relaciones del texto con el contexto sociocultural y con el género literario. Lectura y análisis de los poemas: Romance sonámbulo de Federico García Lorca; y poemas de Pablo Neruda. Características del género dramático: estructura del género dramático, aspectos formales de la obra de teatro, categoría de personajes, escenografía y diálogos. Relaciones del texto con el contexto sociocultural y con el género literario. Lectura y análisis de la obra teatral: Pedido de mano de Antonio Chejov. Características del género dramático: estructura del género dramático, aspectos formales de la obra de teatro, categoría de personajes, escenografía y diálogos. Relaciones del texto con el contexto sociocultural y con el género literario. 4

5 Práctica bimensual y repaso individual para las pruebas. Semana de producción escrita (ejercicios de la producción escrita). IV BIMESTRE** GÉNERO ENSAYO Reconocer el concepto de los elementos sintácticos de la oración y su aplicación al análisis sintáctico. Promover un acercamiento plural, creativo y crítico a la novela Alicia en el país de las maravillas de Lewis Carroll, que propicie el disfrute de la lectura y permita distinguir los rasgos propios del cuento, como convencionales del lenguaje. Identificar los tipos de proposiciones (tautológicas, contradictorias, contingentes). Distinguir los rasgos propios del ensayo, como funciones convencionales del lenguaje, en el texto Qué hora es? de Yolanda Oreamuno. Lectura y análisis de la obra teatral: La noche de los asesinos, de José Triana. La oración copulativa (con los infinitivos ser y estar únicamente): estructura, núcleo del predicado, clase de predicado, atributo o complemento predicativo, clase y función del verbo. La oración predicativa: estructura, núcleo del predicado, clase de predicado, clase y función del verbo. Construcción del concepto como nexo. Clasificación de la oración predicativa en transitivas e intransitivas; complemento directo, el complemento indirecto y los complementos circunstanciales Lectura y análisis de la novela Alicia en el país de las maravillas de Lewis Carroll. Tipos de acuerdo y desacuerdo. Construcción de la noción de proposición. Tipos de proposiciones, desde el punto de vista de la Lógica. Construcción de la noción de definición. Características y análisis del género literario ensayo Los registros del habla. El hablante en primera persona como recurso coloquial. 5

6 Fortalecer la producción textual, mediante la elaboración de diversos textos convencionales y creativos (noticias, avisos, carta formal, composición artísticas) con el empleo de un léxico variado y preciso, que exprese significados e intenciones en los que se evidencie dominio morfosintáctico, ortográfico y de puntuación. Práctica bimensual y repaso individual para las pruebas. Semana de producción escrita (ejercicios de la producción escrita). El código apreciativo. Relaciones entre el emisor y el receptor.lectura y análisis del ensayo: Qué hora es? de Yolanda Oreamuno. La carta formal (solicitud de trámite, de permisos; justificación de ausencias; reclamos; apelaciones): estructura de este mensaje y su sobre; nuevas formas para su redacción (trabajo práctico). Textos escritos que se fundamenten, adecuadamente, las ideas y argumentos, en forma lógica y coherente. Noticias y avisos. Nota. No se leerá un cuento. 6