MÓDULO 4. CONTENIDOS

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1 UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES MÓDULO 4. CONTENIDOS... TALLER DE DISEÑO DE CURSO ial ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica.

2 Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Presentación Este es el Módulo 4 del Taller de Diseño de Curso de la UNED, el cual tiene como propósito fundamental orientarlo sobre los lineamientos y recomendaciones para elaborar la propuesta de los contenidos de aprendizaje en el diseño de un curso a distancia. El diseño de los contenidos no se presentará como un fin en sí mismo, sino en un medio para desarrollar destrezas de pensamientos. Por lo anterior, este módulo contiene una serie de planteamientos teóricos que deben ser considerados en el momento de planear los contenidos de aprendizaje en el diseño del curso, los cuales fueron también contemplados en el Plan de Estudio. Para mayor claridad de estos conceptos, el módulo le ofrece también algunos ejemplos ilustrativos de cómo realizarlos. Además se presentan algunas actividades que le permitirán reflexionar acerca de este tema y le orientarán para trabajar este apartado en el diseño de su curso. El módulo plantea el siguiente objetivo de aprendizaje: Objetivo del módulo Formular contenidos para el curso en los que tome en cuenta los lineamientos curriculares establecidos. Con los siguientes contenidos: 2 Contenido Entre los aspectos a considerar se encuentran: Concepto Interrogante a que responde Criterios para su selección Recomendaciones para su planteamiento en el diseño

3 Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Estructura del módulo 3 Se estructuró de tal forma que permita conocer los aspectos más importantes del diseño de los contenidos de aprendizaje. Lo primero que se le ofrece es una actividad inicial, exploratoria sobre lo que conoce es el diseño de la plantilla de generalidades, después se explica los aspectos que la componen y plantea actividades finales. Cada módulo está compuesto de: Introducción: se plantea la interrogante que el módulo busca resolver. Desarrollo del tema: se ofrecen los principales aspectos del tema y se incluyen las actividades de aprendizaje que servirán para conocer el logro de los objetivos. Verificación del aprendizaje: mediante las actividades de proceso y finales que se le plantean podrá comprobar, en forma constante el logro del objetivo de aprendizaje. Además se espera que la comprensión del tema le permita la aplicación de los conocimientos en el diseño de curso que tiene a cargo. Material de apoyo: el módulo proporciona la plantilla columnar. Además debe contar con el Plan de Estudio, donde especifica los contenidos que serán tratados en el curso. Bibliografía: se incluye aquí el conjunto de textos y referencias digitales que fueron utilizadas de apoyo para la elaboración del módulo y que a la vez le sirva de consulta, si así lo desea, para ampliar sobre la temática en estudio. Actividades El módulo contempla actividades de inicio, desarrollo y final que le permitan la reconstrucción de los contenidos. Las actividades de inicio buscan que explore los conocimientos previos que maneja sobre el tema que se aborda. Las actividades de desarrollo buscan que realice una reelaboración propia de los temas en estudio y las actividades finales se relacionan principalmente con el desarrollo del diseño de curso que elabora.

4 Orientaciones prácticas para el abordaje del módulo 4 Para que usted pueda realizar el objetivo con éxito de este módulo, es conveniente que tenga en cuenta las siguientes recomendaciones: 1. Cuando vaya a iniciar el estudio del tema, lea cuidadosamente la introducción para que tenga una idea de los aspectos que se ve a tratar. 2. Una vez ubicado en el contenido que se estudiará, lea el objetivo que se pretende alcanzar, pues este es el norte que orienta el proceso de aprendizaje. 3. Conforme avance en la lectura de los temas, subraye las ideas que le llamaron más la atención o los aspectos que le produjeron duda y evacué las dudas. 4. Realice las actividades que se le proponen con el fin de corroborar que está comprendiendo los contenidos planteados. 5. Una vez comprendidos los aspectos proceda a trabajar directamente en el diseño que tiene bajo su responsabilidad. Vuelva al tema que se le pide si tiene alguna duda de cómo ejecutarlo. 6. Una vez realizado la parte del diseño trabajado, envíelo a la asesora que le está asistiendo para que le brinde la realimentación pertinente. 7. Realice los cambios sugeridos en el diseño y envíelo nuevamente con las correcciones incorporadas. Puede iniciar su estudio con la siguiente interrogante: Pregunta orientadora Cómo organizar el contenido en el diseño de un curso en la Antes de abordar el trabajo de los conte U n N ido E s D qu e se proponen para el curso reflexione sobre los siguientes aspectos? Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica.

5 Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Para reflexionar... El contenido no se debe abordar de forma aislada ni atomizada, por el contrario debe ser elaborado desde una perspectiva integradora. Buscar formas de integrar núcleos comunes, y situaciones problematizadoras donde tenga especial relevancia el contexto. Debe además tomarse en cuenta la propuesta contenida en el Plan de Estudios. 5 Le invito ahora a que realice la siguiente actividad para introducirse en la construcción de los conceptos relacionados con este diseño: Actividad inicial. Valoremos nuestros conocimientos sobre el tema. Mencione algunos de los criterios que se deben tomar en cuenta para la escogencia de los contenidos para el diseño de curso. Una vez teniendo claridad sobre los criterios a considerar para la selección de los contenidos, pasaremos ahora a conocer como puede ser conceptualizado Contenido temático: Según Molina y Bolaños (1993), el contenido se define como (...) el cuerpo de conocimientos (hechos, datos conceptos, principios y generalizaciones, actitudes, valores y destrezas) Y Qué de las se diferentes va a áreas, disciplinas o asignaturas, desarrolladas mediante el proceso de la enseñanzaaprendizaje. (p. 50). enseñar? Para Pérez y otros (1993) debe ser enfocado con una visión integral, contemplar todas las dimensiones del desarrollo humano: habilidades mentales u operaciones cognoscitivas, informaciones, actitudes y valores (...) por lo que el educador al programar situaciones de aprendizaje debe pensar en todos estos aspectos. (p.117) Para su diseño considere los siguientes aspectos:

6 Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Diseñe los contenidos desde lo más simple a lo más complejo. Inicie con los conceptos principales, luego el marco explicativo del tema, seguido de experiencias y ejemplos para finalizar con las aplicaciones. Para organizar los contenidos de curso, le recomiendo que: Identifique los temas o unidades temáticas por enseñar en el curso, definido en el plan de estudio para este curso. Recuerde que este no existe en el vacío sino que es parte de un todo. Indague sobre los conocimientos vigentes de la disciplina de acuerdo con el propósito de los objetivos. Determine la secuencia lógica de los temas con base en los objetivos propuestos. Realice la secuencia de los temas en forma general, para que el/la Encargada de Cátedra contemple la posibilidad de ampliar, reducir o eliminar temas en el proceso permanente de actualización del curso. Redacte de forma puntual y esquemática, por ejemplo con viñetas. Distribuya el tiempo de estudio y de aprendizaje en cada uno de los temas mediante el Cuadro de Distribución de Horas asignado al curso. Al formularlos tome el cuento el grado académico en el que el curso está ubicado en el plan de estudios. Por ejemplo, si el curso se encuentra en una licenciatura, los conocimientos y el nivel de profundidad que se espera que los estudiantes desarrollen es muy diferente si el curso es de nivel de bachillerato. Al realizar el desglose de los contenidos formule las unidades temáticas y especifique los temas de cada una. 6 En este sentido es importante que considere en su redacción las siguientes preguntas orientadoras sobre los contenidos:

7 Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la comprenden la totalidad de las temáticas que debe tener este curso? 7 pueden ser abarcados en el tiempo propuesto para el curso? reflejan las intenciones educativas que se enmarcan en el Plan de estudios para el curso en particular? Ejemplos Ejemplo N 1 De manera especial note que los contenidos son puntuales OBJETIVO DE APRENDIZAJE 2. Describir la estructura, composición química funciones y procesos de los ácidos nucleicos para la comprensión de la herencia. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDO 2.1 Estructura y composición química del ADN y el ARN. 2.2 Duplicación del ADN, las mutaciones. 2.3 Síntesis de proteínas y la regulación génica. 2.4 Ciclo celular, espermatogéneseis y ovogénesis. 2.5 Cruces monohíbridos y dihíbridos, según Mendel y la Biotecnología. Fuente: Tomado del Diseño del curso de Biología General (teoría) aprobado en el 2007.

8 Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ejemplo N 2 8 OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDO Planificar la intervención que permita atender a los estudiantes con necesidades educativas especiales dentro del laboratorio de informática Interfaz de usuario Planificación de la intervención Protocolo inicial Elaborar perfil Identificar potencialidades Los programas Los dispositivos Fuente: Tomado del curso TIC y necesidades educativas especiales. Módulo 3 Mundo digital accesible. Aprobado el dictamen final el 20 setiembre, 2007 Ejemplo N 3 OBJETIVO DE APRENDIZAJE Formular diferentes experiencias de aprendizaje para el diseño de un curso tomando en cuenta los lineamientos curriculares institucionales establecidos. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDO Tema 4. Estrategias de aprendizaje Interrogante a la que responde Concepto Recomendaciones para su planteamiento en el diseño Ejemplos de su aplicación La mediación pedagógica en el entorno virtual Características Aplicación Estrategias de aprendizajes que se pueden poner en práctica en un diseño haciendo uso de las TIC Foro Blog Wiki Mapas mentales collage Actividades colaborativas

9 Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la 9 Actividad de valoración A partir de los ejemplos de contenidos de aprendizaje anteriores responda las siguientes preguntas que le permitan reflexionar acerca su planteamiento: Los contenidos están contemplados en el objetivo? Se redactan las unidades temáticas con su respectivo tema? Se presentan de lo general a lo específico? OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDO Construya... Después de todo lo estudiado anteriormente formule los contenidos de aprendizaje de un tema de un curso. Para esto: 1. Vuelva a leer detenidamente el apartado. 2. Tome en cuenta los aspectos que va a trabajar en el curso relacionados con este apartado. 3. Trabaje un borrador de la posible propuesta del desglose de los contenidos que va a trabajar en el diseño que tiene bajo su responsabilidad 4. Recuerde que los contenidos deben responder a lo que se espera en el plan de estudios. 5. Desglose los contenidos puntualizando los temas principales y los subtemas. Recuerde que debe ser en forma muy clara, concreta y precisa. Este listado de los temas debe tener una secuencia lógica. 6. Este desglose es muy importante para luego establecer las diferentes experiencias de aprendizaje que se van a plantear en la siguiente columna.

10 Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. 10 Muy bien... ha avanzado en la construcción de su diseño. Sigua adelante. Actividad de cierre Elabore su propia propuesta de diseño de los contenidos para los dos primeros objetivos del curso que realiza, es importante que vuelva a revisar el plan de estudio de la carrera. Repase sus conocimientos utilizando la presentación de: Contenidos Envíe la propuesta a la facilitadora para respectiva realimentación vía correo electrónico su Referencia Bibliográfica Molina y Bolaños, (1993). Modulo 1. Fundamentos del currículo. Unidad 1.1 Conceptos Básicos y Principios sobre el Currículo. UNESCO. San José, Costa Rica. Pérez y otros. (1993). Los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en una Sociedad Democrática. Ministerio de Educación Pública, San José, Costa Rica.

11 Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Módulo 3. Objetivos de aprendizaje en el diseño de un curso a distancia en la UNED 15 Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite

12 Este material ha sido elaborado por el -UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Módulo 3. Objetivos de aprendizaje en el diseño de un curso a distancia en la UNED 16