Educación Financiera en las Aulas. Dirección de Educación Secundaria

Transcripción

1 Educación Financiera en las Aulas Dirección de Educación Secundaria

2 Perfil de Egreso en el Currículo Nacional de la Educación básica El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno.

3 La Educación Financiera en las IIEE La enseñanza de la Educación Financiera en las instituciones educativas debe tomar impulso para desarrollar en los estudiantes aptitudes en gestión financiera desde una edad temprana. Con el desarrollo de estas aptitudes se lograría disminuir la vulnerabilidad social y económica, y se reduciría el riesgo de la pobreza.

4 Plan de estudios de la Educación Básica Regular

5 Qué es la competencia económica y financiera y cómo se está implementando en la Educación Básica Regular? La Educación Financiera en el Currículo Nacional de la Educación Básica se refleja a través de la competencia financiera en el área de Ciencias Sociales.

6 Competencia GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS Definición El estudiante es capaz de administrar los recursos, tanto personales como familiares, a partir de asumir una postura crítica sobre el manejo de estos, de manera informada y responsable. Esto supone reconocerse como agente económico, comprender la función de los recursos económicos en la satisfacción de las necesidades y el funcionamiento del sistema económico y financiero.

7 Aprendizajes incorporados en el currículo bajo un enfoque por competencias Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero Toma decisiones económicas y financieras Identifica los roles de los diversos agentes que intervienen en el sistema, analizar las interacciones entre ellos y comprender el rol del Estado en dichas interrelaciones. Gestiona responsablemente los recursos económicos Planifica el uso de sus recursos económicos de manera sostenible, en función a sus necesidades y posibilidades. También implica entender los sistemas de producción y de consumo, así como ejercer sus derechos y deberes como consumidor informado.

8 Qué esperamos lograr? Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo VI (1 y 2 de secundaria) Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de los recursos. Promueve el consumo informado frente a los recursos económicos y los productos y servicios financieros, asumiendo una posición crítica respecto a la publicidad y rechazando toda actividad financiera informal e ilegal. Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero nacional (familia, empresa, Estado) teniendo como referencia el mercado. Explica el rol del Estado en el financiamiento del presupuesto nacional. Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo VII (3, 4 y 5 de secundaria) Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de los recursos considerando sus objetivos, riesgos y oportunidades. Asume una posición crítica frente a las actividades económicas y financieras ilícitas e informales, prácticas de producción y consumo que deterioran el ambiente y afectan los derechos humanos, el incumplimiento de tributarias y de las decisiones financieras que no consideran un fin previsional. Analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global teniendo en cuenta el mercado y el comercio mundial. Explica el rol del Estado como agente supervisor del sistema financiero.

9 Intervenciones de Educación Financiera Programa piloto Finanzas en mi colegio (Minedu- SBS- Cefi de Asbanc y BID) Programa Contigo en tus Finanzas en Aula (BCP- Minedu- DRELM-SBS-ESAN- Tierra de Niños) Programa de fortalecimiento de capacidades en Educación Económica para docentes de secundaria en Lima Metropolitana Sesiones de aprendizaje para IIEE JEC

10 Programa piloto Finanzas en mi colegio (Minedu- SBS- Cefi de Asbanc y BID) Población objetivo: Docentes y estudiantes de 3, 4 y 5 de secundaria de 150 IIEE Jornada Escolar Completa (JEC) de Lima Metropolitana y Callao, Piura, Puno, Junín, San Martín y Arequipa. Qué comprende el piloto? 1. Elaboración de tres (3) cuadernos de trabajo para estudiantes del VII ciclo y una (1) Guía para el docente. 2. Aplicación de instrumentos de entrada y salida a estudiantes de las 150 IIEE. 3. Talleres de capacitación para docente. 4. Evaluación de la intervención a cargo del BID. 350 docentes capacitados 61,768 estudiantes beneficiados

11 Los cuadernos de trabajo y guía para el docente

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13 Programa Contigo en tus Finanzas en Aula (BCP-Minedu- DRELM-SBS-ESAN- Tierra de Niños) Es un proyecto de capacitación y acompañamiento a docentes que apoya a la política pública en la implementación de sesiones de clase sobre educación financiera y social. El objetivo es desarrollar en jóvenes de 1ro a 5to de secundaria conocimientos, actitudes y prácticas financieras adecuadas para su transición a la vida adulta. El proyecto se inició con un piloto en el 2014, continuando en el 2015 y Resultados 2015: Capacitación a 234 docentes, 11 especialistas de UGEL y 11 especialistas de la DRELM. En promedio los docentes dictaron 14.8 de 15 sesiones de clase a un aproximado de 29,000 alumnos de secundaria de 57 IIEE. 2016: Capacitación a 177 docentes, incluyendo 79 nuevos al proyecto, 80 participantes del 2015 y 18 docentes líderes. Se espera llegar a beneficiar a 23,000 alumnos de 54 IIEE.

14 Capacitación a docentes Desarrollo de sesiones de aprendizaje

15 Programa de fortalecimiento de capacidades en Educación Económica para docentes de secundaria en Lima Metropolitana Objetivos del programa: Fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes sobre el desarrollo de los componentes temáticos de economía. Público objetivo: 200 docentes seleccionados de las siete UGEL de Lima Metropolitana Comprender los fundamentos que sustentan las competencias en economía teniendo en cuenta la R.M MINEDU. Desarrollar habilidades críticas y reflexivas en torno de los conocimientos disciplinares y de didáctica que permitan a los docentes generar aprendizajes de alta demanda cognitiva en los estudiantes. Orientar la organización de círculos de aprendizaje para fortalecer la práctica pedagógica de los docentes de economía.

16 Alianzas con Instituciones para mejorar los aprendizajes de los estudiantes en Educación Financiera Convenios: Minedu- Superintendencia de Banca, Seguros y AFPs Minedu - Centro de Estudios Financieros de ASBANC Minedu - Banco de la Nación Minedu - Banco de Crédito Minedu AFLATOUN (Países Bajos) Minedu Apeseg Mined - Scotiabank

17 La Educación Financiera y la Estrategia Nacional de Inclusión Financiera (ENIF) El objetivo 6 de la Estrategia Nacional de Inclusión Financiera referida a Educación Financiera, expresa lo siguiente: Mejorar las competencias y capacidades financieras de todos los segmentos de la población para una adecuada toma de decisiones y un mejor control de sus propias decisiones financieras Acciones Incorporar en el currículo escolar de la EB, aprendizajes referidos a la EF bajo un enfoque por competencias. Elaborar normas técnicas y orientaciones pedagógicas para las II.EE en materia de educación financiera. Elaborar materiales y recursos impresos y digitales de apoyo para estudiantes y docentes de EB que conduzcan a mejorar sus competencias y capacidades financieras. Establecer alianzas con instituciones y proveedores de servicios financieros para mejorar los desempeños de los estudiantes en materia de competencias financieras.

18 Sesiones de aprendizaje para docentes de IIEE JEC Primero de secundaria (

19 Sesiones de aprendizaje para los docentes Quinto de secundaria

20 La competencia financiera en la Prueba PISA 2015 La prueba PISA 2015 midió la capacidad de los estudiantes de 15 años para demostrar y aplicar sus conocimientos financieros en contextos reales o potenciales. Para ello los estudiantes necesitan estar familiarizados con los siguientes contenidos: Dinero y transacciones Planificación y gestión de las finanzas Riesgo y beneficio Panorama financiero * La prueba PISA, es el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés) se lleva a cabo cada 3 años y emite el documento denominado Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes.

21 Gracias

22 Muchas gracias