CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS industrial y de servicios No. 149

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1 Anexo A: Portada CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS industrial y de servicios No. 149 PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CICLO ESCOLAR VALLE DE SANTIAGO, GTO. A 22 DE OCTUBRE DE 2012 Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 1

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4 CONTENIDO. I. INTRODUCCIÓN II. OBJETIVO III. NORMATIVIDAD APLICABLE IV. DIAGNOSTICO V. VISION DE DESARROLLO Y PRIORIDADES A ATENDER. VI. ORIENTACION A LA MEJORA Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 4

5 I. Introducción. El CETis No. 149 ubicado en la ciudad de Valle de Santiago, Gto., Fue autorizado por la DGETI el 7 de Junio de 1984 e inicio operaciones formalmente en Octubre del mismo año con las carreras de Electromecánica y Producción con 50 alumnos cada una de ellas. El CETis No. 149 se encuentra ubicado en la ciudad de Valle de Santiago, estado de Guanajuato, a mts. snm, de altitud, longitud 101º 11 0, latitud 20º 23 N, en la región del Bajío, Y tiene una Población (CENSO INEGI 2010), 141,058 habitantes. Esta localidad se asienta a 15 km de la laguna de Yuriria y es un centro agrícola beneficiada por el distrito de riego del Alto Lerma. De clima templado, produce maíz, trigo, garbanzo, camote y membrillo. Uno de los propósitos del presente ciclo escolar del CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS industrial y de servicios No. 149, es consolidar el trabajo académico en torno a la Reforma Integral de Educación Media Superior así como generar las condiciones que se establecen en los acuerdos del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), por ello en el presente documento se presentan las líneas de acción que orientarán la elaboración de un Plan de Mejora Continua aplicado a nuestro plantel. La integración al SNB deberá darse respetando la filosofía que da origen al nuestro plantel y que se enmarca dentro de la Misión y la Visión que lo distingue. Misión: Somos una Institución Publica Federal de Educación Tecnológica Industrial de Nivel Medio Superior, dedicados a formar Bachilleres y Técnicos Profesionales en las aéreas de mayor crecimiento económico con una Educación Integral, Valores Humanos, Identidad Nacional y Supervisión Profesional capaces de generar las perspectivas de desarrollo a nivel local, estatal y Nacional. Ofrecer una sólida formación integral a los alumnos, a través de una educación de calidad, que les permita el acceso a estudios superiores o su incorporación al ámbito laboral, para realizar su proyecto de vida. Visión: Ser una Institución de prestigio, con el mejor servicio educativo de su nivel en el Estado Elevando la calidad de la Educación Tecnológica industrial, ampliando y mejorando la cobertura y servicios de atención a los estudiantes, impulsando los programas de formación, desarrollo, extraescolares y de apoyos a los mismos, para alcanzar de manera permanente la excelencia y calidad en educación. Objetivo: Formar Bachilleres y Técnicos Profesionales en las aéreas de mayor crecimiento económico con una Educación Integral, Valores Humanos, Identidad Nacional y Supervisión Profesional capaces de generar las perspectivas de desarrollo a nivel Local, Estatal y Nacional. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 5

6 II.- OBJETIVO DEL PROGRAMA ACADEMICO DE MEJORA El PROGRAMA ACADEMICO DE MEJORA del plantel es el documento que expresa las acciones y compromisos que se llevarán a cabo en la comunidad durante cada ciclo escolar, para preservar logros y mantener el avance en la atención de los problemas que resultan prioritarios, debido al mayor impacto que ejercen sobre el mejoramiento de la calidad de la educación que se brinda en esta escuela. Su elaboración ó actualización requiere la descripción de diversas etapas, fases, pautas y formatos necesarios para desarrollar actividades o tareas específicas. Sólo el compromiso y la voluntad de todos los participantes en el quehacer educativo, al interior del plantel, podrán lograr que se implante y consolide una cultura de planeación y evaluación que permita la mejora continua de los servicios educativos que se ofrecen, y así alcanzar la excelencia en la calidad educativa que la sociedad exige y, por lo tanto, la educación media superior que requiere el país. En el programa de Mejora se refleja consistencia entre todos sus elementos, considerando dentro de la planeación los siguientes aspectos, como parte de los esfuerzos del plantel para ingresar al SNB: Instaurar los mecanismos necesarios para fortalecer el desempeño académico de los alumnos y el logro de las competencias genéricas y disciplinares básicas, así como la inclusión de las competencias disciplinares extendidas y profesionales que correspondan a los planes de estudio. Instaurar y promover el uso de métodos de evaluación de los estudiantes que apoyen su formación conforme al perfil del egresado. Propiciar la reflexión académica y el trabajo colegiado al interior del plantel como método para lograr la formación de los estudiantes conforme al perfil del egresado. Contar con instalaciones que satisfagan las condiciones de higiene, de seguridad y pedagógicas adecuadas para los servicios que se ofrezcan, así como con equipos de cómputo y laboratorio suficientes para desarrollar la práctica educativa. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 6

7 III.- NORMATIVIDAD APLICABLE: Ley General de Educación. Reglamento interior de la Secretaria de Educación Pública Disposiciones reglamentarias para servidores públicos docentes Gaceta de gobierno del 13 de mayo de 2009 Acuerdo 442 (DOF del ) por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. Acuerdo 444 (DOF del ) en el que se establecen las competencias que constituyen el MCC en el SNB. Acuerdo 445 (DOF del ) por el que se conceptualizan y definen para la educación media superior las opciones educativas en las diferentes modalidades. Acuerdo 447 (DOF del ) por el que se establecen las competencias docentes de quienes imparten educación media superior en la modalidad escolarizada. Acuerdo 449 (DOF del ) por el que se establecen las competencias que definen el perfil de director en los planteles que imparten educación de tipo media superior Acuerdo 450 (DOF del ) por el que se establecen los lineamientos que regulan los servicios que los particulares brindan en las distintas opciones educativas del tipo medio superior. Acuerdo 480 (DOF del ) por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de las instituciones educativas al SNB. Acuerdo 484 (DOF del ) por el que se establecen las bases para la creación del Comité Directivo del SNB. Acuerdo 488 (DOF del ) por los que se modifican los diversos números 442, 444 y 447. Reglamento interno escolar Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 7

8 IV.- Diagnóstico. El CETis No. 149 ha ofrecido las siguientes carreras y especialidades respectivamente: Electromecánica, Producción, Aire Acondicionado y Refrigeración, Electromecánica, Informática Administrativa, Contabilidad, Electricidad, Administración, Enfermería General y Administración de Recursos Humanos, a través de los modelos educativos de Técnico de Técnico Profesional, Bachillerato Tecnológico bivalente y del Sistema Abierto de Educación Tecnológica Industrial (SAETI). Actualmente se ofrece a la juventud estudiosa de la región las especialidades de Bachillerato Tecnológico en Administración (esta en proceso de liquidación), Administracion de Recursos Humanos Contabilidad, Electricidad y Enfermería General y Contabilidad, en el Sistema Abierto de Educación Tecnológica Industrial (SAETI). Siendo la especialidad de Enfermería General la que tiene mayor demanda. Se cuenta con una planta docente de 29 maestros de los cuales el 96% esta titulado en licenciatura, el 22 % tiene maestría. Y el 63 % tienen cursado el PROFORDEMS. Y 11 administrativos (8 con licenciatura), 2 de Servicios Generales. Con un total de 41 trabajadores. En cuanto a infraestructura, contamos con 18 aulas, con una capacidad de 50 alumnos cada una, 4 laboratorios (2 centros de cómputos, 1 centro de idiomas, 1 laboratorio de usos múltiples), 2 talleres, uno de electricidad y un taller de enfermería, una sala de usos múltiples. 2 canchas múltiples de básquet-bol futbol, una de Volibol., una Biblioteca Y 17 espacios para oficinas administrativas. LA EFICIENCIA TERMINAL HA SIDO: Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 8

9 Las prioridades a atender son las siguientes: No. NOMBRE DE LA PRIORIDAD META DE MEJORA PARA EL CICLO LINEA DE ACCION A REALIZAR 1.- EFICIENCIA TERMINAL INCREMENTAR A UN 73 % ASESORIA EN LAS ASIGNATURAS DE MAYOR REPROBACION 2.- PRUEBA ENLACE COMPRENSION : ASESORIA EN HABILIDAD VERBAL Y LECTORA INCREMEMNTAR EN EL NIVEL DE MATEMATICAS DOMINIO A UN 5%. Y EN MATEMATICAS A 9% 3.- ALERTA TEMPRANA INCREMENTAR LA: EFICIENCIA TERMINAL DISMINUIR LA REPROBACION CONTINUAR CON EL TRABAJO DEL PROGRAMA SIGUELE EN SUS SEIS DIMENSIONES. FECHA DE CUMPLIMIENTO AGO 12 JUN 13 AGO 12- JUN 13 AGO 12 - JUN La meta principal es incrementar la eficiencia terminal, en virtud de que atacamos la desercion escolar, y el indice de reprobación Fortalecer y mejorar el resultado de la Prueba Enlace. A).- Incrementar una hora de Lectura de Comprensión, en todos los grupos. B).- sensibilización de la Prueba Enlace a Docentes, Padres de Familia y Alumnos a través de Tutorías y reuniones de entrega de boletas. C).- asesorías a los alumnos en LEOyE, y Matemáticas. 3.- Actualización del personal docente, administrativo y de servicios, para qué realicen sus funciones con calidad. 4.- Fortalecimiento al programa Sigule en sus seis dimensiones. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 9

10 En relación a la demanda educativa, atención y cobertura, gracias a la imagen y prestigio logrado a través de los años, nuestra institución se ha convertido en la primera opción para los egresados de educación básica, la demanda actual de aspirantes sobrepasa nuestra capacidad de atención. Siendo del 84.4% Establecer las medidas necesarias para que nuestro plantel se fortalezca a través del servicio educativo que brinda en la región, y que sus egresados cuenten con los conocimientos necesarios que requieren en los diferentes sectores. Dentro de los procesos escolares y la eficiencia interna, es importante hacer notar que los índices de reprobación y deserción escolar, se han logrado abatir prestando una atención personalizada a los alumnos, padres de familia. En el caso de deserción se Logro 9.93 %, por lo cual para este nuevo ciclo seguiremos disminuyéndolo. En relación a la eficiencia terminal, es importante remarcar que se tomaran las medidas pertinentes, para incrementarla ya que actualmente fue del 71.62%., mediante acciones de cursos de asesorías y tutorías. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 10