DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL CETIS N 135 Plan Académico de Mejora

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2 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL CETIS N 135 Plan Académico de Mejora I.- DIAGNOSTICO. El CETIS N 135, se ubica en la Ciudad de Chilpancingo, Gro., fundado en el año de El presente documento es un plan de acciones de mejora continua que se desarrollaran en el Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios N 135, en el ciclo escolar para mejorar los indicadores de la Calidad de la Educación y Eficiencia, así como, la mejora en la Infraestructura Física de la Institución y el Equipamiento y Mobiliario acorde a la política de la Reforma Integral de la Educación Media Superior. El plantel cuenta con turno matutino y vespertino y oferta cuatro especialidades: Informática, Contabilidad, Asistente Ejecutivo Bilingüe y Trabajo Social, cada una con su respectivo bachillerato para continuar estudiando la licenciatura. Se ofrece el sistema abierto (SAETI) para adultos y jóvenes trabajadores, que opera los sábados y oferta la especialidad de Contabilidad con bachillerato Económico Social Administrativo. La institución presenta la siguiente problemática en sus instalaciones, equipamiento y mobiliarios, como son: Impermeabilización. Cancelería deteriorada. Pintura en mal estado. Techumbre en mal estado. Equipamiento para talleres y laboratorios (Informática, Asistente Ejecutivo Bilingüe, Contabilidad). Se necesita mantenimiento correctivo a la instalación eléctrica hidráulica y sanitaria. Áreas deportivas en malas condiciones. Se necesita mobiliario adecuado en aulas. Construcción y equipamiento del laboratorio de usos múltiples. Construcción y equipamiento del laboratorio de inglés. Logros por la gestión escolar: Se gestiono la construcción de 80 ml de barda que estaba siniestrada con una inversión del gobierno municipal de $157,500.00, de la que el plantel aporto el 10%. Se gestiono la reubicación del drenaje que atravesaba el predio de la institución y que constantemente de derramaba causando malos olores y contaminación, encausándolo al exterior del plantel, con una inversión municipal y estatal de $1 500, Con recursos del FONDEN se repararon muros y banquetas que están siniestradas por el sismo de marzo de 2009, inversión de $413,000.00, adaptando dos espacios como sala audiovisual equipadas. Se gestiono ante el IGIFE la donación de 80 mesas trapezoidal con su respectiva silla. Con recurso federal de $2 421, se está cambiando la subestación eléctrica y haciendo reparación general al edificio C, acondicionando tres espacios para centro de computo (dos para informática y uno para contabilidad), cuatro aulas y modulo de baños para alumnos. Con ingresos propios se compraron 15 computadoras apoyando áreas administrativas y áreas sustantivas (Tutorías, Construye-t, Laboratorios y Talleres). En convenios de colaboración se logro la donación de 2 computadoras, 3 proyectores (cañón), 3 Impresoras, 1 radiograbadora, 4 ventiladores de pedestal, 2 micrófonos inalámbricos, 1 mueble de cómputo gales y 1 refrigerador tipo frigobar.

3 PRUEBA ENLACE. Se avanzo, realizando reuniones de sensibilización a docentes, personal administrativo, padres de familia y alumnos, así como, involucrando a las academias en la realización de talleres de lectura y matemáticas y aplicación de examen como enlace 2008 y 2009, de igual forma se participo con los tutores y asesores en la implicación de temas sobre prueba enlace. Como consecuencia se obtuvo los siguientes resultados: HABILIDAD LECTORA TURNO MATUTINO ENLACE 2010 Año I E I+E B E B+E ,6 37,9 59,5 37,9 2,6 40, ,7 43, ,3 3, , ,8 56,5 6,8 63,3 MEDIA ESTATAL 16,7 32,8 49,5 42,9 7,6 50,5 MEDIA NACIONAL 11,4 32,7 44,1 48 7,9 55,9 META Entre 2008 y 2010, los niveles de Bueno y Excelente se incrementaron en 22.8 puntos porcentuales (pp), disminuyendo en dicho proporción los alumnos ubicados en Insuficiente y Elemental.

4 HABILIDAD MATEMATICAS TURNO MATUTINO ENLACE 2010 Año I E I + E B E B+E ,8 28,9 91,7 8,3 0 8, ,2 23,3 94,5 3,7 1,8 5, ,7 46,9 76,6 19,3 4,1 23,4 MEDIA ESTATAL 46,4 33,7 80,1 15,1 4,7 19,8 MEDIA NACIONAL 38,9 39,8 78,7 16 5,3 21,3 META Entre 2008 y 2010, los niveles de Bueno y Excelente se incrementaron en 15.1 puntos porcentuales (pp), disminuyendo en dicho proporción los alumnos ubicados en Insuficiente y Elemental.

5 HABILIDAD LECTORA TURNO VESPERTINO ENLACE 2010 Año I E I +E B E B+E ,1 55,6 66,7 33,3 0 33, ,7 42,9 78,6 21,4 0 21, ,6 32, ,1 2,9 50 MEDIA ESTATAL 16,7 32,8 49,5 42,9 7,6 50,5 MEDIA NACIONAL 11,4 32,7 44,1 48 7,9 55,9 META Entre 2008 y 2010, los niveles de Bueno y Excelente se incrementaron en 16.7 puntos porcentuales (pp), disminuyendo en dicho proporción los alumnos ubicados en Insuficiente y Elemental.

6 HABILIDAD MATEMATICAS TURNO VESPERTINO ENLACE 2010 Año I E I +E B E B+E ,8 22, ,9 38,2 94,1 5,9 0 5,9 MEDIA ESTATAL 46,4 33,7 80,1 15,1 4,7 19,8 MEDIA NACIONAL 38,9 39,8 78,7 16 5,3 21,3 META Entre 2008 y 2010, los niveles de Bueno y Excelente se incrementaron en 22.8 puntos porcentuales (pp), disminuyendo en dicho proporción los alumnos ubicados en Insuficiente y Elemental.

7 Bajo este escenario, los logros se traducen en incentivos para continuar la labor escolar y los resultados adversos se vuelven retos o áreas de oportunidad para redoblar esfuerzos y en un nuevo plan de mejora incorporar aquellos que en el ciclo escolar anterior no se alcanzaron y que resultan ser necesarios para el crecimiento sostenido de nuestra institución. Como meta de mejora para fortalecer la prueba enlace 2011, se incorporara al quehacer docente estrategias de enseñanza-aprendizaje que privilegien el desarrollo de las habilidades lectoras y matemáticas de los alumnos; realizando las siguientes acciones: Realizar reuniones de trabajo con el personal docente, para incorporar en su planeación académica actividades que propicien el desarrollo de la habilidad lectora y matemática en los alumnos. Promover entre los docentes la creación y aplicación de estrategias didácticas relativas al dominio de habilidades lectoras y matemáticas. Difundir materiales informativos de concientización y sensibilización entre los padres de familia sobre el desempeño académico de sus hijos. Difundir entre los alumnos estrategias para resolver problemas de estructura y complejidad similar a los de la prueba enlace. Aplicar periódicamente instrumentos de evaluación cuyo objetivo central sean las habilidades lectora y matemáticas. II.- IDENTIFICACION DE PRIORIDADES. Los aspectos que consideramos prioritarios atender dado el entorno en el que se encuentra el plantel y las condiciones socioeconómicas en particular de la población a la que presta el servicio educativo, son las que se plantean a continuación: 1.- Deserción total. 2.- promoción. 3.- Tutorías 4.- Docentes que diseñan secuencias didácticas. 5.- Aprobación. 6.- Crecimiento de la matricula 7.- Eficiencia terminal. 8.- Actualización del personal docente (profordems). 9.- Participación de docentes en planeación curricular Alumnos por computadora con acceso a internet. III.- PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA Prioridad Acciones Responsables Recursos *Detectar alumnos posibles a desertar, así como, la problemática de riesgo. *Contacto permanente con los padres de *Tutor. *Asesor. *Orientación educativa. 1.- Deserción total familia, docentes y directivos, para buscar *Jefe de depto. Serv. juntos la solución a sus problemas. *Escolares. *Impartición de talleres sobre autoestima y *Coordinador de construye-t proyecto de vida. 2.- Promoción. *Realizar reuniones de sensibilización con alumnos y padres de familia. *Dar a conocer las reglas de evaluación del manual de control escolar sobre asistencias. *Subdirector *Jefe de depto. De serv. Escolares.

8 *Realizar reuniones con asesores de grupales sobre seguimiento al proceso de evaluación. *Asesor de grupo 3.- Tutorías. *Realizar reuniones con tutores de grupales sobre seguimiento al programa de tutorías. *Dar la información sobre índice de reprobación al tutor grupal, para realizar acciones de apoyo a las y los estudiantes. *Impartición de talleres sobre autoestima y proyecto de vida. *Jefe de serv. Escolares. *Tutor escolar. *Coordinador de construye-t. *Jefe del Vinculacion. $10, Docentes que diseñan secuencias didácticas. *Sensibilizar al docente de la importancia de diseñar la secuencia didáctica de la asignatura que imparte. *Revisar que la secuencia didáctica sea acorde a la asignatura que imparte. *Realizar encuesta a los alumnos sobre la relación de la secuencia didáctica y el programa de la materia que imparte. *Jefe de oficina de tronco común. *Coordinadores de carrera. 5.- Aprobación. 6.- Crecimiento de la matricula *Adoptar los procesos de evaluación de acuerdo a la reforma integral de la educación media superior. *Aplicación y seguimiento de los programa de tutorías y construye-t. *Fortalecer los exámenes de regularización y recursamiento intersemestral. *Realizar campañas de difusión de la oferta educativa (tríptico, folletos, spot en la radio). * Impartición de talleres sobre autoestima y proyecto de vida que apoyen a evitar la deserción. * Realizar reuniones con padres de familia y asesores de grupales sobre seguimiento al problema de reprobación y deserción. *subdirector. *Presidentes de academias. *Jefe de serv. escolares *Subdirector *Jefe de serv. Escolares *Jefe de serv. Docentes *Jefe de vinculación. *Orientación educativa $15, Eficiencia terminal. 8.- Actualización del personal docente (profordems). 9.- Participación de docentes en *Impartir cursos de regularización a los alumnos para disminuir la deserción. *Impartición de talleres sobre autoestima y proyecto de vida. *Realizar estudios socioeconómicos a los alumnos y padres de familia para detectar problemática y determinar acciones para disminuir la deserción. *Sensibilizar y motivar la participación de los docentes a registrarse en el programa de formación docente de la sems. *Seguimiento a los docentes participantes en el profordems, para lograr que concluyan, se certifiquen y titulen. *Adaptar una sala profordems para docentes, con computadoras y acceso a internet. *Motivar a los docentes para que asistan a reuniones de academias. *Realizar reuniones de academias después de *Jefe de serv. Escolares. *Jefe de orientación educativa. *Coordinador de construye-t *Jefe de recursos financieros. $15, $60,000.00

9 planeación curricular Alumnos por computadora con acceso a internet Sistema Nacional de Bachillerato cada evaluación parcial para dar seguimiento al avance programático. *Dar a conocer a los docentes, tutores y asesores los índice de reprobación parcial y acordar acciones a desarrollar como acuerdo de academias. *Crear acuerdos y convenios de colaboración para mejorar el equipamiento de los talleres y centros de cómputos. *Dar mantenimiento preventivo constante a los equipos de cómputos de talleres y laboratorios. *Adquisición de equipos de cómputos con ingresos propios, previa autorización de la coordinación administrativa de la dgeti. *Presentar un programa de desarrollo educativo y de autoevaluación, para propiciar las condiciones y avanzar en la búsqueda de la calidad de la educación, como lo establece la Reforma Integral de la Educación Media Superior y generar acciones que permitan INGRESAR al Sistema Nacional de Bachillerato. *Jefe de serv. escolares *Jefe de serv. Administrativo. *Jefe de recursos financieros. *Jefe de recursos materiales. *Jefe de la oficina de activo fijo. *Jefes Departamentos. de $150, $50, En coordinación con los jefes de departamentos se elaborara un programa de gestión y adquisición de bienes, que de conformidad con la capacidad económica y de su programa de gastos, suministraran el equipamiento necesario a los laboratorios y talleres que lo requieran, así como, dar el mantenimiento preventivo y correctivo al equipo existente. Los gastos de infraestructura y de mantenimiento que se necesite hacer y que tengan gastos mayores a la capacidad económica del plantel, la dirección seguirá gestionando ante las autoridades Municipales y Estatales; y de la propia Subsecretaria de Educación Media Superior participando en los programas de infraestructura y de innovación. Atentamente Vo. Bo. Ing. Nabor Mendiola Torres Director Lic. Julián Galeana Benítez Subdirector de Enlace Operativo