DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL. Programa de Mejora Continua. Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No.

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1 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Programa de Mejora Continua Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 88 Durango, noviembre 2014

2 ÍNDICE 1. Objetivo Introducción Normatividad aplicable Diagnóstico Análisis FODA Indicadores SIGEEMS Crecimiento de la matrícula Crecimiento de la matrícula Abandono escolar (total) Abandono intracurricular (primer grado) Aprobación total Aprobación primer semestre Aprobación segundo semestre Eficiencia terminal Alumnos con asesorías Padres de familia que asistieron a reuniones Personal docente y directivo Actualización del personal docente Docentes con competencia para la educación media superior Docentes certificados en competencias para la educación media superior Docentes que diseñan secuencias didácticas Actualización del personal directivo Certificación directiva Infraestructura y equipamiento Utilización de la capacidad física del plantel Pupitre por alumno Alumnos por computadora con acceso a internet Mantenimiento Programa de Mejora Continua

3 4.4 Planes de emergencia Revisión por la dirección Protección civil Identificación de prioridades Procesos y/o proyectos Sistema Nacional de Bachillerato Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato Abandono Escolar Presupuesto programado para Abandono Escolar Cobertura Presupuesto programado para Cobertura Aprobación del documento... Error! Marcador no definido. Programa de Mejora Continua

4 1. Objetivo Desarrollar, realizar, supervisar y evaluar, en forma integral los procesos que demanda el servicio educativo con calidad, pertinencia, en el ciclo escolar actual por parte de la comunidad educativa de la institución 2. Introducción El Plan de Mejora Continua (PMC), para el ciclo escolar del Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de servicios No. 88, está dirigido a desarrollar de manera integral el servicio educativo que se brinda en el plantel, para abatir el abandono escolar, mejorar los resultados de los indicadores del SIGEEMS, así como los resultados de prueba ENLACE, permanecer en el nivel III en el Sistema Nacional de Bachillerato, además de tener una participación activa e incluyente en los programas de orientación educativa, tutorías y becas contra el abandono escolar. Para el logro de estos resultados es importante la realización de una adecuada planeación participativa de los cuerpos colegiados de las diferentes áreas académicas y tutoriales de forma grupal e individual, considerando las diferentes alternativas en el curso de las acciones y decidir cuáles de ellas son las mejores, fomentando el desarrollo de la Institución de una manera ordenada, donde los riesgos del abandono escolar sean mínimos y el aprovechamiento de los recursos humanos, materiales y financieros se optimicen. El PMC es parte de las obligaciones que se tienen en los planteles de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (D.G.E.T.I.). El comportamiento en el crecimiento de la matrícula del ciclo al ciclo aumento del al -3.13, en relación al abandono escolar disminuyo en el turno matutino del al 6.98 y en el turno vespertino del al así mismo la aprobación mejoro en ambos turnos pasando del al %. En la comparación de la eficiencia terminal de los periodos y se incrementó en el turno matutino un 16.06% mientras que en el turno vespertino fue de un 15.45% El Plan de Mejora Continua se elaboró en función de: a) Un diagnóstico situacional. b) Un análisis de la matriz FODA del plantel. Así como la misión, visión, código de ética y valores de nuestra institución. Por otra parte, el Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior (SIGEEMS); los programas de abandono escolar, orientación educativa, tutorías, becas contra el abandono escolar; los resultados de la prueba ENLACE y el ingreso al nivel III del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) son los ejes rectores que facilitan el análisis de los resultados anteriores y el establecimiento de nuevas metas. En este orden de ideas, se persigue la congruencia entre la problemática existente y las condiciones en que puede operar el plantel en función de la disponibilidad de los recursos ya mencionados, para ello se establecen prioridades y jerarquías de atención a los indicadores de calidad. Por último, es importante mencionar que el cubrir las metas propuestas en cada indicador y los procesos para su cumplimiento, son fundamentales para la evaluación y la información que se pueden proporcionar y son punto de partida en los procesos de mejora continua. Es un programa eficaz para el desempeño de las responsabilidades de los directivos y atiende a los fines y políticas que en materia educativa están plasmadas en el Plan Nacional de Desarrollo y en el Programa Sectorial de Educación Programa de Mejora Continua 4

5 La elaboración de este documento implicó la participación de los jefes de departamento de ambos turnos en forma colegiada, quienes participarán en la operatividad y evaluación del PMC. 3. Normatividad aplicable Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI. Ley General de Educación Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27 Plan Nacional de Desarrollo Programa Sectorial de Educación Acuerdo 442 Acuerdo 480 Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado Párrafos 6 y 8 Manual de Organización de la DGETI Manuales de Organización de los planteles de la DGETI Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato Guía del Director Programa de Actualización y Profesionalización Directiva Programa de Mejora Continua 5

6 4. Diagnóstico En la realización del diagnóstico de nuestro Plantel, es indispensable el análisis de los resultados de indicadores del ejercicio del ciclo escolar anterior , el mismo que nos servirá de base para establecer el rumbo que debemos tomar, en el ciclo escolar , los principales indicadores considerados en dicho análisis son los referentes a la atención a la demanda, reprobación, deserción (abandono escolar), eficiencia terminal, aprobación, crecimiento de la matrícula y prueba enlace. Se considera que son los principales rubros que tenemos que estudiar con el fin de identificar las diferentes desviaciones que se presentaron en el ciclo escolar anterior, remediarlos o mantenerlos según sea el caso en el presente ciclo escolar que estamos por iniciar, es importante señalar que con respecto a estos indicadores en el ciclo escolar en el rubro de atención a la demanda se obtuvo un 96.99% en el turno matutino disminuyendo puntos porcentuales con relación al ciclo escolar anterior, en el turno vespertino se obtuvo un 86.27% disminuyendo 1.75 puntos porcentuales con respecto al ciclo anterior, lo que nos indica que para el presente ciclo escolar debemos redoblar esfuerzos en la promoción del plantel y así poder corregir esta desviación, en el indicador de abandono escolar (total) disminuyo con un promedio en los dos turnos del al Referente al indicador de aprobación total en el actual ciclo se incrementó del 42.29% al 62.91%, se debe continuar realizando esfuerzos para incrementarlo mínimo en 10 puntos en el presente ciclo escolar. La eficiencia terminal del ciclo al ciclo se incrementó un 15.73%, para continuar con la mejora de este indicador, es importante distribuir el mayor número de becas en los alumnos con el propósito de motivar el estudio de los mismos y así promover la permanencia y termino de sus estudios en el presente ciclo escolar, así mismo se promoverá con los alumnos en situaciones difíciles de economía, para que se les tramite de forma inmediata las becas contra el abandono escolar como apoyo a su situación precaria y en consecuencia lograr incrementar la eficiencia terminal, en el presente ciclo escolar , con lo que respecta al parámetro prueba ENLACE, en la evaluación 2014 del Plantel se obtuvo un 4.04 nivel excelente, nivel bueno ambos en habilidad lectora y un nivel excelente, nivel bueno ambos en habilidad matemática. El objetivo de nuestro plantel en la próxima evaluación 2015 es el de incrementar 5 puntos porcentuales en ambos rubros. Actualmente nuestra Institución cuenta con una oferta educativa de ocho carreras para brindar servicio público educativo a la población estudiantil del municipio de Gómez Palacio en el área de influencia del plantel. Las careras corresponden a Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo, Laboratorista Químico, Logística, Secretario Ejecutivo Bilingüe, Administración de Recursos Humanos, Contabilidad, Ofimática y Programación esta última en liquidación Atendiendo una matrícula total de 1152 alumnos distribuidos en 30 grupos en los dos turnos, la plantilla de personal del plantel está conformada por 77 personas correspondientes a 45 docentes y 32 administrativos, en el ciclo escolar anterior el plantel obtuvo una Eficiencia Terminal promedio del 51.94%, una tasa de Aprobación del 62.91% y un porcentaje de Abandono escolar del 12.89%, el compromiso para el presente ciclo escolar es el de mejora los porcentajes en estos rubros apoyándonos con los programas de yo no abandono y tutorías y de los diferentes programas de becas para alumnos. Así como la capacitación docente el mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura física del plantel para mantenerla en condiciones óptimas de trabajo. Programa de Mejora Continua 6

7 4.1 Análisis FODA Oportunidades Amenazas Aspectos externos Becas Convenios de colaboración con instituciones de la iniciativa privada Actualización y capacitación profesional Ingreso al Nivel II del Sistema Nacional de Bachillerato Mantener e incrementar la matrícula escolar. Realizar convenios con instituciones superiores para capacitación y actualización del personal docente para su desempeño en beneficio del plantel. Situación económica de las familias. Entorno con limitado acceso a la tecnología. Bajo nivel educativo de alumnos de secundaria. Elevada desintegración familiar. Poca diversidad en oferta laboral del entorno. Inseguridad en la región La falta de mantenimiento y actualización en talleres y laboratorios. Fortalezas Debilidades Aspectos internos Oferta educativa del Nivel Medio Superior. Buena ubicación geográfica. Docente con licenciatura y posgrados. Vinculación con Instituciones privadas y públicas. Capacitación continua del personal. Buen clima de trabajo. Egresados con una capacitación para el trabajo Acreditación en el nivel III Sistema Nacional de Bachillerato. Se realiza una planeación participativa. Existencia de grupos culturales en la institución Existencia de Educación Extraescolar Existencia del Sistema de Bachillerato Abierto no Escolarizado para personas con discapacidad (CAED) La resistencia al cambio. Falta de planeación estratégica. Impuntualidad e inasistencia del personal. Docentes con deficiencia pedagógica en grupo. Resistencia a la utilización de las TIC S. La falta de aulas virtuales dentro del plantel. Alumnos con indisciplina. Poca participación de padres de familia en actividades escolares. Imagen de la institución al exterior. Baja participación en los programas de tutorías y asesorías. Resistencia del personal a la actualización y capacitación. Falta de equipamiento de talleres y laboratorio Programa de Mejora Continua 7

8 4.2 Indicadores SIGEEMS Crecimiento de la matrícula Crecimiento de la matrícula Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 8

9 Abandono escolar (total) Matutino ,41 16,59 6,98 Vespertino 13,99 19,18 22,73 18,81 Plantel , ,89 25,00 20,00 15,00 10,00 5,00 0, Abandono intracurricular (primer grado) Matutino 2,44-49,34 14,22 1,74 Vespertino 22,00 8,62 27,54 12,33 Plantel 13,44-20,36 20,88 7,03 30,00 20,00 10,00 0,00-10,00-20,00-30,00-40,00-50,00 Programa de Mejora Continua 9

10 Aprobación total Matutino 64,67 45,76 48,24 69,90 Vespertino 62,17 44,48 36,34 55,93 Plantel 63,42 45,12 42,29 62,91 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0, Aprobación primer semestre Matutino 60,57 34,43 50,00 63,91 Vespertino 47,60 32,76 22,71 48,46 Plantel 54,08 33,59 36,35 42,68 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00 Programa de Mejora Continua 10

11 Aprobación segundo semestre Matutino 5.6 2,55 9,31 66,38 Vespertino -0,59 19,46 16,03 40,82 Plantel 2,50 11,00 12,67 53,60 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00-10, Eficiencia terminal Matutino 53,22 71,43 51,22 67,25 Vespertino 50,61 58,33 21,20 36,64 Plantel 51,91 64,88 36,21 51,94 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00 Programa de Mejora Continua 11

12 Alumnos con asesorías Matutino 72,00 70,70 79,60 100,00 Vespertino 78,00 87,30 87,30 100,00 Plantel 75,00 83,50 83,50 100,00 100,00 90,00 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0, Padres de familia que asistieron a reuniones Matutino 94,58 87,22 63,12 91,57 Vespertino 61,03 88,14 37,91 61,34 Plantel 77,80 87,68 50,50 76,45 100,00 90,00 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00 Programa de Mejora Continua 12

13 4.2.2 Personal docente y directivo Actualización del personal docente Matutino 100,00 100,00 100,00 75,86 Vespertino 100,00 100,00 55,17 43,48 Plantel 100,00 100,00 77,58 59,67 100,00 90,00 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00 Programa de Mejora Continua 13

14 Docentes con competencia para la educación media superior Matutino 0,00 46,43 46,43 90,91 Vespertino 0,00 48,00 39,29 47,83 Plantel 0,00 47,21 42,86 69,37 100,00 90,00 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0, Docentes certificados en competencias para la educación media superior Matutino 0,00 0,00 7,14 9,09 Vespertino 0,00 0,00 0,00 0,00 Plantel 0,00 0,00 3,57 4,50 10,00 9,00 8,00 7,00 6,00 5,00 4,00 3,00 2,00 1,00 0,00 Programa de Mejora Continua 14

15 Docentes que diseñan secuencias didácticas Matutino 68,97 100,00 89,29 100,00 Vespertino 83,33 96,00 53,50 65,22 Plantel 76,15 98,00 71,39 82,61 100,00 90,00 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0, Actualización del personal directivo Matutino 0,00 0,00 0,00 100,00 Vespertino 0,00 0,00 0,00 66,67 Plantel 0,00 0,00 0,00 83,33 100,00 90,00 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00 Programa de Mejora Continua 15

16 Certificación directiva Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 16

17 4.2.3 Infraestructura y equipamiento Utilización de la capacidad física del plantel Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 17

18 Pupitre por alumno Matutino Vespertino Plantel Alumnos por computadora con acceso a internet Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 18

19 4.3 Mantenimiento Actividades de mantenimiento durante ciclo escolar Reparación de bomba en hidroneumático y recableado de la instalación eléctrica para la misma. Pintura y resane de paredes en algunas áreas (interiores y exteriores) de la mayoría de los edificios. Habilitación de sala de maestros en espacio utilizado como bodega anteriormente. Se reincorporaron baños para alumnos en la parte posterior de la escuela. Se realizó trabajo de pintura en señalización de áreas de riesgo, extintores, puntos de reunión, rampas para discapacitados, etc. Cuidado y mejora de los procedimientos de riego para jardines. Cambio de lámparas ahorradoras de energía en aulas y pasillos de edificios Reemplazo de algunas cerraduras en oficinas, a causa del tiempo que tenían en servicio. Programa de Mejora Continua 19

20 4.4 Planes de emergencia Revisión por la dirección El objetivo básico de este plan, es la puesta en marcha y coordinación de las actividades y procedimientos destinados a garantizar la protección de la comunidad educativa y su entorno, de los bienes y recursos que el plantel alberga, como consecuencia del embate de una calamidad interna o externa. En los planes de Emergencia en caso de Tolvaneras, manifestaciones hostiles o desordenadas por grupos humanos, donde el responsable del inmueble tendrá bajo su responsabilidad la coordinación y ejecución de las operaciones, así el control de las actividades a cargo de los integrantes de su unidad interna y de la organizaciones de emergencia participantes. La óptima y oportuna administración de los recursos humanos y materiales disponibles y las operaciones de supervisión de los distintos tipos de riesgos internos y externos diagnosticados por la unidad interna y organizaciones de emergencia participantes deberá llevarse a cabo la concentración de las personas en las zonas de seguridad, el censo de las mismas y la evaluación de las situaciones de emergencia Protección civil El plantel cuenta con un programa de emergencia escolar, donde contamos con un directorio de instituciones de apoyo externo y una unidad interna de protección civil, de los cuales se envían informes trimestrales de acuerdo al programa nacional de protección civil y emergencia escolar. Contando con la normatividad vigente de acuerdo a la ley de protección civil. El plan de emergencia escolar tiene como objetivo básico la puesta en marcha y coordinación de las actividades y procedimientos destinados a garantizar la protección de la comunidad educativa y su entorno. Por la ubicación geográfica del plantel, el fenómeno perturbador al que está expuesto el inmueble se localiza dentro del grupo hidrometeorológico que corresponde a tolvanera. Programa de Mejora Continua 20

21 4.5 Identificación de prioridades Para el caso de los planteles de la DGETI son obligatorios: Sistema Nacional de Bachillerato Abandono Escolar Cobertura Programa de Mejora Continua 21

22 5. Procesos y/o proyectos 5.1 Sistema Nacional de Bachillerato Nombre del proceso y/o proyecto Objetivo Sistema Nacional de Bachillerato Mantenerse en el nivel III del SNB, demostrarndo que se ha concretado hasta un determinado nivel los cambios previstos en la RIEMS, todos ell darán beneficios a los educandos. Esos cambios atienden a los siguientes aspectos: * Planes y programas ajustados a la educación por competencias y al desarrollo de los campos del conocimiento que se han determinado necesa * Docentes que deben reunir las competencias previstas por la RIEMS. * Organización de la vida escolar apropiada para el proceso de aprendizaje, la seguridad y en general el desarrollo de los alu Líneas de acción Línea de acción 1 La existencia de una planta docente suficiente y con las competencias que indica el acuerdo 447 Línea de acción 2 Línea de acción 3 Las instalaciones que satisfagan las condiciones de higiene, de seguridad, y pedagógicas adecuadas p La adopción de un sistema de control escolar del Sistema Nacional de Bachillerato. Línea de acción 4 La operación de la gestión escolar con base a metas, objetivos, y mejora contínua del Sistema Nacion Línea de acción 5 La participación en los procesos de evaluación que determine la Secretaría (Copeems) Meta cualitativa (1) CUMPLIR CON LOS CRITERIOS DEL MCC, ESTABLECIDOS PARA LA CATEGORÍA DEL NIVEL III Meta cualitativa (2) Cumpir con los demás requisitos de ingreso al SNB Nivel II, conforme a los criterios para esta categoría. Calendarización de meta Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Meta cuantitativa (1) Meta cuantitativa (2) Responsable del proceso y/o proyecto LIC. CARLOS ALBERTO VARGAS CASANOVA RESPONSABLE DEL SNB Nombre completo y firma Cargo Vo. Bo. Director (Nombre y F Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato Programa de Mejora Continua 22

23 Capitulo Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Ju 2000 Materiales y suministros $25, $9, $5, $5, $2, $2, 3000 Servicios generales 5000 Bienes muebles e inmuebles e intangibles Suma , , , , , Responsable del proceso y/o proyecto LIC. CARLOS VARGAS CASANOVA RESPONSABLE DEL SNB Nombre completo y firma Cargo Vo. Bo. Director (Nombre y Firm Programa de Mejora Continua 23

24 5.2 Abandono Escolar Línea de acción 3 Línea de acción 4 Línea de acción 5 Implementar el ABC con apoyo de tutores y orientaciòn educativa.control de asistencias de alumnos, control de disciplina, alumnos c en becas de apoyo para alumnos que lo requieran realizar el programa de asesorias para los alumnos que lo requieran Implementar asesorias a contra turno de las asignaturas con mayor indice de reprobaciòn Meta cualitativa (1) Mantener la matricula escolar de la poblaciòn estudiantil Meta cualitativa (2) Calendarización de meta Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Meta cuantitativa (1) Meta cuantitativa (2) Responsable del proceso y/o proyecto JUANA MARIA ZAPATA HERNANDEZ SUBDIRECTORA Nombre completo y firma Cargo Vo. Bo. Director Presupuesto programado para Abandono Escolar 3 Cobertura Programa de Mejora Continua 24

25 Objetivo Atender la demanda estudiantil de los egresados de nivel secundaria de las instituciones del área de influencia Línea de acción 1 Línea de acción 2 Línea de acción 3 Línea de acción 4 Línea de acción 5 Líneas de acción Realizar la promoción mediante "casa abierta" Visitar las escuela aledañas a nivel secundaria Difundir la información de la oferta educativa en reuniones de padres de familia. Meta cualitativa (1) Ofrecer una oportunidad educativa de buena calidad en el Nivel Medio Superior Meta cualitativa (2) Calendarización de meta Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Meta cuantitativa (1) Meta cuantitativa (2) 1,300 alumnos de secundaria. 7 secundarias Responsable del proceso y/o proyecto ING. CESAR DE LA ROSA DE LA O JEFE DE SERVICIOS ESCOLARES Nombre completo y firma Cargo Vo. Bo. Director Programa de Mejora Continua 25

26 5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura Calendarización del presupuesto para Cobertura Capitulo Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto 2000 Materiales y suministros , Servicios generales 5000 Bienes muebles e inmuebles e intangibles Suma , Responsable del proceso y/o proyecto ING. CESAR DE LA ROSA DE LA O JEFE DE SERVICIOS ESCOLARES Nombre completo y firma Cargo Vo. Bo. Director (Nombre y Firma) Programa de Mejora Continua 26

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