Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 209

Transcripción

1 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Programa de Mejora Continua Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 209 Ciclo Escolar Tamaulipas, 8 de Octubre de 2015

2 ÍNDICE 1. Objetivo Introducción Normatividad aplicable Diagnóstico Análisis FODA Indicadores SIGEEMS Crecimiento de la matrícula Crecimiento de la matrícula Abandono escolar (total) Abandono intracurricular (primer grado) Aprobación total Aprobación primer semestre Aprobación segundo semestre Eficiencia terminal Alumnos con asesorías Padres de familia que asistieron a reuniones Personal docente y directivo Actualización del personal docente Docentes con competencia para la educación media superior Docentes certificados en competencias para la educación media superior Docentes que diseñan secuencias didácticas Actualización del personal directivo Certificación directiva Infraestructura y equipamiento Utilización de la capacidad física del plantel Pupitre por alumno Alumnos por computadora con acceso a internet Mantenimiento Planes de emergencia Programa de Mejora Continua

3 4.4.1 Revisión por la dirección Protección civil Identificación de prioridades Procesos y/o proyectos Sistema Nacional de Bachillerato Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato Abandono Escolar Presupuesto programado para Abandono Escolar Cobertura Presupuesto programado para Cobertura Aprobación del documento Programa de Mejora Continua

4 1. Objetivo El Programa de mejora continua de este plantel tiene como propósito contar con una herramienta para eficientar la gestión escolar de la Educación Media Superior, que imparte este centro de estudios, a través de la identificación de fortalezas y debilidades para diseñar la prospectiva respecto a la atención de los principales indicadores del plantel. 2. Introducción El Plan Académico de Mejora del CBTis 209, para el ciclo escolar está orientado a desarrollar de forma integral el servicio educativo del plantel de tal forma que se mejoren: los resultados referentes al abandono escolar e indicadores relacionados, con referencia al ciclo anterior. Para fundamentar el presente, damos a conocer la misión del plantel que es: -Brindar educación media superior de calidad a toda la población en edad de estudiar, para que se enfrenten con éxito a la vida productiva y/o continúen sus estudios a nivel profesional. También es importante resaltar que este centro de estudios tiene como visión: -Ser la mejor institución de su tipo en toda la región. La filosofía de esta escuela es buscar la excelencia, a través de impartir una educación basada en competencias, con un enfoque constructivista, priorizando entre los alumnos el trabajo en equipo. Fundamentados en los principios antes mencionados, se elaboró en el plantel el presente Programa de mejora Continua. 3. Normatividad aplicable Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI. Ley General de Educación Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27 Programa de Mejora Continua 1

5 Plan Nacional de Desarrollo Programa Sectorial de Educación Acuerdo 442 Acuerdo 480 Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado Párrafos 6 y 8 Manual de Organización de la DGETI Manuales de Organización de los planteles de la DGETI Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato Guía del Director Programa de Actualización y Profesionalización Directiva Normas adicionales Reglamento Escolar. Reglamento de las condiciones generales de trabajo. Guía para elaborar planes de mejora continua SEP.DGB 4. Diagnóstico El CBTis No.209 fue creado el 03 de septiembre de 1984 con el propósito de atender la demanda educativa del nivel medio superior en el municipio de la Cd. de González, Villa manuel,villa Aldama, y ejidos aledaños del Estado de Tamaulipas. El CBTis No.209 interactúa dentro de una comunidad que se caracteriza por ser una zona de transición que va de lo rural a lo urbano, donde las tradiciones y costumbres propias del contexto socio cultural de la demarcación propician el consumo de sustancias alcohólicas entre otras drogas de manera desmesurada, acentuándose también el que sean muy frecuente familias separadas, Este consumo y la separación de padres trae como consecuencia un bajo rendimiento Programa de Mejora Continua 2

6 de los alumnos, así como un problema focalizado que resiente también el índice de la permanencia, siendo ésta; una de las problemáticas a atender. El CBTis No. 209 actualmente cuenta con una población de 916 alumnos distribuidos en 20 grupos escolarizados y 1 grupo de la modalidad mixta (autoplaneada), los cuales son atendidos en el turno matutino. La planta laboral está conformada por 36 docentes (incluido el personal directivo) y 20 integrantes del personal administrativo y de apoyo a la educación. En los últimos años se ha mantenido una tendencia a la alza en la matrícula total del plantel y una alza significativa en la eficiencia terminal, así como una importante disminución en la deserción de alumnos, como puede apreciarse en el cuadro comparativo siguiente, consultados en el Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior (SIGEEMS): Ciclo Escolar I.1.1. Crecimiento de la matrícula I.1.2. Atención a la demanda I.2.1. Utilización de la capacidad física del plantel II.1.1.Deserción total II.2.1. Promoción II.2.2. Aprobación II.3.4. Participación de alumnos en prácticas profesionales II.3.5. Participación en servicio social II.4.1. Alumnos por docente II.5.1. Costo por alumno III.1.1. Eficiencia terminal IV.2.1 Alumnos por aula de clases Programa de Mejora Continua 3

7 IV.2.7. Alumnos por grupo V.1.1. Alumnos por computadora con acceso a Internet V.1.3. Docentes por computadora con acceso a internet V Libros por alumno VI.1.2. Personal docente titulado (educación superior) VI.1.5. Actualización del personal docente VI.1.6. Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten VI Docentes frente a grupo VII.1.1. Participación de docentes en planeación curricular VII.1.2. Docentes que diseñan secuencias didácticas VII.2.2. Alumnos con tutorías VIII.1.2. Padres de familia que asistieron a reuniones IX.1.1. Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace en habilidad lectora IX.1.2. Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace en habilidad lectora IX.1.3. Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace en habilidad matemática IX.1.4. Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace en habilidad matemática Análisis FODA Oportunidades Aspectos externos -La vinculación con diferentes entidades académicas de educación superior mejoran las expectativas de formación superior de la comunidad del plantel. - La vinculación con entidades de salud pública, puede proveer los diferentes materiales y medicamentos necesarios para atender problemas de salud inmediatos dentro del servicio médico del plantel. Programa de Mejora Continua 4

8 Amenazas - La vinculación con algunas entidades del sector productivo puede mejorar la experiencia de enseñanza aprendizaje que se espera con los estudiantes del Plantel, por lo tanto es necesaria una mejor comunicación con esas entidades para conocer el real aprendizaje y desarrollo de habilidades para el trabajo por parte de los alumnos. - El entorno y contexto socio cultural que rodean al plantel, presentan características particulares dignas de atender, tales como el consumo de sustancias alcohólicas, drogas, violencia y otros - Algunos empleados suscritos al Plantel, pertenecen a las comunidades aledañas, así que en algunas ocasiones, salen del centro de trabajo para atender cuestiones personales. - Muchas empresas o instituciones en donde realizan nuestros alumnos las prácticas educativas se encuentran retiradas del plantel. Por lo que debido a las condiciones de inseguridad y situación económica precaria de los estudiantes, les dificulta su realización. Fortalezas Debilidades Aspectos internos -El plantel cuenta con personal bien preparado para desempeñar funciones académico-administrativas. -El personal de confianza adscrito a las áreas administrativas cuenta con el compromiso, los conocimientos y las habilidades necesarias para dar respuesta a las necesidades educativas del Plantel. - El plantel cuenta con una presencia muy importante y reconocida en el contexto socio cultural de la demarcación, goza del reconocimiento y autoridad moral en el ámbito de la educación. -Se carece de los recursos humanos para atender las actividades docentes y administrativas del plantel consistente en 19 plazas administrativas y 190 horas docentes en 36 plazas docentes. -La falta de edificios, principalmente aulas didácticas, laboratorios y talleres para atender la demanda educativa. -La situación económica precaria por parte de las familias de nuestros estudiantes. -La falta de Compromiso institucional por parte algunos de los integrantes de la plantilla académica-administrativa del plantel redunda en una dificultad para el logro de los objetivos y metas planteadas por parte de la institución. - Lamentablemente, algunos trabajadores de base no cumplen con los compromisos establecidos para llevar a cabo su función y en algunas ocasiones, las áreas de servicio no cuentan con las condiciones óptimas de operación. -El desconocimiento por parte de los alumnos sobre un directorio de las pocas entidades enmarcadas dentro de su comunidad, impide que éstos realicen más prácticas educativas respecto de su formación laboral. Programa de Mejora Continua 5

9 4.2 Indicadores SIGEEMS Crecimiento de la matrícula Crecimiento de la matrícula Abandono escolar (total) Programa de Mejora Continua 6

10 Abandono intracurricular (primer grado) Aprobación total Programa de Mejora Continua 7

11 Aprobación primer semestre Aprobación segundo semestre Programa de Mejora Continua 8

12 Eficiencia terminal Alumnos con asesorías Programa de Mejora Continua 9

13 Padres de familia que asistieron a reuniones Personal docente y directivo Actualización del personal docente Programa de Mejora Continua 10

14 Docentes con competencia para la educación media superior Docentes certificados en competencias para la educación media superior Programa de Mejora Continua 11

15 Docentes que diseñan secuencias didácticas Actualización del personal directivo Programa de Mejora Continua 12

16 Certificación directiva Infraestructura y equipamiento Utilización de la capacidad física del plantel Programa de Mejora Continua 13

17 Pupitre por alumno Alumnos por computadora con acceso a internet Programa de Mejora Continua 14

18 4.3 Mantenimiento ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE COSTO ($) Limpieza y Mantenimiento a 40 máquinas de escribir Dic 14 José Luis Balderrama González 38,000 Mantenimiento de 92 computadoras Ago 14 José Luis Balderrama González 64,000 Pintura de todos los edificios del plantel. Sept-Dic 14 Ene-Jul 15 José Luis Balderrama González 152,000 Cambio de 18 pintarrones Nov 14, Jul 15 José Luis Balderrama González 48,500 Mantenimiento a 10 proyectores de cañón Ago 14, Dic 14 Feb 15 José Luis Balderrama González 12,000 Cambio de 105 lámparas ahorradoras Ago 14, Dic 14 Feb 15 José Luis Balderrama González 10,000 Cambio de 95 contactos elect. Ago 14, Dic 14 Feb 15 José Luis Balderrama González 6,000 Cambio de 53 apagadores Ago 14, Dic 14 Feb 15 José Luis Balderrama González 3,500 Cambio de 22 balastras de lamparas fluorescentes. Ago 14, Dic 14 Feb 15 José Luis Balderrama González 5,000 Programa de Mejora Continua 15

19 4.4 Planes de emergencia Revisión por la dirección Se cuenta con un programa de emergencia para realizar la revisión de las actividades programadas en el programa de mejora continua. De manera bimestral, a través de sesiones con los jefes de departamento; en las cuales se verificará el soporte documental de las acciones realizadas en cada uno de los periodos del ciclo escolar, y se harán los ajustes y correcciones necesarias Protección civil Se cuenta con un programa de protección civil anual el cual consta de: Acta de constitución, designación de responsables, materiales y equipos necesarios, y algunos protocolos para atender las contingencias que se pudieran presentar. 4.5 Identificación de prioridades Sistema Nacional de Bachillerato Abandono Escolar Cobertura Programa de Mejora Continua 16

20 5. Procesos y/o proyectos 5.1 Sistema Nacional de Bachillerato Las líneas de acción deben ser congruentes con los indicadores del SIGEEMS en la sección de metas. 17 Programa de Mejora Continua

21 5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato La planeación del gasto debe coincidir con lo estipulado en el Acta de acuerdos con padres de familia. 18 Programa de Mejora Continua

22 5.2 Abandono Escolar Las líneas de acción deben ser congruentes con los indicadores del SIGEEMS en la sección de metas. 19 Programa de Mejora Continua

23 5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar La planeación del gasto debe coincidir con lo estipulado en el Acta de acuerdos con padres de familia. 20 Programa de Mejora Continua

24 2 5.3 Cobertura Las líneas de acción deben ser congruentes con los indicadores del SIGEEMS en la sección de metas. Programa de Mejora Continua

25 Presupuesto programado para Cobertura La planeación del gasto debe coincidir con lo estipulado en el Acta de acuerdos con padres de familia. Programa de Mejora Continua

26 6. Aprobación del documento Aprobación del Programa de Mejora Continua Programa de Mejora Continua 23