DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL. Programa de Mejora Continua. Centro de Estudios Tecnológico(s) Industrial y de Servicios No.

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1 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Programa de Mejora Continua Centro de Estudios Tecnológico(s) Industrial y de Servicios No. 77 León, Gto. 23 de Octubre de 2015

2 ÍNDICE 1. Objetivo Introducción Normatividad aplicable... Error! Marcador no definido. 4. Diagnóstico... Error! Marcador no definido. 4.1 Análisis FODA Indicadores SIGEEMS Crecimiento de la matrícula Crecimiento de la matrícula Abandono escolar (total) Abandono intracurricular (primer grado) Aprobación total Aprobación primer semestre Aprobación segundo semestre Eficiencia terminal Alumnos con asesorías Padres de familia que asistieron a reuniones Personal docente y directivo Actualización del personal docente Docentes con competencia para la educación media superior Docentes certificados en competencias para la educación media superior Docentes que diseñan secuencias didácticas Actualización del personal directivo Certificación directiva Infraestructura y equipamiento Utilización de la capacidad física del plantel Pupitre por alumno Alumnos por computadora con acceso a internet Mantenimiento Planes de emergencia Programa de Mejora Continua

3 4.4.1 Revisión por la dirección Protección civil Identificación de prioridades Procesos y/o proyectos Sistema Nacional de Bachillerato Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato... Error! Marcador no definido. 5.2 Abandono Escolar... Error! Marcador no definido Presupuesto programado para Abandono Escolar... Error! Marcador no definido. 5.3 Cobertura... Error! Marcador no definido Presupuesto programado para Cobertura... Error! Marcador no definido. 6. Aprobación del documento... Error! Marcador no definido. Programa de Mejora Continua

4 1. Objetivo Reducir el abandono escolar del 10.88% (cierre ) a un 8.39% (Meta ) en el CETis 77, manteniéndolo así para las generaciones escolares correspondientes a los años , considerando como punto de partida la aplicación de estas estrategias en los alumnos de nuevo ingreso del periodo escolar agosto 2015 enero 2016, Implementar los mecanismos y/o lineamientos que marca la normativa para el ingreso al sistema nacional de bachillerato, que nos permita ser una Institución de Educación Media Superior con calidad, con un alcance del nivel 2 del SNB para el año 2016, y así mismo orientar el modelo educativo a la adquisición y aplicación de competencias centradas en el aprendizaje, desarrollo de conocimientos tecnológicos y humanísticos. Analizar y evaluar la evolución de los indicadores de rotación de la matricula a través para el ciclo escolar , con la finalidad de garantizar la cobertura a la demanda en referencia a nuestra capacidad instalada de 2200 alumnos, así mismo incrementar dicho indicador de expansión del 75 % al 90%, además contar con espacios físicos de infraestructura pertinentes a nuestra capacidad y con atributos físicos de seguridad, limpieza y equipamiento. Lograr una eficiencia terminal bruta para la generación del 69% a nivel plantel. 2. Introducción El presente Plan de Mejora Continua (PMC) tiene como propósito establecer un conjunto de metas y líneas de acción, que permitan tener un escenario futuro deseado, respecto al Sistema Nacional de Bachillerato, Abandono Escolar (reducir el abandono escolar y elevar la calidad educativa) y Cobertura, dentro del marco de la Reforma Integral de Educación Media Superior. El proceso y sus etapas de diagnóstico, planeación, implementación, control y evaluación están contemplados para el ciclo escolar Este Plan Académico de Mejora tiene el compromiso de asumir retos y alinear estrategias de solución, dichos retos y estrategias tienen que ver con la sociedad, el conocimiento, aumento de la eficiencia terminal y/o reducción en el abandono escolar, la equidad y libre tránsito de los alumnos, así como fortalecer el desarrollo científico y tecnológico. Razones que implican invertir con responsabilidad en los aspectos académicos (capacitación docente, reuniones con padres de familia y para seguimiento académico de sus hijos, mejorar las Actividades de Enseñanza Aprendizaje), infraestructura física y equipamiento de talleres y laboratorios. Como parte de las acciones de la institución es ofrecer un servicio educativo integral, el en cual se desarrollen las capacidades físicas e intelectuales de los alumnos, por lo anterior una de las principales actividades, es la generación de los valores humanos y morales, por último, el Programa de Mejora Continua pretende inculcar el sentido de pertenencia a los jóvenes en el cual se sientan identificados con su plantel, con este motivo tratar de aumentar la cobertura en el mismo. Asegurar la equidad, es otro propósito fundamental a este PMC, entendiéndose así, que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad. Todo esto implica hacer Programa de Mejora Continua 4

5 transformaciones activas y sustantivas de acuerdo a Metas-Líneas de Acción-Tareas-Recursos Humanos-Recursos Financieros-Espacios Físicos. Por lo anterior, el CETis 77 participara activamente en los procesos que marca legamente la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), que nos impulsa a elevar la calidad, asegurar la equidad y orientar la pertinencia educativa, y libre tránsito del alumno a través del ingreso y certificación en el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), así como ofrecer, una Educación Basada en Competencias (conocimientos, habilidades, actitudes y valores) tomando como base sus cuatro pilares Ser, Saber, Hacer, Saber Convivir. Para esto es importante asumir un rol de liderazgo que demanda a los directivos y docentes aplicar competencias, conocimientos y habilidades adquiridas en sus respectivas áreas de trabajo para elaborar estrategias factibles de alcanzar. Derivado de lo anterior, el primer paso a este proyecto, fue convocar e integrar una planeación participativa entre Alumnos, Padres de Familia, Docentes y Personal Directivo, donde se recopilaron, votaron y se categorizaron mediante la lluvia de ideas, los ejes temáticos que consideraron importantes y pertinentes como factibles de alcanzar para establecimiento de las metas, líneas de acción, y asignación de recursos humanos y financieros que impacten sobre el decremento de este indicador conocido como abandono escolar. En trabajo colegiado todos contribuyeron en la elaboración de este Plan de Mejora Continua del CETis Cabe mencionar y aclarar que el abandono escolar es un indicador que tiene un múltiple alcance, ya que este indicador impulsa a otros que tienen una prioridad estrella dentro de nuestra planeación anua institucional, ellos son la aprobación, reprobación, cobertura a demanda y eficiencia terminal. En los últimos 5 años anteriores al 2015, el sistema de Indicadores SIGEEMS, ha sido artífice o herramienta indispensable para evaluar y mejorar el servicio educativo en base a 28 indicadores estratégicos, a partir de esta herramienta se han visto cambios importantes y positivos en nuestra evolución del servicio educativo, por esta razón se toman como referencia dichos datos para el llenado de la información que exigen los formatos como lineamientos para establecer este Plan de Mejora Continua. Programa de Mejora Continua 3. Normatividad aplicable Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI. Ley General de Educación Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27 Plan Nacional de Desarrollo Programa Sectorial de Educación Programa de Mejora Continua 5

6 Acuerdo 442 Acuerdo 480 Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado Párrafos 6 y 8 Manual de Organización de la DGETI Manuales de Organización de los planteles de la DGETI Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato Guía del Director Programa de Actualización y Profesionalización Directiva Normas adicionales Acuerdo 444 Marco Curricular Común del SNB Acuerdo 447 Competencias Docentes EMS Acuerdo 449 Competencias Perfil del Director Acuerdo 484 Funcionamiento del CD del SNB Acuerdo 486 Competencias Extendidas Acuerdo 656 Reforma Adiciona 444 adiciona Diagnóstico El CETis 77, considera al Diagnóstico Institucional, como el primer paso para detectar y medir el pulso a las fortalezas, debilidades, oportunidades de desarrollo y amenazas que pudieran impactar en la implementación y los resultados positivos de este Plan de Mejora Continua. El análisis de este diagnóstico, tiene que ver con 7 indicadores fundamentales que muestran claramente el estado actual de nuestro plantel ante la Eficiencia Terminal, Aprobación, Promoción, Deserción, Alumnos con tutorías, Sistema Nacional de Bachillerato y Atención a la cobertura, para lo cual este plan de mejora continua los considera como prioridades de mejora, ya que son factor clave para activar nuestras metas, líneas de acción y actividades pertinentes que puedan incrementar o decrementar el efecto que producen estos indicadores. 4.1 Análisis FODA Oportunidades Aspectos externos Participar en programas de la OCDE para Medición de indicadores, prueba PISA y prueba PLANEA. Certificación de Docentes programa de capacitación PROFORDEMS Gratuito. Liberar prácticas burocráticas por parte de los órganos centrales para ampliar los programas de Becas. Capacitación al personal docente para generar ambientes de aprendizaje en el buen uso de la Pedagogía. Canalizar al 80% docentes en los programas de capacitación y actualización docente en el uso de plataformas y programas vía WEB para contribuir en la TIC S Programa de Mejora Continua 6

7 Desarrollar un Plan de Acción Tutorial para fortalecer la educación integral de los alumnos en los ámbitos Académico, Personal y Vocacional. Canalizar a alumnos con problemas de desintegración familiar a instituciones dedicadas al bienestar social-familiar Amenazas Adicciones en general Falta de Docentes :contrato de plazas en proceso jubilatorios u ampliación en su asignación inmediata evaluadas como idóneos por el INEE Embarazos no Planeados Problemas Económicos: Niveles socioeconómicos bajos Proyecto de vida adverso al desarrollo personal del alumno. Familias Disfuncionales : Falta de hábitos de Estudio Fortalezas Debilidades Aspectos internos Bachillerato Tecnológico en Educación Basado en Competencias (EBC) Participación Activa de los Padres de familia en reuniones programadas para seguimiento académico de sus hijos. Programa de Becas Perfil de egreso del alumno Análisis y orientación de los ingresos a programas académicos. Cursos de Nivelación Académica Participación del 90% de docentes en el programa PROFORDEMS Participación activa en la RIEMS Infraestructura del plantel Falta de Supervisión curricular en el aula que permita evaluar el uso de las secuencias didácticas y los productos de aprendizaje. Falta de seguimiento al programa de tutorías. Poco interés del Docente para participar en programas de seguimiento académico de los alumnos en riesgo de abandono. Se carece de personal con perfil profesional en Psicología para atención a alumnos Falta de cursos extracurriculares para hábitos de estudio Programa de Mejora Continua 7

8 4.2 Indicadores SIGEEMS Crecimiento de la matrícula Crecimiento de la matrícula Turno Matutino Vespertino Plantel Abandono escolar (total) Turno Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 8

9 Abandono intracurricular (primer grado) Turno Matutino Vespertino Plantel Aprobación total Turno Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 9

10 Aprobación primer semestre Turno Matutino Vespertino Plantel Aprobación segundo semestre Turno Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 10

11 Eficiencia terminal Turno Matutino Vespertino Plantel Alumnos con asesorías Turno Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 11

12 Padres de familia que asistieron a reuniones Turno Matutino Vespertino Plantel Personal docente y directivo Actualización del personal docente Turno Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 12

13 Docentes con competencia para la educación media superior Turno Matutino Vespertino Plantel Docentes certificados en competencias para la educación media superior Turno Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 13

14 Docentes que diseñan secuencias didácticas Turno Matutino Vespertino Plantel Actualización del personal directivo Turno Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 14

15 Certificación directiva Turno Matutino Vespertino Plantel Infraestructura y equipamiento Utilización de la capacidad física del plantel Turno Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 15

16 Pupitre por alumno Turno Matutino Vespertino Plantel Alumnos por computadora con acceso a internet Turno Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 16

17 4.3 Mantenimiento Reparación de ventanas de aulas, Limpieza y mantenimiento de Cisternas, Mantenimiento de baños, Mantenimiento a registros sanitarios, Mantenimiento en área de Estacionamiento, desazolve de drenajes, pintura de Muros y pupitres, Mantenimiento de barda perimetral, Pintura General de Aulas, pupitres y jardineras del plantel, Mantenimiento General a Laboratorios de Química 1,2 y 3, Mantenimiento en Centros de Computo 1,2 y 3, Adaptación de Cañones y computadoras en Aulas. Revisiones periódicas de baños (fugas de agua, puertas, Desazolve, etc.) Revisiones periódica de instalaciones de agua y gas de laboratorios Cambio de lámparas fundidas en aulas utilizando lámparas ahorradoras Reemplazo de vidrios rotos utilizando vidrio de 6mm para evitar accidentes Cambio de cancelería de ventanas dañadas y jaladeras de las mismas en aulas Reparación de puertas de aulas Cambio de filtros en bebederos Revisiones periódicas de extinguidores 4.4 Planes de emergencia Revisión por la dirección La Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia Escolar está conformada por 1 Responsable y 7 suplentes, 1Jefe de Piso, 5 Brigadistas. Cuenta con una población fija de 103 personas y una afluencia promedio diaria de 30 personas en ambos turnos. Se cuenta con 9 extintores, 5 botiquines, 10 chalecos para brigadistas, 1 campana para sistema de alertamiento, así como 2 altavoz, una chicharra. Todos ellos, distribuidos estratégicamente de acuerdo a las características y condiciones del inmueble Protección civil Se acordó por parte de la Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia Escolar, que el responsable de activar este sistema es el Lic. Arturo Alexandre Cruz, en virtud de que es el Coordinador responsable de la unidad interna. Una vez activado el sistema de alertamiento, cada uno de los integrantes de la Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia Escolar, realiza los procedimientos establecidos de acuerdo a los programas vigentes. El responsable del inmueble Lic. Arturo Alexandre Cruz, conserva la calma, se coloca el distintivo que permite su identificación como responsable del inmueble,activa la señal de alerta, instruye a los brigadistas para la emergencia, realiza el procedimiento de repliegue y/o evacuación, coordina al jefe de piso para la evacuación y para la instalación de los puestos de primeros auxilios, determina las acciones a seguir de acuerdo con los informes recibidos de la emergencia, solicita de ser necesario la intervención de los cuerpos de apoyo externo, informa a las autoridades correspondientes de la situación. Programa de Mejora Continua 17

18 De acuerdo a los resultados obtenidos en la Evaluación de Daños, se realiza la acción de Toma de Decisión para retornar o no al plantel: El responsable del plantel Lic. Arturo Alexandre Cruz, toma la decisión de reingresar a las instalaciones y realiza las siguientes actividades: Solicita a las Brigadas informen y organicen a la población para el reingreso a las instalaciones. Da un informe a los alumnos y personal en donde se les indica que no hay ningún peligro en forma ordenada y en silencio retomaran sus actividades. El responsable del plantel Lic. Arturo Alexandre Cruz, lleva a cabo los siguientes trámites administrativos Informa mediante un oficio a la Coordinación de Enlace Operativo del Estado de Guanajuato que tipo de contingencia se presentó con el propósito de informar de lo ocurrido a las siguientes autoridades de. Protección Civil de León Cruz Roja Central de emergencias Tránsito Municipal. Programa de Mejora Continua 18

19 4.5 Identificación de programas y proyectos prioritarios Para el caso de los planteles de la DGETI son obligatorios: Sistema Nacional de Bachillerato Abandono Escolar Cobertura 3. Programas y/o proyectos 5.1 Sistema Nacional de Bachillerato Programa de Mejora Continua 19

20 Programa de Mejora Continua 20