Centro de Estudios Tecnológico(s), industrial y de servicios No. 153

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1 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Programa de Mejora Continua Centro de Estudios Tecnológico(s), industrial y de servicios No. 153 México, D.F., 14 Noviembre 2014

2 ÍNDICE 1. Objetivo Introducción Normatividad aplicable Diagnóstico Análisis FODA Indicadores SIGEEMS Crecimiento de la matrícula Crecimiento de la matrícula Abandono escolar (total) Abandono intracurricular (primer grado) Aprobación total Aprobación primer semestre Aprobación segundo semestre Eficiencia terminal Alumnos con asesorías Padres de familia que asistieron a reuniones Personal docente y directivo Actualización del personal docente Docentes con competencia para la educación media superior Docentes certificados en competencias para la educación media superior Docentes que diseñan secuencias didácticas Actualización del personal directivo Certificación directiva Infraestructura y equipamiento Utilización de la capacidad física del plantel Pupitre por alumno Alumnos por computadora con acceso a internet Mantenimiento Planes de emergencia Programa de Mejora Continua

3 4.4.1 Revisión por la dirección Protección civil Identificación de prioridades Procesos y/o proyectos Sistema Nacional de Bachillerato Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato Abandono Escolar Presupuesto programado para Abandono Escolar Cobertura Presupuesto programado para Cobertura Eficiencia Terminal Presupuesto programado para Eficiencia Terminal Aprobación del documento Programa de Mejora Continua

4 1. Objetivo Formar bachilleres técnicos y técnicos profesionales que desarrollen, fortalezcan y preserven una cultura tecnológica y una infraestructura industrial y de servicios que coadyuven a satisfacer las necesidades económicas y sociales del país. 2. Introducción El Plantel 153 Miguel Hidalgo y Costilla perteneciente a la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI) desde su fundación enfrenta las exigencias de un mundo globalizado que plantea grandes desafíos en materia política, económica, social, cultural y educativa. Por lo tanto, el reto principal es consolidar al plantel en un espacio ideal para la creación, transmisión y difusión del conocimiento. En tal sentido se estructura el Plan de Mejora Continua del Centro de Estudios Tecnológico Industrial y de Servicios No. 153, Miguel Hidalgo y Costilla como resultado de trabajo entre docentes y administrativos, y en consecuencia se sustenta en un diagnóstico objetivo del estado que guarda el plantel. Parte también de las potencialidades que tienen cada una de las funciones sustantivas y adjetivas, y se apega tanto al Plan Nacional de Desarrollo como a los lineamientos para la elaboración del Plan de Mejora Continua (PMC); ambos documentos, ejes del presente documento. Durante el proceso de construcción y elaboración del plan, ha predominando la participación y análisis de los todos los actores involucrados, reconociendo en primera instancia las tendencias actuales de la educación en el mundo, la reflexión de las prácticas habituales de la enseñanza en las aulas, hasta la evaluación de las tareas que han de cumplir las áreas de apoyo con respecto a las funciones sustantivas del plantel, a través de un proceso de planeación abierto e incluyente. El análisis de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas (Análisis FODA) es una de las herramientas esenciales que provee de insumos necesarios al ejercicio de la planeación estratégica, generándose información necesaria para la implementación de acciones y medidas correctivas además de la generación de nuevos y mejores proyectos que vienen a enriquecer el plan de trabajo; la previsión de amenazas y oportunidades posibilita la construcción de escenarios anticipados que permitan la calidad en esta institución educativa. En su conjunto, las propuestas y sugerencias recibidas fueron procesadas mediante matrices de correspondencia que permitieron ubicar las problemáticas y las acciones. Con esa base, se pudo delinear objetivos, formular ejes transversales y diseñar proyectos con sus estrategias y metas. Como resultado del referido proceso de planeación estratégica, que considera la movilidad de las tendencias actuales de la educación, el plan de trabajo propuesto durante el proceso de aspiración a la dirección del plantel, permitió identificar las áreas en que se deberá concentrar el esfuerzo; lo que dejó claro el compromiso de poner en marcha un proceso de planeación. El gran reto del Plan de Mejora es reforzar la práctica docente conforme a las exigencias de las nuevas tendencias educativas; promover el incremento de la eficiencia terminal, la disminución de los índices de Abandono (deserción) y reprobación de los jóvenes; enriquecer su espíritu creativo, innovador y humanista, y con ello fortalecer la confianza en el trabajo del plantel. Programa de Mejora Continua 1

5 3. Normatividad aplicable Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI. Ley General de Educación Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27 Plan Nacional de Desarrollo Programa Sectorial de Educación Acuerdo 442 Acuerdo 480 Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado Párrafos 6 y 8 Manual de Organización de la DGETI Manuales de Organización de los planteles de la DGETI Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato Guía del Director Programa de Actualización y Profesionalización Directiva Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato. Ley Federal de responsabilidades administrativas de los servidores públicos Ley Federal de transparencia y acceso a la información pública gubernamental Reglamento de las condiciones generales de trabajo del personal al servicio de la SEP Reglamento del Programa de Formación Docente Reglamento interior de la Secretaria de Educación Pública Programa de Mejora Continua 2

6 4. Diagnóstico El presente diagnóstico está orientado en tres direcciones, Administración-Alumnos- Docente y se establece a partir de los siguientes enunciados: Se cuenta con la capacidad para entregar los servicios educativos, que satisfaga las necesidades del alumno, con mayor calidad. Selección de gente de acuerdo con las características del puesto con buen equipo y ambiente de trabajo, lo que hace que la gente esté contenta con las actividades que desarrollan. Buena organización en ambos turnos Situación geográfica favorable. Personal docentes, administrativo y personal de apoyo a la educación capacitado. Prestigio en su calidad educativa Equipo directivo, complementado con un equipo de Gestión docente Entorno sociocultural y económico, acorde a los requerimientos del plantel. Eventos internos y de celebración, abiertos a la comunidad escolar (fortalecimiento de la relación escuela-comunidad). Centro de fotocopiado, computadoras para los alumnos, servicios bibliotecarios, credencialización al interior del plantel. Promoción y fortalecimiento del uso de las TIC s entre la comunidad educativa del plantel Programas de orientación educativa y el currículo, considerando las necesidades e intereses de la comunidad escolar en beneficio de los alumnos. Relación con las instancias, instituciones y organismos de apoyo a los jóvenes. Determinar los contenidos de atención a los alumnos y programar los apoyos externos. Diseño de proceso de supervisión de los diferentes Departamentos. Evaluación del personal, determinar su problemática, sus necesidades y sus expectativas como trabajadores del CETis y, establecimiento de un programa acorde a las necesidades del plantel con la implementación de una bitácora de registro de los trabajos planeados y realizados. Necesidades de capacitación del personal de intendencia y mantenimiento. Programa de mantenimiento, adecuación de los espacios que haga más agradable la estancia de los docentes, trabajadores y alumnos, y que repercuta en el rendimiento académico. Programa de Protección Civil que permite dar a conocer a los alumnos las acciones básicas en algún evento perturbador. Habilitación de nuevos espacios, tanto para la comodidad de los alumnos, como en ampliación y mejoramiento de áreas de trabajo académico y administrativo. Mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos para el trabajo académico y administrativo y determinar un programa de mantenimiento integral. Mejora de las condiciones de trabajo modernizando el mobiliario y el aspecto de las oficinas. Programa de Mejora Continua 3

7 4.1 Análisis FODA De acuerdo a los números presentados en indicadores, se realiza el siguiente análisis: Oportunidades Amenazas Aspectos externos Contacto con padres de familia, celebrando reuniones masivas con ellos donde se abordan los problemas de la escuela y de los alumnos. Convenios con las distintas corporaciones de seguridad que permitan a toda la comunidad del plantel, llevar a cabo sus actividades armónicamente y sin contratiempos. Situación geográfica favorable. Situaciones sociales actuales que provocan incertidumbre en las actividades escolares y por tanto distraen el quehacer educativo. Fortalezas Debilidades Aspectos internos Selección de gente de acuerdo con las características del puesto con buen equipo y ambiente de trabajo, lo que hace que la gente esté contenta con las actividades que desarrollan. La plantilla docente, en su mayoría responde al perfil de las asignaturas y módulos que imparten. El 75% de la plantilla docente tiene licenciatura, por lo que se garantiza el dominio de los contenidos temáticos. Favorece el hecho de que hasta el período , 32 docentes han cursado el PROFORDEMS, 42 profesores lo terminaron y 6 profesores están certificados, lo que da un total de 80 profesores que están trabajando en el marco de la RIEMS. Todo esto redundará en el Ingreso al SNB, del cual ya se tuvo la visita in situ. Capacitación y Desarrollo permanente del personal docente a través de PROFORDEMS y los cursos inter-semestrales con diversos temas. El CETis atiende a una secuencialidad didáctica regida por la búsqueda de lo pedagógicamente coherente, desde la dialéctica de las competencias genéricas y específicas en función de obtener logros centrados en el dominio conceptual-cognitivo y de competencias. Resistencia al cambio: La Plantilla Docente, no asimila que el centro de la RIEMS es el alumno y no los programas y los contenidos. Los problemas en docencia refieren al uso de técnicas poco participativas en clase por los maestros; usan medios didácticos y digitales así como las diferentes formas de trabajo interactivo. Elaboración extemporánea de Secuencias Didácticas Grupos con exceso de alumnos. Programa de Mejora Continua 4

8 4.2 Indicadores SIGEEMS Crecimiento de la matrícula Crecimiento de la matrícula Programa de Mejora Continua 5

9 Abandono escolar (total) Abandono intracurricular (primer grado) Programa de Mejora Continua 6

10 Aprobación total Aprobación primer semestre Programa de Mejora Continua 7

11 Aprobación segundo semestre Eficiencia terminal Programa de Mejora Continua 8

12 Alumnos con asesorías Padres de familia que asistieron a reuniones Programa de Mejora Continua 9

13 4.2.2 Personal docente y directivo Actualización del personal docente Docentes con competencia para la educación media superior Programa de Mejora Continua 10

14 Docentes certificados en competencias para la educación media superior Docentes que diseñan secuencias didácticas Programa de Mejora Continua 11

15 Actualización del personal directivo Certificación directiva Programa de Mejora Continua 12

16 4.2.3 Infraestructura y equipamiento Utilización de la capacidad física del plantel Pupitre por alumno Programa de Mejora Continua 13

17 Alumnos por computadora con acceso a internet Programa de Mejora Continua 14

18 4.3 Mantenimiento En el siguiente apartado se describe el mantenimiento efectuado durante el período en las instalaciones del plantel tanto a la infraestructura como al equipamiento. INFRAESTRUCTURA. Se pintaron las bardas y rejas perimetrales de todo el plantel, así también se llevó a cabo el desazolve de registros y drenajes en los tres patios, lavado de cisterna y tinacos, además de canalizar aguas pluviales en área de estacionamiento. Se cambió cancelería, puertas y vidrios de 3 edificios (B,C,D), además del pintado de los mismos. Se remodelaron los baños de hombres que se encuentran en el edificio múltiple, así como mantenimiento a las instalaciones hidro-sanitarias. Se remodeló y acondicionó la sala de maestros, oficina de protección civil y oficina de actividades deportivas Taller de Diseño Se realizaron servicios preventivos y correctivos a los equipos de dicho taller. Mantenimiento de Maquinaria Servicio correctivo y preventivo al tracto-podador. Servicio correctivo y preventivo de la bomba de agua Mantenimiento al servidor y red de terminales para el servicio de Internet. Laboratorios de Cómputo 1,2 y 3, Diseño de Modas y Mecatrónica Mantenimiento preventivo y correctivo al equipo de cómputo. Laboratorio de Cómputo 4 Se actualizaron las computadoras de dicho laboratorio, que permite un mejor funcionamiento de los equipos. Mantenimiento de Equipo para operación de programas Recarga de extintores, para operación del programa de Protección Civil. Administrativo Se actualizaron computadoras para el mejor funcionamiento de los programas de cada oficina y departamento. Se han realizado trabajos de poda de árboles, así como el corte de pasto en todas las áreas verdes del plantel. Servicios de fumigación en los períodos vacacionales para controlar todo tipo de plagas que pudieran afectar el buen funcionamiento del plantel. Programa de Mejora Continua 15

19 4.4 Planes de emergencia Revisión por la dirección Todas las acciones plasmadas en el presente programa de Mejora Continua han sido correctamente implementadas y supervisadas por el Director del plantel, con la finalidad de brindar un mejor servicio en cada una de las áreas que constituyen éste Centro de Estudios, procurando siempre cumplir con los proyectos establecidos en ésta administración, y para darle continuidad a estas acciones se realizarán revisiones bimestrales que nos permitan conocer los avances en cada una de las actividades a desarrollar Protección civil Promover la participación de la población escolar en la implantación del Programa Escolar de Protección Civil en el plantel educativo. Adecuar el Programa Escolar de Protección Civil, a las necesidades del plantel. Coordinar la elaboración del análisis de riesgos internos y externos del plantel, conjuntamente con los miembros de la Unidad Interna de Protección Civil. Coordinar la definición de áreas o zonas de seguridad internas y externas. Coordinar la elaboración de directorios de los integrantes de la Unidad Interna de Protección Civil y de organizaciones que puedan prestar apoyo en caso de emergencia. Coordinar la elaboración de inventarios de los recursos humanos y materiales disponibles para protección civil. Promover la adquisición y colocación de señalamientos de tipo informativo, prohibitivo, restrictivo, preventivo y obligatorio, de acuerdo con la normatividad vigente. Establecer, difundir y verificar la aplicación de las normas de seguridad que permitan reducir la incidencia de riesgos entre la comunidad y bienes del plantel educativo en general. Promover la adquisición y colocación de equipo de seguridad en el plantel escolar. Se llevaron a cabo: Cursos de Protección Civil para las Brigadas que integran la Unidad Interna. Macro-simulacro el 19 de septiembre del presente. Colocación de señalamientos de evacuación, zonas de seguridad, etc., que prevengan en los fenómenos perturbadores. Se pintaron conforme a la normatividad vigente, las instalaciones de gas, eléctrica y de agua potable. Programa de Mejora Continua 16

20 4.5 Identificación de prioridades Para el caso de los planteles de la DGETI son obligatorios: Sistema Nacional de Bachillerato Abandono Escolar Cobertura Eficiencia Terminal Programa de Mejora Continua 17

21 5. Procesos y/o proyectos 5.1 Sistema Nacional de Bachillerato Objetivo Ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato, según los lineamientos establecidos por la COPEEMS. Línea de acción 1 Línea de acción 2 Línea de acción 3 Línea de acción 4 Línea de acción 5 Líneas de acción Promover la importancia del Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato Promocionar PROFORDEMS Y ECODEMS Realizar talleres de actualización profesionalización docente, así como de secuancias didácticas. Establecer horarios de acuerdo al perfil docente y a la asignatura. Seguimiento a los programas de Orientación Educativa y Tutorías. Meta cualitativa (1) Lograr que el 33% de los docentes en el plantel, tenga cubierto el PROFORDEMS Meta cuantitativa 35 (1) Meta cualitativa (2) Establecer los parámetros para la asignación de materias Meta cuantitativa (2) 2 Calendarización de meta Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Meta cuantitativa (1) Meta cuantitativa (2) 1 1 Responsable del proceso y/o proyecto Devendrenath Solis Marcial Subdirector Académico Mario Serrano Ugalde Nombre completo y firma Cargo Vo. Bo. Director (Nombre y Firma) Las líneas de acción deben ser congruentes con los indicadores del SIGEEMS en la sección de metas. 18 Programa de Mejora Continua

22 5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato Capitulo Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Total 2000 Materiales y suministros 6, , , , , , , , , , , , Servicios Calendarización del presupuesto para el Sistema Nacional de Bachillerato generales Bienes muebles e inmuebles e intangibles 15, , , , , , , Suma 22, , , , , , , , , , , , , Responsable del proceso y/o proyecto Devendrenath Solis Marcial Subdirector Académico Mario Serrano Ugalde Nombre completo y firma Cargo Vo. Bo. Director (Nombre y Firma) La planeación del gasto debe coincidir con lo estipulado en el Acta de acuerdos con padres de familia. Programa de Mejora Continua 19

23 5.2 Abandono Escolar Nombre del proceso y/o proyecto Abandono Escolar Objetivo Promover actividades que contribuyan a la integración educativa, con base en estrategias dentro y fuera del plantel. Línea de acción 1 Línea de acción 2 Línea de acción 3 Línea de acción 4 Línea de acción 5 Líneas de acción Favorecer las relaciones interpesonales que generen un clima de comunicación. Promover activiadades que contribuyan a la pertinencia Coordinación de actividades culturales y deportivas. Integrar los programas de orientación Educativa y Turorías Promover las becas contra el abandono escolar en toda la comunidad educativa Meta cualitativa (1) Establecer el programa de tutorías como eje para disminuir los índices de reprobación Meta cuantitativa 10 (1) Meta cualitativa (2) Promover actividades culturales y deportivas buscando una integración educativa Meta cuantitativa (2) 3 Calendarización de meta Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Meta cuantitativa (1) Meta cuantitativa (2) Responsable del proceso y/o proyecto Devendrenath Solis Marcial Subdirector Académico Mario Serrano Ugalde Nombre completo y firma Cargo Vo. Bo. Director (Nombre y Firma) Las líneas de acción deben ser congruentes con los indicadores del SIGEEMS en la sección de metas. 20 Programa de Mejora Continua

24 5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar Calendarización del presupuesto para Abandono Escolar Capitulo Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Total 2000 Materiales y suministros 40, , , , , , , , , , , , , Servicios generales , Bienes muebles e inmuebles e 177, intangibles 72, , , Suma 40, , , , , , , , , , , , , Responsable del proceso y/o proyecto Devendrenath Solis Marcial Subdirector Académico Mario Serrano Ugalde Nombre completo y firma Cargo Vo. Bo. Director (Nombre y Firma) La planeación del gasto debe coincidir con lo estipulado en el Acta de acuerdos con padres de familia. Programa de Mejora Continua 21

25 5.3 Cobertura Nombre del proceso y/o proyecto Cobertura Objetivo Mantener la cobertura existente en pos de brindar un mejor servicio educativo. Línea de acción 1 Línea de acción 2 Línea de acción 3 Línea de acción 4 Línea de acción 5 Líneas de acción Planear en tiempo y forma los procesos de inscripción y reinscripción. Impulsar la Promoción Institucional. Determinar la captación de alumnos desde la elaboración del PRODE Meta cualitativa (1) Programar las actividades a llevar a cabo para promocionar al plantel Meta cuantitativa 38 (1) Meta cualitativa (2) Elaboración del PRODE, para establecer los parámetros de crecimiento Meta cuantitativa (2) 1 Calendarización de meta Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Meta cuantitativa (1) Meta cuantitativa (2) 1 Responsable del proceso y/o proyecto Devendrenath Solis Marcial Subdirector Académico Mario Serrano Ugalde Nombre completo y firma Cargo Vo. Bo. Director (Nombre y Firma) Las líneas de acción deben ser congruentes con los indicadores del SIGEEMS en la sección de metas. 22 Programa de Mejora Continua

26 5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura Calendarización del presupuesto para Cobertura Capitulo Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Total 2000 Materiales y suministros 7, , , , , , , Servicios generales , Bienes muebles e inmuebles e 28, intangibles 28, Suma 8, , , , , , , Responsable del proceso y/o proyecto Devendrenath Solis Marcial Subdirector Académico Mario Serrano Ugalde Nombre completo y firma Cargo Vo. Bo. Director (Nombre y Firma) La planeación del gasto debe coincidir con lo estipulado en el Acta de acuerdos con padres de familia. Programa de Mejora Continua 23

27 5.4 Eficiencia Terminal Nombre del proceso y/o proyecto Eficiencia Terminal Objetivo Impulsar y difundir los programas de apoyo a estudiantes para su egreso. Línea de acción 1 Línea de acción 2 Línea de acción 3 Línea de acción 4 Línea de acción 5 Líneas de acción Asesorías académicas con seguimiento en orientación educativa. Promover el seguimiento de apoyo a alumnos por parte de los padres de familia. Análisis cualitativo y cuantitativo de los resultados de evaluaciones parciales en todos los semestres. Mantener en buenas condiciones y ampliar la infraestructura del plantel para crear un ambiente propicio de estudio. Meta cualitativa (1) Establecer las asesorías como referencia de apoyo a los alumnos irregulares. Meta cuantitativa (1) 10 Meta cualitativa (2) Monitorear los resultados parciales, para detectar en tiempo y forma a los alumnos con riesgo de reprobación. Meta cuantitativa (2) 10 Calendarización de meta Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Meta cuantitativa (1) Meta cuantitativa (2) Responsable del proceso y/o proyecto Devendrenath Solis Marcial Subdirector Académico Mario Serrano Ugalde Nombre completo y firma Cargo Vo. Bo. Director (Nombre y Firma) 24 Programa de Mejora Continua

28 5.4.1 Presupuesto programado para Eficiencia Terminal Calendarización del presupuesto para Eficiencia Terminal (pesos) Capitulo Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Total 2000 Materiales y suministros 11, , , , , , , , , , , , , Servicios generales , Bienes muebles e inmuebles e intangibles 25, , , , , , , , , , , , , Suma 36, , , , , , , , , , , , , Responsable del proceso y/o proyecto Devendrenath Solis Marcial Subdirector Académico Mario Serrano Ugalde Nombre completo y firma Cargo Vo. Bo. Director (Nombre y Firma) Programa de Mejora Continua 25

29 Programa de Mejora Continua 26