Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No Programa de Mejora Continua

Transcripción

1 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Programa de Mejora Continua Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 222 Hidalgo, 19 octubre 2015

2 ÍNDICE 1. Objetivo Introducción Normatividad aplicable Diagnóstico Análisis FODA Indicadores SIGEEMS Crecimiento de la matrícula Crecimiento de la matrícula Abandono escolar (total) Abandono intracurricular (primer grado) Aprobación total Aprobación primer semestre Aprobación segundo semestre Eficiencia terminal Alumnos con asesorías Padres de familia que asistieron a reuniones Personal docente y directivo Actualización del personal docente Docentes con competencia para la educación media superior Docentes certificados en competencias para la educación media superior Docentes que diseñan secuencias didácticas Actualización del personal directivo Certificación directiva Infraestructura y equipamiento Utilización de la capacidad física del plantel Pupitre por alumno Alumnos por computadora con acceso a internet Mantenimiento Planes de emergencia Programa de Mejora Continua

3 4.4.1 Revisión por la dirección Protección civil Identificación de prioridades Procesos y/o proyectos Sistema Nacional de Bachillerato Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato Abandono Escolar Presupuesto programado para Abandono Escolar Cobertura Presupuesto programado para Cobertura Aprobación del documento Anexos...26 Programa de Mejora Continua

4 1. Objetivo Este plan pretende impactar en los diversos procesos académicos y administrativos, a través de cambios que se expresen en una mejora de los mismos, y que sea además la base para la detección de cambios y para permitir el control y seguimiento de las acciones a realizar compaginados con el programa de gestión de la calidad de la institución. 2. Introducción El presente documento pretende impactar en los diversos procesos académicos y administrativos, a través de cambios que se expresen en una mejora de los mismos, y que sea además la base para la detección de cambios, y para permitir el control y seguimiento de las acciones a realizar compaginados con el programa de gestión de la calidad de la institución. Así mismo describe los compromisos adquiridos por los distintos departamentos del plantel para la mejora de los procesos de Sistema Nacional de Bachillerato, Abandono Escolar y cobertura durante el ciclo escolar Para lo cual este plantel cuenta con la siguiente misión: Formar personas con conocimientos tecnológicos en las áreas Industrial, Comercial y de Servicios, a través de la preparación de técnicos bachilleres en Construcción, Electricidad, Fuentes Alternas de Energía, Mecánica, Mecatrónica y Programación, con el fin de contribuir al desarrollo sustentable del país. Y su visión es: Ser una institución de educación media superior Certificada orientada al aprendizaje y desarrollo de conocimientos tecnológicos y humanísticos en el estado de Hidalgo. Aplicando los siguientes valores: Desarrollo personal, Liderazgo, Innovación, Compromiso, Desarrollo sustentable, Solidaridad, Actitud de Servicio, Excelencia académica y Respeto. Es así como se define la filosofía del plantel que consiste en Formar y desarrollar inteligentemente a los educadores del sistema de educación Tecnológica industrial, en donde se manifesté el avance y desarrollo tecnológico, la experiencia del personal docente, técnico, administrativo y directivo, reforzando los valores que los motiven a la calidad, creatividad y la mejora continua en los procesos instituciones para la satisfacción de nuestros clientes. Programa de Mejora Continua 1

5 El plan de mejora del Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de Servicios No. 222 pretende mejorar o en su caso mantener los resultados obtenidos en el ciclo , detectando y combatiendo las principales causas de abandono escolar, atendiendo al 100 % de la población que demanda el servicio educativo en nuestro plantel y cumpliendo los requisitos para avanzar al nivel II del Sistema Nacional de Bachillerato. El presente plan de mejora (PMC) forma parte de las gestiones del director y se basa en las necesidades detectadas del plantel de sesiones de jornada educativa, reuniones de consejo académico, reuniones de cuerpos colegiados, en las que participan director, docentes, personal administrativo, personal de apoyo, alumnos y padres de familia. En él se proponen un conjunto de acciones basadas en los informes de evaluación mencionados. En su elaboración, se establecen los objetivos que se pretenden alcanzar y se planifican las acciones necesarias para lograrlos. Se dispone en forma organizada y priorizada las acciones de mejora, las cuales aplicadas en forma oportuna seguramente elevará la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este plan pretende impactar en los diversos procesos académicos a través de cambios que se expresen en los resultados obtenidos y que sea además la base para la detección de problemas que puedan permitir el control y seguimientos de las acciones a realizar. La concreción de dicho plan incluye las tareas a lleva a cabo, los responsables que las realizarán, la fecha de inicio y finalización, los indicadores de seguimiento y finalmente los responsables de dar este seguimiento en base a los resultados o beneficios esperados. Programa de Mejora Continua 2

6 3. Normatividad aplicable Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI. Ley General de Educación Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27 Plan Nacional de Desarrollo Programa Sectorial de Educación Acuerdo 442 Acuerdo 480 Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado Párrafos 6 y 8 Manual de Organización de la DGETI Manuales de Organización de los planteles de la DGETI Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato Guía del Director Programa de Mejora Continua 3

7 4. Diagnóstico La Secretaria de Educación Pública nos anuncia hoy en día, el movimiento nacional contra el Abandono Escolar, principalmente en planteles públicos de todo el país. Por lo que la tarea contra el abandono escolar en la Educación Media Superior representa una acción en favor de los estudiantes y es fundamental para cumplir el objetivo de la educación. La responsabilidad de los estudios de los jóvenes debe ser atendida como una responsabilidad compartida: el estudiante, el personal de la institución (desde el director hasta el intendente) y los padres de familia. Este proyecto está basado principalmente en tres indicadores que son: Abandono escolar, la permanencia en el Sistema Nacional de Bachillerato (pasar al nivel II) y la ampliación de la cobertura por lo cual se hace el análisis en cómo se encuentra la institución y a partir de ello generar las metas a lograr en el siguiente ciclo escolar. En el crecimiento de la matricula tuvimos un incremento de 3.3 porciento logrando tener 1848 alumnos inscritos en dos turnos, misma que tiene la oportunidad de crecer aún más aplicando los programas de yo no abandono así como el completar el número de grupos de la carrera de Fuentes Alternas de Energía. En el rubro de atención a la demanda se tuvo un incremento sustancial al pasar de 86.6% hasta 90.46% factor que refleja un crecimiento de tres puntos porcentuales con respecto del año pasado esto se debe a que el plantel abrió un grupo más en el turno matutino y por consiguiente se pudo captar a 52 alumnos más. En el indicador de deserción total arroja un 8.8% mismo que de acuerdo a nuestras metas se bajara medio punto porcentual por lo cual se deberá mejorar procesos tales como aprobación, promoción y tutorías que inciden directamente en la deserción, cabe destacar que este indicar está muy por encima de la media nacional. La eficiencia terminal por cohorte generacional fue del 62.6%, esta generación tuvo un decremento de un punto porcentual con respecto de la generación pasada por lo que deberán reforzarse todos los procesos académicos. Programa de Mejora Continua 4

8 4.1 Análisis FODA Oportunidades Amenazas Aspectos externos Solicitar a la DGETI establezca convenios con instituciones de pedagogía, para capacitar y actualizar a la plantilla docente. solicitar a la DGETI establezca convenios con instituciones de psicología, para atender y apoyar a los alumnos que lo requieran. Solicitar apoyo a las dependencias gubernamentales por carecer en el plantel de áreas deportivas. Gobierno federal y estatal generen programas de becas de abandono escolar y se implementen en las instituciones de educación media superior. Difundir en que consiste la beca de abandono escolar para hacer aplicada en la institución. Solicitar apoyo de las dependencias de desarrollo integral de la familia, hacer mención si están vinculadas o son independientes. Dar a conocer el porcentaje de inasistencias por materia por semana al padre, madre o tutor. Al alumnado no le interese la beca que se le proporciona. El alumno no asiste a las dependencias que le brindaran apoyo. Unidad deportiva cercana a la institución La desintegración familiar en un alto porcentaje de la población La libertad de los alumnos por parte de los padres de familia para realizar actividades no adecuadas Fortalezas Debilidades Aspectos internos Control de acceso y salida en puerta principal. Áreas deportivas en condiciones de uso. Instalaciones adecuadas para su buen rendimiento Personal suficiente para apoyar con asesorías Infraestructura adecuada y necesaria Personal con constante capacitación y actualización en el área de especialidades principalmente Supervisión a los docentes en el aspecto académico Al alumno no le interesa entrar a clase, por no llevar tarea, aburrimiento en la hora de la clase. No le agrada como se imparte la asignatura, el docente es demasiado pasivo El docente no asiste a clases por diferentes motivos, enfermedad, permisos, comisiones faltas. Falta de mantenimiento a talleres y laboratorios Falta de recurso para poder actualizar los equipos de talleres y laboratorios de especialidades Programa de Mejora Continua 5

9 4.2 Indicadores SIGEEMS Crecimiento de la matrícula Crecimiento de la matrícula Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 6

10 Abandono escolar (total) Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Abandono intracurricular (primer grado) Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 7

11 Aprobación total Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Aprobación primer semestre Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 8

12 Aprobación segundo semestre Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Eficiencia terminal Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 9

13 Alumnos con asesorías Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Padres de familia que asistieron a reuniones Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 10

14 4.2.2 Personal docente y directivo Actualización del personal docente Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Docentes con competencia para la educación media superior Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 11

15 Docentes certificados en competencias para la educación media superior Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Docentes que diseñan secuencias didácticas Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 12

16 Actualización del personal directivo Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Certificación directiva Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 13

17 4.2.3 Infraestructura y equipamiento Utilización de la capacidad física del plantel Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Pupitre por alumno Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 14

18 Alumnos por computadora con acceso a internet Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel 4.3 Mantenimiento Como parte del plan de mantenimiento preventivo que esta institución realiza, en el periodo se realizaron las siguientes funciones: Pintura de paredes. La cual se realiza dos veces por ciclo escolar al inicio de cada semestre Reparación y cambio de lámparas. Se da mantenimiento de limpieza a las lámparas ahorradoras y se sustituyen las que han dejado de operar al consumirse el tiempo de vida útil. Pintura de franjas de precaución. En talleres, pasillos se realiza la señalización con los colores establecidos por la NOM (Norma Oficial Mexicana), se recargan los extintores y se colocan en cada una de las zonas en las que está establecido por protección civil. Programa de Mejora Continua 15

19 Talleres y laboratorios Se realizó un mantenimiento a la instalación de las redes de servicio de internet Se realizó el mantenimiento de 25 computadoras al servicio administrativo Se realizó el mantenimiento de la instalación eléctrica del laboratorio 2 de cómputo Se realizó el mantenimiento de la reja de acceso a estacionamiento del plantel Se dio mantenimiento al sistema de cámaras de seguridad del plantel Se realizó la poda de árboles para que no obstruyeran las instalaciones eléctricas 4.4 Planes de emergencia Revisión por la dirección Es el proceso mediante el cual el Director del plantel revisa si las acciones plasmadas en el presente Programa de Mejora Continua han sido correctamente implementadas y están cumpliendo con la finalidad y objetivo planteado en cada uno de los proyectos establecidos. El progreso en la consecución de los resultados deseados se evaluará a mediados del ciclo escolar con una reunión, en la que todos los involucrados analizaran en qué medida los resultados de este plan de mejora se están llevando acabo conforme a lo planeado, de no ser así hacer un replanteamiento de las acciones a tomar para poder conseguir las metas que se plantearon al principio. El éxito del proyecto se identifica por medio del incremento en: Un mayor porcentaje de alumnos aprobados. La permanencia en el Sistema Nacional de Bachillerato Un mayor porcentaje de alumnos promovidos Un mayor porcentaje en eficiencia terminal Un mayor porcentaje de docentes certificados. Una mayor participación en acciones de planeación educativa Incremento del logro educativo a partir del diseño de secuencias didácticas Programa de Mejora Continua 16

20 4.4.2 Protección civil En la Ciudad de Pachuca de Soto Hidalgo, siendo las 11:00 horas del día 13 de octubre de 2015, en el local que ocupa la Sala de Audiovisual (Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No,222). Se reunieron los maestros, trabajadores, alumnos, padres de familia y miembros de la comunidad circundante del plantel, para actualizar la Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia Escolar que funcionará en el CBTIS 222. En uso de la palabra, el Responsable del plantel explicó la naturaleza, significado y funciones de la Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia Escolar, que por este conducto se constituye, con el propósito de efectuar acciones de prevención, auxilio y recuperación ante la presencia de desastres naturales y/o humanos, con el fin de prevenir sus consecuencias o en su caso mitigarlas. El CBTis 222 cuenta con los siguientes planes de emergencia dado su ubicación y condición geográfica: Plan de emergencia contra explosión y accidente aéreo. Plan de emergencia contra incendio. Plan de emergencia contra lluvias e inundaciones. Plan de emergencia contra sismos 4.5 Identificación de prioridades 1. Sistema Nacional de Bachillerato El Sistema Nacional del Bachillerato (SNB) en una pieza fundamental de la RIEMS, porque permitirá ir acreditando la medida en la cual los planteles y los subsistemas realizan los cambios previstos en la reforma. Los planteles que ingresan al SNB son los que han acreditado un elevado nivel de calidad. Para ello se someten a una evaluación exhaustiva por parte del Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior (COPEEMS), que es el organismo con independencia técnica creado para ese efecto. Programa de Mejora Continua 17

21 2. Abandono Escolar Es un indicador que anteriormente se definía como deserción escolar para referirse a la situación en la que el alumno deja la escuela sin obtener un certificado. Las acciones para disminuir el abandono escolar deben llevarse a cabo principalmente en el primer grado de la EMS, en particular en los primeros 60 días del curso para poder atender con oportunidad las necesidades de los jóvenes estudiantes y evitarlo, sin descuidar los demás grados; por lo que se requiere una acción sistemática, sostenida y eficaz para abatir el abandono escolar y de un proceso que utilice las mejores estrategias y las mejores prácticas. 3. Cobertura La educación media superior representa para el Estado quizá el mayor reto, debido a la alta deserción y a una cobertura insuficiente en el país. La aprobación del Decreto que Reforma los Artículos 3 y 31 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Establece, la obligatoriedad de la educación media superior. Debe señalarse que la obligatoriedad de proporcionar educación media superior y del deber mismo de ofrecer un lugar para cursarla, a quien teniendo la edad típica hubiera concluido la educación básica, se realizará de manera gradual y creciente al concluir el ciclo escolar y hasta lograr la cobertura total en sus diversas modalidades en el país, se fijó como fecha límite el ciclo escolar Programa de Mejora Continua 18