PLAN ACADÉMICO DE MEJORA

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6 Finalidad El plan académico de mejora del Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 165, para el ciclo escolar , esta encaminado a lograr de una manera integral, elevar la calidad del servicio educativo, y de esta manera mejorar los resultados en todos los indicadores del SIGEEMS, con referencia al ciclo anterior, así como el desempeño de los alumnos en la Prueba Enlace. Vinculación con el Sistema de Evaluación y Mejora Retención de la matricula/ eficiencia terminal La implementación del Plan Académico de Mejora va a permitir que mejoremos en el rubro de los Procesos Escolares y Eficiencia Interna, en el ciclo la DESERCIÓN TOTAL alcanzó un 18.16% en el turno matutino y un 20.13% en el turno vespertino, para este ciclo , nuestra meta en el turno matutino es de 16.63% y 20.41% en el vespertino. En el indicador de PROMOCIÓN alcanzamos en el ciclo escolar en el turno matutino el 81.57% y en el vespertino el 75.65%, y nuestra meta en el ciclo escolar es el 82.80% en el turno matutino y 78.83% en el vespertino. las acciones que se están implementando para mejorar la APROBACIÓN se han ido consolidando del ciclo anterior a este, nuestros indicadores, fueron matutino 74.97% y vespertino 74.32%, y nuestra meta es 78.52% matutino y vespertino, sostener este crecimiento es indispensable el fortalecimiento de los Programas Institucionales, como el SIAT, orientación educativa y becas, reuniones de academias antes y después de las evaluaciones para implementar estrategias que mejoren el porcentaje de aprobación. Formación y Desarrollo Docente Se ha ido consolidando de manera gradual el trabajo de las academias lo que permite avanzar en la elaboración continua de Secuencias Didácticas para todas las asignaturas y submodulos profesionales, el trabajo académico se ha estructurado desde el inicio de la Gestión Académica en las materias de mayor índice de reprobación, como son Matemáticas y Física, por lo que se esta apoyando al docente para mejorar sus competencias en el manejo de las TICS, y el manejo del programa GALILEO, en el caso de las Matemáticas, y así hacer mas interactiva su clase. La participación de los académicos en los Diplomados y en la Especialización de Competencias Docentes de la UPN, así también trabajar en la actualización de ellos en el Área de Especialidad que les permita desarrollar aquellas capacidades que son indispensables para que los cambios ocurran en el plantel. 5

7 Diagnostico y Fundamentación del PAM Demanda Educativa, Atención y Cobertura La evolución de los indicadores del Plan Académico de Mejora Continua, nos arrojan datos que nos permite tener resultados satisfactorios, como el CRECIMIENTO DE LA MATRICULA, el ciclo anterior estuvo en % y este ciclo esperamos un incremento del %, en virtud de que se liquida la carrera de Bachillerato Tecnológico en Diseño Gráfico, y se apertura la carrera de Bachillerato Tecnológico en Diseño Gráfico Digital, nos da confianza en poder alcanzar estas metas. Se ha atendido al 100% de los aspirantes que nos manda COMIPENS, sin embargo solo se ha utilizado el de la CAPACIDAD FÍSICA del plantel. Procesos Escolares, Eficiencia Interna. La DESERCIÓN, en el ciclo pasado fue del 19.03%, la PROMOCIÓN fue del 78.88%, la APROBACIÓN fue de 74.69%, la PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN PRACTICAS PROFESIONALES y SERVICIO SOCIAL fue del 58.12% y 57.59% respectivamente, y se alcanzó 20 ALUMNOS POR DOCENTE. Eficiencia Terminal La Eficiencia Terminal fue del 56.87% por plantel. Infraestructura En ALUMNOS POR SALÓN DE CLASES y ALUMNOS POR GRUPO se alcanzó el porcentaje de 34 alumnos. Recursos Materiales del Plantel, Equipamiento En ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET. Se alcanzó computadora. 6 alumnos por El número de DOCENTES POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET es de 9 profesores. En LIBROS POR ALUMNOS, se tuvo 11 libros por educando. Recursos Humanos y Actividades de Desarrollo y Formación. Actualmente se cuenta con el 88.89% de MAESTROS TITULADOS A NIVEL SUPERIOR y en la ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE se mantiene en el 100 % del total y en DOCENTES CON FORMACIÓN PROFESIONAL ACORDE A LA ASIGNATURA QUE IMPARTEN, se tiene el 91.67%. Con respecto a DOCENTES FRENTE A GRUPO, se mantiene el mismo porcentaje del 100%. 6

8 Iniciativas para la Mejora del Aprendizaje En PARTICIPACIÓN DE DOCENTES EN PLANEACIÓN CURRICULAR, existe el 94 %, lo mismo es para DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS. En ALUMNOS CON TUTORÍAS, en este ciclo el 100 % de alumnos recibieron tutorías. Relación con Padres, Alumnos y Sector Productivo En este rubro de PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES se mejoro al 89.26% de participación, de tutores que asistieron a las diversas actividades del plantel cuando fueron convocados. Existen factores internos y externos que influyeron en los resultados antes descritos. Factores Externos. La principal problemática que se esta teniendo en el plantel, es que un gran porcentaje de los alumnos que han ingresado, no decidieron estar ahí, ya que fueron enviados por COMIPEMS sin tomar en cuenta el interés del joven por la institución, carrera o domicilio, lo que impacta negativamente en su desempeño y terminan por desertar o reprobar. El plantel desde su inicio fue creado como Centro de Capacitación para Trabajadores en la Industria de las Artes Gráficas, por lo que durante veinte años no se realizó ninguna reforma en la infraestructura. A partir del 2008 que el Cetís ingreso a la RIEMS se empezó a restructurar las áreas de trabajo para responder a las necesidades de la Reforma. En esta parte se han realizado muchos esfuerzos para adecuar las áreas a los nuevos retos, sin embargo la Institución cuenta con una gran debilidad que es: La falta de terreno para crear más aulas, sanitarios para los jóvenes, laboratorios para asignaturas, canchas deportivas, oficinas de mediación, laboratorios de cómputo, Aula de Lectura y la reparación del Taller de Serigrafía que esta afectado en sus paredes porque colinda con la barda que limita al plantel con el Rio de los Remedios y esta dañada por todo el escombro que dejo la construcción de la Autopista Urbana. No existen apoyos económicos por parte del gobierno federal para el mejoramiento de nuestra infraestructura, así como el equipamiento de nuestros laboratorios y talleres, sin embargo con ingresos propios se ha dado solución algunas problemáticas de espacio. Factores Internos Falta de identidad y compromiso de algunos docentes con el plantel lo que redunda, en ausentismo y deserción de alumnos. 7

9 No existe el suficiente equipo de cómputo en el Plantel para la población escolar y la red de internet es insuficiente. Por falta de espacio no hay instalaciones deportivas por lo que los jóvenes no pueden realizar una actividad física continua. Las áreas relacionadas con los alumnos no cuentan con un seguimiento preciso de la problemática de cada uno de los estudiantes que están en riesgo, por lo que muchas veces se desconoce la razón por la que desertaron. Formulación del Escenario Deseado La esencia de la Educación Media Superior, consiste en brindar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje con calidad, independientemente del nivel económico, social o lugar de residencia. La filosofía dedicada al concepto de Calidad se retoma y se adapta al Sistema Educativo desde el punto de vista del profesorado, para convertir en eficaz y eficiente el proceso enseñanza aprendizaje y de este modo se puntualiza el enfoque de Calidad en la educación primordialmente en el servicio. Atención a la Demanda Las reformas introducidas en la enseñanza así como los esfuerzos que se están realizando por mejorar la calidad y cobertura educativa, nos hacen ver que las tasas de crecimiento de la matricula irán aumentando de manera paulatina, por eso la importancia de crear los medios para atender esta demanda con los estándares de calidad en el servicio que se tiene planeado alcanzar en los próximos años. Contar con una Planta Docente Competente y Adecuada. Contar con una planta docente certificada y comprometida con la docencia, la capacitación y actualización del personal decente deberá de contemplar el mejoramiento de los niveles de remuneración del personal con el fin de estimularlo a alcanzar los estándares de calidad deseados. Aplicar las Tecnologías para Mejorar los Procesos de Enseñanza Para atender los efectos de la globalización y de los acelerados avances científicos y tecnológicos, se requiere del uso de las Tecnologías como herramienta indispensable, por ello necesitamos incorporar la Tecnología para mejorar tanto la calidad como la cobertura del servicio educativo. 8

10 Modernizar la Gestión Administrativa en la Institución Para mejorar la calidad de la educación y la ampliación de su cobertura es necesario modernizar la Gestión Administrativa del Plantel, esta modernización tiene varios fines: -Hacer más eficiente la Operación Educativa, contratación de docentes en las asignaturas con mas reprobación, como son Matemáticas y Física, adquisición de materiales de apoyo, etc. -Hacer más eficiente la Gestión Escolar, inscripciones, registro de calificaciones, expedición de documentos, etc. -Contar con estadísticas confiables y oportunas sobre la Operación Escolar que a su vez sustenten las funciones de Planeación, Evaluación y Toma de Decisiones. -Brindar a la población una atención ágil y adecuada basada en un espíritu de servicio. -Lograr un uso más racional de los Recursos Económicos y de Infraestructura. Nuestras Principales Fortalezas son: -La mayoría de los Profesores que se encuentran frente a grupo cuentan con el perfil para impartir las asignaturas -El personal administrativo se ha capacitado conforme a las necesidades de su ejercicio laboral para dar una mejor atención a la comunidad estudiantil. -El tener las carreras de Bachillerato Tecnológico en Diseño Grafico Digital y Bachillerato Tecnológico en Sistemas de Impresión Offset y Serigrafía a tres años, ha permitido que los alumnos no deserten en mayor número. -La Capacitación en Planeación Curricular y Secuencias Didácticas permite al personal docente tener las herramientas adecuadas para el mejor aprovechamiento estudiantil. Alternativas de solución Prueba Enlace Objetivo. Mejorar los resultados hasta ahora obtenidos en la Prueba Enlace Actividad. Establecer los cursos y talleres necesarios para preparar a nuestros alumnos de manera eficiente para un mejor resultado de la Prueba Enlace. Meta. Mejorar en un porcentaje del 2% los resultados hasta ahora obtenidos. 9

11 Acciones. Sensibilizar e involucrar a los alumnos, padres de familia y docentes sobre la importancia que tiene la Prueba Enlace. Implementar cursos intensivos en las áreas de Matemáticas y de LEOyE que les sirva a los alumnos de quinto semestre como preparación para la Prueba Enlace. Implementar talleres a los alumnos desde el primer semestre para la Prueba Enlace. Aplicar dos pruebas de ensayo en el semestre inmediato anterior a la aplicación de la Prueba Enlace, la primera tres meses antes y la segunda dos meses antes. Analizar los resultados de las pruebas de ensayo y las Pruebas de Enlace anteriores para hacer reajustes y tomar decisiones. Sistema Nacional de Bachillerato Cubrir los requisitos que nos piden para estar en condiciones de solicitar el registro como Candidato al Sistema Nacional de Bachillerato. Proceso Escolar y Eficiencia Interna Objetivo. Disminuir el índice de Reprobación y Deserción Actividad. Establecer las medidas necesarias para incentivar a los alumnos de los diferentes semestres del Plantel para evitar la reprobación de materias y su posible deserción por causas académicas. Meta. Disminuir el índice de Reprobación y Deserción y de esta manera aumentar el de Aprobación y Eficiencia Terminal. Acciones. Incentivar la participación de los Tutores en el análisis y toma de decisiones en la problemática de los alumnos, en su canalización, Orientación Educativa, y apoyo académico, utilizando las herramientas que se tienen, como el SIAT. Promover cursos y asesorías por parte del área docente en las asignaturas que presentan mayor dificultad de aprobación. Fomentar la participación de los alumnos, docentes y administrativos en actividades del programa CONSTRUY-T, Vinculación Laboral, Fomento a la Lectura, Síguele, Caminemos Juntos y Acompañamiento Integral para Jóvenes. 10

12 Iniciativas para la Mejora del Aprendizaje Objetivo. Capacitación Docente Actividad. Actualizar a la planta docente en técnicas didácticas y en sus diferentes formas de evaluación. Actualizar a la planta docente en temas de interés educativos y académicos como es Constructivismo, Técnicas de Evaluación, elaboración de material didáctico, elaboración de Secuencias Didácticas, Ejes de la Reforma, Competencias Docentes, etc. Meta. Que el total de los docentes que cursaron el Diplomado en Competencias de la PROFORDEMS, se certifique. Acciones. Incentivar la participación de los docentes en diferentes cursos de capacitación de la RIEMS donde involucre Competencias Genéricas, Extendidas, Profesionales, etc. Motivar a los decentes para que ingresen al programa de CERTIDEMS, a través de la difusión de los programas de Promoción Docente y el Estimulo al Desempeño Docente. Autoevaluación La autoevaluación que va a llevar el plantel, será a través de los mecanismos que defina la DGETI, así como el seguimiento del Programa Anual-Plan de Acción, (PA-PA). 11

13 NOMBRE DEL INDICADOR INDICADORES GENERALES (T3) TURNO MATUTINO PRIORI DAD BASE META TURNO VESPERTINO PRIORI DAD BASE META I.1.1 CRECIMIENTO DE LA MATRICULA I.1.2 ATENCION A LA DEMANDA I.1.3 UTILIZACION DE LA CAPACIDAD FISICA DEL PLANTEL II.1.1 DESERCION TOTAL II.2.1 PROMOCION II.2.2 APROBACION II.3.4 PARTICIPACION DE ALUMNOS EN PRACTICAS PROFESIONALES II.3.5 PARTICIPACION EN SERVICIO SOCIAL II.4.1 ALUMNOS POR DOCENTE II.5.1 COSTO POR ALUMNO III.1.1 EFICIENCIA TERMINAL IV.2.1 ALUMNOS POR SALON DE CLASES IV.2.7. ALUMNOS POR GRUPO V.1.1. ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET V.1.3. DOCENTES POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET V LIBROS POR ALUMNO VI.1.2. PERSONAL DOCENTE TITULADO (EDUCACION SUPERIOR) VI.1.5. ACTUALIZACION DEL PERSONAL DOCENTE VI.1.6. DOCENTES CON FORMACION PROFESIONAL ACORDE A LA ASIGNATURA QUE IMPARTEN VI DOCENTES FRENTE A GRUPO VII.1.1. PARTICIPACION DE DOCENTES EN PLANEACION CURRICULAR VII.1.2. DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDACTICAS VII.2.2. ALUMNOS CON TUTORIAS VIII.1.2. PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES

14 NOMBRE DEL INDICADOR INDICADORES GENERALES (T3) TURNO MATUTINO PRIORIDA D MET BASE A TURNO VESPERTINO PRIORIDA D MET BASE A IX.1.1 ALUMNOS EN NIVEL EXCELENTE PRUEBA ENLACE LECTORA IX.1.2 ALUMNOS EN NIVEL BUENO PRUEBA ENLACE LECTORA IX.1.4 ALUMNOS EN NIVEL EXCELENTE PRUEBA ENLACE MAT IX.1.5 ALUMNOS EN NIVEL BUENO PRUEBA ENLACE MATEMATIC