PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 110, Tecomatlán, Puebla

Transcripción

1 PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 110, Tecomatlán, Puebla Ing. Minerva Rosales Sandoval Directora de Plantel Dirección: Carretera Palomas-Tlapa Km Tecomatlán, Puebla Febrero, 2015

2 Contenido Presentación Normatividad aplicable Diagnóstico Identificación de Prioridades (categorías e indicadores) Matriz FODA Programa Anual de Mejora Continua

3 PRESENTACIÓN La presente metodología para la elaboración y actualización del Programa Anual de Mejora Continua contempla un diagnóstico de los resultados del Programa Anual de Mejora continua del año anterior el cual, aunque con buenos resultados, dejara ver que es necesario fijar nuevas prioridades en otros indicadores en los que hubiera atraso como pudieran ser Eficiencia Terminal, Abandono escolar y Aprobación, a pesar de haber tenido en éstos cierta mejora, sobre todo por ser objetivos y metas alineados con el Plan Nacional de Desarrollo , Programa Sectorial de Educación , y acciones de la SEMS Y DGETA. El diagnóstico contiene información de capacidad de atención a la demanda, oferta educativa, infraestructura y equipamiento, recursos humanos y financiamiento del plantel. El análisis Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas que contempla factores internos (fortalezas y debilidades) y externos (oportunidades y amenazas) del plantel, se lleva a cabo mediante el uso de la Matriz FODA, que permite la priorización de categorías e indicadores, relacionadas con metas y objetivos del Plan Nacional de Desarrollo y Programa Sectorial de Educación

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5 NORMATIVIDAD APLICABLE Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, Artículo 38, fracción VI. Última reforma publicada D.O.F Ley General de Educación, Artículo 12, fracción XII y Artículo 14, fracción VIII. Última reforma publicada D.O.F Ley de Planeación, Artículos 9, 21, 23 y 27. Última reforma publicada D.O.F Plan Nacional de Desarrollo Publicado en el D.O.F Programa Sectorial de Educación Publicado en el D.O.F Acuerdo número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de Diversidad. Publicado en el D.O.F Acuerdo número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada. Publicado en el D.O.F Acuerdo número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. Publicado en el D.O.F Manual de Organización General de la Secretaría de Educación Pública, articulo 29 apartado1.2.2 párrafos 6 y 8. Publicado en el D.O.F

6 DIAGNÓSTICO I. Demanda Educativa, Atención y cobertura. El CBTA 110 de Tecomatlán, Pue., atiende a alumnos que proceden de los estados de Puebla, Guerrero, Oaxaca, Veracruz, Tlaxcala, Morelos, Estado de México, y menor medida de Baja California, Chiapas, y Guanajuato, entre otros. La razón de ello, es la difusión que por una parte efectúan los propios alumnos con sus familiares y conocidos, y por la otra se realiza en las diferentes actividades culturales con los visitantes. Durante estos últimos seis ciclos escolares que se analizan, el CBTa No. 110 ha ofertado las carreras técnicas que a continuación se enlistan: 1) Técnico Agropecuario. 2) Técnico en Administración y Contabilidad Rural y posteriormente transformada en Técnico en Administración para el Emprendimiento Agropecuario 3) Técnico en Informática y posteriormente transformada a Técnico en Ofimática (Especialidad que se oferta a partir del ciclo escolar ) Matrícula atendida y cobertura de alumnos En la tabla siguiente se muestra la atención que el CBTA No. 110 ha brindado a los alumnos en los seis últimos y ciclos escolares, además se presentan las especialidades que se han ofertado, acorde con las necesidades requeridas por la región en la que el plantel se encuentra.

7 La siguiente gráfica muestra la atención que ha brindado el CBTa No. 110 durante los últimos 6 ciclos escolares a los alumnos que han ingresado: Matrícula del Ciclo Escolar hasta el Técnico en Informática Técnico Agropecuario Técnico en Emprendimiento Rural Técnico en Administración y Contabilidad Rural Bachilerato Tecnológico Gráfica que representa la Matrícula Escolar de los Ciclos Escolares hasta

8 Matrícula En la correspondiente gráfica se puede observar el comportamiento de la matrícula total por cada ciclo escolar: Gráfica de Matrícula Total por ciclo escolar correspondiente a los últimos seis ciclos escolares ( hasta ) Gráfica de Matrícula Total por ciclo escolar correspondiente a los últimos seis ciclos escolares ( hasta ) absorción % escuela estatal Cobertura 100 % escuela 71.5 estatal Porcentaje de absorción y cobertura del plantel.

9 II Procesos Escolares, Eficiencia Interna. Porcentajes de Reprobación. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Los lugares origen de donde provienen los estudiantes, de manera general, pertenecen a comunidades indígenas y marginadas, lo cual incide en los índices de reprobación que se muestran en la siguiente tabla: Ciclo Escolar Técnico en Informática Técnico en Administración y Contabilidad Rural Técnico Agropecuario % 5.56% 3.04% % 16.32% 11.20% % 9.65% 5.22% % 8.77% 4.72% % 8.06% 8.11% Tabla de Porcentaje de reprobación por especialidad, de cada ciclo escolar correspondiente a los últimos 5 ciclos escolares: hasta Porcentaje de reprobación por especilidad, de cada ciclo escolar correspondiente a los últimos 6 ciclos escolares: hasta % 16.00% 14.00% 12.00% 10.00% 8.00% 6.00% 4.00% 2.00% 0.00% 16.32% 14.69% 13.77% 13.19% 12.50% 11.20% 9.65% 8.77% 8.06% 8.11% 5.56% 5.22% 4.72% 3.04% 3.04% Técnico en Informática Técnico en Administración y Contabilidad Rural Técnico Agropecuario Gráfica que representa el Porcentaje de reprobación por especialidad, de cada ciclo escolar correspondiente a los últimos 6 ciclos escolares: hasta Abandono Escolar continuación: Durante los seis últimos ciclos escolares la tasa de abandono escolar ha sido tal como se muestra a

10 Iniciaron Ninguna Materia 1 materias 2 materias 3 materias 4 materias 5 materias Reprobados Alumnos que terminaron el semestre Alumnos que desertaron Porcentaje de reprobación Porcentaje de deserción SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Abandono escolar %,especilidad, de cada ciclo escolar correspondiente a los últimos 5 ciclos escolares: hasta % 9.00% 8.77% 8.40% 9.41% 9.37% 8.00% 7.00% 6.00% 5.00% 4.00% 5.19% 4.99% 4.59% 6.49% 6.04% 3.82% 5.22% 6.70% 7.44% 6.16% 5.81% 3.00% 2.00% 1.00% 0.00% Técnico en Informática Técnico en Administración y Contabilidad Rural Técnico Agropecuario Gráfica que representa el Porcentaje de Deserción por especialidad, de cada ciclo escolar correspondiente a los últimos 5 ciclos escolares: hasta En la tabla siguiente se muestran los índices de deserción y de reprobación por especialidad: carreras 1 Bachillerato Tecnológico % 9.86% 3 y 5 Técnico Agropecuario % 9.56% 3 y 5 Técnico en Informática % 9.44% 5 Técnico en Administración y Contabilidad Rural % 8 % 3 Técnico en Administración para el Emprendimiento Agropecuario % 11.53% Total Plantel % 9.61% Tabla de índices de deserción y reprobación por especialidad, durante el semestre Agosto 2014-Enero 2015.

11 III Eficiencia Terminal y Seguimiento de Egresados Los datos que se tienen del pasado semestre Agosto 2014-Enero 2015, correspondientes a la eficiencia terminal, son los que se muestran en la siguiente tabla: INDICADORES EDUCATIVOS CICLO ESCOLAR % Indicador CBTa No. 110 Estado de Puebla EFICIENCIA TERMINAL 74.77% 71.7 (64.7 % Nacional) APROBACION 89.47% 91.1 (69 %) DESERCION 9.15% 10.2 REALIZANDO SERVICIO SOCIAL 98.88% TITULACION 47.33% Fuentes: Principales Cifras del Sistema Educativo Nacional , y Cédula de información de planteles 2015 IV. INFRAESTRUCTURA Debido al deterioro en la infraestructura y el equipamiento del plantel, se carecen ya de suficiencia y calidad: el número de aulas y su equipamiento es insuficiente, el equipo para la capacitación tecnológica, es obsoleto, y los espacios para la atención integral de los y las estudiantes, requieren adecuación.

12 IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES I.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA Línea base Meta prioridad I.1.1.Crecimiento de la matrícula I.1.2. Atención a la demanda I.2.1 Utilización de la capacidad física del plantel II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA Línea base Meta prioridad II.1.1.Abandono escolar II.1.2. Promoción II.3.5 Participación en servicio social II.4.1. Alumnos por docente II..5.1 Costo por alumno III. EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS Línea base Meta prioridad III.1.1.Eficiencia terminal IV. INFRAESTRUCTURA Línea base Meta prioridad IV.1.1.Alumnos por salón de clases IV.2.7. Alumnos por grupo V. RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO V.1.1.Alumnos por computadora con acceso a Internet Línea base Meta prioridad V.1.3. Docentes por

13 computadora con acceso a internet V.2.10 Libros por alumno VI. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN VI.1.2.Personal docente titulado (educación superior) VI.1.5. Actualización del personal docente VI.1.16 Docentes en formación profesional acorde a la asignatura que imparten VI.1.16 Docentes frente a grupo Línea base Meta prioridad VII. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE VII.1.2.Participación de docentes en planeación curricular VII.1.2. Docentes que diseñan secuencias didácticas VII.2.2 Alumnos con tutorías Línea base Meta prioridad VIII. RELACIÓN CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO VIII.1.2 Padres De familia que asistieron a reuniones Línea base Meta prioridad

14 MATRIZ FODA FORTALEZAS Aula de cómputo con acceso a Internet satelital Apoyo del personal directivo, docente, administrativo y manual para las diferentes actividades dentro del plantel Participación de todo el alumnado para el mantenimiento de las áreas Clubes culturales, cívicos, deportivos Albergue estudiantil Ambiente inclusivo DEBILIDADES Aulas insuficientes y sin equipo Talleres obsoletos Hace falta la remodelación de las zonas pecuarias, talleres agroindustriales. Laboratorios sin funcionamiento en su red de luz, gas y agua Insuficiente equipo y reactivos para las prácticas de los alumnos. Insuficientes computadoras e impresoras para mejor funcionamiento de la carrera de informática. Rezago académico Abandono Estrategias: - Aprovechar el fondo concursable para la mejora en la infraestructura - Completar la preparación en PROFORDEMS - Certificar competencias a los docentes - Gestión de becas - Gestión de apoyos para sectores indígenas - Fortalecimiento del yo no abandono - Fortalecimiento del programa Construyt - Mejora de servicios asistenciales - Alineación de las actividades cívicas, culturales y deportivas a los mandatos y sobre todo a las competencias OPORTUNIDADES Educación basada en competencias Educación integral Los mandatos en el ámbito de la educación El SNB El fondo concursable para la infraestructura La certificación en competencias El Profordems Programa de becas Apoyos para los sectores indígenas AMENAZAS Baja calificación en las evaluaciones externas Que los estudiantes no encuentren oportunidades de inserción La desintegración familiar, la anomia, las conductas de riesgo en los jóvenes Escasez de recursos económicos

15 METAS OBJETIVO ESTRATÉGICO: Fortalecimiento de la infraestructura, conservación de las instalaciones, mobiliario y equipo, y capacitación del personal docente y administrativo para desarrollar una mejora continua en la impartición, integración, coordinación y gestión de la Educación Tecnológica para lograr una calidad educativa acorde a los requerimientos de la RIEMS y así lograr nuestro ingreso al SNB. Objetivo particular 1.- Fortalecer la infraestructura de nuestra escuela Líneas de acción: - Gestionar apoyos en los tres niveles de gobierno. - Gestoría de recursos ante la DGETA, dentro de sus programas. - Organización de la sociedad de alumnos y de padres de familia para el apoyo institucional Metas - Rehabilitar talleres y laboratorios - Techar la explanada cívica - Equipamiento de aulas didácticas - Construcción de aulas Objetivo particular 2.- Fortalecer la conservación, construcción y adecuación de los espacios educativos Líneas de acción: - Elaboración de un programa permanente de conservación de la infraestructura institucional - Elaboración de un programa de mantenimiento de material y equipo con que cuente la unidad educativa - Mejoramiento de imagen física del plantel

16 Metas - Programa permanente de mantenimiento y mejoramiento de la imagen física del plantel (jardines, entrada principal). - Pintar la unidad educativa con los colores oficiales de la DGETA Objetivo particular 3.- Fortalecer los programas de actualización y capacitación docente para ofertar una educación de calidad. Líneas de acción. - Establecer un programa permanente de cursos de actualización y superación docente. - Asignar la distribución de materias a los docentes de acuerdo a su perfil profesional. - Reingeniería de perfiles docente para satisfacer las necesidades de frente a grupo. Metas - Inscribir en PROFORDEMS al personal docente Objetivo particular 4.- Fortalecer los programas de atención a los estudiantes Líneas de acción Metas -Establecer un programa de conferencias sobre su superación personal -Reforzar el programa de tutorías -Refuerzo del programa de orientación educativa Realizar una plática mensual con cada uno de los grupos sobre hábitos de estudio Realizar pláticas de superación personal Lograr la integración de todos los alumnos en la participación de eventos cívicos, culturales y deportivos Objetivo particular 6

17 Fortalecer la vinculación de nuestra unidad educativa con la sociedad y autoridades del área de influencia Líneas de acción. - Establecer una comunicación con la sociedad del entorno - Establecer compromisos con el sector productivo del área de influencia - Participar en las actividades cívico culturales del municipio - Participación activa en todas las campañas de mejoramiento de la comunidad Metas - Realización de convenios de participación - Realizar acuerdos de colaboración con las autoridades del municipio para la realización del servicio social de los alumnos, así como de las prácticas profesionales. - Participación en la organización y realización de las actividades cívicas y culturales del municipio - Participación de los alumnos del servicio social en todas las campañas como vacunación, de limpieza, forestal, cultura del agua, prevención de incendios - Programa de capacitación para el trabajo

18 FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPT OCT NOV DIC ENERO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA CICLO ESCOLAR Nombre de la Categoría: II. Procesos Escolares, Eficiencia interna Nombre del indicador: Abandono escolar Prioridad :III META: Disminuir en 5.98 % el abandono escolar referente al ciclo escolar OBJETIVOS: Reducir el número de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar DATOS CUANTITATIVOS CRONOGRAM CICLO ESCOLAR ( ) LINEA BASE CICLO ESCOLAR ( )META ESTRATEGIAS LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES REPONSABLE (S) RECURSOS EVIDENCIAS Disminuir el abandono escolar, mejorar la eficiencia terminal Programa de asesorías académicas Fortalecimiento del programa de tutorías Con base en el programa implementado en el indicador aprobación Ver acciones programa de tutorías Subdirección académica tutores Oficios reporte asistencia de maestros Plan de trabajo

19 FEBRER O MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPT OCT NOV DIC ENERO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA CICLO ESCOLAR Nombre de la Categoría: II. Procesos Escolares, Eficiencia interna Nombre del indicador: Abandono escolar Prioridad :III META: Disminuir en 5.98 % el abandono escolar referente al ciclo escolar OBJETIVOS: Reducir el número de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar DATOS CUANTITATIVOS CRONOGRAM CICLO ESCOLAR ( ) LINEA BASE CICLO ESCOLAR ( )META ESTRATEGIAS LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES REPONSABLE (S) RECURSOS EVIDENCIAS Disminuir el abandono escolar, mejorar la eficiencia terminal Programa constrúyete Programa de orientación educación integral Calendario y actividades del programa construyete Programa de orientación por semestre Coordinador del programa Orientación educativa Recursos humanos Plan de trabajo programa

20 FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPT OCT NOV DIC ENERO OBJETIVOS: Reducir el número de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA CICLO ESCOLAR Nombre de la Categoría: II. Procesos Escolares, Eficiencia interna Nombre del indicador: Abandono escolar Prioridad :III META: Disminuir en 5.98 % el abandono escolar referente al ciclo escolar OBJETIVOS: Reducir el número de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar DATOS CUANTITATIVOS CICLO ESCOLAR ( ) LINEA BASE CICLO ESCOLAR ( )META ESTRA- TEGIAS LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES CRONOGRAMA REPONSABLE (S) RECURSOS EVIDENCIAS Disminuir el abandono escolar, mejorar la eficiencia terminal Obtención de becas Atención médica a los alumnos Subsidio en la alimentación para los estudiantes Detectar alumnos que no tengan beca Gestión de becas Chequeos periódicos Gestión con diferentes dependencias Subdirección académica tutores Subdirector Oficios reporte Expediente clínico Oficios de solicitud

21 FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPT OCT NOV DIC ENERO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA CICLO ESCOLAR Nombre de la Categoría: II. Procesos Escolares, Eficiencia interna Nombre del indicador: Abandono escolar Prioridad :III META: Disminuir en 5.98 % el abandono escolar referente al ciclo escolar OBJETIVOS: Reducir el número de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar DATOS CUANTITATIVOS CRONOGRAMA CICLO ESCOLAR ( ) LINEA BASE CICLO ESCOLAR ( )META ESTRA- TEGIAS LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES REPONSABLE (S) RECURSOS EVIDENCIAS Disminuir el abandono escolar, mejorar la eficiencia terminal Ciclo de conferencias sobre ciencia, educación sexual y vida saludable Impartir durante todo el año Subdirección académica Programa y listas de asistencia

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