PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA CENTRO DE BACHILLERATO TECNÓLOGICO AGROPECUARIO No.253. José Remigio Sarabia Rojas.

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1 PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA CENTRO DE BACHILLERATO TECNÓLOGICO AGROPECUARIO No.253 José Remigio Sarabia Rojas 20DTA0253z ING. OSCAR RAMOS ESCALANTE DIRECTOR DEL PLANTEL

2 CONTENIDO Presentación 3 Norma aplicable 4 Diagnóstico 6 Identificación de Prioridades (categorías e indicadores). 8 Matriz FODA 10 Programa anual de mejora continua 17

3 PRESENTACIÓN La presente metodología para la elaboración y actualización del plan anual de mejora continua, contempla un diagnóstico con los resultados del programa de mejora continua del año anterior, de los cuales pondremos énfasis en indicadores alineados al plan nacional de desarrollo , como eficiencia terminal, abandono escolar y aprobación así como acciones de la SEMS y la DGETA. El diagnóstico contiene información de la capacidad de atención a la demanda, oferta educativa, infraestructura y equipamiento, recursos humanos y financiamiento del plantel, así como las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, los cuales estarán desarrolladas en una matriz FODA que nos permite la priorización de categorías e indicadores, relacionados con las metas y objetivos del plan de desarrollo nacional y el programa sectorial de educación NORMA APLICABLE Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, artículos Tercero y Quinto. Reforma publicada en el Diario Oficial de la Federación (DOF) del 12 de febrero de Ley general de Educación pública. Ley de planeación, artículos 9, 21,23 y 27, últimas reformas publicadas, D.O.F Ley General de la Infraestructura Educativa 1 de febrero de Ley General de Protección Civil Ley de Derechos Humanos. Programa Sectorial de Educación Ley Estatal de Educación Ley Federal de Procedimiento Administrativo, publicada en el DOF del 4 de agosto de Reforma publicada en el DOF del 30 de mayo de Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental, publicada en el DOF del 16 de junio de Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos, publicada en el DOF del 13 de marzo de Reforma publicada en el DOF del 21 de agosto de Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, publicada en el DOF del 29 de diciembre de Reforma publicada en el DOF del 1 de octubre de Ley General del Servicio Profesional Docente publicada el 11 de septiembre de Plan Nacional de Desarrollo

4 Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública, publicado en el DOF del 11 de octubre de Reglamento de Servicio Social Decreto por el que se expide la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, publicado en el DOF del 11 de junio de Acuerdo número 17, por el que se establecen las normas a que deberán sujetarse los procedimientos de evaluación del aprendizaje en los distintos tipos y modalidades de la educación bajo el control de la Secretaría de Educación Pública, publicado en el DOF del 28 de agosto de Acuerdo número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad, publicado en el DOF del 26 de septiembre de Acuerdo número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, publicado en el DOF el 21 de octubre de Acuerdo número 445 por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades, publicado en el DOF el 21 de octubre de Acuerdo número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada, publicado en el DOF el 29 de octubre de Acuerdo número 449 por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten educación del tipo medio superior, publicado en el DOF el 2 de diciembre de Acuerdo número 478 por el que se emiten las reglas de operación del programa de infraestructura para la educación media superior, publicada en el DOF el 30 de diciembre de Acuerdo número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato, publicado en el DOF el 23 de enero de Manual de Organización General de la Secretaría de Educación Pública, publicado en el DOF del 16 de junio de Manual de normas para la administración de recursos humanos en la secretaría de educación pública, noviembre Manual de Organización de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria, Diciembre Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato versión 3.0) Aprobado por el Comité Directivo del SNB el 13 de junio de Lineamientos para la Elaboración del Plan de Mejora Continua (PMC).

5 Norma sobre indicadores del SIGEEMS. DIAGNOSTICO Dada la importancia de presentar un panorama general de la situación actual del plantel, el diagnóstico se abordará bajo el siguiente orden. a). Capacidad de atención a la demanda. Ciclo Ciclo Ciclo Ciclo Tronco común Tec. Agropec Total de grupos Oferta educativa ciclo escolar Grupos: Técnico agropecuario, 4 grupos El personal docente elabora su secuencia didáctica y material didáctico de acuerdo a las disciplinas que imparte y asisten a cursos de actualización docente y formación docente de educación media superior PROFORDEMS para ingresar al SNB. Por lo que actualmente ya contamos col el 33% de profesores en este programa de formación docente, porcentaje requerido por el Sistema Nacional del Bachillerato. Infraestructura y equipamiento Con respecto a la infraestructura y equipamiento es una escuela pequeña que cuenta con tres edificios A.B y C, en el edificio A se encuentra una sala de computo con 26 computadoras instaladas y dos anexos (sanitarios) uno para damas y uno para caballeros en condiciones regulares, en el edificio B se encuentran 3 aulas didácticas con pisos de loseta, sillas, mesas y un pizarrón con climas que no funcionan realizado por IOCIFED, en el edificio C se encuentran dos aulas didácticas, tres espacios que funcionan como oficinas, un espacio que funciona como biblioteca, un espacio que funciona como laboratorio acondicionado y dos espacios que funcionan con albergue escolar uno para hombres y uno para mujeres, trabajo realizado con autoridades Municipales y padres de familia,

6 también contamos con un espacio que funciona como comer estudiantil con un convenio que tiene la presidencia Municipal con la CDI, donde los administran dos personales eventuales, así mismo contamos con dos invernaderos para prácticas de los alumnos, para el ciclo escolar se pretende construir tres aulas didácticas equipadas para poder mejorar en el aspecto enseñanza aprendizaje y rehabilitar los invernadero con recursos propios del plantel y participar en el concurso de infraestructura concursable para solicitar un taller agroindustrial y un laboratorio multifuncional equipado para poder desarrollar de forma eficiente las competencias que exige la reforma integral de la educación. Recursos Humanos Número de docentes 7, tenemos un déficit de 180 hrs académicas Porcentaje de personal docente titulados en licenciatura 6, lo que corresponde a un 85%. Número de alumnos por grupo , de un total de 70 alumnos tenemos un grupo de segundo semestre con 21 alumnos, cuarto semestre con 19 alumnos y sexto semestre con treinta alumnos. Número de profesores con correspondencia profesional y área curricular 7. Necesidades de capacitación pedagógica y actualización profesional, orientada a la atención del nuevo modelo curricular, curso taller diseño de secuencias didácticas y formación docente PROFORDEMS a 3 docentes. Investigación educativa y tecnológica. Actualmente no se está trabajando en este rubro. Transferencia de tecnología, no se ha llevado acabo. El plantel cuenta con una planta de 7 docentes, de los cuales y en atención al programa de formación docente y el interés por ingresar al sistema nacional de bachillerato, 4 docentes ya cursaron el diplomado PROFORDEMS de los cuales uno ya se encuentra certificado en competencias docentes, tres docentes están esperando la nueva convocatoria para poder inscribirse al diplomado, se impulsará la actualización docente para que el 85% de los docentes alcancen la certificación en competencias docentes en el ciclo escolar , con respecto a los perfiles tenemos un Ing. Agrónomo, un Ing. Zootecnista, un M.V.Z, un Ing. Forestal, un M.C. en alimentos, un L.A.T. y UN L.A.E, 3 de tiempo completo, 1 de medio tiempo y 3 de asignatura con 19 horas, también se cuenta con cuatro administrativo tres con estudios de nivel técnico y uno con licenciatura. Financiamiento Los gastos del plantel son solventados por subsidio federal e ingresos propios.

7 Destino del gasto del plantel el capítulo 2000, 3000 y (Material administrativo papelería, mantenimiento de impresoras, computadoras, fotocopiadora, mantenimiento de la imagen física de la infraestructura, pasajes y viáticos). La aportación de los padres de familia y autoridades municipales es mínima. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES I.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA Crecimiento de la matrícula Atención a la demanda utilización de la capacidad física del plantel. Línea base Meta ORDEN PRIORIDAD DE II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA. II.1.1 Deserción total II.2.1 Promoción II.2.2 Aprobación II.3.5 Participación en servicio social II.4.1 Alumnos por docente. II.5.1 Costo por alumnos. III. EFICIENCIA ERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS III.1.1 Eficiencia

8 terminal IV. INFRAESTRUCTURA IV.2.1 Alumnos por salón de clases IV.2.1 Alumno por grupo V. RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO V.1.1 Alumnos por computadora V.1.3. Docentes por computadora V.2.10 Libros por alumno VI. RECURSOS HUMANOS VI.1.2 Personal docente titulado VI.1.5 Actualización del personal docente VI.1.6 Docentes con formación profesional acorde a las asignaturas que imparte VI.1.16 Docentes frente a grupo

9 VII. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE VII.1.1 Participación de docentes en planeación curricular VII.1.2 Docentes que diseñan secuencias didácticas VII.2.2 Alumnos con tutorías VIII. RELACION CON PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y SECTOR VIII.1.2 Padres de familia que asistieron a reuniones FODA OBJETIVO 1.- DISMINUIR EL ABANDONO ESCOLAR EN UN 2 %, EN COMPARACIÓN A INICIOS DEL CICLO ESCOLAR ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS OPORTUNIDADES: (1) 1. Certificación de docentes en el programa PROFORDEMS. 2. Ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato 3. Programa de actualización docente. 4. Profesionalización directiva. 5. Programa de Gestión de la Calidad ISO Ofrecer el albergue escolar a jóvenes de lugares lejanos. 7. Incrementar los proyectos productivos. 8. Promocionar el plantel mediante la asistencia técnica al medio rural. AMENAZAS: (2) 1. creación de 1 plantel que ofrece educación media superior en el área de influencia. 2. la migración.

10 3. presupuesto federal insuficiente para solventar las necesidades del plantel. 4. La infraestructura es un aspecto importante para la ejecución de los procesos educativos. 5. conflictos internos de pueblo. 6. conflictos agrarios de la comunidad con otros pueblos. ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS FORTALEZAS: (3) 1. El 85 % de los docentes tienen el título de nivel licenciatura 2. Alumnos con tutorías del 100 %. 3. Atención a la demanda del 100 % 4. Actualización docente del 100 %. 5. Docentes frente a grupo del 100 %. 6. Participación de docentes en planeación curricular del 100 %. 7. Se cuenta con becas prospera, no abandono y oportunidades. 8. Cuenta con un sistema bivalente donde los alumnos pueden seguir estudiando o integrarse al campo laboral. 9. Se tiene un índice de titulación del 19% 10. La construcción de tres aulas con apoyo federal y estatal DEBILIDADES: (4) 11. Abandono escolar elevado 12. Poco crecimiento de la matrícula. 13. Infraestructura insuficiente. 14. Se carece de personal docente con el perfil adecuado para impartir las materias de matemáticas. 15. La cooperativa escolar no opera adecuadamente. 16. En la prueba enlace tenemos algunas deficiencias. 17. Deserción total del 8%. 18. Proyectos estudiantiles deficientes por falta de infraestructura. 19. Se cuenta con una planta de 7 docentes. MATRIZ FODA OBJETIVO 2.- Incrementar la matrícula en un 20%. ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS OPORTUNIDADES: (1) 1. Certificación de docentes en el programa PROFORDEMS. 2. Ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato 3. Programa de actualización docente. 4. Profesionalización directiva. 5. Programa de Gestión de la Calidad ISO Ofertar la titulación del egresado.

11 7. Ofrecer el albergue escolar a jóvenes de lugares lejanos. 8. Incrementar los proyectos productivos. 9. Promocionar el plantel mediante la asistencia técnica al medio rural. AMENAZAS: (2) 1, creación de 1 plantel que ofrece educación media superior en el área de influencia. 2. la migración. 3. presupuesto federal insuficiente para solventar las necesidades del plantel. 4. La infraestructura es un aspecto importante para la ejecución de los procesos educativos. 5. conflictos internos de pueblo. 6. conflictos agrarios de la comunidad con otros pueblos. ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS FORTALEZAS: (3) 1. El 85 % de los docentes tienen el título de nivel licenciatura 2. Se tiene una planta de 7 docentes. 3. Alumnos con tutorías del 100 %. 4. Atención a la demanda del 100 % 5. Actualización docente del 100 %. 6. Docentes frente a grupo del 100 %. 7. Participación de docentes en planeación curricular del 100 %. 8. Se cuenta con becas prospera, no abandono y oportunidades. 10. Cuenta con un sistema bivalente donde los alumnos pueden seguir estudiando o integrarse al campo laboral. 11. Se tiene un índice de titulación del 19 %. 12. La construcción de tres aulas con apoyo federal y estatal. 13. Se operan en el plantel el proyecto lechero y producción de flores en invernadero. DEBILIDADES: (4) 1. Abandono escolar elevado 2. Crecimiento de la matrícula. 3. Atención a la demanda. 4. Promoción del plantel 5. Eficiencia terminal 6. Infraestructura insuficiente. 7. Alumnos de diferentes escuelas secundarias 8. Se tiene a un docente sin título frente a grupo. 9. Se carece de personal docente con el perfil adecuado para impartir las materias de matemáticas. 10. La cooperativa escolar no opera adecuadamente. 11. En la prueba enlace tenemos algunas deficiencias. 12. Deserción total del 8%. 13. Proyectos estudiantiles deficientes por falta de infraestructura. MATRIZ FODA OBJETIVO 3.- Incrementar la eficiencia terminal a un 80%

12 ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS OPORTUNIDADES: (1) 1. Certificación de docentes en el programa PROFORDEMS. 2. Ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato 3. Programa de actualización docente. 4. Profesionalización directiva. 5. Programa de Gestión de la Calidad ISO Ofertar la titulación del egresado. 7. Ofrecer el albergue escolar a jóvenes de lugares lejanos. 8. Incrementar los proyectos productivos. 9. Promocionar el plantel mediante la asistencia técnica al medio rural. AMENAZAS: (2) 1, creación de 1 plantel que ofrece educación media superior en el área de influencia. 2. la migración. 3. presupuesto federal insuficiente para solventar las necesidades del plantel. 4. La infraestructura es un aspecto importante para la ejecución de los procesos educativos. 5. conflictos internos de pueblo. 6. conflictos agrarios de la comunidad con otros pueblos. ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS FORTALEZAS: (3) 1. El 85 % de los docentes tienen el título de nivel licenciatura 2. Se tiene una planta de 7 docentes. 3. Alumnos con tutorías del 100 %. 4. Atención a la demanda del 100 % 5. Actualización docente del 100 %. 6. Docentes frente a grupo del 100 %. 7. Participación de docentes en planeación curricular del 100 %. 8. Se cuenta con becas prospera, no abandono y oportunidades. 10. Cuenta con un sistema bivalente donde los alumnos pueden seguir estudiando o integrarse al campo laboral. 11. Se tiene un índice de titulación del 19 %. 12. La construcción de tres aulas con apoyo federal y estatal. 13. Se operan en el plantel el proyecto lechero y producción de flores en invernadero. DEBILIDADES: (4) 1. Abandono escolar elevado 2. Crecimiento de la matrícula. 3. Atención a la demanda. 4. Promoción del plantel 5. Eficiencia terminal 6. Infraestructura insuficiente.

13 7. Alumnos de diferentes escuelas secundarias 8. Se tiene a un docente sin título frente a grupo. 9. Se carece de personal docente con el perfil adecuado para impartir las materias de matemáticas. 10. La cooperativa escolar no opera adecuadamente. 11. En la prueba enlace tenemos algunas deficiencias. 12. Deserción total del 8%. 13. Proyectos estudiantiles deficientes por falta de infraestructura. MATRIZ FODA OBJETIVO 4.- Incrementar al 100 % la actualización docente en el programa de formación docente. ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS OPORTUNIDADES: (1) 1. Certificación de docentes en el programa PROFORDEMS. 2. Ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato 3. Programa de actualización docente. 4. Profesionalización directiva. 5. Programa de Gestión de la Calidad ISO Ofertar la titulación del egresado. 7. Ofrecer el albergue escolar a jóvenes de lugares lejanos. 8. Incrementar los proyectos productivos. 9. Promocionar el plantel mediante la asistencia técnica al medio rural. AMENAZAS: (2) 1, creación de 1 plantel que ofrece educación media superior en el área de influencia. 2. la migración. 3. presupuesto federal insuficiente para solventar las necesidades del plantel. 4. La infraestructura es un aspecto importante para la ejecución de los procesos educativos. 5. conflictos internos de pueblo. 6. conflictos agrarios de la comunidad con otros pueblos. ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS FORTALEZAS: (3) 1. El 85 % de los docentes tienen el título de nivel licenciatura 2. Se tiene una planta de 7 docentes. 3. Alumnos con tutorías del 100 %. 4. Atención a la demanda del 100 % 5. Actualización docente del 100 %. 6. Docentes frente a grupo del 100 %. 7. Participación de docentes en planeación curricular del 100 %. 8. Se cuenta con becas prospera, no abandono y oportunidades. 10. Cuenta con un sistema bivalente donde los alumnos pueden seguir estudiando o integrarse al campo laboral.

14 11. Se tiene un índice de titulación del 19 %. 12. La construcción de tres aulas con apoyo federal y estatal. 13. Se operan en el plantel el proyecto lechero y producción de flores en invernadero. DEBILIDADES: (4) 1. Abandono escolar elevado 2. Crecimiento de la matrícula. 3. Atención a la demanda. 4. Promoción del plantel 5. Eficiencia terminal 6. Infraestructura insuficiente. 7. Alumnos de diferentes escuelas secundarias 8. Se tiene a un docente sin título frente a grupo. 9. Se carece de personal docente con el perfil adecuado para impartir las materias de matemáticas. 10. La cooperativa escolar no opera adecuadamente. 11. En la prueba enlace tenemos algunas deficiencias. 12. Deserción total del 8%. 13. Proyectos estudiantiles deficientes por falta de infraestructura. MATRIZ FODA OBJETIVO 5.- Incrementar la infraestructura educativa para ofertar un mejor servicio. ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS OPORTUNIDADES: (1) 1. Certificación de docentes en el programa PROFORDEMS. 2. Ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato 3. Programa de actualización docente. 4. Profesionalización directiva. 5. Programa de Gestión de la Calidad ISO Ofertar la titulación del egresado. 7. Ofrecer el albergue escolar a jóvenes de lugares lejanos. 8. Incrementar los proyectos productivos. 9. Promocionar el plantel mediante la asistencia técnica al medio rural. AMENAZAS: (2) 1, creación de 1 plantel que ofrece educación media superior en el área de influencia. 2. la migración. 3. presupuesto federal insuficiente para solventar las necesidades del plantel. 4. La infraestructura es un aspecto importante para la ejecución de los procesos educativos. 5. conflictos internos de pueblo. 6. conflictos agrarios de la comunidad con otros pueblos. ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS FORTALEZAS: (3)

15 1. El 85 % de los docentes tienen el título de nivel licenciatura 2. Se tiene una planta de 7 docentes. 3. Alumnos con tutorías del 100 %. 4. Atención a la demanda del 100 % 5. Actualización docente del 100 %. 6. Docentes frente a grupo del 100 %. 7. Participación de docentes en planeación curricular del 100 %. 8. Se cuenta con becas prospera, no abandono y oportunidades. 10. Cuenta con un sistema bivalente donde los alumnos pueden seguir estudiando o integrarse al campo laboral. 11. Se tiene un índice de titulación del 19 %. 12. La construcción de tres aulas con apoyo federal y estatal. 13. Se operan en el plantel el proyecto lechero y producción de flores en invernadero. DEBILIDADES: (4) 1. Abandono escolar elevado 2. Crecimiento de la matrícula. 3. Atención a la demanda. 4. Promoción del plantel 5. Eficiencia terminal 6. Infraestructura insuficiente. 7. Alumnos de diferentes escuelas secundarias 8. Se tiene a un docente sin título frente a grupo. 9. Se carece de personal docente con el perfil adecuado para impartir las materias de matemáticas. 10. La cooperativa escolar no opera adecuadamente. 11. En la prueba enlace tenemos algunas deficiencias. 12. Deserción total del 8%. 13. Proyectos estudiantiles deficientes por falta de infraestructura PROGRAMAS Y PROYECTOS ESPECIFICOS POR UNIDAD EDUCATIVA - PROYECTO DE CULTIVO DE JITOMATE - PROYECTO DE CULTIVO DE HONGOS - PROYECTO DE CRIANZA Y ENGORDA DE CONEJOS - PROEYECTO DE GALLINAS DE POSTURA

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