CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO Industrial y de servicios no. 157 PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CICLO ESCOLAR

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1 CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO Industrial y de servicios no. 157 PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CICLO ESCOLAR Villa de Álvarez, Col., octubre de 2011 Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 1

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4 PÁGINAS I. Portada. 1 II. Compromiso del Director del Plantel. 2 III. Compromiso de Colaboradores del plantel.. 3 IV. Índice 4 V. Finalidad. 5 VI. Vinculación. 6 VII. Diagnóstico y fundamentación del PAM VIII. Formulación del escenario deseado IX. Alternativas de resolución (medios y fines) X. Autoevaluación 16 Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 4

5 V. Finalidad El CBTis 157 fue fundado en Septiembre de 1982, a la fecha el Plantel cuenta con: 20 aulas, 5 laboratorios, 4 talleres, Macrocentro de cómputo que cuenta con 5 aulas inteligentes y otro centro de computo con 2 aulas y ambos laboratorios con acceso a internet, una biblioteca con servicio de internet para los alumnos del plantel, una sala audiovisual, área para docentes, cancha de usos múltiples, 66 docentes, 44 administrativos y de apoyo; ofertando las carreras técnicas en: Administración, Análisis y Tecnología de Alimentos, Construcción, e Informática en el turno matutino y Administración, Electrónica e Informática en el turno vespertino. La finalidad del presente programa es mejorar la operación del plantel asegurando los procesos administrativos y académicos; con el fin de cumplir con los lineamientos establecidos para el ingreso al SNB, así como mejorar el desempeño académico de los alumnos y ver reflejado éste, en los resultados de la prueba enlace, disminución de la deserción, mejora del índice de aprovechamiento, aumento en la eficiencia terminal e incremento de la matricula, basados en tres líneas de acción. Aseguramiento de procesos administrativos y académicos Promoción del plantel en las secundarias de la región. Consolidación de la vinculación del plantel con el sector productivo. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 5

6 VI. Vinculación con el Sistema de Evaluación y Mejora. En base a los resultados obtenidos en los periodos y se determinaron las metas para el ciclo escolar , considerando variables y problemáticas de la región, como el aumento de la oferta educativa, la problemática socioeconómica en la entidad y la calidad de los alumnos que ingresan al plantel. VII. Diagnóstico y Fundamentación del PAM La mejora en el desempeño académico, en los indicadores que consideramos de riesgo; deserción, aprobación, eficiencia terminal y crecimiento en la matrícula, se encuentran incluidos en el programa a implementar en el plantel: Sistema de Alerta Temprana (SIAT), dentro del modelo integral de acompañamiento, para los jóvenes de la Educación Media Superior, que tiene como objetivo sistematizar información que permita identificar de manera oportuna a los alumnos en riesgo de desertar y enfocar los recursos de intervención (apoyo académico, vocacional, psicosocial, socioeconómico y fomento a la lectura) ya que los datos facilitan el quién?, el cuando? el dónde?, el cómo? y el cuanto?) Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 6

7 Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). Es preciso señalar que la infraestructura del plantel se encuentra en la última etapa de construcción pero no es apta para el ingreso SNB ya que no se cuenta con el equipamiento que cumplan las especificaciones normativas para la atención de alumnos. Al igual la mayoría de los docentes que atienden los módulos profesionales no cuentan con PROFORDEMS requisito indispensable para el SNB ya que no se cubre el porcentaje mínimo requerido. Actividad que en el plantel la coordina el Ing. José Trinidad Santa Ana Blake. PRUEBA ENLACE Los alumnos, en los temas y contenidos referidos a comprensión lectora y habilidad matemática han presentado los siguientes niveles de dominio. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 7

8 Lo anterior refleja que los resultados obtenidos por nuestro plantel, nos colocan en una situación por debajo de la media estatal y nacional en habilidad lectora, la mayoría de nuestros alumnos egresan ubicados en un nivel entre elemental y bueno; lo que significa que tienen capacidad para ubicar partes de un texto y comprender relaciones de tipo problema-solución, causa efecto, comparación-contraste. Además comprenden el texto de forma completa y detallada y sintetizan su contenido global, estableciendo relaciones entre la postura del autor y la información que apoya su punto de vista. En habilidad matemática nos ubica entre Insuficiente y elemental lo que significa que realiza multiplicaciones y divisiones con números enteros y sumas, que los combinan con números fraccionarios. Calcula porcentajes, utiliza fracciones equivalentes, ordena y compara información numérica. Establece relaciones entre variables y resuelve problemas que combinan datos en tabla y gráficas. Aplica conceptos simples de probabilidad y estadística. Construye expresiones equivalentes a una ecuación algebraica y resuelve ejercicios con sistemas de ecuaciones lineales. Maneja conceptos sencillos de simetría y resuelve problemas que involucran un razonamiento viso-espacial Es necesario fortalecer las actividades ya realizadas por lo que se propone para el ciclo , agregar acciones que permitan mejorar sustancialmente los Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 8

9 resultados de enlace 2012, entre las que nos comprometemos a realizar: Reuniones con padres de familia para concientizar sobre la importancia de la prueba enlace Implementar por medio de los tutores grupales, acciones de motivación a los alumnos, con el fin de que comprendan lo trascendente que es lograr buenos resultados en dicha prueba. A través de las academias de Matemáticas y LEOE, se evaluaran las acciones realizadas anteriormente, y de ser necesario que sean los integrantes de dichas academias quienes rediseñen las estrategias a seguir; además de que den seguimiento, haciendo evaluaciones periódicas de los avances que se vayan teniendo. Reuniones de trabajo colegiado con todos los involucrados en las acciones de mejora para los resultados de enlace Apego a las indicaciones marcadas por la Subsecretaría de Educación Media Superior y de nuestra Dirección General. Actividades que serán coordinadas por los departamentos de servicios docentes y escolares. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 9

10 VIII. Formulación del escenario deseado. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 10

11 IX. Alternativas de Resolución (medios y fines) Nombre de la prioridad: Deserción Total. Objetivo del Programa: Disminuir el índice de deserción Total, a través del seguimiento de los alumnos que presenten rezago académico. META DE MEJORA LINEA DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTO Atender y dar seguimiento a 1. GESTIONAR ANTE LAS VINCULACIÓN Y OCTUBRE 2011 los alumnos que se INSTANCIAS ORIENTACIÓN encuentran en riesgo de CORRESPONDIENTES EDUCATIVA MARZO 2012 desertar de la escuela, para BECAS PARA LOS disminuir los índices de ALUMNOS QUE SE deserción total. ENCUENTREN EN SITUACIÓN ECONÓMICA ADVERSA. 2. ATENDER Y DAR SEGUIMIENTO A TRAVÉS DE LA OFICINA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA AQUELLOS ALUMNOS QUE SE ENCUENTREN EN RIESGO DE DESERTAR DE LA ESCUELA. ORIENTACION EDUCATIVA Y CONTROL ESCOLAR SEPTIEMBRE 2011 MARZO 2012 Nombre de la prioridad: Aprobación. Objetivo del Programa: Aumentar los índices de Aprobación por semestre y por ciclo escolar. META DE MEJORA LINEA DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTO Aumentar el índice de 1. PROGRAMAR ASESORIAS AREA SEPTIEMBRE 2011 aprobación a un 57.2% en el ACADÉMICAS PARA AQUÉLLOS ACADEMICA matutino y a un 46% en el turno vespertino. ALUMNOS CON ALTO ÍNDICE DE REPROBACIÓN. MARZO CANALIZAR A LOS ALUMNOS CON PROBLEMAS DE REPROBACIÓN O BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR A LOS ASESORES DOCENTES A CONTRA-TURNO TUTOR ESCOLAR TUTORES GRUPALES Y SEPTIEMBRE 2011 MARZO 2012 Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 11

12 Nombre de la prioridad: Eficiencia Terminal Objetivo del Programa: Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, productiva y competitiva. Aumentar el índice de Egreso y Eficiencia Terminal del Plantel. META DE MEJORA LINEA DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTO Aumentar la eficiencia 1. ELEVAR LA DIRECTOR Y AREA JUNIO 2012 terminal de cada generación CALIDAD EDUCATIVA Y ACADEMICA de egreso. EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS 2. APOYO EN SERVICIOS ESCOLARES AGOSTO 2011 NECESIDADES JUNIO 2012 ECONOMICAS DE LOS ESTUDIANTES 3. ATENCIÓN A ALUMNOS EN RIESGO DE DESERCIÓN ESCOLAR 4. INCLUIR EN TUTORIAS GRUPALES SISTEMA PREVENTIVO DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES ORIENTACIÓN EDUCATIVA OCTUBRE 2011 MARZO 2012 TUTOR ESCOLAR SEPTIEMBRE 2011 MARZO 2012 Nombre de la prioridad: Crecimiento de la matrícula Objetivo del Programa: Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, productiva y competitiva. META DE MEJORA LINEA DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTO Cubrir la demanda educativa 1. PROMOCIONAR SERVICIOS ESCOLARES JUNIO 2012 al 100% LA OFERTA EDUCATIVA DEL PLANTEL EN EL ESTADO 2. APOYO EN SERVICIOS ESCOLARES AGOSTO 2012 NECESIDADES ECONÓMICAS DE ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 12

13 Línea de Acción: 1. Deserción Total ACTIVIDADES 1.1Promover las asesorías individuales y grupales para mejorar el rendimiento académico de los alumnos. 1.2 Promover asesorías grupales, dirigidas docentes del plantel 1.3 Identificar las diversas problemáticas de los alumnos con riesgo de deserción y dar seguimiento y soluciones viables a cada caso. 1.4 Integrar en el plan de tutorías grupales, sistema preventivo de atención a estudiantes para solucionar problemas de reprobación y deserción- RESPONSAB LE Área académica Área Académica Orientación Educativa Tutor Escolar Tutores Grupales y CICLO ESCOLAR AGO SEPT OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Línea de Acción:2. Aprobación ACTIVIDADES 4.1Promover las asesorías individuales y grupales para mejorar el rendimiento académico de los alumnos. 4.2 Promover asesorías grupales, dirigidas por alumnos de Prácticas Profesionales de RESPONSABL E Área académica Área Académica y Vinculación AGO SEPT OC T CICLO ESCOLAR NOV DIC EN FE MAR E B C O N T I N U A AB R MAY x x x x JU N Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 13

14 la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad de Colima. 4.3 Identificar las diversas problemáticas de los alumnos con riesgo de deserción y dar seguimiento y soluciones viables a cada caso. 4.4 Canalizar a los alumnos con problemas de reprobación y bajo rendimiento escolar a las asesorías o recursamientos semestrales a contra turno. Orientación Educativa Servicios Escolares Tutor Escolar y Tutores Grupales x x x x x x x x x x x Línea de Acción: 3. Eficiencia Terminal ACTIVIDADES 1.1Promover las asesorías individuales y grupales para mejorar el rendimiento académico de los alumnos. 1.2 Promover asesorías grupales, dirigidas por alumnos de Prácticas Profesionales de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad de Colima. 1.3 Identificar las diversas problemáticas de los alumnos con riesgo de deserción y dar seguimiento y soluciones viables a cada caso. 1.4 Integrar en el plan de tutorías RESPONSA BLE Área académica Área Académica y Vinculación Orientación Educativa Tutor Escolar y AGO SEPT OC T CICLO ESCOLAR NOV DIC EN FE MAR E B C O N T I N U A AB R MAY x x x x x x x x x x x x x x x JU N Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 14

15 grupales, sistema preventivo de atención a estudiantes para solucionar problemas de reprobación y deserción- Tutores Grupales Línea de Acción: 4. Crecimiento de la Matrícula ACTIVIDADES 3.1 Promover las asesorías individuales y grupales para mejorar el rendimiento académico de los alumnos. 3.2 Promocionar en las secundarias del Estado, la oferta educativa del plantel. RESPONSABLE Área Académica y Tutor Escolar Director servicios Escolares y CICLO ESCOLAR AGO SEPT OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN x x x x x x x x x Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 15

16 X Autoevaluación Cualquier plan de mejora debe ser evaluado en todo su proceso de acuerdo a la calendarización propuesta, debe ser medible y cuantificable, para en caso de desviaciones en el proceso, realizar las correcciones necesarias para lograr la meta establecida. La apertura para la autoevaluación del Plan Académico de Mejora (PAM), inicia con reuniones elite de directivos en el mes de agosto, quienes dan las líneas a seguir para lograr las metas propuestas para el ciclo escolar Con el fin de analizar el desarrollo del PAM se programaron reuniones mensuales con el fin de constatar que las acciones se estén desarrollando de acuerdo a lo planeado. La evolución de los resultados es sin duda producto del liderazgo proactivo por parte de la dirección que genera una sinergia productiva en los jefes de departamento y personal administrativo y de apoyo a la educación que se ve reflejada en el cambio de imagen del plantel, un plantel incluyente en la decisiones que dirigen el rumbo de la institución al camino de la mejora continua y en busca de posicionarse en la región como la oferta de mejor calidad en el nivel medio superior. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 16