Anexo A: Portada. nexos para la elaboración del Plan Académico de Mejora de los planteles de la DGETI

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1 nexos para la elaboración del Plan Académico de Mejora de los planteles de la DGETI Anexo A: Portada Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 1

2 SEP SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LAN ACADÉMICO DE MEJORA Narciso Mendoza CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No. 76 PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CICLO ESCOLAR Estado de Morelos, 22 de septiembre 2011 Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 2

3 Anexo B: Compromiso Director del Plantel Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 3

4 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA PLAN ACADÉMICO DE MEJORA NOMBRE DEL ESTADO: MORELOS C.C.T.: 17DCT0003E CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO NOMBRE DEL PLANTEL: INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS NO. 76 "NARCISO MENDOZA" NOMBRE DEL DIRECTOR(A): LUIS ANGELES HERNÁNDEZ FECHA: 01 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 Se hace constar que los datos asentados en el presente Plan Académico de Mejora reflejan los compromisos de mejora del servicio educativo del plantel a mi cargo para el ciclo escolar , y siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora fueron revisadas y aprobadas por la Subdirección de Enlace Operativo en el Estado mi gestión escolar la realizaré en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior. /(," -... >.-; < - T.' & 5/i S. E. P ti*1l> A, f?. l-sv^- '*>«^^K\r M.A. ELABORÓ Director del Plantel SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO No. H. LIU. - Subdirectora de tnrace Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 4

5 Anexo C: Compromiso Colaboradores del Plantel Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 5

6 SEP SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA LAN ACADÉMICO DE MEJORA Hacemos constar que los datos asentados en el presente Plan de Académico de Mejora reflejan los compromisos de mejora del servicio educativo del plantel para el ciclo escolar Siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora se encuentran directamente relacionadas con el Plan Académico de Mejora y fueron propuestas y aprobadas por la dirección del plantel, los abajo firmantes nos comprometemos a desarrollar la gestión escolar en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior. COLABORO/ ING. JORGE FE^ÍPE TEJEDA DÍAZ 8tí6dtfección itfbdfr Técnica LIC H. GABR Dpto. de Servicios DoceTites URT URIBE Opto, de Servicios Docentes T.V. COLJ ING. EDUAROtfBÁRRÉWVAtlADARES LIC. AIDEE CORNEJO ROBLES : A Dpto. Servicios escpla res T.M > COLABO! J I I ^"^^, LIC" EBUAfcDCTMAF Depto. Servicios escolares T.V. COLABORÓ ING. GONZÁLEZ Depto. Vinculación con el Sector productivo T.V Depto. Vinculación con el s ctor productivo T.M. COLABORÓ u" 2- < LIC. ADRIANA VÁZQUEZ ZAMORA Depto. De Servicios Administrativos LIC. RAU O RJVERA LÓPEZ Depto. De/Planeación y evaluación Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 6

7 IV. Contenido Sistema Integral de Gestión Escotar de la Educación Media Superior Página 7

8 .ECRETARPA DE PLAN ACADÉMICO DE MEJORA Elemento I. Portada Contenido Pagina 1 II. Compromiso Director del Plantel III. Compromiso Colaboradores del Plantel IV. Contenido V. Finalidad. VI. Vinculación con el Sistema de Evaluación y Mejora. 10 Vil. Diagnóstico y fundamentación del PAM 13 VIII. Formulación del escenario deseado 16 IX. Alternativas de Resolución (medios y fines). 19 X. Autoevaluación. 21 Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 8

9 V. Finalidad. El Programa Académico de Mejora, es una herramienta, que permite al director del plante, y a su equipo de trabajo, plasmar de forma eficiente la situación del plantel y a partir de ahí programar las acciones que buscan fortalecer las áreas de oportunidad, programando de manera eficiente los recursos a utilizar, considerando la evaluación para hacer las correcciones correspondientes. Consolidar el liderazgo de la institución a través del diagnóstico, evaluación y mejora continua (SIGEEMS). Que permita incrementar la eficiencia terminal y mejorar los resultados académicos de la institución (Prueba de enlace). Optimizar los recursos humanos y materiales, a fin de propiciar las condiciones óptimas para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato. Por todo lo anterior el plantel debe ofrecer a la comunidad estudiantil una planta académica capacitada, equipo e instalaciones adecuadas, a fin de garantizar el desarrollo de las competencias necesarias que les permitan incorporarse a estudios de nivel superior o al sector productivo, así como elementos que les permita enfrentar los problemas sociales del país. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 9

10 VI. Vinculación con el Sistema de Evaluación y Mejora. Conocer los resultados históricos de los procesos, nos permite tener mayor información, que es requerida para hacer la planeación de procesos de forma más eficiente. Ya que cada plantel es diferente, cada PAM, manejara índices históricos diferentes y con comportamientos específicos a cada plantel. INDICADOR TURNO MATUTINO TURNO VESPERTINO DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA Crecimiento de la matricula Atención a la demanda Utilización de la capacidad física del plantel PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA Deserción total Promoción II Aprobación II Participación de alumnos en prácticas profesionales. II Participación en servicio social Alumnos por docente Costo por alumno Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 10

11 Anexos para la elaboración del Plan Académico de Mejora de los planteles de la DGETl III. EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIETO DE EGRESADOS III Eficiencia Terminal IV. INFRAESTRUCTURA IV.2.1. Alumnos por salón de clases. IV.2.7. Alumnos por grupo V. RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO. V.1.1. Alumnos por computadora con acceso a internet. V.1.3. Docentes por computadora con acceso a internet. V Libros por alumno VI. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN VI Personal docente titulado. (Educación superior) VI Actualización del personal docente. VI Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparta. VI Docentes frente a grupo Vil. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE VI Participación de docentes en planeación curricular. Vil Docentes que diseñan secuencias Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 11

12 didácticas. Vil Alumnos con tutorías VIII. RELACIÓN CON PADRES, ALUMNO Y SECTOR PRODUCTIVO. VIII Padres de familia que asistieron a reuniones. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 12

13 Vil. Diagnóstico y fundamentación del PAM. SIGEEMS PRUEBA ENLACE SNB Evolución De acuerdo al análisis de los indicadores de los tres últimos ciclos escolares del plantel, los resultados arrojan mejoras para los indicadores mencionados en el punto anterior, en algunas áreas De acuerdo a los resultados de los últimos tres años, la tendencia ha sido favorable para el plantel, manteniéndonos por arriba de la medía. La institución ha llevado a cabo la aplicación de actividades relacionadas con el ingreso al SNB, indicadas por nuestra Dirección General, a través de la SEO Morolos. observaciones El turno vespertino de nuestro plantel, es el que presenta menores avances en los indicadores de aprobación, deserción y eficiencia terminal Consideramos que es resultado de las estrategias aplicadas durante cada ciclo escolar. Actualmente estamos en espera de que se inicie la siguiente etapa, para participar corno plantel aspirante. Acciones resolutivas aplicadas en el ciclo anterior Estrategias Alumnos -Identificar con tiempo y con el apoyo de los tutores académicos, a los alumnos en riesgo de reprobación; para regularizarlos de forma inmediata antes de que termine el semestre. -Reforzar las tutorías individualizadas durante el semestre, en aquellas materias en las que se detecten altos índices de reprobación. -A fin de aminorar la reprobación escolar, involucrar a los padres de familia en la situación escolar de sus hijos, a través de los tutores académicos y del programa Construye-T. -Implementar reculamientos semestrales de las materias con mayor índice de reprobación, para abatir el índice de deserción. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 13

14 Estrategias Docentes - Verificar el cumplimiento del calendario escolar y de los horarios de clases establecidos. - Orientar al personal docente en la elaboración y aplicación de las secuencias didácticas. - Establecer un programa de capacitación y actualización semestral para todos los profesores en las áreas curriculares en que se desempeñan. - Supervisar que el personal docente desarrolle las estrategias de enseñanza - aprendizaje establecidas por la RIEMS. -Actualizar los acuerdos de colaboración con el sector productivo, para efectuar estadías técnicas docentes y capacitación. Estrategias equipamiento e infraestructura Gestionar ante las instancias correspondientes la actualización o adquisición de equipo para talleres y laboratorios. Programar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo al equipo con el que se cuenta. Realizar campañas de orientación sobre el cuidado y uso del equipo con el que se cuenta. Dotar de equipo de cómputo y servicio de internet a todas las aulas. Elaborar un diagnóstico de las principales necesidades de infraestructura del plantel. Elaboración de un programa de mantenimiento preventivo y/o correctivo de la infraestructura del plantel. Promover entre la comunidad estudiantil, docente y administrativa, la conservación y el cuidado de las instalaciones. Fomentar la participación de los padres de familia para coadyuvar en el mejoramiento de la infraestructura e instalaciones del plantel. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 14

15 TABLA DE ACTORES PRINCIPALES Actores Estudiantes Docentes Roles (acciones) -Asistencia a clases. -Participar en las capacitaciones de Microsoft y prueba enlace. - Participación en los programas de tutorías y construye-t. Representar a la escuela en diversos eventos académicos y culturales. Facilitar el aprendizaje. Aplicar las competencias docentes. Capacitarse constantemente. Uso y aplicación de las secuencias didácticas y las TICS. Involucra miento - Asistencia regular a clases. -Participar activamente en las capacitaciones de Microsoft y prueba enlace. Es importante el compromiso e interés de participación pero también de i n vol u c raimiento de los jóvenes." Impartiendo sus clases con calidad. Asistiendo a los cursos y capacitaciones. Preparando su material y secuencia didáctica. Impartiendo asesorías individualizadas. Compromiso - Asistencia mínima de un 80%. - Participar en todos (os eventos académicos que se les soliciten. - Obtener buenos resultados en Prueba Enlace. Tomar al menos dos capacitaciones por ciclo. - Asistir al 100% de sus clases y eventos académicos. - Impartir asesorías individuales a los alumnos que lo soliciten. Directivos Padres de familia Aplicar la normatividad vigente en DGETI Proponer y supervisar que todas las estrategias se apliquen. Supervisar que sus hijos estudien y hagan sus tareas. Asistir a la entrega de boletas. Asistir a las reuniones convocadas por el plantel. CumplH-Midn sus funciones con alto espíritu de servicio, participando de manera activa en el desarrollo las estrategias implementadas. Coordinar esfuerzo y participar con la institución de manera propositiva. Trabajar con ética y cumplir al 100% las actividades propias de cada departamento Asistir al 90% de reuniones convocadas por la institución. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 15

16 VIII. Formulación del escenario deseado. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA. INDICADOR PRIORIDAD TURNO MATUTINO CICLO TURNO VESPERTINO CICLO Crecimiento de la matricula Atención a la demanda Utilización de la capacidad física del plantel. II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA Deserción total Promoción. II Aprobación. II Participación de alumnos en prácticas profesionales. II Participación en servicio social Alumnos por docente Costo por alumno EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS III Eficiencia Terminal IV. INFRAESTRUCTURA IV.2.1. Alumnos por salón de clases. IV.2.7. Alumnos por grupo RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO. V.1.1. Alumnos por computadora con acceso a internet. V.1.3. Docentes por computadora con acceso a internet. V Libros por alumno Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 16

17 VI. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN VI Personal docente titulado (Educación superior) VI Actualización del personal docente VI Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparta. VI Docentes frente a grupo Vil. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE Vil Participación de docentes en planeación curricular. Vil Docentes que diseñan secuencias didácticas. Vll.2.2. Alumnos con tutorías VIII. RELACIÓN CON PADRES, ALUMNO Y SECTOR PRODUCTIVO. VIII Padres de familia que asistieron a reuniones METAS PARA ACTORES INVOLUCRADOS DOCENTES: Como resultado de la implementación las estrategias planeadas se espera alcanzar las siguientes metas: -Mantener al 100% del personal docente capacitado y actualizado. -Incrementar el número de profesores que elaboran y aplican las secuencias didácticas. -Establecer opciones vanadas de recursamiento para evitar la suspensión de la trayectoria escolar de los alumnos en riesgo. -Lograr la participación activa de los docentes según acuerdo secretarial 444 en cuanto a las competencias docentes de acuerdo al marco de la RIEMS. -Atención a los alumnos en el proceso de tutorías individualizadas. ESCOLARES: Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 17

18 -Atención a los alumnos en el proceso de tutorías individualizadas. ESCOLARES: Aumentar la eficiencia terminal del turno matutino de ambos turnos. Incrementar el porcentaje de alumnos que aprueban todas sus materias de ambos turnos. Disminuir la deserción en el turno matutino y del vespertino. Incrementar la asistencia de los padres de familia a las reuniones durante el ciclo escolar del turno matutino y del turno vespertino. Proceso de incremento de la promoción en el alumnado del ciclo escolar del turno matutino y en el turno vespertino mantener el porcentaje alcanzado. PADRES DE FAMILIA. Incrementar la promoción para las reuniones de padres de familia. EL PLANTEL Modernizar los procesos administrativos, para hacerlos más eficientes así como mantener y mejorar todas las instalaciones en general. Incrementar el número de servicios de internet para dar mayor y mejor cobertura. LA COMUNIDAD Buscar el incremento de convenios de impacto con la comunidad, procurando que nuestros alumnos se involucren más con la sociedad por medio del servicio social, las prácticas profesionales, y los docentes por medio de estadías técnicas. LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Prepararnos para estar dentro del Sistema nacional de bachillerato, y consolidar la educación media superior como una opción que brinde más oportunidades de tener una mejor vida para nuestros egresados, ya sea como opción para conseguir un mejor empleo o para estudiar a nivel superior, consolidar la RIEMS en su aplicación. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página Ifí

19 nexos para la elaboración del Plan Académico de Mejora de los planteles de la DGETI IX. Alternativas de Resolución (medios y fines). Líneas de acción. Responsable servicios docentes. - Continuar con la verificación del cumplimiento del calendario escolar y de los horarios de clases establecidos. - Brindar más orientación al personal docente en la elaboración y aplicación de las secuencias didácticas, así como promover la participación del personal en PROFORDEMS. - Establecer un programa de capacitación y actualización semestral para todos los profesores en las áreas curriculares en que se desempeñan, de acuerdo a las solicitudes de las academias respectivas. - Supervisar que el personal docente desarrolle las estrategias de enseñanza - aprendizaje establecidas por la RIEMS. -Implementar recursamientos semestrales suficientes para evitar la suspensión de la trayectoria escolar. - Trabajar en conjunto con el Departamento Vinculación, para actualizar los acuerdos de colaboración con el sector productivo, y efectuar estadías técnicas docentes. Lineas de acción. Responsable servicios escolares. -Promover la aplicación de Técnicas de Estudio en el que se enseñen y desarrollen diversas estrategias de estudio; lo anterior con el propósito de mejorar los hábitos de estudio. - Dar apoyo completo en la aplicación de los talleres de lectura, promovidos por COSDAC, en sus tres niveles. - Crear, mantener y promover la Sala de fomento a la lectura, para que se utilice de la forma adecuada con todos los niveles. -Identificar con tiempo y con el apoyo de los tutores académicos, a los alumnos en riesgo de reprobación; para regularizarlos de forma inmediata antes de que termine el semestre, aplicar el uso de la Alerta Temprana. -Reforzar las tutorías individualizadas durante el semestre, en aquellas materias en las que se detecten altos índices de reprobación. -Elevar, con carácter de obligatoriedad las tutorías individualizadas para aquellos alumnos en riesgo de reprobar una o más materias. -A fin de aminorar la reprobación escolar, involucrar a los padres de familia en la situación escolar de sus hijos, a través de los tutores académicos y del programa Construye-T. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 19

20 Líneas de acción. Responsable Planeación y servicios administrativos. -Gestionar ante las instancias correspondientes la actualización o adquisición de equipo para talleres y laboratorios. -Programar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo al equipo con el que se cuenta -Realizar campañas de orientación sobre el cuidado y uso del equipo con el que se cuenta -Verificar que existan en los talleres y laboratorios los manuales adecuados para el uso de los equipos -Dotar de equipo de cómputo y servicio de internet a todas las aulas, incrementando el número de servicios de internet. -Elaborar un diagnóstico de las principales necesidades de infraestructura del plantel. -Elaboración y seguimiento de un programa de mantenimiento preventivo y/o correctivo de la infraestructura del plantel. - Promover entre la comunidad estudiantil, docente y administrativa, la conservación y el cuidado de las instalaciones. -Fomentar la participación de los padres de familia para coadyuvar en el mejoramiento de la infraestructura e instalaciones del plantel. -Acondicionar y mejorar las condiciones e imagen en el acceso principal del plantel. -Promover y aplicar las modificaciones necesarias para el aprovechamiento de recursos (energía eléctrica y agua) Sistema Integra! de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 20

21 X. Autoevaluación. Propuesta: A) Es necesario establecer primeramente las aéreas a evaluar, posteriormente los criterios con los que se va a efectuar la evaluación, así como definir escalas de evaluación lo más claras posibles, generar puntajes de referencia de logros. B) Posteriormente y de acuerdo con la propuesta, establecer los momentos precisos de inicio, durante y el termino de la implementación. C) Proponemos una tabla inicial de autoevaluación que quedaría de la siguiente forma, y ÁREAS Personal de acuerdo con la aplicación y seguimiento de los programas institucionales: (Personal docente y administrativo) CRITERIOS Participación Capacitación Motivación Desempeño PUNTAJE (5. EXCELENTE. 4. MUY BIEN, 3. BIEN, 2. REGULAR, 1. INSUFICIENTE 0. NINGÚN AVANCE) TOTAL Gestión (Jefaturas departamento) de Participativa Sistemática Correctiva Calidad Mejoras en las aéreas de aprendizaje, (enlace ) Satisfacción de los beneficiados. Mejoras en el rendimiento escolar. Cultura Actitud positiva hacia el cambio. Cambio de valores para alcanzar la visión. Compromiso con los resultados. Responsabilidad institucional. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 21