CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No.

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1 CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No. 52 PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CICLO ESCOLAR Distrito Federal, 14 de octubre de 2011

2 Hacemos constar que los datos asentados en el presente Plan de Académico de Mejora reflejan los compromisos de mejora del servicio educativo del plantel para el ciclo escolar 20H Siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora se encuentran directamente relacionadas con el Plan Académico de Mejora y fueron propuestas y aprobadas por la dirección del plantel, los abajo firmantes nos comprometemos a desarrollar la gestión escolar en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior. COLABORÓ ARQ. ALICI A AVI LA Fun o üargo SubdirWcáón Técnica COLABORO _JST: C.P. GILBERTO OJ-UNTANA FLORES Fun íón o Cargo Dpto. de Servicios Docentes (T.M.) COLABORO. ROSA E. CORTES MORALES b Función o Cargo Dpto. de Servicios Escolares (T.M.) ^.ix*. COLABORÓ.s~- -vcí-íf ^f/,a^cfjk^~^\ - V.D. AÍDA A. VENCES HERANANDEZ Función o Cargo Dpto. de Vinculación con el Sector Productivo(T.M.) QFB. SERGIO VEGA ANTONIO' B.B.P. C. ÓSCAR MEBWÁ VALDES Función o Cargo Dpto. de Planeación industrial y do servicios No. sgipto. Administrativo ALVARO OBRSQON,

3 COLABORÓ COLABO LIC. ÓSCAR MONTESINOS ROMERO Funcicjfi o Cargo Opto, de Servicios Docentes (T.V.) Funpjoh o Cargo Dpto. de Servicios Escolares (T.V.) M EN C LUIS F. JUARE2 GONZÁLEZ Función ó Cargo ~' DE ESTUDIOS CENTH»-' ^,r>n«; Dpto. de Vinculación con el Sector TECNOLOG industrial y de Servicios No. 33 Productivo(T.V.) ALVARO OBREGON. D.F.

4 Contenido Página Carta Compromiso (director). Carta compromiso colaboradores 3 Finalidad. Indicadores Vinculados. Diagnóstico 6 Formulación del escenario deseado... 8 Alternativas de resolución Autoevaluación 11 Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior

5 NOMBRE DEL ESTADO: DISTRITO FEDERAL C.C.T.: 09DCT0040Z NOMBRE DEL PLANTEL: Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 52 NOMBRE DEL DIRECTOR(A): EFREN PÉREZ ORTEGA FECHA: 14/10/2011 Se hace constar que los datos asentados en el presente Plan Académico de Mejora reflejan los compromisos de mejora del servicio educativo del plantel a mi cargo para el ciclo escolar 201J_- 2012, y siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora fueron revisadas y aprobadas por la Subdirección de Enlace Operativo en el Estado mi gestión escolar la realizaré en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior. ELABORÓ Vo. Bo. f /-.jii CENTRO DE ESTUDIOS ^-Tfef^ TECNOLÓGICOS j^ / ^ LIC. EFREN PÉREZ ORTEGA Industrial y de Servicios No. M; R RI Q ARDO LÓPEZ SÁI9CHEZ ' ALVARO OBREGOW, ^ "^ Director(a) del Plantel Subdirector(a) de Enlace Operativo i. I?M ut D.F. n a;

6 Finalidad. Continuar el desarrollo global de "El Plan Académico de Mejora" correspondiente al ciclo escolar ; ubicando el terreno educativo del nivel medio superior del CETis No. 52, en la oportunidad de favorecer avances en Eficiencia Terminal, Deserción, Promoción y Aprobación, Docentes Titulados, Número de Computadoras con Internet destinadas a los estudiantes, entre otros, contenidos en el programa SIGEEMS del ciclo Poniendo atención en las actividades relativas a beneficiar los resultados en la prueba enlace; contemplar un desarrollo oportuno que integre las actividades educativas del nivel medio superior para la correspondiente inserción del CETis No. 52 en el Sistema Nacional de Bachillerato. Considerando como parte importante los indicadores: eficiencia terminal, aprobación, deserción, promoción. Vinculación con el Sistema de Evaluación y Mejora. El Plan Académico de Mejora correspondiente al ciclo escolar señala la intención de mejorar en los programas educativos, de tal forma que se favorezca la población estudiantil y también la gestión educativa, la cual debe satisfacer la demanda educativa que oferta el plantel en sus carreras: administración, contabilidad y turismo. CRECIMIENTO DE LA MATRICULA ATENCIÓN A LA DEMANDA NOMBRE DEL INDICADOR UTILIZACIÓN DE LA CAPACIDAD FÍSICA DEL PLANTEL DESERCIÓN TOTAL PROMOCIÓN APROBACIÓN PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS EN PRACTICAS PROFESIONALES PARTICIPACIÓN EN SERVICIIO SOCIAL ALUMNOS POR DOCENTE COSTO POR ALUMNO EFICIENCIA TERMINAL ALUMNOS POR AULA DE CLASE ALUMNOS POR GRUPO ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET DOCENTES POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET LIBROS POR ALUMNO PERSONAL DOCENTE TITULADO (EDUCACIÓN SUPERIOR) ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE DONCENTE CON FORMACIÓN PROFESIONAL ACORDE A LA ASIGNATURA QUE IMPARTEN DOCENTES FRENE A GRUPO PARTICIPACIÓN DE DOCENTES EN PLANEACION CURRICULAR DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS ALUMNOS CON TUTORÍAS PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES BASE TURNO MATUTINO PRIORIDAD META TURNO VESPERTINO BASE META PRIORIDAD Sistema Integra! de Ge. 'ar de la Educación Media Superior

7 Diagnóstico y fundamentación del PAM. Los resultados presentan avances en pocos puntos porcentuales; sin embargo, significan avances y. no retrocesos; por lo que son tendencias de mejora, encaminadas a favorecer procedimientos. En la invitación que se realiza para que los padres de familia, acudan a reuniones, se destaca lo importante que es la interacción de éstos con sus hijos, en lo relacionado a los quehaceres académicos solicitados por los docentes. Las reuniones académicas se deben realizar con frecuencias, ya que es aquí donde se destaca la participación de los procesos, en los cuales se da solución a la problemática académica que los estudiantes presentan durante el desarrollo educativo en el aula. Mantener en condiciones adecuadas el mobiliario y equipo de computación con acceso a internet, es importante, para el desempeño académico de los docentes y desde luego de los alumnos. i En el aula los estudiantes deber recibir clases de docentes que cubran el perfil de la materia que imparten en cada clase; el quehacer cotidiano de los profesores es el de realizar actividades pertinentes a la materia; se deben apoyar de un plan de clase, es decir, de secuencias didácticas, las cuales deben estar ligadas con el contenido de los planes de estudio; lo que permitirá unir, conocimientos que el alumno debe aprender día a día. Es de vital importancia que los estudiantes vayan adquiriendo las competencias genéricas, disciplinares y profesionales. Las autoridades deberán calendarizar oportunamente las actividades educativas, permitiendo con esto dar un servicio de calidad. Involucrar a los padres de familia en el proceso educativo es de suma importancia, se reitera sobre este aspecto ya que los alumnos, deben de seguir con sus actividades académicas, inclusive en casa. Es compromiso elevar la eficiencia terminal, disminuir la deserción, subir el índice de aprobación y desde luego incrementar la promoción en todos los semestres. Por lo tanto se debe insistir en actuar académicamente de una forma acorde con el desarrollo de clases. Tener en cuenta que las asesorías académicas individuales son de gran ayuda para aquellos estudiantes que vayan mal en sus materias o para aquellos que quieran reafirmar sus conocimientos. La biblioteca deberá contar con el suficiente número de ejemplares relacionados con las materias básicas, propedéuticas y desde luego las de administración, contabilidad y turismo. El plantel presenta una capacidad de infraestructura física acorde con la demanda educativa; se tiene una eficiencia terminal del %, así como un índice de aprobación %, la deserción Sistema integral de Gestíóty&tífíar de la Educación Media Superior

8 en este ciclo escolar es de %. Teniendo en cuenta estos indicadores, se debe asumir un compromiso en las actividades de mejora, para el logro en estos indicadores. Considerando que el primer objetivo del Programa Sectorial de Educación es elevar la calidad de la educación atendiendo al incremento sustancial de los logros educativos buscando el bienestar de los jóvenes para que contribuyan de manera más eficiente en el desarrollo del entorno local, regional y nacional. Así, parte de los instrumentos de evaluación en referencia a la calidad de la educación que imparten los planteles que contempla el programa es específicamente: la Prueba ENLACE. Es prudente enfatizar, la prueba ENLACE, primeramente como un instrumento de evaluación externa que proporciona información de mucha utilidad para medir el aprovechamiento de los alumnos que egresan del nivel medio superior, y segundo, al mismo tiempo, permite la autoevaluación institucional de los planteles educativos. De acuerdo a lo reportado por la Secretaría de Educación Pública, en el CETis No. 52 del período , en habilidad lectora, se incremento en el año 2011 el nivel insuficiente en un 16.84%; en consecuencia el nivel elemental reduce al 2.60%, mientras que el nivel bueno baja a 12.70%, en el caso del nivel excelente también se tiene un decremento de 1.45%. En habilidad matemática, los niveles de desempeño fueron: nivel insuficiente aumentó 2.65%, para el nivel elemental se incrementó en un 3.7%; mientras que para el nivel bueno se registro una caída en 0.45% y el nivel excelente disminuyó 0.50%. Los anteriores son resultados poco deseables, ya que los estudiantes muestran dificultad tanto en habilidad lectora como en razonamiento matemático; de esto deriva un punto de referencia para la construcción de estrategias educativas, las cuales estarán inmersas en el presente plan de acción. La intención o propósito de dichas estrategias es el de mejorar la calidad educativa de los alumnos de este plantel. Como puede verse, el ingreso al SNB se finca, con cierta lógica y una gran dosis de esperanza, en supuestos como el de asumir que si se cuenta con los componentes establecidos en los acuerdos referidos más adelante, y se realizan bien determinadas funciones, los resultados de la RIEMS serán alcanzados. Al requisitar la Lista de Cotejo de apoyo para el diagnóstico de planteles pertenecientes a DGETI, el resultado llevo al plantel a quedar clasificado como aspirante de ingreso al SNB ya que se contó con un porcentaje del 33% al 66%. Escolar de la Educación Media Superior

9 Además de lograr que el plantel sea registrado, también es importante su permanencia en el SNB ya que será a través de logros y resultados, que impliquen, la verificación la validez de los supuestos e hipótesis marcados por los acuerdos secretariales aplicables, y así mismo la determinación de su impacto en los resultados. De este modo, el análisis de estas evaluaciones generará elementos para calificar a los propios procesos de evaluación, criterios, indicadores y estándares.» Actualmente se trabaja en satisfacer cabalmente lo establecido en el artículo 5 del Acuerdo Secretarial 480. Sin embargo, y ante las distintas condiciones en que funciona el plantel se irán satisfaciendo los grados, para llegar al dictamen de ingreso emitido, por el Comité Directivo del SNB. Formulación del escenario deseado. La deserción en el período escolar , se pretende bajar de % a % es decir, se requiere disminuir en 3 puntos porcentuales; esto también se relaciona con el indicador aprobación en el mismo períodos; se intenta incrementar en 11 puntos porcentuales comparados con el ciclo anterior. Se desea que la eficiencia terminal sea de un 43.8 %, ya que en el ciclo anterior a éste se tuvo una eficiencia terminal muy baja del 28.0 % El crecimiento de la matricula fue de 3 %, comparado con el período pasado, por lo que se deberá conservar dicho avance. La eficiencia terminal, aprobación, deserción, promoción, computadoras con acceso a internet para los estudiantes, personal docente titulado, docentes que diseñan secuencias didácticas, docentes con perfil profesional acorde a la asignatura que imparten, alumnos con tutoría son indicadores clave para poder ingresar al SNB; así mismo en este escenario se debe observar que los logros de las metas planteadas en el ciclo escolar , son indispensables para dicho fin. Al hacer referencia de un escenario deseado para el ciclo escolar , respecto de la Prueba Enlace de Educación Media Superior, hablamos de conseguir que los estudiantes de último grado de educación media superior, en relación a dos habilidades: lectora y matemática adquiridas a lo largo de su trayectoria escolar, al ser medidas nos arrojaran un resultado de ponderación BUENO, ya que son fundamentales para el buen desempeño de los jóvenes, tanto en la educación superior, como en el mercado de trabajo y en el ámbito social. Sistema Intearal de Gjylon Escolar de la Educación Media Superior

10 Al llegar a cumplir con este objetivo podremos asegurar que nuestros alumnos son capaces: De aplicar a situaciones del mundo real conocimientos y habilidades básicas adquiridas a lo largo de su educación media superior. Cumpliendo así con el perfil del egreso que nos marca la Reforma Integral en la Educación Media Superior. Alternativas de resolución Como una manera de trazar estrategias para realizar este escenario deseado; para la Prueba Enlace 2012; se plantea retomar de principio, las seis estrategias que en 2010, fueron planteadas por la DGETI; desde luego con el apoyo de supervisión por parte de la Subdirección de Enlace Operativo de la DGETI en el Distrito Federal. Dichas estrategias son: Plan de trabajo y diseño de estrategias Sensibilización de la importancia de la Prueba Diseño de talleres y materiales de apoyo Capacitación para docentes para el desarrollo de los talleres Puesta en marcha de los talleres: Matemáticas y Lectura Aplicación de examen de práctica y evaluación de resultados A la par de estas actividades, las cuales llevan el fin de avanzar, hacia el escenario deseado, se unirán otras actividades extras, las cuales consisten en: Análisis estadístico de calificaciones parcial a parcial. 1 T< Motivación a los alumnos a través de premios o estímulos a quienes mejoren en los exámenes de práctica. Integración, con personal directivo (funcionarios del área académica), de un grupo de asesores que colaboren en la supervisión y acompañen el proceso. Sistema Integral dejiéstiópteyolar de la Educación Media Superó,

11 Organización de dos concursos literarios que incluyan los géneros de cuento y ensayo en la modalidad de tema libre, a celebrarse, uno en diciembre de 2011 y otro marzo de Alumnos de servicio social como monitores de grupos de estudio. Alternativas de Resolución (medios y fines) En el ciclo escolar , se tiene como meta a lograr es el abatimiento de la deserción escolar, ya que se contempla disminuirla en 3 puntos porcentuales; generalmente lo que preocupa y sensibiliza, es la salida de estudiantes que están en primer semestre, los cuales ya no se inscriben a segundo semestre, por lo que la promoción es un indicadores importante, en el cual, en esos dos tiempos escolares, se marca una etapa cumbre para asentar actividades que permitan al estudiante avanzar con firmeza en su desarrollo en todas las actividades encaminadas a acreditar la materia. Asegurarse de que en tiempo y forma los alumnos reciban información relacionada de fechas de exámenes, entrega de tareas, asesorías académicas, regularización de las materias, todo esto va encaminado a que los alumnos aprueben sus materias fácilmente. Las instalaciones y equipamiento utilizado por todos los que integran la comunidad; alumnos, docentes, administrativos y directivos debe estar en condiciones favorables, por lo tanto se dará el oportuno mantenimiento. Los estudiantes del nivel medio superior, para que se les facilite su inserción en la sociedad laboral tendrán la oportunidad de realizar sus prácticas profesionales, así como servicio social. Por lo que se prestará atención especial a la publicación de los requisitos necesarios para que los alumnos realicen dichas actividades. Los alumnos que presenten problemas en la aprobación de sus asignaturas, deberán contar con las asesorías académicas necesarias para la acreditación de las mismas. En los casos que se requiera el estudiante tomará asesorías que le permitan regularizarse, Los docentes que están frente a grupo tendrán la oportunidad de realizar su inserción a la capacitación y actualización para favorecer el desarrollo de las competencias docentes; de esta forma los alumnos, contarán con docentes que les brindarán, la oportunidad de competencias necesarias al egreso de su formación educativa del nivel medio superior. adquirir Para el logro en el incremento de la eficiencia terminal, es conveniente apoyarse de la oficina de orientación educativa, ya que ahí se desarrollan las actividades del programa "Construye-t". Este scolar de lo Educación Media Superior _

12 programa en el nivel medio superior. Dicho programa intenta, solucionar la problemática que el adolescente enfrente en su vida real; ya que combina su vida personal con actividades académicas. Otra de las actividades relacionada para apoyo académico de los alumnos es el de apoyo a la lectura. Considerar que en este aspecto de resolución los padres de familia, alumnos y autoridades son parte importante para que se desarrolle adecuadamente un proceso educativo que conduzca a mantener un proceso educativo acorde con el SNB. Destacar que el docente es guía básica para que los estudiantes desarrollen actividades acordes con el proceso educativo que integra la Reforma Integral de Educación Media Superior. Autoevaluación. Al realizar una evaluación, sobresaldrán indicadores que dieron como resultado un avance en el logro de las metas establecidas, pero también se deben considerar, aquellos en donde no se observó mejora en la problemática. Los logros en las metas se verán reflejados seguir con una constante en el incremento de la matricula o en la no disminución de la misma; incremento en estudiantes aprobados, aumento en el porcentaje de alumnos promovidos, aumento en el número de padres de familia que asistieron reuniones convocadas por el plantel, desempeño en el aula, mediante un manejo adecuado de plan de clase, por el uso de secuencias didácticas bien elaboradas. Sistema Integral de G T de la Educación Media Superior 11