PLAN ACADÉMICO DE MEJORA. CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 83

Transcripción

1 PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 83 PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CICLO ESCOLAR Hidalgo, Octubre 2012

2 PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTENIDO COMPROMISO DEL DIRECTOR 3 COMPROMISO DE LOS COLABORADORES. 4 FINALIDAD. 5 VINCULACIÓN CON EL SISTEMA DE EVALUACIÓN Y MEJORA 10 DIAGNÓSTICO : 11 FORMULACIÓN DEL ESCENARIO DESEADO.. 16 ALTERNATIVAS DE RESOLUCIÓN :. 20 AUTOEVALUACIÓN : 23

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5 FINALIDAD El papel de la educación es fundamental para impactar favorablemente en los cambios acelerados que se están dando en el mundo y que impactan en la formación de la juventud y de la misma ciudadanía. La tarea educativa a través de la Docencia, la Investigación, la promoción del deporte y la cultura, entre otros aspectos contribuyen de manera integral para que la juventud que se esta formando se incorpore favorablemente a esta sociedad globalizada, pero además incidiendo en ella de manera sustancial, para ello no basta por si solo el papel fundamental de la educación, hemos visto en el Nivel Medio Superior como los diversos programas como el SIGEEMS, Síguele Caminemos Juntos, CONSTRUYE-T entre otros, se suman de manera transversal para agregarse a este cometido de generar juventud que impacte en los diversos contextos a los que se incorpore después de egresar de un centro educativo. Esta reflexión basada en la realidad que se vive ha llevado a elaborar el presente Plan de Mejora para el ciclo escolar en la Institución Pública de Nivel Medio Superior (IPEMS) denominada Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de Servicios No. 83 (CBTis 83) ubicada en el municipio de Actopan en el Estado de Hidalgo, México y el documento en referencia ha sido diseñado y elaborado mediante la aplicación de la Planeación estratégica buscando establecer una visión clara, proactiva y de futuro que permita generar una tarea de planeación mas sistematizada en las diversas prácticas académicas que se desarrollan, además con la gran oportunidad de incorporar más practicas que logren asegurar la calidad y la pertinencia social de este programa académico Actualmente en la IPEMS estamos en un proceso de cambio tanto en la gestión administrativa como en su propia operatividad. Se ha buscado generar el clima organizacional pertinente y permanente para la búsqueda del trabajo colaborativo e interdisciplinario entre todos los actores involucrados, entre toda la comunidad educativa. La tarea es abrumadora ya que la búsqueda del equilibrio armónico entre la diversidad de ideas hace necesario la búsqueda de nuevas estrategias, de pensar, planear y organizar, de ahí surge la necesidad de renovación en la operatividad de la IPEMS Consecuentemente se propone el presente Plan de Mejora , el cual esta orientado al logro de las metas del SIGEEMS con sus respectivas líneas de acción institucionales para este Centro Educativo del Nivel Medio Superior. 5

6 Como se observa el ejercicio de intervención es una tarea que requiere compromiso, esfuerzo, creatividad e innovación de toda la comunidad que conforma la IPEMS, las competencias del Director, del vinculador, del docente y sus experiencias mismas posibles el logro de la misión y visión de este Plan de Mejora Institucional. Es importante que se tomen los indicadores del SIGEEMS para mejorar en el presente ciclo escolar, lograr las metas establecidas e incrementae los resultados obtenidos. Los resultados en la Prueba Enlace deben mejorar paulatinamente, ya que es un parámetro reconocido a nivel nacional donde se observa el avance tanto en el área de matemáticas como de la comprensión lectora y de comunicación. Cuando la planeación es adecuada, los resultados no dan lugar a dudas, y es precisamente el resultado de la incorporación al Sistema Nacional de Bachillerato en el Nivel III, el premio al esfuerzo alcanzado durante el ciclo escolar, para en un periodo de dos años subir al siguiente nivel para seguir impactando en la educación social que ofrece esta IPEMS. Cuando sabemos hacia dónde vamos o qué es lo que queremos o deseamos, o cuáles son nuestras metas u objetivos, se facilita el logro de éstas; y en nuestro caso, no es la excepción que en el área académica, tanto docentes como alumnos y directivos, sepan con claridad y exactitud los objetivos y metas a alcanzar, guiados siempre por el Plan Académico de Mejora. CON RELACION AL SIGEEMS Con base a los indicadores académicos de la contextualización y con fundamento en la necesidad de generar una educación de calidad, con equidad, y propiciar las competencias necesarias para definir el perfil de egreso en cada educando requerido en la RIEMS, y considerado uno de los atributos de la competencia 3 del perfil del director que a la letra dice Supervisa que los distintos actores de la escuela cumplan con sus responsabilidades de manera efectiva, en el marco de la RIEMS se establecerán acciones que permitan mejorar dichos indicadores, como las siguientes: 6

7 1. Incorporación, planeación, seguimiento, acompañamiento y evaluación del programa Síguele Caminemos Juntos cuyo propósito fundamental contribuye a evitar la deserción escolar en los centros educativos del nivel medio superior, con trabajo de Tutores y monitores del programa Apoya-T y Construye-T para consolidar sus tres momentos de concreción, entre otras de sus dimensiones. 2. Implementar un programa serio de acompañamiento para evaluar las Estrategias Centradas en el Aprendizaje (ECAS) que diseñan y operan los docentes. 3. Trabajar de manera comprometida con los docentes, tutores y padres de familia para conformar una comunidad escolar en donde cada uno realice lo que le corresponde con un alto sentido de compromiso social. 4. Implementar un programa de seguimiento al trabajo en el aula para mejorar los indicadores de aprobación, eficiencia terminal, entre otros. 5. El director y el docente son quienes propician con su ejemplo la consolidación de la RIEMS, por lo que juntos establecerán los compromisos de actualización, seguimiento y evaluación de los mecanismos de trabajo en PROFORDEMS y CERTIDEMS para propiciar el desarrollo de competencias en los educados basadas en el aprendizaje y ejerciendo las respectivas competencias del docente y directivo. Algunos indicadores que nos permiten valorar el impacto de estas acciones son: Alcanzar las metas propuestas en el SIGEEMS Que la planeación, diseño y aplicación de las ECAS estén conforme a los elementos establecidos por el COSDAC haciendo uso de un instrumento de evaluación de las mismas. Llevar un registro que nos permita evidenciar que los padres de familia se encuentra en los diversos programas como Construye-T, entre otros. CON RELACIÓN A LA MEJORA EN LA PRUEBA DE ENLACE Con base a la, política de aplicar mecanismos de evaluación para mejorar la calidad de la educación en el marco de la RIEMS y con base en el objetivo 1 Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro académico, cuenten con los medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional del programa sectorial , se implementarán las siguientes acciones: 7

8 1. Sensibilización de la importancia de la prueba enlace a los alumnos, docentes, personal administrativo, así como a los Padres de Familia. 2. Puesta en práctica de los talleres de Matemáticas, Lectura Expresión Oral y Escrita y Fomento a la Lectura de forma permanente en todos los semestres para generar una cultura académica entre toda la comunidad escolar. 3. Aplicación de prueba de enlace de manera interna durante los meses de Octubre, Diciembre y Marzo con la finalidad de practicar con los educandos de quinto semestre, la metodología de este tipo de evaluaciones. 4. Sensibilización por parte de los tutores hacia sus alumnos y Padres de Familia, en todos los semestres sobre la importancia y beneficios de ser evaluados con reactivos como los de ENLACE e incorporar en sus evaluaciones este tipo de reactivos. 5. Elaboración de materiales de manera permanente como periódicos murales, carteles, entre otros, de tal forma que la comunidad del plantel se sensibilice y motive sobre la importancia de generar una cultura permanente tanto interna como externa. 6. Hacer uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC S) para ver resultados de manera eficiente, eficaz en el corto y mediano plazo. Algunos indicadores que permitirán apreciar los efectos de las acciones son los siguientes: Mejora en los resultados de la prueba enlace para el año Mayor participación de los docentes en este ejercicio al interior al plantel Mayor asistencia y participación de Padres de familia en la educación de sus hijos CON RELACION AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO Con base al atributo Rediseña estrategias para la mejora de la escuela a partir del análisis de los resultados obtenidos de la competencia 2 del director de NMS y considerando que la educación del Nivel Medio Superior deberá ser relevante y pertinente que promueva el desarrollo sustentable, la productividad y el empleo expresado en el objetivo 5 del Programa Sectorial , se realizarán las siguientes acciones que mostrarán el interés para tal efecto: 1. Analizar los integrantes de la Alta Dirección del plantel el Acuerdo 480 para ingresar al nivel al SNB, así como la guía complementaria emitida por el Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior (COPEEMS) 8

9 2. Sensibilizar al personal docente para que se siga capacitando y formando en programas como el PROFORDEMS y el CERTIDEMS para generar la cultura necesaria en esos nuevos esquemas de cambio en el nivel medio superior determinados en el acuerdo Incorporar al programa de Titulación previa sensibilización al personal docente que aun no tiene su titulo de nivel licenciatura. 4. Elaborar el soporte documental y digital requerido y determinado por el manual y guía complementaria para iniciar los trámites de ingreso al SNB 5. Seguir consolidando la aplicación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) en los espacios educativos y equipamiento, mediante los ingresos propios sin descuidar aquellos elementos de austeridad y racionalidad que indiquen nuestras autoridades superiores. Algunos indicadores que permitirán apreciar los efectos de las acciones son los siguientes: Incrementar el número de docentes que concluyen el PROFORDEMS y el CERTIDEMS Conformación de la carpeta electrónica y digital con base al manual y guía complementaria para el ingreso de planteles SNB Incrementar el equipamiento para el uso de docentes y alumnos, los cuales se reflejaran en los indicadores del SIGEEMS CON RELACION AL PROGRAMA SIGUELE CAMINEMOS JUNTOS Con base al atributo Rediseña estrategias para la mejora de la escuela a partir del análisis de los resultados obtenidos de la competencia 2 del director de NMS y considerando que la educación del Nivel Medio Superior deberá ser relevante y pertinente que promueva el desarrollo sustentable, la productividad y el empleo expresado en el objetivo 5 del Programa Sectorial , se realizaran las siguientes acciones que mostraran el interés para tal efecto: 1.- Conformar el comité del programa Síguele caminemos Juntos con la finalidad de sistematizar sus acciones en los subprogramas que lo conforman. 2.- Implementar un programa de trabajo de cada uno de los subprogramas como lo son el de Orientación Vocacional, Becas de EMS, Tutorías, Sistema de Alerta Temprana (SIAT) y 9

10 CONSTRUYE-T con los responsables de los mismos, así como con la comunidad docente de las diferentes asignaturas y submodulos del Marco Curricular Común de la RIEMS. 3.- Establecer un mecanismo de seguimiento y acompañamiento para lograr el buen desempeño en los indicadores académicos del SIGEEMS conforme a las prioridades que se han contemplado para este ciclo escolar. Algunos indicadores que permitirán apreciar los efectos de las acciones son los siguientes: Incremento en los porcentajes de eficiencia intersemestral y terminal. Incremento en los porcentajes del indicador de Aprobación Decremento en los porcentajes del indicador de deserción. VINCULACIÓN CON EL SISTEMA DE EVALUACIÓN Y MEJORA La implementación del PAM para este ciclo escolar permitirá obtener mejores resultados con respecto al ciclo escolar pasado en los veintiocho indicadores T3 del SIGEEMS como se muestra a continuación Nombre del Indicador Base Turno Matutino Meta Prioridad Base Turno Vespertino Meta I.1.1 Crecimiento de la matrícula I.1.2 Atención a la demanda I.2.1 Utilización de la capacidad física del plantel II.1.1 Deserción total II.2.1 Promoción II.2.2 Aprobación II.3.4 Participación de alumnos en prácticas profesionales II.3.5 Participación en servicio social II.4.1 Alumnos por docente II.5.1 Costo por Alumno III.1.1 Eficiencia Terminal IV.2.1 Alumnos por salón de clases IV.2.7 Alumnos por grupo V.1.1 Alumnos por computadora con acceso a Internet V.1.3 Docentes por computadora con acceso a Internet V.2.10 Libros por alumno VI.1.2 Personal docente titulado (educación Prioridad 10

11 superior) VI.1.5 Actualización del personal docente VI.1.6 Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten VI.1.16 Docentes frente a grupo VII.1.1 Participación de docentes en planeación curricular VII.1.2 Docentes que diseñan secuencias didácticas VII.2.2 Alumnos con tutorías VIII.1.2 Padres de familia que asistieron a reuniones IX.1.1 Alumnos en nivel excelente en la Prueba enlace en habilidad lectora IX.1.2 Alumnos en nivel bueno en la prueba Enlace en habilidad Lectora IX.1.1 Alumnos en nivel excelente en la Prueba enlace en habilidad matemática IX.1.2 Alumnos en nivel bueno en la prueba Enlace en habilidad matemática DIAGNOSTICO Y FUNDAMENTACIÓN DEL PAM Bastien (citado en Mena, Rodríguez Díaz, 2005: 113) menciona que La contextualización es la base de la eficacia denotado con ello la imperiosa necesidad de invertir un tiempo del proyecto en el análisis contextual para tener éxito en su realización, además se incorpora unos de los atributos de la Competencia 2 que como Directores de la Educación Media Superior (EMS) se debe tener, que a la letra dice Identifica áreas de oportunidad de la escuela y establece metas con respecto a ellas por lo que se presenta el diagnóstico del plantel en referencia, haciendo énfasis en los problemas que comporta la operatividad de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) y considerando las primeras prioridades establecidas para este ciclo escolar. Algunos de los indicadores académicos que reflejan esta contextualización son los que tienen que ver con los actores involucrados en el proceso de aprendizaje, que han sido obtenidos del Sistema de Gestión de la Educación Media Superior (SIGEEMS) 11

12 La Eficiencia terminal en el plantel se muestra en retrospectiva mediante la siguiente gráfica: En relación a la Aprobación en el plantel en retrospectiva se muestra mediante la siguiente grafica: La Deserción escolar en el plantel se muestra a continuación mediante el siguiente gráfico: 12

13 El indicador Alumnos con tutorías se comporto de la siguiente manera: En relación a la Promoción en el plantel se presenta el siguiente desarrollo: Independientemente a los indicadores relacionados a los alumnos consideramos importante incorporar en este análisis el indicador de docentes que diseñan secuencias didácticas, el cual se presenta mediante la siguiente gráfica: 13

14 Algunas de las acciones que se han realizado para lograr la mejora durante los últimos años en los indicadores que se presentan son las siguientes, entre otras: Realización de reuniones con padres de familia en cada período de entrega de calificaciones parciales, a través de sus tutores académicos Canalización de alumnos con problemas escolares a través del programa Síguele Caminemos Juntos. Asignación de horas para la atención de alumnos que presenten deficiencias académicas a los docentes de tiempo completo y tres cuartos de tiempo. Realización reuniones con padres de familia y con alumnos para conocer el reglamento de evaluación y acreditación que rigen las normas específicas de servicios escolares. Adquirir libros con ingresos propios del plantel, acordes a las necesidades que exige actualmente la RIEMS Adquirir libros por donación de alumnos a egresar. Asignar cargas académicas antes de finalizar el semestre para que el docente realice su planeación con anticipación y acorde al perfil profesional del mismo. Entrega de oficios personalizados a los docentes donde indique la fecha y hora a celebrarse las reuniones ordinarias de academia a lo largo del ciclo escolar, para asegurar su asistencia a este tipo de eventos interdisciplinarios. Contratar personal docente acorde a las necesidades del plantel, al existir vacantes por alguna prestación o jubilación. Instalar equipos de cómputo con acceso a internet, en los laboratorios de informática para uso de los educandos y que se refleja en el indicador respectivo. Incorporar a docentes frente a grupo, que actualmente realizan funciones administrativas. CON RELACIÓN A LA PRUEBA ENLACE A continuación se presenta en retrospectiva los resultados alcanzados en este proyecto: 14

15 HABILIDAD LECTORA TURNO MATUTINO CBTis 83 Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE HABILIDAD LECTORA TURNO VESPERTINO CBTis 83 Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE HABILIDAD MATEMÁTICA TURNO MATUTINO CBTis 83 Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE HABILIDAD MATEMÁTICA TURNO VESPERTINO CBTis 83 Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE Aunque se denota una mejora en los niveles bueno y excelente tanto en la habilidad Lectora y Matemática con respecto a los resultados estatales y nacionales no descritos en esta tabla, al interior del plantel y entre los turnos, no hubo un avance significativo, lo que nos origina tener datos como un área de oportunidad para mejorar en dichos resultados. 15

16 CON RELACIÓN AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO Esta integrado por planteles que incorporen a sus procesos educativos los objetivos y principios de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, lo que asegura que su práctica educativa se lleve conforme a planes y programas de estudio orientados al desarrollo de las competencias que establece el Marco Curricular Común. Las acciones realizadas para lograr ingresar al nivel II del SBN son las siguientes: En Diciembre del 2011 se llevó a cabo la evaluación del plantel por parte de COPEEMS. En Julio del 2012, se entrega constancia oficial, donde el plantel forma parte del SNB, Nivel III, a través de autoridades superiores de la Subdirección de Enlace Operativo de la DGETI. A la fecha se han atendido las observaciones realizadas, por COPEEMS, para lograr Incorporarse al Nivel II, después de transcurrido el periodo vigente establecido en el Nivel III al que hemos ingresado. FORMULACIÓN DEL ESCENARIO DESEADO Cuando el esfuerzo ha sido constante y se mantiene la visión de logro de metas establecidas, podemos estar satisfechos de las actividades realizadas y fomentar un trabajo de carácter colaborativo con todos los que integramos la comunidad escolar de la IPEMS. Es de esperar que nuestros docentes, con capacitación actualizada pertinente y fortaleciendo su visión, optimicen su labor con los alumnos, utilicen una mayor cantidad y variedad de recursos didácticos y que los alumnos logren sus competencias, en los aspectos conceptual, procedimental y actitudinal, alcanzando la mejora esperada. Un aspecto importante es lograr un cambio de consciencia, tanto en los docentes como en los alumnos, una consciencia positiva dada a través del conocimiento y la actitud, con la cual podemos alcanzar de mejor forma, nuestras metas. 16

17 La optimización del espacio físico del plantel es necesaria para coadyuvar en el logro del escenario deseado, un espacio limpio, ventilado, libre de contaminación. Un escenario sano que permita una mejor armonía entre los actores, e incluso con la misma naturaleza. Un cambio en todos los actores involucrados en la educación, van a lograr un cambio en el medio ambiente social y cultural con lo que se plantea la siguiente tabla con las metas y prioridades del Plan de Mejora para este ciclo escolar: El Plan Académico de Mejora es el instrumento que nos guiará para mejorar nuestro quehacer educativo, con este no deberán existir dudas para avanzar en cada uno de los indicadores que conforman el SIGEEMS, así como en todos los programas de la SEMS como el Sistema Nacional de Bachillerato, Síguele caminemos Juntos y CONSTRUYE-T entre otros, ya que su operatividad de estos y su aplicación son importantes como contribución al perfil de egreso de nuestros educandos. A continuación se presenta el escenario deseado en cada uno de los indicadores del SIGEEMS, la meta de mejora y los actores involucrados: NOMBRE DEL INDICADOR BASE CICLO ESCOLAR ( ) META LOGRO ESTIMADO ( ) META DE MEJORA RESPONSABLE(S) Actualización del personal docente Los docentes se actualicen tanto en el aspecto de su perfil como en el de superación personal, en un 7.41 % haciendo docentes con una visión más completa Director, Subdirección y Servicios Docentes Aprobación Motivar a los alumnos a mejorar su aprobación en un 2.46 %, haciendo consciencia del beneficio que obtienen con ello Área académica, Servicios Docentes, tutores e Integrantes del Comité Síguele Caminemos Juntos Alumnos por computadora con acceso a Internet Que los alumnos cuenten con las computadoras suficientes, reduciendo en un 0.17 por alumno total en uso por computadora, además con acceso a internet haciendo más fácil su acceso. Director y Servicios Administrativos Eficiencia terminal Mejorar la eficiencia terminal en con las actividades ya establecidas. Director y Servicios Escolares y Servicios Docentes e Integrantes del Comité Síguele Caminemos Juntos 17

18 Alumnos con tutorías Consolidar el aprovechamiento académico que se obtiene a través de las tutorías Servicios Escolares, Servicios Docentes y tutores Docentes por computadora con acceso a internet Mejorar en un 0.20 % tanto la cantidad como la calidad en los equipos de cómputo que utilizan los docentes Director, Servicios Docentes y Servicios Administrativos Deserción total Continuar con todos los programas que apoyan a reducir a 0.01 la deserción escolar, llegando a niveles más bajos con un10.98%. Subdirección, control escolar, orientación educativa, tutores e integrantes del Comité Síguele Caminemos Juntos Libros por alumno Incrementar la cantidad de obras bibliográficas encaminadas a la investigación y difusión de la cultura en general. Director, Servicios Escolares y presidentes de academia Padres de familia que asistieron a reuniones Comprometer a los padres de familia para que asistan a informarse de la situación académica, actitudinal y procedimental de sus hijos hasta un 0.5 % Subdirección, Servicios Escolares, orientación educativa, tutores y padres de familia Costo por alumno Reducir gastos y darle un uso adecuado a los ingresos del plantel. Director, Servicios Administrativos y Área académica Alumnos por salón de clases Optimizar los espacios de los salones para el mejor aprovechamiento académico de los alumnos en un 0.02 % Director, Subdirector y Servicios Escolares Alumnos por docente Mejorar la atención de los alumnos, adecuando la cantidad de estos a los docentes. Director, Subdirector y Servicios Escolares Personal docente titulado (educación superior) Mejorar la preparación de los docentes de acuerdo a su perfil profesional, en un 0.96% Director, Servicios Administrativos, Servicios Docentes y Vinculación Alumnos por grupo Estabilizar la cantidad de alumnos por grupo acorde a la estructura del salón de clases en un 0.3 % Director, Subdirector y Servicios Escolares Participación de alumnos en prácticas profesionales Continuar mejorando en las acciones establecidas para lograr en incremento en prácticas profesionales Director, Subdirector y Vinculación Utilización de la capacidad física del plantel Reordenar los espacios físicos para su mejor aprovechamiento Director y Servicios Administrativos Crecimiento de la matrícula Ejecutar y dar seguimiento a todos los programas de apoyo a los alumnos para lograr un incremento en la matrícula Director, Subdirector y Servicios Escolares 18

19 Promoción Docentes frente a grupo Continuar mejorando con todas las acciones establecidas por la Dirección General y promover 11.09% Crear el compromiso moral y ético con los docentes Área académica y orientación educativa e integrantes del Comité Síguele Caminemos Juntos Director, Subdirector y Servicios Docentes Docentes que diseñan secuencias didácticas Consolidar, reordenar y adecuar, en su caso las secuencias didácticas Director, Subdirector y Servicios Docentes Participación de docentes en planeación curricular Consolidar los planes de mejora que se tienen en este rubro. Director, Subdirector y Servicios Docentes Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten Consolidar la participación de los docentes en su preparación profesional. Subdirección y Servicios Docentes Participación en servicio social Atención a la demanda Consolidar los planes establecidos para tal efecto. Consolidar los diversos programas establecidos. Director, Subdirector, Servicios Escolares y Vinculación Subdirección y Servicios Escolares Alumnos en nivel excelente en la prueba enlace en habilidad lectora Implementar club de lectura y concursos de literatura Director, Subdirector, Servicios docentes, Alumnos en nivel bueno en la prueba enlace en habilidad lectora Implementar club de lectura y concursos de literatura Director, Subdirector, Servicios docentes, Alumnos en nivel excelente en la prueba enlace en habilidad lectora Asignar 2 horas por grupo de aritmética. Director, Subdirector, Servicios docentes, Alumnos en nivel bueno en la prueba enlace en habilidad lectora Asignar 2 horas por grupo de aritmética. Director, Subdirector, Servicios docentes, 19

20 ALTERNATIVAS DE RESOLUCIÓN (MEDIOS Y FINES) NOMBRE DEL INDICADOR BASE CICLO ESCOLAR ( ) META LOGRO ESTIMADO ( ) LINEAS DE ACCIÓN Actualización del personal docente Incrementar en un punto porcentual los docentes frente a grupo que reciben capacitación y/o actualización para facilitar su desempeño en las aulas generando un incremento en la calidad del proceso de aprendizaje acorde a lo establecido en la RIEMS. Aprobación Aumentar el índice de aprobación en 1.9 puntos porcentuales, respondiendo a la necesidad de elevar la eficiencia terminal y disminuir la deserción escolar. Alumnos por computadora con acceso a Internet Reducir el número de alumnos por computadora con internet mediante la adquisición de equipo de comunicaciones el cual permita el acceso inalámbrico desde cualquier punto del plantel. Eficiencia terminal Incrementar la eficiencia terminal del plantel en un.50%, egresando así a más alumnos con conocimiento y competencias que le permitan responder de manera más eficiente a las necesidades que demanda el entorno actual. Alumnos con tutorías Mantener el porcentaje de alumnos con tutorías del 100, con la finalidad de que todos y cada uno de ellos cuenten con un acompañamiento escolar dentro de la institución. Docentes por computadora con acceso a internet Incrementar por lo menos un equipo de cómputo con acceso a Internet, disponible para los docentes y que contribuya en su quehacer académico en beneficio de los alumnos como lo establece la RIEMS. Deserción total Apoyar las acciones que coadyuven a reducir la deserción escolar en un.53% logrando con ello una mayor permanencia de la población estudiantil. Libros por alumno Mantener el número de títulos y obras editoriales para satisfacer las necesidades de servicios bibliográficas para la comunidad escolar. Padres de familia que asistieron a reuniones Mantener el número de asistencia a reuniones de padres de familia logrando que los padres estén informados de las diversas acciones y actividades que se dan dentro de la institución además de conocer la situación académica de los estudiantes.

21 Costo por alumno Alumnos por salón de clases Alumnos por docente Personal docente titulado (educación superior) Alumnos por grupo Considerar la política de austeridad para la distribución adecuada de los recursos financieros. Mantener el número de alumnos por salón de clases para una mejor atención a la matrícula de acuerdo a la capacidad instalada. Disminuir el número de alumnos por docentes en 0.04%, aumentando el nivel educativo y generando una atención más personalizada. Incrementar el índice de docentes titulados con la finalidad de elevar la calidad de la educación que ofertamos. Mantener el número de alumnos por grupo para una mejor atención a la matrícula de acuerdo a la capacidad instalada Participación de alumnos en prácticas profesionales Aumentar el número de alumnos que realicen Prácticas profesionales y el número de convenios con diferentes empresas e instituciones con el fin de que los alumnos adquieran experiencia en el campo laboral Utilización de la capacidad física del plantel Mantener la matrícula escolar en el periodo siguiente a través de las diferentes estrategias para lograr la utilización lo más posible completa de la capacidad física del plantel. Crecimiento de la matrícula Promoción Docentes frente a grupo Incrementar la matrícula escolar en.71 porciento logrando así una menor descensión escolar. Incrementar en 0.57% la promoción de los alumnos, logrando la permanencia en la institución de la población de la cohorte. Lograr que los docentes cumplan con su carga académica conforme al horario establecido Docentes que diseñan secuencias didácticas Mantener la participación de los docentes frente a grupo en el diseño de secuencias consolidando con ello la calidad de la educación que oferta nuestro plantel. Participación de docentes en planeación curricular Mantener el nivel de docentes que participan en la planeación curricular conforme a las asignaturas o submódulos que imparten. Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten Mantener el nivel de docentes cuya formación profesional corresponde con la asignatura que imparte. Participación en servicio social Mantener el porcentaje de alumnos que realizan servicio social del 100, que

22 permita a los alumnos contribuir con la comunidad en los diversos procesos de las instituciones públicas. Atención a la demanda Mantener la atención a la demanda con el propósito de dar cobertura a la mayor población Posible del área de influencia de la institución Alumnos en nivel excelente en la prueba enlace en habilidad lectora Implementar club de lectura y concursos de literatura Alumnos en nivel bueno en la prueba enlace en habilidad lectora Implementar club de lectura y concursos de literatura Alumnos en nivel excelente en la prueba enlace en habilidad lectora Asignar 2 horas por grupo de aritmética. Alumnos en nivel bueno en la prueba enlace en habilidad lectora Asignar 2 horas por grupo de aritmética.

23 AUTOEVALUACIÓN Uno de los aspectos importantes es toda institución generación de un clima organizacional que permita el establecimiento, seguimiento, acompañamiento y evaluación de objetivos y metas institucionales para que toda la comunidad educativa participe con entusiasmo y se mejore el desempeño de todos los integrantes, por lo que se considera necesario partir de la generación de ese clima organizacional adecuado y acorde a la cultura organizacional. Partiendo de la competencia 4 del Director de la EMS a través del atributo Practica y Promueve el respeto a la diversidad de las creencias, valores, ideas y prácticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes, lo que coadyuva a generar un clima pertinente y considerado Según Hall (1996) que el clima organizacional se define como un conjunto de propiedades del ambiente laboral, percibidas directamente o indirectamente por lo empleados que se supone son una fuerza que influye en la conducta del empleado para la realización del proyecto de mejora de manera participativa entre la comunidad escolar, se implementaran algunas acciones como las siguientes: 1.- Diseñar, dar seguimiento y evaluar un proyecto para propiciar un cambio en el clima organizacional que propicie el compromiso social como educadores en el marco de la RIEMS y el enriquecimiento de las relaciones interpersonales. 2.- Establecer jornadas de sensibilización con toda la comunidad escolar interna y externa para generar el compromiso de participar en la planeación estratégica de acciones y estrategias académicas, deportivas y culturales. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN La Evaluación de los resultados obtenidos en el Plan de Mejora será comentada bajo los siguientes esquemas para fortalecer el logro de resultados en los diversos proyectos que conforman las líneas de acción del Plan de Mejora para la IPEMS en referencia. 1.- Reuniones trimestrales, semestrales y anuales de integrantes de la Alta Dirección de la IPEMS para analizar los resultados del plan y propiciar la mejora continua. 2.- En Reuniones de trabajo locales y estatales de los integrantes de la Alta Dirección, así como de los integrantes de las diferentes academias por asignatura y submodulos. 23

24 2.- Reuniones con los responsables de cada uno de los proyectos académicos que están operando como SIGEEMS, Síguele caminemos Juntos, CONSTRUYE-T y Prueba Enlace entre otros. 3.- Realización de Momentos de rendición de cuentas donde se transparenten los resultados del Plan de Mejora dirigida a los alumnos, Padres de Familia, comunidad escolar y sociedad en general. 4.- Aprovechar en reuniones de personal, con padres de familia, ceremonias cívicas o eventos organizados en el plantel para socializar los logros obtenidos en cada uno de los proyectos académicos que operan en la IPEMS 5.- Elaboración de síntesis de resultados de cada uno de los indicadores establecidos en cada uno de los proyectos académicos, mediante tablas, las cuales se podrán publicar en lugares estratégicos del centro educativo. IMPACTO DE LA AUTOEVALUACIÓN Cada día, cada actividad, cada acción debe ir encaminada al logro de los indicadores establecidos, donde los alumnos obtengan los resultados deseados en sus actividades escolares. La manera de darnos cuenta cómo se va logrando cada meta es autoevaluarse registrando los avances en tiempo y forma donde sea observable la superación en todas las actividades como: - Una mayor participación de los docentes en los cursos de superación, logrando la participación total de toda la planta académica - Una mejora en el aprovechamiento académico de los alumnos que refleje una mejora en el desempeño de la aprobación - Mejorando el promedio de alumnos promovidos semestral e inter semestralmente para mejorar la eficiencia terminal. - Disminuir el número de deserción de alumnos logrando la participación activa y comprometida de los integrantes del Comité Síguele Caminemos Juntos. - Un mayor número de computadoras para alumnos, docentes, personal administrativo y directivo para generar en el tiempo una cultura actual y de impacto en el uso de las TIC s. - Una mejor distribución y aprovechamiento de los recursos del plantel, disminuyendo los gastos de operación e incrementando la mejora de la infraestructura y el equipamiento de talleres y laboratorios. 24

25 - Una mayor cantidad de libros disponibles, mejorando el acervo del plantel acorde a las asignaturas y sub módulos del marco curricular común de la RIEMS - Mejorar el resultado en el Estado en la prueba Enlace y la prueba PISA como elementos de mejora institucional 25