ESCUELAS SUSTENTABLES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. ESCUELAS SUSTENTABLES RÍO CLARILLO 29 AGOSTO 2012

Transcripción

1 ESCUELAS SUSTENTABLES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ESCUELAS SUSTENTABLES RÍO CLARILLO 29 AGOSTO

2 SIGLO XXI EL MUNDO EN CRISIS AMBIENTAL Contaminación Agotamiento de recursos Sobrepoblación Pobreza Ignorancia Mala calidad de vida ESCUELAS SUSTENTABLES Pirque, 21 de octubre 2012 Ana María Vliegenthart

3 INCÓGNITA DEL SIGLO XXI Cuándo, quién, cómo educamos para el desarrollo sustentable? Desarrollo Sustentable (1986) Crecimiento no es igual a «desarrollo» ESCUELAS SUSTENTABLES Pirque, 21 de octubre 2012 Ana María Vliegenthart

4 NACE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL (EA) Respuesta educativa a la crisis ambiental Es instrumento de gestión ambiental Hay marco teórico y experiencias ESCUELAS SUSTENTABLES Pirque, 21 de octubre 2012 Ana María Vliegenthart

5 Educación Ambiental Proceso dirigido a desarrollar una población mundial que esté consciente y preocupada del medio ambiente y de sus problemas y que tenga la motivación, los conocimientos, la actitud, las habilidades y las conductas para trabajar ya sea individual o colectivamente en la solución de los problemas presentes y en la prevención de los futuros (UNESCO, 1978) ESCUELAS SUSTENTABLES Pirque, Octubre 2012 Ana María Vliegenthart,

6 EDUCACIÓN AMBIENTAL Objetivos Generales 1. Conciencia: Desarrollar personas con sensibilidad y conciencia del medio ambiente y de los problemas vinculados 1. Conocimientos: Comprender la complejidad de los asuntos ambientales, de los problemas vinculados y de la presencia y función de la humanidad en él. 1. Actitudes: Valorar e interesarse por los asuntos ambientales, y que ello impulse a las personas a participar activamente en la protección y solución de los problemas 1. Habilidades: que las personas adquieran las habilidades necesarias para resolver problemas ambientales 1. Participación: trabajar individual y colectivamente para prevenir y resolver problemas ambientales ESCUELAS SUSTENTABLES Pirque, octubre 2012 Ana María Vliegenthart,

7 1. Devolver el amor hacia la naturaleza 2. Aumentar conocimientos 3. Desarrollar habilidades 4. Actitud positiva y responsable 5. Trabajar y participar activamente en la protección del medio ambiente ESCUELAS SUSTENTABLES Pirque, octubre 2012 Ana María Vliegenthart,

8 EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE Asamblea General de Naciones Unidas (resolución 57/254 año 2002) estableció el Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sustentable, a partir del 1º de enero de UNESCO debe coordinar, aplicar, monitorear, evaluar. ESCUELAS SUSTENTABLES Pirque, octubre 2012 Ana María Vliegenthart

9 EN CHILE: MMA SISTEMA NACIONAL DE CERTIFICACIÓN AMBIENTAL ESCOLAR (SNCAE) EA es responsabilidad del MMA, hay un coordinador por Región. Objetivo: introducir estándares de calidad ambiental en tres ámbitos: a)gestión interna b)gestión pedagógica c)relaciones con comunidad ESCUELAS SUSTENTABLES Pirque, 21 de octubre 2012 Ana María Vliegenthart

10 EN CHILE/MINEDUC: EA ES OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL Los OAT orientan el proceso de crecimiento y autoafirmación personal Contribuyen a la formación ética de las personas Orientan la manera como la persona se relaciona con otras personas y con el AMBIENTE ESCUELAS SUSTENTABLES Pirque, octubre 2012 Ana María Vliegenthart

11 CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL INNOVACIÓN CONCEPTUAL Enfoque sistémico / Educación holista Estudio integrado de los procesos naturales y sus relaciones con los sistemas humanos, sociales y económicos INNOVACIÓN METODOLÓGICA Constructivismo Ciclo experiencial Investigación y proyectos para solucionar problemas ESCUELAS SUSTENTABLES Pirque, octubre 2012 Ana María Vliegenthart,

12 Lo esencial es que las personas aprenden cuando entran en contacto directo con sus propias experiencias y vivencias. (David Kolb) Ciclo de 4 momentos 1. La experiencia La actividad o vivencia 2. La reflexión Qué pasó? Qué aprendí? Me gustó? 3. Conceptualización Sucede lo mismo con estudiantes? Con adultos? 4. Aplicación Y ahora qué? ESCUELAS SUSTENTABLES Pirque, octubre 2012, Ana María Vliegenthart

13 ESCUELAS SUSTENTABLES Pirque, octubre 2012, Ana María Vliegenthart Una persona aprende el 10% de lo que escucha, el 20% de lo que ve, el 40% de lo que ve y escucha simultáneamente y el 80% de lo que vivencia o

14 El docente es facilitador del aprendizaje, no es la fuente del conocimiento, tampoco el protagonista ESCUELAS SUSTENTABLES Pirque, octubre

15 Experiencia: Participar en una situación de aprendizaje Procesar la experiencia: observar, comprender que se hizo, pensó o sintió durante la experiencia Generalizar: Respuestas, conclusiones, explicar las relaciones entre la experiencia y sus efectos Aplicación: se transfiere lo aprendido a nueva experiencia, cambiar conducta, iniciar nuevas acciones. ESCUELAS SUSTENTABLES Pirque, octubre

16 ETAPA CONSEJO Experienci a Reflexión Generaliza ción Aplicación Organizar la actividad y entregar instrucciones precisas Estructurar clima físico y emocional que entregue seguridad Responder preguntas aclaratorias antes y durante la actividad Trabajar en forma cooperativa con los estudiantes, dirigir y también permitir iniciativas personales Advertir riesgos Estructurar tiempo para la reflexión durante la actividad misma. Pensar posibles preguntas Observar comportamiento, respuestas y acciones durante la actividad. Asegurar que existan interacciones entre estudiantes, estudiantes/contenido, estudiantes/facilitador y facilitador/contenidos. Pedir descripciones individuales del significado de la experiencia y análisis de consecuencias a nivel personal. Entregar retroalimentación de manera abierta y positiva. Permitir la expresión de las ideas de los estudiantes, sin imponer las propias Identificar maneras de usar lo aprendido. Hacer preguntas que identifiquen cambios de conducta después de la experiencia. Organizar más ocasiones para analizar y/o practicar aprendizajes con otros ESCUELAS SUSTENTABLES RÍO CLARILLO 29 AGOSTO

17 EJERCICIOS EN SENDEROS Sendero 1 El Sendero Responde, en 4 grupos ALMUERZO Sendero 2 Arboretum Somos Loro Tricahue ESCUELAS SUSTENTABLES Pirque, octubre 2012 Ana María Vliegenthart