UNIDAD N. 4 Descubramos fantásticos mundos

Transcripción

1 un sustantivo con el cual se pueda usar ese adjetivo. Vocabulario (página 56) Resuelvo (página 55) Respuesta libre dirigida por el docente. Resuelvo (página 57) 1. Asocio. Perro-bravo / bola-redonda / maestra-cariñosa / sandía-dulce / sopacaliente. 2. Adjetivos: buena, verde, larga, moreno, útil. 3. Respuesta libre dirigida por el docente. Estrategias para la utilización de la introducción de unidad Activación de los conocimientos previos Explique a sus estudiantes que en esta unidad van a encontrar nuevos mundos inmersos en la lectura de cuentos, fábulas y poemas. Analice con los estudiantes la imagen de las páginas 58 y 59. Comente sobre la importancia de desarrollar el hábito de lectura. Haga énfasis en que, un buen lector es una persona con más conocimiento, adquiere más léxico y logra una escritura con buena ortografía y caligrafía. UNIDAD N. 4 Descubramos fantásticos mundos Lleve los estudiantes a la biblioteca y motívelos para que elijan cuentos y traten de leerlos, también escoja usted libros de cuentos y poesías y léalos a los estudiantes. Lleve a sus estudiantes a la biblioteca de la institución para que compartan alguna película o bien, léales algún texto que resalte valores, Luego pueden utilizar los juegos educativos que dispone la biblioteca disfrutando de un rato ameno en armonía y paz. Tema N. 1 Lectura de fábulas y cuentos breves 16 Vivenciar la lectura de fábulas y cuentos breves. Objetivo específico Diferenciar una fábula de un cuento. Interpretar las moralejas de las fábulas. Permita que cada estudiante tenga un espacio para expresarse. Respete la elección del cuento que cada uno haga y guíe a los niños para que respeten la decisión de sus compañeros Lea a los estudiantes dos o tres fábulas y motívelos para que identifiquen la enseñanza ligada a las acciones de los personajes. Motive a los estudiantes para que cada uno realice la lectura de la fábula El joven pastor anunciando al lobo de la página 60 y comenten la actitud negativa del pastor. Lea la moraleja y en una lluvia de ideas solicite a los niños que comenten experiencias con las que se han metido en problemas por decir mentiras.

2 GUÍA del educador Español 1 Amplío mi léxico (página 61) Leo y escribo (página 62) Explique a sus estudiantes que las fábulas se diferencian de los cuentos porque siempre dejan una enseñanza llamada moraleja, por lo general, esta aparece escrita al final de la historia en otro tipo de letra para diferenciarla. Además no todos los cuentos dejan una enseñanza, algunos solo cuentan una historia sin el fin de educar. Identifique con los estudiantes la moraleja de la fábula, coméntela y solicite a los niños que la copien en el cuaderno. Vocabulario (página 58) Uso el periódico y reflexiono (página 63) Guíe a los estudiantes para que elaboren su propio personaje e inventen una historia sobre él. Vida cotidiana (página 64) Comente con los estudiantes sobre la importancia de vivir en un mundo de respeto y paz, que la magia de la vida real es tener una vida placentera donde mantengamos buenas relaciones con las personas que están a nuestro alrededor. Amplío mi conocimiento (página 64) Motive a los estudiantes para que digan el nombre de cuentos clásicos que ellos conozcan. Explique que hay cuentos muy antiguos los cuales han pasado a través de muchas generaciones y uno de ellos es Cenicienta. Resuelvo (página 64) 1. Respuesta libre dirigida por el docente. Tema N. 2 Identificar valores y disvalores. Personajes de un cuento: sus características, valores y disvalores Identificar personajes en un texto. Reconocer los valores y los disvalores en los personajes de un cuento. Diferenciar los valores de los disvalores. Lea el cuento Maco la tortuguita. Motive a los estudiantes para que identifiquen los personajes y los caractericen. Explíqueles que la actitud de la tortuga no fue correcta porque todos debemos cuidar el lugar donde vivimos y aceptar los consejos de las personas que conviven con nosotras Comente la película que los niños vieron en la biblioteca o en su defecto, el texto que se había leído para identificar los valores que resaltan Motive a los niños para que, cuando realicen una lectura, traten de identificar los personajes, sus características y los valores y disvalores que reflejan con sus actitudes. Fomente la lectura de cuentos sencillos. Amplío mi léxico (página 66) Vida cotidiana (página 66) Comente a los estudiantes sobre las personas que se convierten en personajes de su comunidad porque son reconocidos por to- 17

3 dos ya que hacen historias sobre su vida y sus acciones. Vocabulario (página 69) Pídales que, con un dibujo, representen el significado de esos términos. Investigo (página 69) Brinde un espacio para que los niños expongan a sus compañeros los valores investigados. Uso el periódico y reflexiono (página 69) Organice a los estudiantes para que trabajen en grupos y elaboren un cartel sobre los valores utilizando letras recortadas del periódico. Solución al Resuelvo (páginas 67) 1. Los personajes del cuento son Maco y las mariposas. 2. La tortuga se llama Maco. Tema N. 3 Adivinanzas, trabalenguas y rimas Vivenciar adivinanzas, trabalenguas y rimas. Distinguir adivinanzas, trabalenguas y rimas. Repetir trabalenguas y rimas. Inventar adivinanzas. humanos para la democracia y la paz Rescate la importancia de respetar el espacio verbal de cada uno y el derecho de participación de todos en la clase. Solicite a los estudiantes que digan algunos trabalenguas, rimas y adivinanzas que ellos conozcan. Solicite a los estudiantes que lean cada uno de los trabalenguas en la página 70 y los traten de repetir de forma rápida. Leo y escribo (página 72) Guíe a los estudiantes para que memoricen y repitan los trabalenguas. Solicite a los estudiantes que copien las adivinanzas y las ilustren. Amplío mi léxico (página 72) Vocabulario (página 73) Guíe a los estudiantes para que busquen cinco palabras en el periódico y a cada una le escriban una palabra que rime. Vida cotidiana (página 73) Comente a los estudiantes sobre los trabalenguas que perduran a través del tiempo y que la mayoría de las personas los conocen. Practique el trabalenguas de los tigres. Uso el periódico y reflexiono (página 73) Solicite a sus alumnos con anticipación, que lleven varios periódicos, ayúdelos a buscar las palabras solicitadas. Resuelvo (página 72) Ejercicios de respuesta libre dirigidas por el docente. 18

4 GUÍA del educador Español 1 Tema N. 4 Lectura Desarrollar habilidades en la comprensión lectora. Leer pequeños cuentos. Establecer secuencias en los cuentos. Describir personajes y lugares. Promueva la comprensión y el apoyo a los estudiantes que presentan dificultad para leer. Lea el cuento Jugando con el sol y coméntelo con los estudiantes. Motive a los niños para que realicen la lectura del tema, tanto en forma oral como silenciosa. Guíe a los estudiantes para que puedan contestar las preguntas de comprobación de lectura. Amplío mi léxico (página 75) Leo y escribo (página 75) Pida a los estudiantes que, de forma individual, lean el cuento de manera silenciosa y subrayen las palabras desconocidas para copiarlas en el cuaderno. Vida cotidiana (página 77) Motive a los estudiantes para que sean constantes en la lectura para lograr una mayor fluidez y una mejor comprensión de los textos. Uso el periódico y reflexiono (página 77) Solicite a sus alumnos con anticipación, que lleven un periódico, motívelos a buscar una noticia de su interés para que la lean y la comenten a sus compañeros. Vocabulario (página 77) Resuelvo (página 76) Respuestas dirigidas por el docente. Tema N. 5 La dramatización Dramatizar cuentos y poemas. Reproducir un cuento mediante una dramatización. Expresar habilidades artísticas al dramatizar cuentos y poemas. Comente con los estudiantes que en las dramatizaciones cada persona tiene un momento para participar y si no lo respetamos podemos echar a perder el drama. Recuerde con los estudiantes algún drama que hayan observado en un acto cívico o actividad cultural de la escuela y coméntenlo. Organice a los estudiantes en la distribución de los personajes del cuento Los tres osos Asigne para que cada uno repase las características del personaje y luego permítales ensayar la dramatización del cuento. 19

5 Amplío mi léxico (página 78) Pregunte a sus estudiantes si comprenden el significado de esas palabras, de ser así, pídales que ilustren los vocablos. Escriba el significado en la pizarra para que ellos lo copien. Leo y escribo (página 79) Pídales que identifiquen los personajes del cuento, los dibujen y escriban su nombre. Vida cotidiana (página 79) Comente con sus estudiantes la afirmación Se dice que la vida es un teatro donde cada uno de nosotros actuamos según la función que nos corresponda desempeñar. Uso el periódico y reflexiono (Página 79) Asigne a los estudiantes que reutilicen el papel periódico para elaborar un mural pintado que sirva de escenario a la dramatización. Vocabulario (página 79) Resuelvo (página 79) Actividad dirigida por el docente. Tema N. 6 Los poemas Dramatizar cuentos y poemas. Escuchar y memorizar poemas. Recitar poemas. Interpretar poemas mediante mímica. Recuerde a sus estudiantes que todos tienen derecho de participar en las actividades del aula. Que se debe respetar a cada uno y apoyarle en las dificultades que presenta. Recomendaciones didácticas para la introducción Lleve al aula un libro de poemas, se sugiere Barquitos de Papel de Lily Kruse y lea a sus estudiantes varios poemas haciendo énfasis en el ritmo y las rimas. para el desarrollo y la evaluación de los La memorización de poemas requiere de tiempo y constancia. Brinde a sus estudiantes el espacio suficiente en la clase para que aprendan varios poemas. Enseñe a sus estudiantes a llevar el ritmo de los poemas con las palmas y a identificar las rimas. Amplío mi léxico (páginas 81) Explique a los estudiantes el significado de las Pídales que ilustren los términos. Leo y escribo (Páginas 81) Asígnelo como trabajo para realizar en la casa. Vida cotidiana (página 81) Motive a los niños para que aprendan a disfrutar de la poesía. Vocabulario (página 81) Explique a los estudiantes el significado de las Amplío mi conocimiento (página 82) Comente a los estudiantes sobre la escritora de poemas costarricense Carmen Naranjo. Uso el periódico y reflexiono (página 83) Asígnela como tarea. Pídales que compartan el poema que crearon con el resto de la clase. Investigo (página 83) Motive a los estudiantes para que indaguen con su familia el nombre de poetas costarricenses. 20