PROGRAMACIÓN anual. Educación infantil 3 años. Lara Mena Lander Ceip Villaverde

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1 HELLO CHEEKY PROGRAMACIÓN anual. Educación infantil 3 años. Lara Mena Lander Ceip Villaverde

2 UNIDAD 1 HELLO CHEEKY! Tema: Presentación de los personajes del libro y partes de la cara OBJETIVOS Aprender los nombres de los personajes y familiarizarse con ellos Aprender vocabulario referido a las partes de la cara Establecer de forma paulatina las rutinas básicas del aula de inglés Distinguir y utilizar correctamente las fórmulas de saludo y despedida Hello y Bye-bye Escuchar el cuento Hello, Cheeky Monkey! CONTENIDOS CONCEPTOS 1. LENGUAJE ACTIVO Hello!, Bye-bye!, eyes, ears, mouth 2. LENGUAJE RECEPTIVO PRINCIPAL Where are you?, What s this?, What s that?, Who s this?, It s story time, He s our, Is it?, This is, Wiggle, Playing, Come on, Round and round, Big, Please 3. LENGUAJE DEL AULA Look!, Listen!, Yes!/No!, Very good!, Well done!, Excellent!, Be very quiet!, Stand up, Turn around, Clap your hands, Sit down, Point to..., Touch..., Draw..., Let s sing..., Show me..., Stick on..., Calm down PROCEDIMIENTOS 1. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal - Identificación de fórmulas básicas de la lengua inglesa: Who s this?, It s ; please - Adquisición y utilización de fórmulas de saludo y de despedida - Identificación y uso del vocabulario relacionado con las partes de la cara - Demostración verbal o no verbal de la comprensión del cuento Hello, Cheeky Monkey! 2

3 - Seguimiento de instrucciones orales para participar en las actividades y completar las fichas - Mejora de la pronunciación en inglés mediante el juego No, Cheeky! Lenguaje artístico - Memorización de las rimas y canciones de la unidad siguiendo adecuadamente el ritmo marcado - Audición de un cuento siguiendo la narración en las Story cards - Manipulación de los dibujos troquelados para interpretar el cuento Hello, Cheeky Monkey! Lenguaje corporal - Utilización del propio cuerpo como recurso expresivo para comunicarse - Respuesta física controlada a las instrucciones orales del profesor/la profesora - Coordinación y control corporal en el juego Copy Cheeky - Memorización de los movimientos asociados a la canción Round and round - Experimentación de las posibilidades de movimiento del propio cuerpo mediante el baile Cheeky s jungle gym Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información - Visualización y uso de diferentes imágenes y soportes de la tecnología de la información y comunicación - Distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual 2. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL - Adquisición y utilización de fórmulas de saludo y de despedida mediante las canciones The hello song y The bye-bye song - Aprendizaje paulatino de las rutinas del aula de inglés: Transition time, Story time, Table time - Asimilación y uso de convenciones formales: please y thank you - Identificación de las distintas partes de la cara en uno mismo y en los demás - Coordinación de la acción motora y visual en la manipulación de las pegatinas de la unidad - Control del nivel de la propia voz en el juego Cheeky s Whisper 3. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO - Identificación de las partes de la cara - Preparación del material necesario para completar las fichas del libro 3

4 ACTITUDES - Formación de una actitud positiva hacia el aprendizaje de la lengua inglesa a través de las canciones, chants, juegos - Voluntad en seguir las rutinas de aprendizaje establecidas - Interés por hacer uso de las formas habituales de saludo y despedida - Aceptación y adecuación a las normas y los turnos COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia Básica Actividad Criterios de evaluación C1 Competencia en comunicación lingüística. C2 Competencia matemática. C3 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. C4 Tratamiento de la información y competencia digital C5 Competencia social y ciudadana. C6 Competencia cultural y artística. Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicación Las partes de la cara. Actividades del Multi-Rom del Pupil s Book. Educación moral y cívica: La importancia de ser educado cuando conocemos a alguien, diciendo Hello y Good Bye Educación para la Paz: La importancia del uso de convenciones tales como decir please y thank you. Cantar las canciones The hello song y The bye-bye song. Escuchar el cuento Hello, Cheeky Monkey! Mostrar interés por aprender inglés. Deseo de aprender a saludar y despedirse en inglés Mostrar interés por aprender vocabulario relacionado con las partes de la cara. Disfrutar utilizando las nuevas tecnologías para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Disfrutar aprendiendo a saludar y despedirse en inglés Mostrar respeto hacia los demás. Demostrar interés por aprender inglés a través de cuentos y canciones, siguiendo la letra y el ritmo. 4

5 C7 Competencia para aprender a aprender. C8 Autonomía e iniciativa personal. C9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha) Los alumnos colocan las pegatinas de premio de Cheeky por el trabajo bien hecho y pueden realizar las actividades del Multi-Rom con el fin de aprender a aprender. Mostrar iniciativa para realizar las rutinas por sí mismos y participar en actividades de grupo. Ej. Jugar a No, Cheeky! Los alumnos aprenden a trabajar en grupo, respetando los turnos y valorando tanto el propio progreso como el de sus compañeros a través de juegos y canciones. Ej. jugar a Copy Cheeky. Hacer el baile Cheeky s jungle gym Mostrar interés por aprender a aprender en inglés. Mostrar voluntad de seguir rutinas. Mostrar una actitud positiva hacia la propia capacidad para participar en actividades de clase. Mostrar respeto por los compañeros de grupo Interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera y valorar la diversidad lingüística como elemento enriquecedor. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN Lesson 1 Play Cheeky s echo with the body (TN p. 14 act. 6) Trace Cheeky s mouth (Photocopiable worksheet TN p. 104) Play The Hello! game (Extra activities TN p. 15) Play The Hello! Bye-bye! game (Extra activities TN p. 15) Lesson 2 Play Touch Cheeky s with the body (TN p. 16 act. 3) Play Touch with the body (Extra activities TN p. 17) Play The circle game (Extra activities TN p. 17) Sing The bye-bye song and blow Cheeky a kiss (Extra activities TN p. 17) 5

6 Lesson 3 Play No, Cheeky! with the body (TN p. 18, act. 3) Sing the karaoke version of Eyes, ears, mouth (Extra activities TN p. 19) Play Cheeky, who s this? (Extra activities TN p. 19) Play Flashcard fan with the body (Extra activities TN p. 19) Lesson 4 Play Where s the mouth? (TN p. 21, act. 8) Trace the eyes and ears (Photocopiable worksheet TN p. 105) Play Cheeky says please (Extra activities TN p. 21) Play The Hello! game (Extra activities TN p. 21) Lesson 5 Play Touch Cheeky s with the body (TN p. 22, act. 3) Play Find (Marta) (Extra activities TN p. 23) Sing the karaoke version of Round and round (Extra activities TN p. 23) Play Cheeky s hiding game (Extra activities TN p. 23) Lesson 6 Play Cheeky s whisper with the body (TN p. 24, act. 5) Sing Round and round with the Cheeky mask (Photocopiable worksheet TN p. 106) Play Where are Cheeky s eyes? (Extra activities TN p. 25) Play Which hand? (Extra activities TN p. 25) EVALUACIÓN 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Mostrar interés por lo que sucede en el cuento Reconocer a los personajes del cuento Empezar a distinguir las diferentes partes del cuerpo Responder adecuadamente a las instrucciones Participar en juegos, canciones y actividades de TPR Empezar a desarrollar la orientación espacial, la coordinación física y las destrezas motrices finas 6

7 2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Pegatinas de premio de Cheeky: Las pegatinas de premio utilizadas en la Lección 4, dan la oportunidad de premiar a los alumnos y alumnas de forma individual por el trabajo bien hecho. Hoja de evaluación del profesor: Teacher s Notes, p Esta hoja de evaluación ayuda al profesor / la profesora a registrar sus experiencias de clase de esta unidad. Cuadro de progreso de la clase: Teacher s Notes, p. 138 y p Cubren la evaluación del progreso y el desarrollo lingüístico y social del alumno o la alumna al final de esta unidad. Hoja de progreso de cada alumno: Teacher s Notes, p Contiene la información que se halla en el Cuadro de progreso de la clase en un formato simplificado. Se puede enviar a casa con la Carta para los padres o tutores al acabar esta unidad. 7

8 UNIDAD 2 IT S BATHTIME! Tema: La familia OBJETIVOS Aprender vocabulario relacionado con la familia Escuchar el cuento It s bathtime! Cantar y representar canciones en clase como medio de expresión y aprendizaje de la lengua extranjera Identificar el número uno en inglés y la cantidad que representa Distinguir el color amarillo Potenciar un trabajo progresivamente más autónomo mediante el uso de fichas de clase CONTENIDOS CONCEPTOS 1. LENGUAJE ACTIVO Nuevo: mummy, daddy, baby, yellow, one Reciclado: Hello!, Bye-bye! 2. LENGUAJE RECEPTIVO PRINCIPAL Blow a kiss, Who s this?, Where s baby?, I don t know!, Duck, I love you!, This one?, Is this?, That s, Thank you, Pictures, A kiss for you, Goes out, Comes back, Says 3. LENGUAJE DEL AULA Look!, Listen!, Yes!/No!, Very good!, Well done!, Excellent!, Be very quiet!, Stand up, Turn around, Clap your hands, Sit down, Colour, Touch, Show me, Stick on, Draw, Let s sing, Point to PROCEDIMIENTOS 1. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal - Identificación y uso del vocabulario relacionado con la familia - Demostración de comprensión de instrucciones sencillas y lenguaje utilizado en el aula - Seguimiento de la narración del cuento en las story cards - Utilización de las canciones de la unidad para el aprendizaje de la lengua extranjera - Identificación del color yellow - Identificación del número uno en inglés 8

9 Lenguaje artístico - Manipulación del color amarillo para completar las fichas de clase - Desarrollo de las destrezas de motricidad fina mediante las fichas de trabajo de la unidad, como el trazado de un camino - Seguimiento de instrucciones orales para la manipulación de los troquelados - Interpretación del cuento It s bathtime! con los dibujos troquelados Lenguaje corporal - Respuesta física controlada a las instrucciones orales del profesor/la profesora - Coordinación y control corporal en las actividades de movimiento global o segmentario como Cheeky s jungle gym - Desarrollo de las habilidades expresivas mediante la canción The duck family - Escenificación de acciones y mímica para los chants, rimas, juegos de movimiento y canciones Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información - Visualización y uso de diferentes imágenes y soportes de la tecnología de la información y comunicación - Distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual 2. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL - Refuerzo del uso de fórmulas de saludo y despedida utilizando las expresiones Hello / Bye-bye - Aprendizaje paulatino de las rutinas del aula de inglés: Transition time, Story time, Table time - Identificación del papel de uno mismo dentro de la unidad familiar - Desarrollo de la expresión de afectividad mediante las actividades de clase como el juego Say Hello!, o la canción I love you! - Desarrollo del sentimiento de autoestima mediante las pegatinas de premio de la lección 6 3. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO - Identificación de los distintos componentes de la unidad familiar - Representación de los miembros de la familia mediante gestos - Uso y discriminación del color amarillo - Identificación del número uno y la cantidad que representa - Comprensión y seguimiento de los pasos de las instrucciones de clase 9

10 ACTITUDES - Curiosidad hacia diversos tipos de actividades - Satisfacción al completar las actividades del libro y aprecio por sus propios trabajos - Voluntad en seguir las rutinas de aprendizaje establecidas - Interés por hacer uso de las formas habituales de saludo y despedida - Participación en la limpieza y recogida de materiales COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia Básica Actividad Criterios de evaluación C1 Competencia en comunicación Todas las actividades de la unidad utilizan el Mostrar interés por aprender inglés. lingüística. lenguaje como instrumento de comunicación C2 Competencia Identificar el número uno Disfrutar aprendiendo los matemática. C3 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. C4 Tratamiento de la información y competencia digital C5 Competencia social y ciudadana. C6 Competencia cultural y artística. en inglés La familia. El color amarillo. Actividades del Multi-Rom del Pupil s Book. Educación moral y cívica: La importancia de la familia y del papel de cada miembro de la unidad familiar. Educación para la salud: La importancia de la higiene y de los hábitos de vida saludables. Cantar la canción The duck family. Interpretar el cuento It s bathtime! números en inglés. Mostrar interés por aprender vocabulario relacionado con la familia y los colores en inglés. Disfrutar utilizando las nuevas tecnologías para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Reconocer el valor de la familia. Mostrar voluntad para seguir hábitos saludables. Demostrar interés por aprender inglés a través de cuentos y canciones, siguiendo la letra y el ritmo. 10

11 C7 Competencia para aprender a aprender. C8 Autonomía e iniciativa personal. C9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha) Los alumnos colocan las pegatinas de premio de Cheeky por el trabajo bien hecho y pueden realizar las actividades del Multi-Rom con el fin de aprender a aprender. Mostrar iniciativa para realizar las rutinas por sí mismos y participar en actividades de grupo. Ej. Jugar a Say Hello! Los alumnos aprenden a trabajar en grupo, respetando los turnos y valorando tanto el propio progreso como el de sus compañeros a través de juegos y canciones. Ej. jugar al Cheeky s jungle gym. Mostrar interés por aprender a aprender en inglés. Mostrar voluntad de seguir rutinas. Mostrar una actitud positiva hacia la propia capacidad para participar en actividades de clase. Mostrar respeto por los compañeros de grupo Interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera y valorar la diversidad lingüística como elemento enriquecedor. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN Lesson 1: Play Cheeky s Hello! game (TN p. 28, act. 2) Actividades de ampliación (actividades extra): Play I love you! (Extra activities TN p. 29) Play Here s (Marta)! (Extra activities TN p.) Colour Cheeky s family (Photocopiable worksheet TN p. 107) Lesson 2 Play Reveal baby (TN p. 30, act. 4) Play Hello! And Bye-bye! (Extra activities TN p. 31) Play Where are you, (Marta)? (Extra activities TN p. 31) Play Blow a kiss with the family (Extra activities TN p.) Lesson 3 Play Where are you? (TN p. 32, act. 3) 11

12 Play No, Cheeky! with the family (Extra activities TN p. 33) Sing the karaoke version of I love you! (Extra activities TN p. 33) Play The stand up/sit down family game (Extra activities TN p. 33) Lesson 4 Play Which hand? (TN p. 34, act. 2) Colour the number one yellow (Photocopiable worksheet TN p. 108) Play Find something yellow (Extra activities TN p. 35) Play The look at me game with the family (Extra activities TN p. 35) Lesson 5 Play Catch Cheeky s kisses (TN p. 36, act. 2) Sing The duck family song with the baby duck mask (Photocopiable worksheet TN p. 109) Play Find yellow (Extra activities TN p. 37) Play The hello! Bye-bye! Baby game (Extra activities TN p. 37) Lesson 6 Play Wake up, Cheeky (TN p. 38, act. 1) Play Family photos (Extra activities TN p. 39) Sing the karaoke version of The duck family song (Extra activities TN p. 39) Play I m daddy (Extra activities TN p.39) EVALUACIÓN 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Mostrar interés por lo que sucede en el cuento Reconocer a los personajes del cuento Empezar a identificar el color amarillo Responder adecuadamente a las instrucciones Participar en juegos, canciones y actividades de TPR Empezar a desarrollar la orientación espacial, la coordinación física y las destrezas motrices finas 12

13 2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Pegatinas de premio de Cheeky: Las pegatinas de premio utilizadas en la Lección 6, dan la oportunidad de premiar a los alumnos y alumnas de forma individual por los esfuerzos realizados en la unidad. Hoja de evaluación del profesor: Teacher s Notes, p Esta hoja de evaluación ayuda al profesor / la profesora a registrar sus experiencias de clase de esta unidad. Cuadro de progreso de la clase: Teacher s Notes, p. 138 y p Cubren la evaluación del progreso y el desarrollo lingüístico y social del alumno o la alumna al final de esta unidad. Hoja de progreso de cada alumno: Teacher s Notes, p Contiene la información que se halla en el Cuadro de progreso de la clase en un formato simplificado. Se puede enviar a casa con la Carta para los padres o tutores al acabar esta unidad. 13

14 Tema: Los animales UNIDAD 3 CHEEKY S FRIENDS OBJETIVOS Identificar y aprender nombres de animales Comprender mensajes orales en situaciones habituales de comunicación en el aula y responder a estos Escuchar el cuento Cheeky s friends Identificar el número dos en inglés y la cantidad que representa Reconocer el color azul Aprender y representar nuevas canciones y rimas Aprender nuevas rutinas de clase: Tidy up chant CONTENIDOS CONCEPTOS 1. LENGUAJE ACTIVO Nuevo: duck, rabbit, bird, blue, two Reciclado: Hello!, Bye-bye!, one, yellow 2. LENGUAJE RECEPTIVO PRINCIPAL Where are you?, Here I am, Here s, Is it?, Hiding, Please, Thank you, What s this?, Who s this?, Little, Sitting, Put the, Up here, This is, Come back, Fly away, Friends, These are 3. LENGUAJE DEL AULA Look!, Listen!, Yes!/No!, Very good!, Well done!, Excellent!, Be very quiet!, Stand up, Turn around, Clap your hands, Sit down, Let s say, Tidy up, Match, Show me, Stick on, Point to, Draw, Find PROCEDIMIENTOS 1. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal - Identificación de vocabulario relacionado con los animales - Muestra de comprensión de instrucciones orales mediante respuesta física o verbal - Mejora de la pronunciación en inglés mediante el juego Charades - Comprensión de la idea global del cuento, apoyándose en todas las pistas a su disposición 14

15 - Identificación del color blue - Uso de los números del 1 al 2 en inglés para contar y relacionar grupos de objetos Lenguaje artístico - Ejercitación de la memoria a través de la actividad Memory game - Interpretación de las canciones de la unidad siguiendo el ritmo y la melodía - Manipulación del color azul para completar las fichas de clase - Seguimiento de instrucciones orales para la manipulación de los dibujos troquelados - Interpretación del cuento Cheeky s friends con los dibujos troquelados Lenguaje corporal - Desarrollo de las habilidades mímicas mediante el juego Copy Cheeky - Interpretación e imitación de los sonidos onomatopéyicos de los animales en la canción Where are you? - Coordinación y control corporal en las actividades de movimiento global o segmentario como Cheeky s jungle gym - Mejora en el dominio de la expresión y de la representación corporal mediante la canción Two little blue birds Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información - Visualización y uso de diferentes imágenes y soportes de la tecnología de la información y comunicación - Distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual 2. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL - Coordinación de la acción motora y visual en la manipulación de las pegatinas y troquelados de la unidad - Coordinación y control de las habilidades manipulativas de carácter fino que cada actividad requiere - Desarrollo de la agudeza visual mediante las fichas de clase - Aprendizaje de nuevas rutinas del aula: Tidy up chant 3. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO - Identificación de animales y el sitio donde viven - Identificación e imitación de los sonidos asociados a los distintos animales - Identificación de los números del 1 al 2 con las cantidades que representan - Identificación del color azul en el entorno 15

16 ACTITUDES - Demostración de interés y diversión en la participación de juegos organizados - Participación activa en las actividades de clase - Voluntad en seguir las rutinas de aprendizaje establecidas - Curiosidad por saber lo que sucede en el cuento - Aprecio por el ritmo y por la imitación de sonidos COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia Básica Actividad Criterios de evaluación C1 Competencia en comunicación Todas las actividades de la unidad utilizan el Mostrar interés por aprender inglés. lingüística. lenguaje como instrumento de comunicación C2 Competencia Identificar el número dos Disfrutar aprendiendo los matemática. C3 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. C4 Tratamiento de la información y competencia digital C5 Competencia social y ciudadana. C6 Competencia cultural y artística. en inglés Los animales. El color azul. Actividades del Multi-Rom del Pupil s Book. Educación moral y cívica: La importancia de mantener orden y limpieza en nuestras cosas. Educación medioambiental: La importancia de respetar y cuidar a los animales como parte del medio ambiente. Cantar las canciones Tidy up chant, Where are you?, Two little blue birds. Interpretar el cuento Cheeky s friends números en inglés. Mostrar interés por aprender vocabulario relacionado con los animales y los colores en inglés. Disfrutar utilizando las nuevas tecnologías para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Aprender actitudes de orden y limpieza. Mostrar respeto hacia los animales. Demostrar interés por aprender inglés a través de cuentos y canciones, siguiendo la letra y el ritmo. 16

17 C7 Competencia para aprender a aprender. C8 Autonomía e iniciativa personal. C9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha) Los alumnos colocan las pegatinas de premio de Cheeky por el trabajo bien hecho y pueden realizar las actividades del Multi-Rom con el fin de aprender a aprender. Mostrar iniciativa para realizar las rutinas por sí mismos y participar en actividades de grupo. Ej. Jugar a Memory game Los alumnos aprenden a trabajar en grupo, respetando los turnos y valorando tanto el propio progreso como el de sus compañeros a través de juegos y canciones. Ej. jugar al Cheeky s jungle gym. Mostrar interés por aprender a aprender en inglés. Mostrar voluntad de seguir rutinas. Mostrar una actitud positiva hacia la propia capacidad para participar en actividades de clase. Mostrar respeto por los compañeros de grupo Interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera y valorar la diversidad lingüística como elemento enriquecedor. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN Lesson 1: Play Charades with animals (TN p. 42, act. 4) Actividades de ampliación (actividades extra): Play Falshcards fan with animals (Extra activities TN p. 43) Circle the animals (Photocopiable worksheet TN p. 110) Play Pass the flashcards with animals (Extra activities TN p. 43) Lesson 2 Play Cheeky greets his friends (TN p. 44, act. 3) Play Animal fingers (Extra activities TN p. 45) Play Find the duck (Extra activities TN p. 45) Play Pictionary with animals (Extra activities TN p. 45) Lesson 3 Sing Where are you? (TN p. 46, act. 3) 17

18 Play Who s got? with animals (Extra activities TN p. 47) Play Animal farm (Extra activities TN p. 47) Sing the karaoke version of Where are you? (Extra activities TN p. 47) Lesson 4 Play Is this blue? (TN p. 48, act. 5) Colour the number two blue (Photocopiable worksheet TN p. 111) Play Little blue brids (Extra activities TN p. 49) Do The colour dance (Extra activities TN p. 49) Lesson 5 Play the memory game with animals (TN p. 50, act. 3) Play Cheeky says Hello! With animals (Extra activities TN p. 51) Play I spy with blue (Extra activities TN p. 51) Play Sorting out (Extra activities TN p. 51) Lesson 6 Play No, Cheeky! with yellow and blue (TN p. 52, act. 3) Sing Two little blue birds with the bird mask (Photocopiable worksheet TN p. 112) Sing the karaoke version of Two little blue birds (Extra activities TN p. 53) Play Cheeky s whisper with animals (Photocopiable worksheet TN p. 53) EVALUACIÓN 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Mostrar interés por lo que sucede en el cuento Reconocer a los personajes del cuento Empezar a identificar el color azul Responder adecuadamente a las instrucciones Participar en juegos, canciones y actividades de TPR Empezar a desarrollar la orientación espacial, la coordinación física y las destrezas motrices finas 18

19 2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Pegatinas de premio de Cheeky: Las pegatinas de premio utilizadas en la Lección 6, dan la oportunidad de premiar a los alumnos y alumnas de forma individual por los esfuerzos realizados en la unidad. Hoja de evaluación del profesor: Teacher s Notes, p Esta hoja de evaluación ayuda al profesor / la profesora a registrar sus experiencias de clase de esta unidad. Cuadro de progreso de la clase: Teacher s Notes, p. 138 y p Cubren la evaluación del progreso y el desarrollo lingüístico y social del alumno o la alumna al final de esta unidad. Hoja de progreso de cada alumno: Teacher s Notes, p Contiene la información que se halla en el Cuadro de progreso de la clase en un formato simplificado. Se puede enviar a casa con la Carta para los padres o tutores al acabar esta unidad. 19

20 Tema: Los alimentos UNIDAD 4 CHEEKY S SNACK OBJETIVOS Aprender vocabulario relacionado con los alimentos Reforzar el aprendizaje de los números del 1 al 3 Expresar mediante el lenguaje verbal y no verbal la comprensión del cuento y las instrucciones de clase Participar de forma activa en la audición e interpretación de las canciones de la unidad Aprender nuevas rutinas del aula: Toilet chant CONTENIDOS CONCEPTOS 1. LENGUAJE ACTIVO Nuevo: banana, sandwich, apple, red, three Reciclado: Hello!, Bye-bye!, yellow, blue, one, two, bird 2. LENGUAJE RECEPTIVO PRINCIPAL I m hungry, I love, Please, Thank you, Where are you?, Here I am!, Plate, Toilet, On the tree, Eat, Help Cheeky, This is, Is this?, Everyone, Mouse, Off we go!, Favourite! 3. LENGUAJE DEL AULA Look!, Listen!, Yes!/No!,Very good!, Well done!, Excellent!, Be very quiet!, Stand up, Turn around, Clap your hands, Sit down, Show me, How many?, Say, Colour, Tidy up!,let s sing PROCEDIMIENTOS 1. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal - Aprendizaje y uso de vocabulario relacionado con los alimentos - Adquisición de nuevas expresiones relacionadas con el funcionamiento de la clase: Toilet chant - Seguimiento de instrucciones orales para participar en las actividades y completar las fichas - Identificación del color red - Aprendizaje de los números del 1 al 3 - Mejora de la pronunciación en inglés mediante el juego Charades 20

21 Lenguaje artístico - Interpretación de las canciones de la unidad siguiendo el ritmo y la melodía - Coordinación visual y motriz en el trazado de caminos - Manipulación de los colores amarillo y rojo para completar las fichas de clase - Escucha atenta del cuento Cheeky s snack siguiendo las escenas correspondientes en las story cards - Refuerzo del aprendizaje de los colores mediante el juego No, Cheeky! - Representación del cuento Cheeky s snack con los dibujos troquelados Lenguaje corporal - Utilización del propio cuerpo como recurso expresivo para comunicarse - Coordinación y control corporal en las actividades de movimiento global o segmentario como Cheeky s jungle gym - Memorización e interpretación de los movimientos asociados a la canción Bananas on my plate - Mejora en el dominio de la expresión y de la representación corporal mediante el juego Copy Cheeky Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información - Visualización y uso de diferentes imágenes y soportes de la tecnología de la información y comunicación - Distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual 2. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL - Identificación de alimentos beneficiosos para la salud - Expresión de los propios gustos y respeto hacia los de los demás - Coordinación de la acción motora y visual en la manipulación de las pegatinas y troquelados de la unidad - Control corporal en las actividades que implican movimiento global o segmentario como Cheeky s jungle gym - Adquisición de hábitos relacionados con la higiene personal: Toilet chant 3. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO - Identificación de alimentos beneficiosos para la salud a través del cuento Cheeky s snack - Aprendizaje de los números del uno al tres mediante la canción Three red apples - Identificación de grupos de tres elementos - Identificación del color rojo en el entorno - Clasificación de elementos en función del color 21

22 ACTITUDES - Interés por participar en situaciones de comunicación grupal - Gusto y placer por escuchar cuentos y narraciones - Interés por aprender y realizar las tareas correctamente - Iniciativa para llevar a cabo autónomamente hábitos diarios COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia Básica Actividad Criterios de evaluación C1 Competencia en comunicación Todas las actividades de la unidad utilizan el Mostrar interés por aprender inglés. lingüística. lenguaje como instrumento de comunicación C2 Competencia Identificar el número tres Disfrutar aprendiendo los matemática. C3 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. C4 Tratamiento de la información y competencia digital C5 Competencia social y ciudadana. C6 Competencia cultural y artística. en inglés Los alimentos. El color rojo Actividades del Multi-Rom del Pupil s Book. Educación moral y cívica: La importancia de seguir un orden a la hora de ir al lavabo. Educación para la salud: La importancia de llevar una alimentación equilibrada para estar sanos. Cantar las canciones Toilet chant, Bananas on my plate. Interpretar el cuento Cheeky s snack números en inglés. Mostrar interés por aprender vocabulario relacionado con los alimentos y los colores en inglés. Disfrutar utilizando las nuevas tecnologías para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Aprender actitudes de orden y limpieza. Mostrar voluntad para seguir hábitos de vida saludables. Demostrar interés por aprender inglés a través de cuentos y canciones, siguiendo la letra y el ritmo. 22

23 C7 Competencia para aprender a aprender. C8 Autonomía e iniciativa personal. C9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha) Los alumnos colocan las pegatinas de premio de Cheeky por el trabajo bien hecho y pueden realizar las actividades del Multi-Rom con el fin de aprender a aprender. Mostrar iniciativa para realizar las rutinas por sí mismos y participar en actividades de grupo. Ej. Jugar a Charades Los alumnos aprenden a trabajar en grupo, respetando los turnos y valorando tanto el propio progreso como el de sus compañeros a través de juegos y canciones. Ej. jugar al Cheeky s jungle gym y a Copy Cheeky Mostrar interés por aprender a aprender en inglés. Mostrar voluntad de seguir rutinas. Mostrar una actitud positiva hacia la propia capacidad para participar en actividades de clase. Mostrar respeto por los compañeros de grupo Interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera y valorar la diversidad lingüística como elemento enriquecedor. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN Lesson 1: Play Cheeky s hungry (TN p. 56, act. 3) Actividades de ampliación (actividades extra): Play Cheeky s food dame (Extra activities TN p. 57) Colour the banana (Photocopiable worksheet TN p. 113) Play Find food with Yes! and No! (Extra activities TN p.) Lesson 2 Play Copy Cheeky with food (TN p. 58, act. 3) Play I love bananas! (Extra activities TN p. 59) Play Cheeky s snack time (Extra activities TN p. 59) Play Pictionary with food (Extra activities TN p. 59) Lesson 3 Play Choo choo trains (TN p. 60, act. 3) 23

24 Play Feely bag with food (Extra activities TN p. 61) Play Lucky dip! with food (Extra activities TN p. 61) Sing the karaoke version of Bananas on my plate (Extra activities TN p. 61) Lesson 4 Play Is this red? (TN p. 62, act. 5) Colour the number three red (Photocopiable worksheet TN p. 114) Play Number clapping (Extra activities TN p. 63) Play The number hoop game (Extra activities TN p. 63) Lesson 5 Play Find food with Yes! and No! (TN p. 64, act. 3) Play The food match game (Extra activities TN p. 65) Play I spy with red (Extra activities TN p. 65) Play Pass the flashcards with food (Extra activities TN p. 65) Lesson 6 Play No, Cheeky! with colours (TN p. 66, act. 3) Colour the apples red (Photocopiable worksheet TN p. 115) Sing the karaoke version of Three red apples (Extra activities TN p. 67) Play The colour hoop game (Extra activities TN p. 67) EVALUACIÓN 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Mostrar interés por lo que sucede en el cuento Reconocer a los personajes del cuento Empezar a identificar el color rojo Responder adecuadamente a las instrucciones Participar en juegos, canciones y actividades de TPR Empezar a desarrollar la orientación espacial, la coordinación física y las destrezas motrices finas 24

25 2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Pegatinas de premio de Cheeky: Las pegatinas de premio utilizadas en la Lección 6, dan la oportunidad de premiar a los alumnos y alumnas de forma individual por los esfuerzos realizados en la unidad. Hoja de evaluación del profesor: Teacher s Notes, p Esta hoja de evaluación ayuda al profesor / la profesora a registrar sus experiencias de clase de esta unidad. Cuadro de progreso de la clase: Teacher s Notes, p. 138 y p Cubren la evaluación del progreso y el desarrollo lingüístico y social del alumno o la alumna al final de esta unidad. Hoja de progreso de cada alumno: Teacher s Notes, p Contiene la información que se halla en el Cuadro de progreso de la clase en un formato simplificado. Se puede enviar a casa con la Carta para los padres o tutores al acabar esta unidad. 25

26 Tema: Las prendas de vestir UNIDAD 5 LET S DRESS UP OBJETIVOS Aprender vocabulario relacionado con las prendas de vestir Reforzar el aprendizaje de los números del 1 al 3 Expresar mediante el lenguaje verbal y no verbal la comprensión del cuento y las instrucciones de clase Participar de forma activa en la audición e interpretación de las canciones de la unidad Discriminar los colores amarillo, azul y rojo CONTENIDOS CONCEPTOS 1. LENGUAJE ACTIVO Nuevo: dress, shoes, hat Reciclado: Hello!, Bye-bye!, yellow, blue, red, one-three, duck, rabbit, bird, mummy, daddy, baby, banana, sandwich, apple 2. LENGUAJE RECEPTIVO PRINCIPAL Put, Come in!, Please, Thank you, Help, Here it is!,this is, It s party time, Who s, Where s,wave, That s, Fantastic!, It s, Look at me!, What s this?, I know, Here s my, Dress up, Where are you?, Wow!, Just for me! 3. LENGUAJE DEL AULA Look!, Listen!, Yes!/No!, Very good!, Well done!, Excellent!, Be very quiet!, Stand up, Turn around, Clap your hands, Sit down, Try again, Stick on, Touch, Find, Let s colour, Show me, Point to, Let s sing, Match, Tidy up, Draw PROCEDIMIENTOS 1. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal - Aprendizaje de vocabulario relacionado con las prendas de vestir - Demostración verbal o no verbal de la comprensión del cuento Let s dress up - Repaso de los colores amarillo, azul y rojo - Identificación de los números one, two, three y su grafía 26

27 - Respuesta oral y gestual a las instrucciones del profesor / la profesora en los juegos y actividades de clase Lenguaje artístico - Ejercitación de la memoria a través del juego The memory game - Escucha atenta del cuento Let s dress up siguiendo las escenas correspondientes en las story cards - Refuerzo del aprendizaje de los colores mediante el juego Pass the flashcards - Manipulación de los colores amarillo, azul y rojo para completar las fichas de clase Lenguaje corporal - Representación mímica de las distintas prendas de vestir en la canción It s party time - Respuesta al lenguaje y al ritmo en el baile Cheeky s jungle gym - Coordinación y control corporal en el juego Cheeky says please - Memorización de los movimientos asociados a la canción The hat song - Respuesta física a las instrucciones orales del baile The colours dance Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información - Visualización y uso de diferentes imágenes y soportes de la tecnología de la información y comunicación - Distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual 2. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL - Asociación de las prendas de vestir con las partes del cuerpo en las que se ponen - Aprendizaje y asimilación de nuevas rutinas cotidianas, como la recogida de juguetes, mediante las actividades y fichas de clase - Respeto a los turnos de participación en el juego Matching clothes - Coordinación de la acción motora y visual en la manipulación de las pegatinas de la unidad - Coordinación locomotriz en la realización de las acciones de la canción Let s dress up y el juego Cheeky says please 3. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO - Asociación de colores y objetos del entorno mediante el juego Touch red, yellow and blue - Clasificación de elementos según su color - Repaso de los números aprendidos hasta ahora mediante el juego The numbers sorting game - Identificación de los números del 1 al 3 con su correspondiente grafía 27

28 ACTITUDES - Participación activa en las actividades de clase - Formación de una actitud positiva hacia el aprendizaje de la lengua inglesa a través de las canciones, chants, juegos - Interés por aprender y realizar las tareas correctamente - Satisfacción al completar las actividades del libro y aprecio por sus propios trabajos COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia Básica Actividad Criterios de evaluación C1 Competencia en comunicación Todas las actividades de la unidad utilizan el Mostrar interés por aprender inglés. lingüística. lenguaje como instrumento de comunicación C2 Competencia Reforzar el aprendizaje de Disfrutar aprendiendo los matemática. C3 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. C4 Tratamiento de la información y competencia digital C5 Competencia social y ciudadana. C6 Competencia cultural y artística. C7 Competencia para aprender a aprender. los números del 1 al 3 Las prendas de vestir. Discriminar los colores amarillo, azul y rojo Actividades del Multi-Rom del Pupil s Book. Educación moral y cívica: La importancia de respetar a todo el mundo independientemente de su apariencia o de la ropa que lleven. Cantar las canciones It s party time, The hat song, The colours dance. Interpretar el cuento Let s dress up Los alumnos colocan las pegatinas de premio de Cheeky por el trabajo bien hecho y pueden realizar las actividades del Multi-Rom con el fin de aprender a aprender. números en inglés. Mostrar interés por aprender vocabulario relacionado con las prendas de vestir y los colores en inglés. Disfrutar utilizando las nuevas tecnologías para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Mostrar voluntad de respeto hacia los demás. Demostrar interés por aprender inglés a través de cuentos y canciones, siguiendo la letra y el ritmo. Mostrar interés por aprender a aprender en inglés. Mostrar voluntad de seguir rutinas. 28

29 C8 Autonomía e iniciativa personal. C9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha) Mostrar iniciativa para realizar las rutinas por sí mismos y participar en actividades de grupo. Ej. Jugar a The memory game Los alumnos aprenden a trabajar en grupo, respetando los turnos y valorando tanto el propio progreso como el de sus compañeros a través de juegos y canciones. Ej. jugar al Cheeky s jungle gym y a Pass the flashcards Mostrar una actitud positiva hacia la propia capacidad para participar en actividades de clase. Mostrar respeto por los compañeros de grupo Interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera y valorar la diversidad lingüística como elemento enriquecedor. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN Lesson 1: Play The memory game with clothes (TN p. 70, act. 4) Actividades de ampliación (actividades extra): Match the clothes (Photocopiable worksheet TN p. 116) Play Who s got? with clothes (Extra activities TN p. 71) Play Copy Cheeky with clothes (Extra activities TN p. 71) Lesson 2 Play Matching clothes (TN p. 72, act. 3) Play Abracadabra! With clothes (Extra activities TN p. 73) Play Let s dress up (Extra activities TN p. 73) Play Pictionary with clothes (Extra activities TN p. 73) Lesson 3 Play Cheeky says please (TN p. 74, act. 3) Play Feely bag with clothes (Extra activities TN p. 75) Play Knock, knock (Extra activities TN p. 75) Sing the karaoke version of It s party time (Extra activities TN p. 75) 29

30 Lesson 4 Play Touch red, yellow and blue (TN p. 76, act. 3) Colour Cheeky s hat (Photocopiable worksheet TN p. 117) Play Who s got? with colours (Extra activities TN p. 77) Play Dress the doll (Extra activities TN p. 77) Lesson 5 Play No, Cheeky! with clothes (TN p. 78, act. 3) Play The magic game (Extra activities TN p. 79) Play Find the clothes with whispering and shouting (Extra activities TN p. 79) Play Pass the flashcards with clothes (Extra activities TN p. 79) Lesson 6 Do The colours dance (TN p. 80, act. 4) Colour the clothes (Photocopiable worksheet TN p. 118) Sing the karaoke version of The hat song (Extra activities TN p. 81) Play Knock, knock (Extra activities TN p. 81) EVALUACIÓN 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Mostrar interés por lo que sucede en el cuento Reconocer a los personajes del cuento Identificar los colores amarillo, azul y rojo Responder adecuadamente a las instrucciones Participar en juegos, canciones y actividades de TPR Empezar a desarrollar la orientación espacial, la coordinación física y las destrezas motrices finas 30

31 2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Pegatinas de premio de Cheeky: Las pegatinas de premio utilizadas en la Lección 6, dan la oportunidad de premiar a los alumnos y alumnas de forma individual por los esfuerzos realizados en la unidad. Hoja de evaluación del profesor: Teacher s Notes, p Esta hoja de evaluación ayuda al profesor / la profesora a registrar sus experiencias de clase de esta unidad. Cuadro de progreso de la clase: Teacher s Notes, p. 138 y p Cubren la evaluación del progreso y el desarrollo lingüístico y social del alumno o la alumna al final de esta unidad. Hoja de progreso de cada alumno: Teacher s Notes, p Contiene la información que se halla en el Cuadro de progreso de la clase en un formato simplificado. Se puede enviar a casa con la Carta para los padres o tutores al acabar esta unidad. 31

32 Tema: Los juguetes UNIDAD 6 CHEEKY S BEDTIME OBJETIVOS Aprender vocabulario relacionado con los juguetes Responder al vocabulario nuevo con mímica, reconocimiento visual, gestos, etc. Escuchar el cuento Cheeky s bedtime Comprender mensajes orales en situaciones habituales de comunicación en el aula y responder a estos Continuar el desarrollo de las destrezas motrices finas mediante el trabajo de las fichas de clase CONTENIDOS CONCEPTOS 1. LENGUAJE ACTIVO Nuevo: robot, train, ball, teddy bear Reciclado: Hello!, Bye-bye!, one-three, yellow, blue, red, mummy 2. LENGUAJE RECEPTIVO PRINCIPAL Goodnight!, Surprise!, I m a..., Come and play, Let s..., What s this?, It s..., Where are you?, Here I am!, I love you!, Please, Thank you, Playing, It s bedtime 3. LENGUAJE DEL AULA Look!, Listen!, Yes!/No!, Very good!, Well done!, Excellent!, Be very quiet!, Stand up, Turn around, Clap your hands, Sit down, What colour is...?, Let s sing..., Show me..., Stick on..., Draw..., That s right!, Tidy up PROCEDIMIENTOS 1. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Lenguaje verbal - Adquisición de saludos relacionados con la mañana o la noche: Good morning!, Good night! - Utilización de las flashcards para aprender el vocabulario relacionado con los juguetes - Refuerzo del aprendizaje y uso del concepto like/don t like - Comprensión de la idea global del cuento Cheeky s bedtime apoyándose en todas las pistas a su disposición 32

33 - Mejora de la pronunciación en inglés mediante las canciones de la unidad y el juego Flashcard fan - Repaso de los colores amarillo, azul y rojo - Identificación de los números one, two, three y su grafía Lenguaje artístico - Desarrollo de las destrezas de motricidad fina mediante las fichas de trabajo de la unidad, como el trazado de caminos - Imitación de los sonidos onomatopéyicos en el juego Cheeky s toys - Utilización de esquemas rítmicos sencillos en la canción The goodnight song - Uso adecuado de los colores rojo, azul y amarillo para completar las fichas de la unidad - Seguimiento de instrucciones orales para la manipulación de los troquelados - Interpretación del cuento Cheeky s bedtime con los dibujos troquelados Lenguaje corporal - Respuesta física controlada a las instrucciones orales del juego Cheeky s toy chorus - Interpretación de los gestos e imitación de los sonidos en la canción The toys song - Coordinación y control corporal en las actividades de movimiento global o segmentario como Cheeky s jungle gym - Memorización e interpretación de los movimientos asociados a la canción The goodnight song Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información - Visualización y uso de diferentes imágenes y soportes de la tecnología de la información y comunicación - Distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual 2. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL - Coordinación de la acción motora y visual en la manipulación de las pegatinas y troquelados de la unidad - Desarrollo de la agudeza visual mediante el juego Flashcard fan - Coordinación locomotriz en la realización de las acciones de la canción The toys song y Goodnight song - Experimentación de las posibilidades de movimiento del propio cuerpo mediante el baile Cheeky s jungle gym - Desarrollo del sentimiento de autoestima mediante las pegatinas de premio de la lección 6 33

34 3. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO - Discriminación de los colores rojo, amarillo y azul mediante los juegos de clase - Clasificación de elementos en función del color - Repaso de los números aprendidos hasta ahora - Identificación de los números del 1 al 3 con su correspondiente grafía mediante el juego Pass the flashcard COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia Básica Actividad Criterios de evaluación C1 Competencia en comunicación Todas las actividades de la unidad utilizan el Mostrar interés por aprender inglés. lingüística. lenguaje como instrumento de comunicación C2 Competencia Repaso de los números Disfrutar aprendiendo los matemática. C3 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. C4 Tratamiento de la información y competencia digital C5 Competencia social y ciudadana. C6 Competencia cultural y artística. del 1 al 3 Los juguetes. Repaso de los colores amarillo, azul y rojo Actividades del Multi-Rom del Pupil s Book. Educación para la igualdad de ambos sexos: La importancia de comprender que tanto los niños como las niñas pueden jugar con todo tipo de juguetes. Educación para la Paz: la importancia de respetar los gustos y preferencias de los demás Cantar las canciones The goodnight song, The toys song Interpretar el cuento Cheeky s bedtime números en inglés. Mostrar interés por aprender vocabulario relacionado con los juguetes y los colores en inglés. Disfrutar utilizando las nuevas tecnologías para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad. Fomentar la igualdad sexual a todos lo niveles, incluido el juego. Mostrar respeto hacia todo el mundo. Demostrar interés por aprender inglés a través de cuentos y canciones, siguiendo la letra y el ritmo. 34

35 C7 Competencia para aprender a aprender. C8 Autonomía e iniciativa personal. C9 Competencia emocional. (Castilla la Mancha) Los alumnos colocan las pegatinas de premio de Cheeky por el trabajo bien hecho y pueden realizar las actividades del Multi-Rom con el fin de aprender a aprender. Mostrar iniciativa para realizar las rutinas por sí mismos y participar en actividades de grupo. Ej. Jugar a Flashcard fan y a Cheeky s toys. Los alumnos aprenden a trabajar en grupo, respetando los turnos y valorando tanto el propio progreso como el de sus compañeros a través de juegos y canciones. Ej. jugar al Cheeky s jungle gym. Mostrar interés por aprender a aprender en inglés. Mostrar voluntad de seguir rutinas. Mostrar una actitud positiva hacia la propia capacidad para participar en actividades de clase. Mostrar respeto por los compañeros de grupo Interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera y valorar la diversidad lingüística como elemento enriquecedor. ACTITUDES - Diversión en la audición y reproducción de música, canciones y bailes - Gusto y placer por escuchar cuentos - Respeto por las normas de convivencia y colaboración - Participación activa en las actividades que se proponen - Voluntad de trabajar de forma autónoma e independiente TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN Lesson 1: Play Cheeky s toys (TN p. 84, act. 4) Actividades de ampliación (actividades extra): Colour the teddy bear (Photocopiable worksheet TN p. 119) Play kcopy tedy bear (Extra activities TN p. 85) Play What am I? (Extra activities TN p. 85) Lesson 2 Play What s that noise? (TN p. 86, act. 3) 35

36 Play The ball game with toys (Extra activities TN p. 87) Play Pictionary with toys (Extra activities TN p. 87) Play Tidy up the toys (Extra activities TN p. 87) Lesson 3 Play Flashcard fan with toys (TN p. 88, act. 3) Play The toy circle game (Extra activities TN p. 89) Sing the karaoke version of The toys song (Extra activities TN p. 89) Play Dress the teddy bear (Extra activities TN p. 89) Lesson 4 Play Pass the flashcards with numbers (TN p. 90, act. 5) Tidy up the toys (Photocopiable worksheet TN p. 120) Play I spy with yellow, blue and red (Extra activities TN p. 91) Play Toy colours (Extra activities TN p. 91) Lesson 5 Play The ball game with colours (TN p. 92, act. 3) Play Eyes, ears and mouth with a teddy bear (Extra activities TN p. 93) Play What s missing? with toys (Extra activities TN p. 93) Play The train game (Extra activities TN p. 93) Lesson 6 Play Cheeky s toy chorus (TN p. 94, act. 4) Match the toys (Photocopiable worksheet TN p. 121) Sing the karaoke version of The goodnight song (Extra activities TN p. 95) Play The ball game with numbers (Extra activities TN p. 95) 36