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1 UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA PLAN ANALÍTICO DEL PROGRAMA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EMPRESARIALES PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 1. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA O CURSO ACADÉMICO Nombre l curso Código l curso (opcional) AE Área Formación (básica, profesional, complementaria, Profesional investigativa) Tipo curso (teórico, práctico, teórico práctico) Teórico-práctico Carácter l curso (obligatorio, electivo) Electivo Créditos académicos 2 Horas acompañamiento Horas Inpendiente Taller Redacción y Comprensión 2 horas semanales 2 horas semanales Fecha actualización 21 febrero DESARROLLO DEL CURSO Palabras claves Redacción Comprensión Lectora Argumentación Oralidad JUSTIFICACIÓN En la asignatura se busca indagar en tres niveles diferentes: el epistemológico, el literario reforzado por la sociología y la historia- y el administrativo; esta manera, el alumno, a través las herramientas otorgadas, tendrá la capacidad sarrollar habilidas lectura crítica y escritura argumentativa en relación no sólo con su contexto profesional sino con el cultural en general. Los acercamientos a textos literarios ayudarán a los alumnos a armonizar los temas relacionados con las ciencias humanas y la administración empresas, al por observar en ellos una relación con distintas teorías administrativas. A su vez, este ayudará a que se entienda que tanto la obra como los conceptos propios su carrera están relacionados con un contexto socio-histórico, por lo que la obra literaria dará cuenta dicho aspecto. Actualizado 20 febrero 2018 Página 1

2 PROPÓSITOS FORMATIVOS en Lectura: Evincia la comprensión lectora s lo inferencial hasta lo crítico. Argumenta cada una las ias, haciendo uso los distintos tipos argumentación. en Escritura: Evincia la ilación y argumentación ias a partir un texto escrito, teniendo en cuenta los distintos tipos argumentación. Otros sempeños esperados: Preguntas que se buscan resolver: Se pue, s las obras literarias, observar diferentes teorías administrativas? Cuál es la importancia la argumentación, tanto manera escrita como oral, en un profesional Administración empresas? METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y EVALUATIVAS Se realizarán dinámicas grupo con miras a pulir aspectos oralidad y producción textos académicos en el componente escritura, para cumplir con los aspectos evaluación institucional. A partir las distintas clases que tendrán los estudiantes se realizará la evaluación para ver el nivel aprehensión l conocimiento, lo cual se mostrará a partir la capacidad que tenga el estudiante para analizar, argumentar y establecer relaciones entre su profesión y la obra literaria. La clase se sarrollará en forma taller, en la cual se orientarán las actividas a la aplicación estrategias comprensión lectora y producción escrita. Se hará un seguimiento cada estudiante con el fin sugerir estrategias que le permitan intificar y mejorar sus bilidas y reforzar fortalezas. Se propenrá por el sarrollo la autonomía, la autoevaluación y la autocrítica. La evaluación formativa busca evinciar la capacidad que ha adquirido el estudiante para leer, interpretar, argumentar y sintetizar textos que implica análisis tallado los puntos vista varios autores. Lo Evaluativo Primer corte 30% Segundo corte 30% Tercer corte 40% En cada uno ellos se tendrán en cuenta diferentes actividas a través la cuales se evincien los avances individuales y grupales l proceso educativo. Actualizado 20 febrero 2018 Página 2

3 FUENTES DE INFORMACIÓN Textos Principal: La liga los capitalistas salvajes Benoist Simmat y Vicent Caut Textos Secundarios: Cómo hacer un mapa conceptual paso a paso IUED - Talleres EEES. Reflexiones acerca la Lectura Comprensiva (L.C.) Luis Achaerandio, S. J. Guía para la elaboración y presentación un ensayo Socorro Sánchez, MLS y Norma I. Albalajo, MLS Cómo hacer una buena presentación oral? Guía para su realización Ferico L Gattorno Las claves la argumentación Anthony Weston Cartilla citas y referencias Normas APA. Universidad Los Ans Recursos tecnológicos. Bases datos virtuales, en Español e Inglés. Scielo. Redalyc. Vios en Inglés y en Español: Linda Hill: How to manage for collective creativity TED Talk TED.com. Gigantes la industria: History Chanel. Wobi: Actualizado 20 febrero 2018 Página 3

4 No. Unidad Didáctica Aprendizaje Específicos la asignatura Generales (Lectura, escritura y otros) Estrategia didáctica para trabajo presencial o acompañamiento al estudiante Combinación técnicas o herramientas como clase magistral, Taller, Mesa Redonda, Exposición, etc.) Actividas l estudiante para promover y evaluar el trabajo inpendiente Evaluación y Retroalimentació n Tiempo empleado en el aprendizaje acompa ñamiento Inp. Total Horas 1 Redacción Presenta coherencia textual Usar los distintos tipos argumentación Estructura diversos tipos texto académico. Cita y referencia según normas solicitadas Es coherente en su manifestación oral y escrita según el tema tratado Defien su posición personal a través la aplicación elementos lingüísticocomunicativos Planificación, corrección y presentación l texto escrito Uso plataformas virtuales como dinámicas grupo con miras a socializar la información solicitada Redacción diversos tipos texto académico Sustentación sus escritos a través la lectura en voz alta l mismo Realiza la indagación fuentes disponibles y pertinentes para el sarrollo la actividad escrita. Redacta sus documentos según intención comunicativa y pautas formales presentación la información. Realización Mapa Conceptuales Evaluación l docente, con base en matrices sempeño diseñadas para tal fin. Coevaluación y heteroevaluación con pares académicos. 2 2 Actualizado 20 febrero 2018 Página 4

5 No. Unidad Didáctica Aprendizaje Específicos la asignatura Generales (Lectura, escritura y otros) Estrategia didáctica para trabajo presencial o acompañamiento al estudiante Combinación técnicas o herramientas como clase magistral, Taller, Mesa Redonda, Exposición, etc.) Actividas l estudiante para promover y evaluar el trabajo inpendiente Evaluación y Retroalimentació n Tiempo empleado en el aprendizaje acompa ñamiento Inp. Total Horas 2 Lectura Discrimina información relevante en cualquier lectura Contrasta información s diferentes ópticas según el número fuentes consultadas Asume una posición personal frente al tema por tratar y lo comunica según su intención comunicativa Manifiesta su comprensión lectora a través la escritura Aplica las estrategias comprensión y redacción sarrolladas presencialmente Manifiesta su posición personal frente a temas relacionados con su profesión y su entorno sociocultural Socialización los temas las lecturas. Mesa Redondas Los estudiantes investigarán en las distintas bases datos, bibliotecas, entre otros, acerca l tema que se está trabajando. Evaluación l docente, con base en matrices sempeño diseñadas para tal fin. Coevaluación y heteroevaluación con pares académicos Oralidad Expresa claramente las ias forma oral. Utiliza los distintos tipos argumentación para exponer sus ias. Hace un buen manejo l apoyo Utiliza los diferentes tipos argumentación. Manifiesta una estructura en la presentación oral. Utiliza manera idónea el material apoyo. Exposiciones orales Talleres oralidad. Manejo l espacio, la voz, kinesia. Realización las diapositivas, preparación 2 2 Actualizado 20 febrero 2018 Página 5

6 No. Unidad Didáctica Aprendizaje Específicos la asignatura Generales (Lectura, escritura y otros) Estrategia didáctica para trabajo presencial o acompañamiento al estudiante Combinación técnicas o herramientas como clase magistral, Taller, Mesa Redonda, Exposición, etc.) Actividas l estudiante para promover y evaluar el trabajo inpendiente Evaluación y Retroalimentació n Tiempo empleado en el aprendizaje acompa ñamiento Inp. Total Horas visual en sus presentaciones. TOTAL HORAS: Actualizado 20 febrero 2018 Página 6