COLEGIO CAFAM Bienestar Estudiantil Encuentro de. Educación. Familiar

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1 COLEGIO CAFAM Bienestar Estudiantil 2017 Encuentro de Educación Familiar

2 Objetivos Socializar los aspectos generales del Programa CuidArte para la promoción de la salud y la prevención en el Colegio. Brindar pautas y herramientas para fortalecer la crianza y el cuidado de los estudiantes en cada uno de los componentes del Programa.

3 CuidArte Programa de Promoción y Prevención El cuidado como un arte basado en: Dominio Disciplina Creatividad Perfeccionamiento Arte como un medio privilegiado para manifestar y construir nuestra identidad y para tramitar dificultades en nuestro desarrollo personal. La ética del cuidado: Cuidarse a sí mismo, cuidar al otro cuando nosotros vemos la realidad del otro como una posibilidad para nosotros, debemos actuar para eliminar lo intolerable, reducir el dolor, satisfacer la necesidad, realizar el sueño. Cuando estoy en esta suerte de relación con el otro, cuando la realidad del otro llega a ser una posibilidad real para mí, yo cuido (Nel Noddings) (Onotani, 2012)

5 CuidArte Programa de Promoción y Prevención Cuidar no es: Evitarle esfuerzos a otros como protegerlos para que no tengan que enfrentarse a problemas o situaciones difíciles. Renunciar a nuestros propios intereses y necesidades a favor de los intereses y necesidades de otros. Utilizar sistemáticamente, en toda relación y momento, las expresiones tradicionales de afecto como abrazos, besos, etc. Ser indulgente, es decir, ignorar o disimular las faltas o injusticias propias o de los demás. Ser caritativo, es decir, brindar bienes o recursos sin establecer realmente una relación con quien los recibe. (Chaux, Daza y Vega, s.f.)

7 CuidArte Programa de Promoción y Prevención Para cuidar se necesita: Que cada una de las personas involucradas sienta y exprese un genuino interés por el bienestar creciente de la otra. Tener una comunicación abierta y bidireccional. Conocer cómo se debe expresar, manifestar deseos y necesidades, saber interpretar las señales del otro. Tener una relación recíproca. Unas vez se es cuidador y otras se es cuidado. Cuidar el bienestar propio. (Chaux, Daza y Vega, s.f.)

8 CuidArte Programa de Promoción y Prevención Sexualidad y afectividad Relaciones sociales Componentes Conductas de riesgo Bienestar físico

9 CuidArte Programa de Promoción y Prevención Ser sensibles a Discriminación Problemáticas que afectan la sexualidad adolescente Sexualidad y afectividad Tener conocimientos sobre Desarrollo físico y emocional en la adolescencia Sexualidad y modernidad Derechos sexuales y reproductivos Género y violencia Retos de la sexualidad en la vida adulta Ser hábiles para Cuidarse física y afectivamente a sí mismos Cuidar física y afectivamente a los otros

10 CuidArte Programa de Promoción y Prevención Ser sensibles a Riesgos que implican conductas como la dependencia a sustancias, las autolesiones y el suicidio. Conductas de riesgo Tener conocimientos sobre Efectos del la dependencia a sustancias químicas Estrategias para resolver problemas y manejar dificultades. Ser hábiles para Vivir! Habilidades para la vida

11 CuidArte Programa de Promoción y Prevención Ser sensibles a Equilibrio en las funciones básicas (sueño, alimentación, actividad física, higiene) Bienestar físico Tener conocimientos sobre Las funciones básicas del cuerpo y los valores y normas sociales que las regulan. Ser hábiles para Cuidarse físicamente Tener una buena presentación personal

12 CuidArte Programa de Promoción y Prevención Ser sensibles a Efectos de las relaciones personales constructivas Discriminación e intimidación Relaciones sociales Tener conocimientos sobre Necesidades humanas relacionadas con la interacción social Derechos humanos y otros códigos Ser hábiles para Relacionarse con los demás desde el cuidado

Nuestro papel como adultos frente a los adolescentes 1. Comprender la adolescencia Algunos jóvenes han sido incomprensibles para los adultos de todas las épocas.

13 Nuestro papel como adultos frente a los adolescentes 1. Comprender la adolescencia Algunos jóvenes han sido incomprensibles para los adultos de todas las épocas. Ya no tengo ninguna esperanza en el futuro de nuestro país si la juventud de hoy toma mañana el poder, porque esa juventud es insoportable, desenfrenada, simplemente horrible. Hesíodo (720 a. C.)

14 Nuestro papel como adultos frente a los adolescentes Características generales de la adolescencia Cambios físicos Cuestionamiento a la autoridad Pensamiento abstracto Ellos no están necesariamente en crisis. Nosotros podemos estarlo.

15 Nuestro papel como adultos frente a los adolescentes El cambio de los vínculos 1. Papás 2. Familia 1. Pares 2. Padres 1. Pareja e hijos 2. Padres/amigos

Nuestro papel como adultos frente a los adolescentes La época que les correspondió vivir [ ] la virtud encuentra y elige siempre el término medio [entre los límites]. Aristóteles 1.

16 Nuestro papel como adultos frente a los adolescentes La época que les correspondió vivir [ ] la virtud encuentra y elige siempre el término medio [entre los límites]. Aristóteles 1. Los límites se han borrado. 2. Las tradiciones se están rompiendo. 3. Es necesario establecer nuevos códigos, reglas y nombres. FAMILIA, GÉNERO, AMOR, SEXUALIDAD, REPRODUCCIÓN, TIEMPO, DISTANCIA, SOCIEDAD, LEY?

Nuestro papel como adultos frente a los adolescentes Sugerencias para una mejor relación 1. Aceptar la actitud cuestionadora de los jóvenes. Los adolescentes son fílósofos. 2.

17 Nuestro papel como adultos frente a los adolescentes Sugerencias para una mejor relación 1. Aceptar la actitud cuestionadora de los jóvenes. Los adolescentes son fílósofos. 2. Asumir también una posición filosófica sin dejarnos descolocar por las preguntas que ellos plantean. 3. Darle mucha importancia a las preguntas de los adolescentes que pueden llevar a filosofar, como las que tienen que ver con el amor, la vida, la muerte, el destino, la violencia, la justicia, etc. 4. Usar el diálogo argumentativo. Los reproches y la cantaleta no funcionan. 5. Estimular la curiosidad del adolescente compartiendo actividades culturales (libros, cine). (Bustamante, 2008)

problemas que manifiesta sin restarles importancia (tener en cuenta la relación con su imagen y concepto de sí mismos).

18 Nuestro papel como adultos frente a los adolescentes Sexualidad y afectividad Bienestar físico Buscar consultas profesionales preventivas (psicología, nutrición, promoción y prevención para adolescentes) Prestar atención a los problemas que manifiesta sin restarles importancia (tener en cuenta la relación con su imagen y concepto de sí mismos). Conversar abiertamente sobre temas de sexualidad, apoyados en materiales confiables. Ser ejemplares en nuestras relaciones afectivas.

19 Nuestro papel como adultos frente a los adolescentes Conozca, potencie o ayúdele a descubrir intereses y habilidades. Las conductas de riesgo llegan cuando hay ausencia de proyecciones personales, metas, sentido. Conductas de riesgo Ayúdele a mantenerse ocupado y acompañado. Aunque está en una etapa en la que la privacidad y la intimidad empiezan a jugar un papel importante, esté atento a indicadores físicos de riesgo (lesiones), revise sus pertenencias y su espacio personal. Haga un seguimiento al uso de los medios tecnológicos y las redes sociales.

Participen en actividades culturales en las que se pueda valorar y reconocer la

20 Nuestro papel como adultos frente a los adolescentes Mejore la comunicación en la familia. Relaciones sociales Muestre consistencia en el cumplimiento de normas. Participen en actividades culturales en las que se pueda valorar y reconocer la diversidad. Esto promueve el respeto y la valoración de las diferencias y fortalece la convivencia.

21 Un mensaje fuera de casa

22 Muchas gracias por su participación! Oscar Rodríguez B. Psicólogo grados 9, 10 y 11 Colegio CAFAM Bienestar Estudiantil odrodriguez@colegio.cafam.edu.co Tel: Ext. 5916

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