BASES, MEDIACIONES Y FUTURO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA SOCIEDAD DIGITAL

BASES, MEDIACIONES Y FUTURO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA SOCIEDAD DIGITAL

PROYECTO EDITORIAL PSICOLOGÍA. MANUALES PRÁCTICOS COLECCIÓN SÍNTESIS Directores: PSICOLOGÍA/EDUCACIÓN Manuel Maceiras Fafián Juan Manuel Navarro Cordó Ramón Rodríguez García

BASES, MEDIACIONES Y FUTURO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA SOCIEDAD DIGITAL Lorenzo García Aretio

Consulte nuestra página web: www.sintesis.com En ella encontrará el catálogo completo y comentado Diseño y óleo de cubierta: Verónica Rubio Reservados todos los derechos. Está prohibido, bajo las sanciones penales y el resarcimiento civil previstos en las leyes, reproducir, registrar o transmitir esta publicación, íntegra o parcialmente, por cualquier sistema de recuperación y por cualquier medio, sea mecánico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o por cualquier otro, sin la autorización previa por escrito de Editorial Síntesis, S. A. Lorenzo García Aretio EDITORIAL SÍNTESIS, S. A. Vallehermoso, 34. 28015 Madrid Teléfono 91 593 20 98 http://www.sintesis.com ISBN: 978-84-995881-4-8 Depósito Legal: M. 66-2014 Impreso en España - Printed in Spain

1 Índice Introducción... 11 1. La educación a distancia. Bases conceptuales... 19 1.1. Aprendizaje a distancia frente a aprendizaje abierto... 22 1.2. Otras denominaciones... 25 1.3. Las definiciones... 30 1.4. Características de EaD... 35 1.4.1. Separación profesor-alumno... 36 1.4.2. Utilización de medios técnicos... 37 1.4.3. Organización de apoyo-tutoría... 38 1.4.4. Aprendizaje independiente y flexible... 38 1.4.5. Comunicación bidireccional... 39 1.4.6. Enfoque tecnológico... 41 1.4.7. Comunicación masiva... 42 1.4.8. Procedimientos industriales... 43 1.5. El edificio de la EaD... 44 1.6. Nuestro concepto actual de EaD... 47 2. De la enseñanza por correspondencia a los MOOC... 51 2.1. Factores que propician el nacimiento y desarrollo de la EaD... 51 2.2. Las grandes etapas o fases históricas de la EaD... 54 2.2.1. Los antecedentes... 58 2.2.2. La enseñanza por correspondencia... 60 5

Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital 2.2.3. La enseñanza multimedia... 68 2.2.4. La enseñanza telemática y el e-learning... 78 2.2.5. El blended learning y la flipped classroom... 81 2.2.6. La educación 2.0... 81 2.2.7. El aprendizaje móvil... 82 2.2.8. Recursos Educativos Abiertos (REA), MOOC, sistemas inteligentes... 83 3. Teorías y modelos. El Diálogo Didáctico Mediado (DDM)... 87 3.1. Fundamentos teóricos y prácticas... 87 3.2. Hacia una teoría de la EaD... 88 3.3. Los tipos de diálogos... 91 3.4. El Diálogo Didáctico Mediado (DDM)... 93 3.5. Los modelos de EaD... 101 3.5.1. Modelos institucionales... 101 3.5.2. Modelos organizativos... 105 3.5.3. Modelos pedagógicos... 108 4. Calidad, eficacia y retos de la educación a distancia... 115 4.1. La calidad... 115 4.2. Requerimientos mínimos para la calidad... 117 4.2.1. Los contenidos... 119 4.2.2. Docencia. Tutoría integral... 122 4.2.3. Comunicación multidireccional... 122 4.2.4. Estructura organizativa y de gestión... 123 4.2.5. Infraestructura o soporte digital... 123 4.2.6. Pedagogía o base metodológica... 124 4.3. La eficacia probada de la EaD... 125 4.4. Por qué gana este sistema?... 130 4.5. Retos de la EaD... 133 5. Medios y recursos en la educación a distancia... 139 5.1. Los medios didácticos... 140 5.2. Tipos de medios... 142 5.3. Medio impreso... 145 5.4. Recursos básicos: guías y unidades... 146 6

Índice 5.4.1. La Guía didáctica... 147 5.4.2. Unidades didácticas... 150 5.5. Recursos audiovisuales... 152 5.5.1. La radio... 152 5.5.2. Televisión y vídeo... 154 5.6. Los objetos de aprendizaje... 155 5.7. Los recursos educativos abiertos... 158 5.8. El libro electrónico... 159 6. Otra sociedad y otras formas de aprender... 161 6.1. La sociedad de la información y la comunicación... 161 6.2. Sociedad del conocimiento (digital) y educación... 163 6.3. Nativos, inmigrantes, residentes, visitantes y competentes digitales... 167 6.3.1. Nativos e inmigrantes... 167 6.3.2. Residentes y visitantes... 170 6.3.3. Competentes digitales y nuevos escenarios de aprendizaje... 172 6.4. Otra sociedad, otra educación... 173 6.5. E-learning: una nueva forma de aprender?... 174 6.6. Otras formas actuales de calificar a algunos aprendizajes... 176 6.6.1. Blended learning... 176 6.6.2. Aprendizaje colaborativo en red... 179 6.6.3. Aprendizaje móvil. Aprendizaje ubicuo... 182 6.6.4. Aprendizaje invisible y líquido... 182 6.6.5. Aprendizaje rizomático... 183 6.6.6. Aprendizaje mediado... 185 6.7. Un apunte sobre el conectivismo... 185 7. Propuestas tecnológicas para la educación a distancia de hoy... 187 7.1. De la soledad a la interacción... 188 7.2. Plataformas y entornos digitales de aprendizaje... 191 7.3. Software social y Web 2.0... 194 7.4. Web 2.0 y educación... 197 7.5. Aplicaciones en línea para la educación... 200 7.5.1. Foros... 201 7.5.2. Chat... 203 7.5.3. Redes sociales... 204 7.5.4. Blog... 207 7

Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital 7.5.5. Wiki... 211 7.5.6. Podcast... 213 7.5.7. RSS-Feed... 214 7.5.8. E-porfolio... 215 7.5.9. Entornos personales de aprendizaje... 216 7.5.10. La nube... 217 7.5.11. Videoconferencia y webconferencia... 218 7.5.12. Otras... 219 7.6. Algunas tecnologías concretas... 220 8. El nuevo docente en la Educación a Distancia... 225 8.1. La profesionalización del docente de EaD... 226 8.2. Conocimientos, compromisos y competencias... 230 8.3. Las competencias digitales del docente a distancia... 238 8.4. El responsable de guiar el aprendizaje... 241 8.5. La figura del tutor... 242 8.6. Las funciones tutoriales en la enseñanza a distancia... 243 8.6.1. Función orientadora/social... 245 8.6.2. Función académica/pedagógica... 247 8.6.3. Función tecnológica... 249 8.6.4. Función institucional/administrativa... 250 8.6.5. Función investigadora/innovadora... 251 8.7. Modalidades de tutoría... 251 8.7.1. La tutoría presencial... 252 8.7.2. La tutoría a distancia... 253 8.8. Medios para la docencia/tutoría a distancia... 255 8.9. Estrategias para la docencia... 256 9. El futuro de la educación a distancia... 259 9.1. La EaD: innovación disruptiva?... 259 9.2. Informes Horizon en educación superior... 261 9.3. Futuras aplicaciones tecnológicas a corto plazo... 264 9.3.1. Los MOOC... 264 9.3.2. Aprendizaje móvil... 270 9.3.3. La clase invertida (flipped classroom)... 273 9.3.4. Gamificación y juegos serios... 275 9.3.5. Analíticas de aprendizaje... 277 8

Índice 9.3.6. Realidad aumentada... 278 9.3.7. Aprendizaje automático... 279 9.4. Tendencias y decisiones tecnológicas... 280 9.5. Retos significativos para la adopción de tecnologías... 282 10. Planificación de instituciones y programas de educación a distancia... 285 10.1. Las fases del plan de acción... 286 10.2. Fundamentación del diseño... 289 10.2.1. El diagnóstico... 291 10.2.2. El contexto... 292 10.2.3. Los recursos humanos... 293 10.2.4. Propuestas de solución... 294 10.3. Especificación del diseño... 294 10.4. La producción... 298 10.5. La implementación o aplicación del plan... 300 10.6. Planificación de la evaluación... 302 10.7. Algunas dudas finales... 303 Bibliografía... 305 9