Coordinación Nacional de Normalización de Estudios / División de Educación General EJEMPLOS DE PREGUNTAS Y ORIENTACIONES GENERALES SEGUNDO NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA PRUEBA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2013 DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA La prueba de COMUNICACIÓN Y LENGUAJE, está compuesta por 25 preguntas 1 de selección única, es decir, para responder se elige la alternativa correcta desde cuatro opciones propuestas. Cada una de las preguntas se encuentra asociada a un estímulo el cual puede ser: aviso publicitario, fragmentos de textos literarios y no literarios, cuya función es dar el contexto para responder. HABILIDAD La habilidad evaluada en la prueba corresponde a la Comprensión Lectora por lo tanto, las preguntas requieren de parte del estudiante: Incrementar su vocabulario, por ejemplo, mediante la inferencia o interpretación en contexto del significado de palabra. Obtener información explícita de un texto, por ejemplo, identificar datos, fechas, personajes a partir de información literal. Obtener información implícita, por ejemplo: relacionando una idea presente en él con otra. Identificar y relacionar párrafos entre sí. Determinar elementos del lenguaje o bien componentes del texto, por ejemplo identificar y reconocer sinónimos y antónimos. Además y mediante la comprensión de un texto se relacionan también los contenidos del nivel 2 fijados de acuerdo con el D.S. 211, para el segundo nivel de educación básica. 1 Revisar tabla de especificaciones. 2 Revisar temarios.
CONSEJOS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA Antes de comenzar la lectura responda las siguientes preguntas: Qué tipo de texto es el que estoy leyendo? Es un cuento, una carta, un poema, un aviso? Para qué fue escrito? Cuál es su propósito? (Informar, enseñar, describir, relatar, etc.) Qué me dice el título? Me da una idea de qué va a tratar el texto? Qué conozco acerca del tema? Durante la lectura: Lea el texto determinando la idea central, es decir, aquella idea que más se repite en el texto y que trasciende a todos los párrafos. También, se puede identificar con una palabra que aparece en reiteradas ocasiones, ya sea de manera igual como sinónimo o pronombre y puede ser una persona, un objeto, etc. En el caso de los párrafos, la idea central corresponde a la oración por la cual todas las demás frases del mismo párrafo están relacionadas. Por lo tanto, el párrafo girará en torno al núcleo o idea central. Una forma de identificar una idea central en un párrafo es omitiendo las otras frases para verificar su importancia dentro del párrafo, debido a que si se suprime la idea central este quedará incompleto. Si algo no le queda claro, vuelva atrás y lea la información específica. Intente dar un significado a las palabras que desconoce del texto, relacionándolas con él. Igualmente, subráyelas o anótelas en un cuaderno para, posteriormente, verificar su significado en el diccionario.
Cuando termine la lectura: Haga preguntas sobre lo leído como las siguientes. De qué se trataba? De qué o de quién hablaba? Dónde ocurría? Cómo eran los personajes? Por qué actuarían así? Busque en el diccionario aquellas palabras del texto que dejó seleccionadas porque desconocía o que no está seguro qué significan. Además, busque sinónimos y antónimos, forme familias de palabras que tengan la misma raíz y relaciónelas con las que aparecen en el texto. Para internalizar de mejor manera el contenido leído, cuéntelo (en forma oral o escrita) con sus propias palabras a otra persona. Lo importante es que lo haga con sus propias palabras, pero sin perder la idea del autor.
EJEMPLOS DE PREGUNTAS Lea el siguiente texto y luego responda: 1. Cuál es la idea principal del texto? a. El embarazo en general. b. Una noticia sobre el embarazo. c. La historia de una mujer embarazada. d. Medidas de protección para el embarazo. Especificación: Inferir idea principal. 2. Cuál es una información importante del texto? a. La fecundación permite el embarazo. b. Las modificaciones en el cuerpo de la mujer. c. La nutrición es fundamental durante el embarazo. d. Las comidas adecuadas permiten el crecimiento del nuevo ser. Especificación: Inferir información relevante.
3. Un sinónimo de la palabra: Modificaciones es: a. Mantenimientos. b. Conservaciones. c. Permanencias. d. Cambios. Respuesta correcta: d Especificación: Identificar el sinónimo de una palabra. 4. Cuál de las siguientes palabras es un verbo? a. Vida. b. Sufre. c. Grande. d. Embarazo. Respuesta correcta: b Especificación: Identificar verbos en contexto. 5. En lo siguiente: Para el completo desarrollo y crecimiento del nuevo ser Cuál de las siguientes alternativas corresponde a un antónimo de la palabra destacada? a. Baja. b. Mejora. c. Impulso. d. Disminución. Respuesta correcta: d Especificación: Identificar el antónimo de una palabra en contexto.
Lea el siguiente texto y luego responda: 6. A qué género literario corresponde el texto?: a. Lírico. b. Narrativo. c. Dramático. d. Informativo. Especificación: Identificar el género literario a que pertenece un texto. 7. Por qué la manzana es considerada un regalo? Porque: a. es pesada y redonda. b. la enviaron envuelta. c. la envió un amigo. d. es hermosa. Respuesta correcta: c Especificación: Inferir información implícita.
8. Qué otra palabra se puede usar para decir redonda? a. Curva. b. Circular. c. Ondulada. d. Voluminosa. Respuesta correcta: b Especificación: El significado de una palabra en contexto. 9. En la palabra: inmediato, lo destacado corresponde a un: a. Sufijo. b. Prefijo. c. Adjetivo. d. Sustantivo. Respuesta correcta: b Especificación: Identificar un prefijo. 10. Cuál de las siguientes alternativas corresponde a una idea secundaria del poema? a. Que debe esperar un momento antes de comerla. b. La preocupación por la belleza de la manzana. c. Que debe agradecer a su amigo por el regalo. d. La preocupación por alabar la manzana. Especificación: Reconocer idea secundaria