FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE REDES SOCIALES CURSO ACADÉMICO 2015-2016
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Grado en PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS Ciencias de la Comunicación Publicidad y Relaciones Públicas Mención en Nuevas tecnologías Redes Sociales Código: 18057 Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Tercero Primer Optativa Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: www.ucjc.edu Presencial Castellano 2
2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Los específicos del Título Aconsejables: Los específicos del Título 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. La asignatura pretende presentar a los alumnos una visión transversal de cómo las redes sociales han impactado sobre el mundo de la publicidad y las relaciones públicas. Y es que en el actual entorno comunicativo que ha traído Internet, estas plataformas se han convertido en una herramienta indispensable a la hora de plantear campañas publicitarias o de marketing. El modelo tradicional se ha visto superado por el efecto de estos espacios interactivos. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. La asignatura Redes Sociales es un complemento fundamental para que los alumnos de este Grado comprendan las potencialidades que aportan estas herramientas a su labor diaria, así como desarrollen las habilidades y destrezas necesarias para su uso publicitario en un entorno, el digital, cambiante y lleno de nuevas oportunidades. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Conocer y utilizar las redes sociales es fundamental para el estudiante. Los cambios a los que se está enfrentando hoy el sector de la comunicación, incluida la publicidad y las relaciones públicas, hacen esencial en la formación del alumno la adopción de capacidades para el manejo de estas plataformas y su aplicación al ámbito profesional. La principal aportación de esta asignatura pasa por dotar al alumno de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para incorporar el uso de las redes sociales dentro de las rutinas que debe desarrollar cualquier profesional que se dedique a la publicidad, el marketing y las relaciones públicas, ya sea dentro de una empresa o como freelance o profesional autónomo. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS BÁSICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 3
CB1.- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2.- Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3.- Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB5.- Capacidad para desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Resultado de aprendizaje CB1.- Aplicar los conocimientos de la Publicidad y las Relaciones Públicas vinculadas a las Nuevas Tecnologías. Resultado de aprendizaje CB2.- Aplicar las competencias imprescindibles elaborando y defendiendo argumentos dentro del área de estudio. Resultado de aprendizaje CB3.- Interpretar datos relevantes para emitir juicios de índole social, científica o ética. Resultado de aprendizaje CB5.-Analizar de manera crítica situaciones de comunicación de manera que pueda asumir responsabilidades de gestión. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE36. Capacidad y habilidad para la creación y desarrollo de elementos gráficos, imágenes, símbolos o textos.. Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas comunicativas, en los distintos medios o sistemas mediáticos combinados e interactivos (multimedia), especialmente para aplicarlas al mundo de la comunicación, con especial énfasis en la creación de nuevos soportes. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Resultado de aprendizaje de CE36. Desarrollo de mensajes para publicar en plataformas sociales y uso de éstos para fines publicitarios. Resultado de aprendizaje de. Capacidad para adaptar contenidos multimedia a los nuevos canales sociales. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Tema 1. Concepto y aproximación al fenómeno de las redes sociales Tema 2. Aportaciones e impacto de estas plataformas Tema 3 Tipos de redes sociales Tema 4. La identidad digital. Cómo crear una marca personal en las redes sociales Tema 5. Facebook. Cómo generar comunidades Tema 6. El microblogging. El caso de Twitter Tema 7. Las redes profesionales. LinkedIn y las páginas de empresa Tema 8. Google+ y otras redes sociales Tema 9. Cómo se genera y se gestiona contenidos en las redes sociales Tema 10. Usos comunicativos de las redes sociales 4
Tema 11. Perfiles profesionales: el community manager y el content curator El orden del temario podrá verse modificado por los ejercicios prácticos y la actualidad 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL 1. Concepto y aproximación al fenómeno de las redes sociales Septiembre 2. Aportaciones e impacto de estas plataformas Septiembre 3. Tipos de redes sociales Octubre 4. La identidad digital. Cómo crear una marca personal Octubre 5. Facebook. Cómo generar comunidades Octubre 6. El microblogging. El caso de Twitter Noviembre 7. Las redes profesionales. LinkedIn y las páginas de empresa Noviembre 8. Google+ y otras redes sociales Noviembre 9. Cómo se generan y gestionan contenidos en las redes sociales Diciembre 10. Usos comunicativos de las redes sociales Diciembre 11. Perfiles profesionales: el community manager y el content curator Diciembre 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO ENSEÑANZA DE Clase Magistral Lección magistral, estudio de casos Prácticas en clase programadas por el cooperativo profesor COMPETENCI AS RELACIONAD AS Cb4, Cb5 HORAS PRESEN C. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO 24 2 26 11 1 12 TOTAL DE HORAS 5
Elaboración de una estrategia de comunicación que entronque las diferentes asignaturas. Lectura y comentario de bibliografía propuesta Tutorías de seguimiento y orientación orientado a proyectos Estudio de casos Contrato aprendizaje de 3 5 8 6 5 11 5 5 10 Trabajo autónomo del alumno Participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación Trabajos prácticos guiados por el profesor y exposición de los mismos. orientado a proyectos orientado Estudio de casos 0 42 42 28 0 28 2 2 4 Elaboración de un portfolio con noticias y artículos relacionados con la materia Discusiones y debates Total de horas orientado a proyectos cooperativo 1 2 3 5 1 6 85 65 150 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Pruebas de evaluación en desarrollo Elaboración del trabajo interasignaturas y otras prácticas CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) Ajuste a los contenidos del curso y 40% a las pautas de la lectura obligatoria. Ajuste a los contenidos del curso. 40% Participación y asistencia a clase Actitud colaborativa y participativa. 20 % CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: 6
La evaluación final de cada alumno se realizará de la siguiente manera: Habrá dos tipos de alumnos: 1.- Los que acudan regularmente a clase (más del 75% de las clases) 2.- Los que no acudan regularmente a clase (menos del 75% de las clases) Los alumnos del grupo 1: tendrán la posibilidad de acogerse al sistema de evaluación continua. Es decir, la nota final de la asignatura será la media de todas las notas que el alumno vaya teniendo a lo largo del cuatrimestre, especialmente derivadas de los ejercicios prácticos que se van realizando en clase y fuera de ella. En cualquier caso, estos alumnos también realizarán el examen teórico final. Los alumnos del grupo 2 no podrán acogerse al sistema de evaluación continua. Esto significa que deberán acudir con toda la materia teórica al examen final del cuatrimestre. Respecto a las prácticas, lógicamente, deberán entregar las que no han entregado teniendo como fecha tope el día del examen fijado por la Facultad. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA: Los alumnos que suspendan la asignatura en la convocatoria ordinaria deberán presentarse de nuevo en la convocatoria extraordinaria. Como norma general, en caso de aprobado se guardará la nota de la parte teórica o de la parte práctica. Por lo tanto, si un alumno ha aprobado la parte teórica en la convocatoria ordinaria pero le han quedado trabajos prácticos por presentar, podrá hacerlo el día del examen de la convocatoria extraordinaria y NO deberá examinarse de la parte teórica, puesto que ya la ha aprobado en la convocatoria ordinaria. EXAMEN: Tanto el examen de la convocatoria ordinaria como el examen de la convocatoria extraordinaria constará de diez preguntas cortas. El tiempo de duración del examen será de 1 hora. MUY IMPORTANTE: Si no se aprueba el examen, no se hará la media con el resto de notas. CONSIDERACIONES PARTICULARES DE LA EVALUACIÓN: El plagio será severamente castigado con el suspenso en la asignatura en caso de que se produzca. El profesor recomienda al alumno tener especial cuidado con internet, que suele ser la base de muchos de estos plagios que conllevan consecuencias irreparables para el alumno. Los alumnos deberán prestar especial atención al uso de fuentes y a la citación de estas fuentes cuando realicen un trabajo de investigación. FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá el suspenso de la evaluación o ejercicio. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada tres faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. 7
FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Briggs, M. 2007. Journalism 2.0. Austin, EE.UU: Knight Center from Texas University. Bowman, S. y Willis, C. 2003. We Media. How audiences are shaping the future of news and information. Media Center: American Press Institute. Cabrera González, M. A. 2010. Evolución tecnológica y cibermedios. Comunicación Social. Dans, E. 2009: Microblogging, Medios y Redes Sociales, Cuadernos de Comunicación Evoca. Flores Vivar, J. M. 2010-2011. Nuevos perfiles para nuevos medios. TecCom Studies. Estudios de Tecnología y Comunicación. Gillmor, Dan. 2010. Mediactive. Orihuela, J. L. 2011. Mundo Twitter. Barcelona: Alienta Editorial. Yuste Robles, B. Twitter, el nuevo aliado del periodista. Cuadernos de Periodistas de la APM. Bibliografía complementaria Orihuela, J. L. 2011. 80 claves sobre el futuro del periodismo. Anaya Multimedia. VV.AA. Reflexiones, Periodismo y Redes Sociales. 2011. 10.- OBSERVACIONES Lectura obligatoria: García Jiménez, Cristina (2013). El cliente social: Los retos de la atención al cliente en el universo de las redes sociales. Editorial Bresca. Además de la lectura obligatoria, durante el curso se leerán y analizarán lecturas parciales (artículos publicados o capítulos de libros específicos). 8