NÁLISIS E RETIVOS E L PRUE TIPO ENLE IMESTRE I Y II 3 ESPÑOL: N signatura loque 1 Español I 78.1 2 Español I 78.1 3 Español I 4 Español I 53.6 5 Español I 6 Español I 55.8 7 Español I. ontar y omprensión e omprensión e spectos semánticos úsqueda y úsqueda y l ontenido curricular Lenguaje empleado en la redacción de (oraciones impersonales) Lenguaje empleado en la redacción de (oraciones impersonales) Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de Materiales de consulta en bibliotecas Función y características de los Materiales de consulta en bibliotecas Segmentación convencional de palabras onocer y su empleo en la redacción del reglamento para la onocer y su empleo en la redacción de. Identifica el uso de oraciones impersonales en los y emplea al redactar reg. ompletar formularios para realizar diferentes trámites. onocer y su empleo en la redacción del reglamento para la Identificar características generales de los literarios, informativos y narrativos, considerando su distribución gráfica y su función comunicativa. Separar palabras de manera convencional. pp. 14-16 p. 16 utoevaluación del bloque I p. 37 pp. 12-13 ontar y
N signatura loque 8 Español I 9 Español I 54.7 ontar y ontar y l spectos semánticos ontenido curricular Ortografía convencional iscurso directo y discurso indirecto. Emplear convencional a partir de modelos. Identificar diferencias generales entre discurso directo y discurso indirecto. ontar y ontar y 10 Español I 52.4 ontar y l Signos de interrogación y admiración Identificar diferencias entre oralidad y escritura y el empleo de algunos recursos gráficos para dar sentido a la expresión. ontar y p. 24 11 Español I 12 Español II 13 Español II 14 Español I 34 Español II 35 Español ontar y ompartir poemas para expresar sentimientos ompartir poemas para expresar sentimientos Organizar datos en un directorio. Social características.. l omprensión e úsqueda y. Guiones para indicar discurso directo Recursos literarios en la poesía (rima, metáfora, símil, comparación) Sentido literal y figurado en los (símil y metáfora) Localización de información específica a partir del orden alfabético. Función y características de los folletos poyos gráficos en informativos (imágenes, tab, gráficas). Identificar características generales entre discurso directo e indirecto Identificar algunos de los recursos literarios del poético. Identificar algunos de los recursos literarios del poético. Identificar la utilidad del orden alfabético. Identificar e integrar información relevante de diversas fuentes. onocer la función y características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros. ontar y p. 21-23 Leer y comparar poemas de dos autores pp. 48-50 Leer y comparar poemas de dos autores pp. 51-58 Elaborar un directorio de los niños del salón con direcciones y teléfonos. pp.30-34 Hacer un pp. 39-41 Hacer un pp.40-45
N signatura loque ontenido curricular 36 Español II iagramas o cuadros para resumir y ordenar información Inferir el de un a partir de los índices, encabezados, título y subtítulos Hacer un pp. 42-44 37 Español II 38 Español I 54.7 39 Español II 40 Español II ontar y Investigar sobre la historia familiar para compartirla. Investigar sobre la historia familiar para compartirla. Social social Narrativo Narrativo.. omprensión e l l. spectos semánticos. contextual para inferir el significado de palabras Mayúscu al inicio de oración y de nombres propios Puntuación convencional en la escritura de un párrafo. Tiempos verbales para narrar sucesos. Inferir el significado de palabras desconocidas a partir de la información contextual de un. onocer el uso de letras mayúscu al escribir nombres propios e identifica los párrafos a partir de marcadores textuales, como mayúscu y punto final. Identificar los elementos y el orden de presentación en la escritura de un narrativo. Realizar adaptaciones necesarias al oral para producir escritos. Hacer un pp. 39-41 Elaborar un directorio de los niños del salón con direcciones y teléfonos. p.33 ontar y p. 24 loque II Escribir sobre su nacimiento. pp. 62-69 Escribir su autobiografía. pp. 82-88
3 MTEMÁTIS: signatura loque % de error Eje temático Tema ontenido urricular correcta 15 Matemáticas I 55.1 Lección 1. grupo en decenas, 16 Matemáticas I 57.4 Producir, leer y escribir números hasta de cuatro cifras. Lección 1. grupo en decenas, 17 Matemáticas I 57.4 Lección 1. grupo en decenas, 18 Matemáticas I 51.5 esarrollo de procedimientos operaciones más complejas. Lección 4, Restas con tarjetas. pp.18-21 19 Matemáticas I 47.8 Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 ó por sus múltiplos (10, 20 etcétera) Lección 18 Multiplico por 10 ó por 100? pp. 63-65 20 Matemáticas I 55.1 esarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al resolver problemas u operaciones. Lección 1. grupo en decenas, centenas y millares. pp. 9-11 21 Matemáticas I 61.7 Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30, etcétera). Lección 5 Multiplicamos juguetes? pp. 22-25 22 Matemáticas I Forma, espacio y medida Medida Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. omparación del tiempo con base en diversas actividades. la lectura y el uso del reloj. Lección 10: El Tiempo pp.34-35 Lección 11: qué hora termino? 23 Matemáticas I 42.8 Manejo de la información nálisis y representación de datos Representación en tab de doble entrada o pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno Leer información explícita o implícita en portadores diversos. 1 Lección 13 En busca de información, pp. 41-42 II Lección 22 Qué tan largo es? pp.71-73 Lección 23 p. 74 Lección 25 Tab de datos. pp. 77-79
signatura loque % de error Eje temático Tema ontenido urricular correcta 24 Matemáticas I unidades de millar, para resolver (El reactivo debería plantear una situación para que esté acorde con este propósito) Lección 1. grupo en decenas, centenas y millares. pp. 9-11 25 Matemáticas II Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de centenas mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera). multiplicar mediante diversos procedimientos. Lección 2 pp. 12-13 Lección 5 Multiplicamos juguetes? pp.22-25 Lección 18 pp. 63-65 26 Matemáticas II 43.7 Forma, espacio y medida Medida Estimación de longitudes y su verificación usando regla Medir y comparar longitudes utilizando unidades convencionales. Lección 22 Qué tan largo es? pp. 71-73 Lección 23 usca y mide objetos p. 74 27 Matemáticas II. Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de la descomposición aditiva. Leer, escribir y comparar números naturales hasta de cuatro cifras. Lección 15 Se lee como se escribe? pp. 52-55 28 Matemáticas I 51.5 esarrollo de procedimientos operaciones más complejas. Lección 4 Restas con tarjetas pp.18-21 29 Matemáticas II 42.8 Manejo de la información nálisis y representación de datos Lectura de información contenida en gráficas de barras. Leer información explícita o implícita en portadores diversos. Lección 13 En busca de información pp. 41-42 Lección 25 Tab de datos pp.77-79 30 Matemáticas I 47.8 esarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al resolver problemas u operaciones. Lección 2 uál tiene más elementos? pp. 12-13 Lección 5 Multiplicamos juguetes? pp. 22-25 Lección 17 pp. 59-62 31 Matemáticas II 43.7 Forma, espacio y medida Medida Estimación de longitudes y su verificación usando regla Medir y comparar longitudes utilizando unidades convencionales. Lección 22 Qué tan largo es? pp. 71-73 Lección 23 usca y mide objetos p. 74 32 Matemáticas I 51.5 esarrollo de procedimientos operaciones más complejas Lección 4 Restas con tarjetas pp.18-21 33 Matemáticas II 29.2 Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su descomposición aditiva. Leer, escribir y comparar números naturales de hasta cuatro cifras Lección 15 Se lee como se escribe? pp. 52-55