I Reunión n de países andinos sobre desarrollo infantil y evaluación n de la calidad Retos y desafíos de la evaluación n de aprendizajes de niños y niñas Perú E-mail: nreategui@hotmail.com
Nuevos Paradigmas de Evaluación? Concepto de Evaluación: Proceso interno (psicológico) de asignación n de valores o meritos a una persona, situación n u objeto. Origen Histórico : Condición n interna Adaptativa Condición n externa Medición Condición n interna / externa - Evaluativa
Funciones de la Evaluación: Toma de decisiones Retroinformación Reforzamiento Autoevaluación Determina del sistema Mejoramiento del Sistema Mantenimiento del Sistema Autoconciencia de mis propias capacidades
Macupichu La Evaluación n en el Campo Educacional Vinculada a la calidad educativa Proceso de formación n de los recursos humanos de una sociedad en función n de sus demandas y necesidades especificas.
Problemas que afronta la Evaluación n Educativa Medición - Evaluación - Taxonomia - Patrones de comparación n sin punto cero. Problemas de retroinformación n en todos los componentes del sistema. Sistemas de clasificación n muy diversas sin consensos claramente definidos.
El problema de las Taxonomias Dos grandes sistemas: Aproximaciones estructurales centrada en los componentes Aproximaciones funcionales - centrada en las funciones y dimensiones
Aproximación n estructural por componentes taxonómicos Macroevaluación Microevaluación Función: n: Evaluación n de todo el sistema educativo Curriculum Alumnos Profesores Medios y materiales Infraestructura Clima o entorno educativo Función: n: Evaluar al estudiantes Rendimiento Aprendizaje Logros
Aproximación n Funcional por Dimensiones Taxonómicas Contenido - Función: n: Evaluación n del conocimiento Proceso Producto Global Focal Explícita Implícita Referencia - Función: n: Determina los parámetros evaluativos Estándar Criterios Formal Informal Cognitiva Afectiva
Temporalidad Función: n: Identificar los momentos de la evaluación Sumativa - Formativa Entrada - Salida Continua - Periódica Modalidad Función: n: Determina el tipo de instrumento y el modo de aplicación Cualitativa - Cuantitativa Interna - Externa Sistémica - de Impacto
Evaluación n Educativa de América Latina Problemas -Ausencia de una cultura evaluativa -Marcos Institucionales poco claros -Articulación n entre el curriculum y la medición n de logros -validez y confiabilidad de los instrumentos -Poca presencia de psicólogos educacionales Resultados Coberturas Coberturas-Evaluaciones Mundiales o Internacionales -Evaluaciones Nacionales -Evaluaciones Regionales
Institucionales Logros -Independientes del sistema -Dependientes del sistema -Independientes - Dependientes -Dependientes del curriculum -Independientes del curriculum
Cobertura Mundiales o Internacionales: IEA* ETS OCDE* * PISA LLECE OREAL UNESCO Institucionales Independientes: Dependientes: ICFES Colombia INEP Brasil INEE MéxicoM IDECE Argentina UMC Perú PRONERE Guatemala SINEA El Salvador Independientes Dependientes: SIMCE Chile APRENDO Ecuador SARESP Sao Paolo Institución n Peruana de Evaluacion,, Acreditación n y Certificación n Educativa
Macupichu Logros Dependientes del curriculum: Aguas Calientes México Paraná Minas Gerais São o Paolo Por asignatura: SIMCE Chile Validez Lingüí üística Psicométrica
Tipos de Instrumentos para la Evaluación Educativa Cualitativos: Instrumentos Observación n : Naturalista Controlada Secuencial Participativa Interactiva Entrevista : Estructurada Semiestructurada En profundidad Formal Informal Para qué Recoge dinámica de aula Organización n del espacio Reuniones informativas Comportamiento en espacios Recoger opinión Da explicaciones Establece comparaciones Evalua argumentación
Instrumentos Análisis de contenido Diarios Registros anecdóticos Técnicas Sociométricas Dilemas Para que Evaluación n de valores Usos de la cultura Aspectos formales Evaluación n de valores Detalles de comportamiento Actitudes / Valores Niveles valorativos
Cuantitativos: Instrumentos Cuestionarios Pruebas objetivas Lista de cotejo o chequeo Escalas de Estimación Resolución n de problemas: Reales / Simulados Para qué Saberes declarativos Saberes declarativos Saberes procedimentales Saberes declarativos Saberes Procedimentales Actitudes Habilidades Personalidad Saberes declarativos Saberes procedimentales