FACULTAD / Facultad de Psicología Máster en Intervención y Mediación Familiar GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: (Programas de Acogimiento y Adopción) Curso Académico 2011-2012 Versión 2.0-15012010
1. Datos Descriptivos de la Asignatura Código: 315091105 - Centro: FACULTAD DE PSICOLOGÍA - Titulación: MÁSTER EN INTERVENCIÓN Y MEDIACIÓN FAMILIAR - Plan de Estudios: AUTORIZACIÓN DE LA IMPLANTACIÓN DEL PROGRAMA OFICIAL DE POSGRADO EN INTERVENCIÓN Y MEDIACIÓN FAMILIAR (ULL Y ULPGC): CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES, DECRETO 214, 29/2007, DE 5 DE FEBRERO. - Rama de conocimiento: CIENCIAS SOCIALES - Intensificación (sólo en caso de Máster): INTERVENCIÓN - Departamento: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN - Área de conocimiento: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN - Curso: ÚNICO - Carácter: OBLIGATORIO - Duración: PRIMER SEMESTRE - Créditos: 4 - Dirección Web de la asignatura: http:// AULA DE APOYO PARA LA ASIGNATURA EN EL CAMPUS VIRTUAL DE LA ULL - Idioma: ESPAÑOL 2. Prerrequisitos para cursar la asignatura Esenciales / Recomendables: Ninguno. 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Beatriz Triana Pérez - Grupo: Único - Departamento: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN - Área de conocimiento: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN - Centro: FACULTAD DE PSICOLOGÍA - Lugar Tutoría (1) : Facultad de Educación. Módulo B. Despacho P1 / Facultad de Psicología. 3ª planta. Despacho A3-09. - Horario Tutoría (1) : Pendiente de determinación de los horarios docentes de las facultades * El horario de tutoría puede sufrir cambios si hay modificaciones en el P.O.D. - Teléfono (despacho/tutoría): Facultad de Educación: 922.31.90.58 / Facultad de Psicología: 922.31.75.39 - Correo electrónico: btriana@ull.es - Dirección web docente: http:// Aula de apoyo para la asignatura en el campus virtual de la ULL - 1 -
Profesor Pere Amorós Martí - Grupo: Único - Departamento: MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN - Área de conocimiento: MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN - Centro: DIVISIÓN DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. UNIVERSIDAD DE BARCELONA - Lugar Tutoría (1) : - Horario Tutoría (1) : - Teléfono (despacho/tutoría): 934 035 217 - Correo electrónico: pamoros@ub.edu - Dirección web docente: http:// Profesor Jorge Carlos Fernández del Valle - Grupo: Único - Departamento: - Área de conocimiento: PSICOLOGÍA SOCIAL - Centro: FACULTAD DE PSICOLOGÍA. UNIVERSIDAD DE OVIEDO - Lugar Tutoría (1) : - Horario Tutoría (1) : - Teléfono (despacho/tutoría): 985 103 246 - Correo electrónico: jvalle@uniovi.es - Dirección web docente: http:// 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Formación obligatoria para la especialidad de Intervención. - Perfil Profesional: Profesional que diseña y desarrolla acciones con el fin de optimizar el contexto familiar y social, a través del desarrollo de programas de prevención primaria, secundaria y terciaria, y también mediante el asesoramiento a familias en ámbitos de educación formal e informal. - 2 -
5. Objetivos Objetivos del Titulo desarrollados en la asignatura CONCEPTUALES 1. Ser sensible a la diversidad cultural y de formas familiares a la hora de la evaluación de situaciones familiares y los procesos de intervención. 2. Profundizar en el análisis de problemáticas asociadas a contextos familiares de riesgo y sus principales consecuencias en los miembros de la familia. 3. Conocer distintos servicios y dispositivos en los que se desarrolla el ejercicio profesional de la intervención familiar. METODOLÓGICOS 1. Haber adquirido capacidad de análisis de la realidad social, de diseñar y planificar acciones basadas en buenas prácticas profesionales, 2. Conocer y aplicar las estrategias utilizadas en los procesos de intervención familiar. 3. Conocer y aplicar programas y estrategias de intervención destinadas a la optimización, compensación y prevención del entorno familiar desde los distintos enfoques. 4. Divulgar de forma eficaz a diferentes colectivos (destinatarios, profesionales, responsables institucionales, población en general) sobre los resultados del proceso de intervención llevado a cabo cuando proceda. ACTITUDINALES 1. Desarrollar capacidades de trabajo en equipo, con valores y una ética profesional adecuada en el ámbito de la prevención e intervención familiar. 2. Desarrollar habilidades de comunicación, resolución de conflictos y negociación. 3. Mostrar flexibilidad, respeto y discreción en la comunicación y el uso de los resultados obtenidos en las evaluaciones a las personas, grupos o familias. 4. Observar escrupulosamente los principios deontológicos, respetando los derechos de las personas implicadas. Objetivos generales de la asignatura Los objetivos generales que se persiguen con esta asignatura son: Objetivo 1. Que el alumnado conozca la realidad del desamparo en la población infantil y la existencia de diferentes medidas de protección. Objetivo 2. Que el alumnado desarrolle la capacidad de promover la mejora de las condiciones de vida de los menores declarados en desamparo, a través de actuaciones dentro de las diversas medidas de protección existentes. Objetivo 3. Que el alumnado desarrolle la capacidad para trabajar en el ámbito de la intervención familiar con un talante respetuoso y empático con los usuarios de sus intervenciones, así como con el resto de los profesionales con los que necesite trabajar. Y también los señalados en el apartado de competencias. - 3 -
6. Competencias Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura Instrumentales Personales Sistémicas a. Capacidad de análisis y síntesis b. Capacidad de organización y planificación c. Comunicación oral y escrita en la propia lengua d. Resolución de problemas e. Toma de Decisiones f. Creatividad g. Capacidad de buscar similitudes y diferencias h. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar i. Habilidades en las relaciones interpersonales j. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad k. Razonamiento crítico l. Compromiso ético a. Aprendizaje autónomo b. Adaptación a nuevas situaciones c. Motivación por la calidad d. Sensibilidad hacia valores de solidaridad y promoción de bienestar social Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura Conocimientos (Saber) 1. Conocer los factores psicosociales que están a la base de las necesidades, aspiraciones y los problemas de la familia. 2. Identificar e interpretar las necesidades y los problemas de la familia desde la complejidad ecológico-sistémica. 3. Ser sensible a la diversidad cultural y de formas familiares a la hora de la evaluación de situaciones familiares y los procesos de intervención. 4. Profundizar en el análisis de problemáticas asociadas a contextos familiares de riesgo y sus principales consecuencias en los miembros de la familia. 5. Conocer los distintos servicios y dispositivos en los que se desarrolla el ejercicio profesional de la intervención familiar. Destrezas (Saber hacer) 1. Haber adquirido capacidad de análisis de la realidad social, de diseñar y planificar acciones basadas en buenas prácticas profesionales, 2. Conocer y aplicar las estrategias utilizadas en los procesos de intervención familiar. 3. Conocer y aplicar programas y estrategias de intervención destinadas a la optimización, compensación y prevención del entorno familiar desde los distintos enfoques. 4. Divulgar de forma eficaz a diferentes colectivos (destinatarios, profesionales, responsables institucionales, población en general) sobre los resultados del proceso de intervención llevado a cabo cuando proceda. 5. Fomentar las competencias de desarrollo personal y social de los miembros de la familia y muy especialmente de los hijos. 6. Organizar y desarrollar servicios de intervención familiar. Actitudes y valores (Saber Ser) 1. Desarrollar capacidades de trabajo en equipo, con valores y una ética profesional adecuada en el ámbito de la prevención e intervención familiar. 2. Desarrollar habilidades de comunicación, resolución de conflictos y negociación. 3. Mostrar flexibilidad, respeto y discreción en la comunicación y el uso de los resultados obtenidos en las evaluaciones a las personas, grupos o familias. 4. Observar escrupulosamente los principios deontológicos, respetando los derechos de las personas implicadas. - 4 -
7. Contenidos de la asignatura Módulo I : - Profesora: Beatriz Triana Pérez - Temas (epígrafes) 1. Análisis de un programa de formación para solicitantes de adopción: sus principales características, objetivos, temas que engloba, materiales, temporalización y evaluación. - Profesor: Pere Amorós Martí - Temas (epígrafes) 2. Los protagonistas y los factores claves en el acogimiento familiar. 3. El proceso de acogimiento familiar y la formación de las familias acogentes. 4. El acogimiento en familia extensa. - Profesora: Jorge Carlos Fernández del Valle - Temas (epígrafes) 5. El sistema de protección y necesidades de la infancia. 6. El acogimiento residencial, su gestión, perfil profesional y guía de buenas prácticas. 7. Evaluación y programación en el trabajo individual educativo. 8. Plan de separación provisional y reunificación familiar. - 5 -
8. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante (2) Metodología y Volumen de trabajo Créditos: 4 Horas: 100 VOLUMEN DE TRABAJO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRESENCIALIDAD TRABAJO AUTÓNOMO del alumnado HORAS TOTALES Clase magistral 27 h 27 Realización de seminarios (presenciales y virtuales) 9 h 9 Realización de exámenes 2 h 2 Tutoría Académica-Formativa (presenciales y virtuales) Realización de trabajos prácticos y complementarios 2 h 2 25 25 Estudio y preparación de clases teóricas 10 10 Preparación de exámenes 25 25 HORAS TOTALES 40 60 100 9. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica (3) Amorós, P. y Palacios, J. (2004). Acogimiento familiar. Madrid: Alianza. Amorós, P., Fuertes, J. y Roca, M.J. (1994). Programa para la formación de familias acogedoras. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales y Junta de Castilla y León. Amorós, P. y Palacios, J. (2005). Programa de formación para el acogimiento en familia extensa. Barcelona: Obra Social de la Fundación la Caixa. Amorós, P., Palacios, J., Fuentes, N., León, E. y Mesas, A. (2002). Programa para la formación de familias acogedoras de urgencia-diagnóstico. Fundación La Caixa. Barcelona. Amorós, P., Palacios, J., Fuentes, N., León, E. y Mesas, A. (2003). Familias canguro. Una experiencia de protección a la infancia. Barcelona: Fundación la Caixa. Berástegui, A. (2006). La adaptación familiar en adopción internacional: Una muestra de adoptados mayores de tres años en la Comunidad de Madrid. Fernández del Valle, J. (2002). Manual de Programación y Evaluación para los Centros de Protección de la Infancia. Junta de Castilla y León. Fuertes, J. y Fernández, J. (2000). El acogimiento residencial y la protección a la infancia. Madrid: Pirámide. Martín, J. (2005). La intervención ante el maltrato infantil. Una revisión del sistema de protección. Madrid: Ediciones Pirámide. Paul, J. de y Arruabarrena, M. I. (1996). Manual de protección infantil. Barcelona: Masson. Purvis, K. B., Cross, D. R., Lyons, W. (2007). El niño adoptado. Cómo integrarle bien en la familia. Barcelona: Ediciones Médici. Triana, B., Rodríguez, G., Sánchez, M. y Plasencia, S. (2010). La adopción vista por las familias canarias. Tenerife: Consejería de Bienestar Social, Juventud y Vivienda. Triana, B., Simón, M. I. y Ortega, E. (1998). Programa para la formación de familias adoptantes. Las Palmas: Consejería de Empleo y Asuntos Sociales del Gobierno de Canarias. Triana, B., Plasencia, S. y Rodríguez, G. (2010). Programa de formación para solicitantes de adopción. Documento sin publicar. - 6 -
Complementaria Bibliografía (4) Brodzinsky, D. M. y Palacios, J. (2005). Psychological Issues in Adoption: Research and practice (Advances in Applied Developmental Psychology). Cecotti, M. (2009). Reproducción asistida. Aspectos psicológios de la estirilidad, la parentalidad y la filiación. Madrid: Editorial Grupo 5. Ferranti, M. (2009). La adopción. Demasiados prejuicios y escasa conciencia. Madrid: Ediciones Grupo 5. Loizaga, F. (2010). La adopción hoy. Nuevos desafíos, nuevas estrategias. Bilbao: Ediciones Mensajeros. Melina, L. (1998). Raising adopted children. Harper Collins Publishers. (Trad. Cast. Cómo educar al niño adoptado. Consejos prácticos y alentadores para los padres adoptivos. Barcelona: Ediciones Médici (2001). Méndez, F. X., Orgilés, M. y Espada, J. P. (2008). Ansiedad por separación. Psicopatología, evaluación y tratamiento. Madrid: Ediciones Pirámide. Mirabent, V. y Ricart, E. (2005). Adopción y vínculo familiar. Crianza, escolaridad y adolescencia en la adopción internacional. Barcelona: Paidós. Palacios, J., León, E., Sánchez-Sandoval, Y., Amorós, P., Fuentes, N. y Fuertes, J. (2006). Programa de formación para solicitantes de adopción. Junta de Andalucía. Consejería para la Igualdad y Bienestar Social. Dirección General de Infancia y Familias. Palacios, J., Sánchez-Sandoval, Y. y León, E. (2005). Adopción internacional en España: Un nuevo país, una nueva vida. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Triana, B. (2010). La adopción infantil. En J. Castañeda y E. Gámez (coords.), Claves psicosociales a través del cine (cap. 10, pp. 151-166). Santa Cruz de Tenerife: Ediciones IDEA. Triseliotis, J. (1994). El trabajo de grupo en la adopción y el acogimiento familiar. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales. Recursos (4) 10. Sistema de Evaluación y Calificación Recomendaciones El alumno debe revisar todos los materiales utilizados para el desarrollo de la asignatura (material del power point, comentarios recabados durante las sesiones de clase, y materiales complementarios proporcionados por la profesora de la asignatura). Se recomienda trabajar y profundizar en la asignatura a lo largo del semestre. Además, los alumnos deben entregar los informes que se trabajen en las fechas establecidas por la profesora, o de lo contrario, no se tomarán en consideración para la evaluación. - 7 -
TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organización y planificación Cálculo de la puntuación: Aciertos Errores/2 Nº de ítems/10 60% Pruebas objetivas Aprendizaje Autónomo Pasar esta puntuación a una escala de 6 puntos Capacidad de buscar similitudes y diferencias Conocimiento de otras culturas y costumbres Se debe contestar al menos al 60% del examen Trabajos y Proyectos Trabajo en equipo interdisciplinar Habilidades en las relaciones interpersonales Resolución problemas Toma de decisiones Reconocimiento la diversidad de de Compromiso ético y principios deontológico Que los trabajos reflejen: - Pertinencia de la información que engloba en relación con el tema a valorar o desarrollar - Que se plasmen las competencias que se pretenden desarrollar en la asignatura 30% Sensibilidad hacia valores sociales Creatividad Comunicación oral y escrita en la propia lengua Motivación por la calidad Trabajo en equipo interdisciplinar Habilidades en las relaciones interpersonales - Que se observen las competencias que se pretenden desarrollar en la asignatura Reconocimiento la diversidad de 10% Actitudes mostradas durante el desarrollo de las sesiones Compromiso ético y principios deontológico Sensibilidad hacia valores sociales Razonamiento crítico Motivación por la calidad CRITERIO GENERAL DE EVALUACIÓN: Para aprobar la asignatura el alumno debe haber liberado tanto la parte de las pruebas objetivas como la de los trabajos y/o proyectos. Para ello necesita haber obtenido, en cada aspecto, una nota mínima igual o superior a la mitad de la puntuación a la que se puede optar en cada uno de esos apartados. - 8 -
11. Cronograma/Calendario de la asignatura 1 er Cuatrimestre (6) SEMANA Clases Teóricas Presenciales Clases Prácticas Tutorías Académi cas ExPr Ex F Semana 1: Semana 2: Semana 3: Semana 4: Semana 5: Semana 6: Semana 7: Semana 8: Semana 9: Semana 10: Semana 11: Semana 12: Semana 13: Semana 14: Semana 15: ** El cronograma se subirá al aula virtual, ya que no se puede presentar en el actual documento por no tener aún la distribución de los horarios de los distintos cursos durante el próximo curso académico. - 9 -