ORGANIZACIÓN DE LA ECONOMÍA MUNDIAL Definir los rasgos fundamentales de la economía, los agentes económicos y la división del trabajo. Identificar y localizar los principales países y áreas geopolíticas, económicas y culturales en el mundo, distinguiendo los distintos tipos de Estados. Identificar los principales agentes e instituciones económicas así como las funciones que desempeñan en el marco de una economía cada vez más interdependiente, y aplicar este conocimiento al análisis y valoración de algunas realidades económicas actuales. recursos, explicando algunas de sus consecuencias y mostrando sensibilidad ante las desigualdades. hechos sociales y comunicar las conclusiones de forma organizada e inteligible, empleando para ello las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación. razonadas al participar en debates sobre cuestiones de actualidad cercanas a la vida del alumno, manifestando actitudes de solidaridad. EL SECTOR PRIMARIO Explicar las relaciones entre las sociedades y el medio y valorar críticamente las consecuencias que las actividades económicas pueden tener en la calidad del medio ambiente. Caracterizar los principales sistemas de explotación agraria. Contenidos mínimos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia/3º/ESO/ Página 1 de 10
Caracterizar los principales sistemas de explotación agraria existentes en el mundo, localizando algunos ejemplos representativos de los mismos, y utilizar esa caracterización para analizar algunos problemas de la agricultura española. recursos, explicando algunas de sus consecuencias y mostrando sensibilidad ante las desigualdades. Describir algún caso que muestre las consecuencias medioambientales de las actividades económicas y los comportamientos individuales, discriminando las formas de desarrollo sostenible de las que son nocivas para el medio ambiente y aportando algún ejemplo de los acuerdos y políticas internacionales para frenar su deterioro. hechos sociales y comunicar las conclusiones de forma organizada e inteligible. razonadas al participar en debates sobre cuestiones de actualidad cercanas a la vida del alumno, manifestando actitudes de solidaridad. LA EXPLOTACIÓN Y EL CONTROL DE LOS RECURSOS Las materias primas. La energía. Describir la transformación que en los campos de las tecnologías, la organización empresarial y la localización se están produciendo en las actividades, espacios y paisajes industriales, localizando y caracterizando los principales centros de producción en el mundo y en España y analizando las relaciones de intercambio que se establecen entre países y zonas. recursos, explicando algunas de sus consecuencias. Describir algún caso que muestre las consecuencias medioambientales de las actividades económicas y los comportamientos individuales, discriminando las formas de desarrollo sostenible de las que son nocivas para el medio ambiente y aportando algún ejemplo de los acuerdos y políticas internacionales para frenar su deterioro. Contenidos mínimos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia/3º/ESO/ Página 2 de 10
hechos sociales y comunicar las conclusiones de forma organizada e inteligible. razonadas al participar en debates sobre cuestiones de actualidad cercanas a la vida del alumno. EL SECTOR SECUNDARIO Concepto de Revolución Industrial. La industria. Describir la transformación que en los campos de las tecnologías, la organización empresarial y la localización se están produciendo en las actividades, espacios y paisajes industriales, localizando y caracterizando los principales centros de producción en el mundo y en España. recursos, explicando algunas de sus consecuencias. Describir algún caso que muestre las consecuencias medioambientales de las actividades económicas y los comportamientos individuales, discriminando las formas de desarrollo sostenible de las que son nocivas para el medio ambiente. hechos sociales y comunicar las conclusiones de forma organizada e inteligible. razonadas al participar en debates sobre cuestiones de actualidad. EL SECTOR TERCIARIO El sector servicios. El sector financiero. Contenidos mínimos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia/3º/ESO/ Página 3 de 10
Identificar el desarrollo y la transformación reciente de las actividades terciarias, para entender los cambios que se están produciendo, tanto en las relaciones económicas como sociales. recursos, explicando algunas de sus consecuencias y mostrando sensibilidad ante las desigualdades. Describir algún caso que muestre las consecuencias medioambientales de las actividades económicas y los comportamientos individuales, discriminando las formas de desarrollo sostenible de las que son nocivas para el medio ambiente. hechos sociales y comunicar las conclusiones de forma organizada e inteligible empleando para ello las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación. razonadas al participar en debates sobre cuestiones de actualidad cercanas a la vida del alumno. RETOS DEL MUNDO ACTUAL Reconocer las diferencias y causas del subdesarrollado y desarrollo. recursos, explicando algunas de sus consecuencias y mostrando sensibilidad ante las desigualdades. hechos sociales y comunicar las conclusiones de forma organizada e inteligible, empleando para ello las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación. Contenidos mínimos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia/3º/ESO/ Página 4 de 10
razonadas al participar en debates sobre cuestiones de actualidad cercanas a la vida del alumno, manifestando actitudes de solidaridad. Describir algún caso que muestre las consecuencias medioambientales de las actividades económicas y los comportamientos individuales, discriminando las formas de desarrollo sostenible de las que son nocivas para el medio ambiente y aportando algún ejemplo de los acuerdos y políticas internacionales para frenar su deterioro. ÉPOCA DE LOS DESCUBRIMIENTOS 2. Cambio de mentalidad del hombre. 3. Causas de los descubrimientos geográficos. 4. Descubrimientos de los portugueses y de los castellanos. 5. Los viajes de Cristóbal Colon. 6. Consecuencias de los descubrimientos. Distinguir los principales momentos en la formación del Estado moderno destacando las características más relevantes de la Monarquía Hispánica y del imperio colonial español. Causas de los descubrimientos. Consecuencias de los descubrimientos. Características de las civilizaciones precolombinas. LOS CAMBIOS POLÍTICOS, ECONÓMICOS Y SOCIALES Aumento de la población: Crecimiento económico y cambios sociales. Los Reyes Católicos y el estado moderno. El estado moderno. El ejército permanente y mercenario. La burocracia. Los privilegios de las ciudades. Contenidos mínimos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia/3º/ESO/ Página 5 de 10
1. Distinguir los principales momentos en la formación del Estado moderno destacando las características más relevantes de la Monarquía Hispánica y del imperio colonial español. 2. Características De la monarquía autoritaria. 3. Distinguir los cambios sociales del siglo XIV. EL RENACIMIENTO Y LA REFORMA 2. El Renacimiento y el Humanismo. 3. La Reforma protestante de Lutero. 4. El Calvinismo. El Anglicanismo. 5. La Contrarreforma. El Concilio de Trento y la Inquisición. Definir los conceptos básicos de la nueva mentalidad humanística. Identificar las características básicas del Renacimiento. Identificar y describir los elementos característicos del arte de la época del Renacimiento. Identificar y localizar algunas de las obras más representativas de este periodo. Reconocer la importancia y la influencia de los personajes más destacados de este periodo y señalar el motivo de su notoriedad. Analizar y comentar obras de arte incluidas en la unidad. Manejar con soltura los términos trabajados en la unidad y emplearlos de forma adecuada. Causas de la Reforma. Consecuencias de la Reforma. EL SIGLO XVI: APOGEO DEL IMPERIO ESPAÑOL Carlos de Habsburgo. Felipe II. Territorios del imperio español. Contenidos mínimos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia/3º/ESO/ Página 6 de 10
o o o Distinguir los principales momentos en la formación del Estado moderno, destacando las características más relevantes de la Monarquía Hispánica y del imperio colonial español. Características del Estado Moderno. Comprender los conflictos más relevantes del siglo XVI en Europa, y todo lo relacionado a estos: tratados, acuerdos, enlaces matrimoniales, etc. EL SIGLO XVII: LA CRISIS DEL IMPERIO ESPAÑOL Felipe III Felipe IV Carlos II Enumeras los principales problemas de la España del siglo XVII. Comparar los dos modelos de Estado que surgieron en Francia e Inglaterra y explicar sus ventajas y desventajas. Enumerar los factores que intervinieron en la crisis del Imperio hispánico y relacionarlos con los monarcas que gobernaron el Imperio durante el siglo XVII. EL BARROCO Explicar las características del arte barroco y conocer algunas de sus obras más significativas. Identificar y describir los elementos característicos del arte barroco. Describir los logros artísticos alcanzados por los artistas (literatos, escultores, pintores ) que coincidieron durante el Siglo de Oro español e identificar algunas de las obras más representativas. Analizar y comentar textos relacionados con los contenidos incluidos en la unidad. Analizar y explicar los rasgos que definen una escultura barroca. Contenidos mínimos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia/3º/ESO/ Página 7 de 10
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Examen final = 70% Las faltas de ortografía que cometan los alumnos se penalizarán con 0,1 puntos. Pruebas de Evaluación Continua: 20% Cuaderno de alumno, trabajos, tareas, controles, etc. Actitud del alumno:10% Considero que es un porcentaje alto, pero estamos en Educación Obligatoria, por lo tanto el alumno debe atender, trabajar, participar, etc. las tres horas semanales de la asignatura. Es decir, es el trabajo diario que realiza el alumno en el centro. i. Actitud pasiva: No realizar sistemáticamente las tareas. No traer frecuentemente el material o, habiéndolo traído, no utilizarlo. No atender a las explicaciones. Realizar actividades ajenas a la clase. ii. Actitud positiva: Atender en clase y tomar apuntes. La participación positiva en clase. La realización puntual de las actividades. El favorecimiento de un clima de respeto. Contenidos mínimos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia/3º/ESO/ Página 8 de 10
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONE PENDIENTES. Los alumnos que no logren conseguir los criterios de evaluación de cada evaluación, tendrán un examen de recuperación. Este examen se realizará una semana después de iniciar la siguiente evaluación. Los alumnos que tengan las tres evaluaciones suspensas, deberán presentarse al examen extraordinario de septiembre. Los alumnos que no alcancen los criterios de evaluación requeridos para superar la asignatura, deberán presentarse en Junio, y si no los alcanzan, deberán realizar una prueba en la convocatoria extraordinaria de septiembre en la que tendrán que realizar un examen. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE PIERDAN EL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA Los alumnos que hayan perdido la evaluación continua con motivo de haber superado el 25% de faltas de asistencia injustificadas, serán evaluados con un procedimiento diferente al del resto de los alumnos. Dichos alumnos tendrán que realizar en la convocatoria ordinaria de junio un examen teórico de todos los contenidos desarrollados durante el curso. El examen constará de 10 preguntas, demostrando que han adquirido los contenidos mínimos de la materia. Si el alumno no consigue los objetivos, el alumno deberá presentarse en la convocatoria extraordinaria de septiembre, y se seguirán las mismas normas que para el resto de alumnos que tienen que presentarse a dicha convocatoria. PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES A los alumnos que tenga una materia pendiente, se les entregaran un documento con los contenidos mínimos, las características del examen, su valor y las fechas en las que se realizarán. A parte se les entrega un cuadernillo con actividades que debe ser entregado. Contenidos mínimos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia/3º/ESO/ Página 9 de 10
El cuadernillo tiene un valor del 20% de la nota final. En marzo los alumnos se presentarán a un examen con la mitad de los contenidos desarrollados en el curso anterior. Y en el mes de mayo el alumno tendrá que realizar otra prueba escrita con la otra mitad de los contenidos. El valor de los exámenes será del 80%. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE Los alumnos que no hayan alcanzado los criterios de evaluación en la convocatoria de Junio deberán presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre. Los alumnos deberán realizar un examen que constará de 10 preguntas sobre los contenidos de la materia. Contenidos mínimos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia/3º/ESO/ Página 10 de 10