CICLO OFICIAL DE GRADO MEDIO DE EMERGENCIAS SANITARIAS EN MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

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1 CICLO OFICIAL DE GRADO MEDIO DE EMERGENCIAS SANITARIAS EN MODALIDAD SEMIPRESENCIAL ÍNDICE 1. PRESENTACIÓN 2.- REGULACIÓN LEGAL 3.- CONDICIONES DE ACCESO 4.- DURACIÓN Y MODALIDAD DE IMPARTICIÓN 5.- MODELO PEDAGÓGICO 6.- OBJETIVOS GENERALES 7.- DISTRIBUCIÓN DOCENTE DE LA TITULACIÓN on-line y presencial.

2 1. PRESENTACIÓN Ante la necesidad imperiosa de que los profesionales del sector de las emergencias sanitarias, cuenten con la titulación oficial, necesaria para mantener sus puestos de trabajo unido a los problemas de horarios que tienen estos profesionales, debido a la necesidad de compatibilizar su actividad laboral con la realización de estudios reglados, se desarrolla un proyecto formativo conforme a una metodología especial SEMIPRESENCIAL adaptada a las circunstancias laborales y personales del alumno. Este programa por un lado satisface los requisitos exigidos por la legislación vigente: - Desarrollo de la titulación en dos cursos. - Organización docente en tres períodos evaluativos por curso. - Clases presenciales de consolidación de conceptos y repaso de materias. - Realización de los exámenes trimestrales y demás convocatorias establecidas. - Establecimiento de un sistema de tutoría especial para el cumplimiento de los objetivos docentes a alcanzar. - Establecimiento de prácticas tuteladas en los diversos módulos, independientemente de la FCT 2.- REGULACIÓN LEGAL R.D. 1538/2006, de 15 de diciembre (BOE 03/01/07) por el que se regula la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, contempla la posibilidad de impartir enseñanzas de formación profesional a distancia, previo el correspondiente permiso oficial. Real Decreto 1397/07, de 29 de octubre, por el que se estable el título de Técnico en Emergencias Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas, como titulación de formación profesional de grado medio. Decreto 54/2009, de 7 de mayo, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el curriculo del ciclo formativo de grado medio de Técnico en emergencias sanitarias

3 3.- CONDICIONES DE ACCESO Graduado en ESO - Bachillerato FPI o superior 4.- DURACIÓN Y MODALIDAD DE IMPARTICIÓN La duración de la Titulación es de 2000 horas, a lo largo de 2 cursos académicos, distribuidas de la siguiente manera: Primer año académico (Primer, segundo y tercer trimestre) -175 horas presenciales en el Centro Educativo horas a distancia (virtual), a través de la plataforma educativa Aula virtual TASSICA Segundo año académico Primer y segundo trimestre horas presenciales en el Centro Educativo horas a distancia (virtual), a través de la plataforma educativa a través de la plataforma educativa Aula virtual TASSICA Tercer trimestre

4 - 370 horas prácticas en el Centro de Trabajo: Servicios de emergencia extrahospitalaria. 5.- MODELO PEDAGÓGICO El modelo pedagógico se basa en seis pilares fundamentales: utilización de la TIC, como instrumento idóneo para el desarrollo y comunicación de trabajos y que sirve de enlace entre todos los integrantes de la comunidad educativa virtual; el material didáctico, que son herramientas diseñadas especialmente para esta modalidad de ciclo formativo y que el estudiante recibe en su casa; la atención personalizada de profesores especializados, que tienen como objetivo apoyar al estudiante en dudas y problemas que le puedan surgir durante el estudio, así como una tutoría en la que se realiza un seguimiento del alumno para asegurar un correcto aprendizaje; aprendizaje compartido, la evaluación continua, que permite al estudiante mantener una dedicación constante y continua durante el periodo que pueda durar el ciclo formativo, y por último, clases prácticas presenciales, con el objetivo de afianzar conocimientos, resolver dudas y avanzar en el aprendizaje de la materia, de forma directa alumno-profesor. Se trata de un modelo pedagógico centrado en el estudiante y que utiliza las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para estructurar y acercar la formación. El desarrollo pedagógico por lo tanto, es el siguiente: La atención personalizada - El equipo de profesorado y tutoría apoya al alumnado a lo largo de todo el proceso de aprendizaje y hace un seguimiento individualizado de éste. - El profesorado se encarga de la docencia de los módulos y de resolver las dudas. - El tutor o la tutora apoya al alumnado y le orienta en todos los aspectos académicos relacionados con el logro de los retos formativos y con la integración a la comunidad educativa. El aprendizaje compartido - El estudiante interactúa y construye el aprendizaje con el resto de los compañeros y compañeras y el profesor del módulo. - El trabajo de colaboración permite compartir las ideas, las propuestas y la resolución de actividades y dudas alrededor de los contenidos de aprendizaje. - Aprender en un entorno con herramientas TIC facilita compartir la experiencia personal de aprender.

5 El material didáctico - El material didáctico está diseñado específicamente para esta modalidad formativa. - El material didáctico está elaborado en diferentes soportes: papel, CD, DVD y web. - El estudiante recibe el material didáctico en su domicilio. Herramientas TIC. Con estos medios: - Se posibilita poner en contacto a toda la comunidad educativa. - Se permite compartir el aprendizaje con los profesores, compañeros y tutores. - Se facilita efectuar los trámites académicos desde la secretaría virtual. Las clases presenciales En este punto radica el carácter diferenciador de la metodología con respecto a otras ofertas educativas a distancia, pues se prevén clase presenciales de acuerdo con el anexo que se adjunta durante los dos cursos académicos. Estas clases, como se ha señalado anteriormente, permitirán al alumno avanzar en sus estudios de una forma más armónica, consolidando conocimientos mediante la personalización de la enseñanza al existir un contacto directo alumno-profesor. En estas clases se utilizarán metodologías didácticas adaptadas a la enseñanza presencial que permitan una interacción alumno-profesor. En estas clases encuentros, se pueden diferenciar tres ámbitos de realización: - Clase presencial de inicio: se dan orientaciones metodológicas a los estudiantes en cuanto a la modalidad de formación y la familiarización con el entorno virtual, así como del uso y fines de los materiales didácticos a utilizar. - Clase presencial de síntesis: permite al estudiante contrastar directamente con el profesorado de los módulos las dudas y la preparación para los exámenes trimestrales y final, en su caso. - Clases presenciales prácticas: en las que se realizarán las prácticas correspondientes a cada asignatura de un modo sistemático de acuerdo con la metodología establecida. Por lo tanto, las clases presenciales en el centro educativo estarán orientadas a favorecer los objetivos tendentes al desarrollo de destrezas y habilidades del alumno, así como a realizar los exámenes presenciales de cada módulo que determinen la calificación de los alumnos y la adquisición de las competencias asociadas a este Título. El aula está equipada con las más modernas instalaciones (cañón de proyección, sistemas de audio, equipos informáticos de última generación instalados en red,

6 videoconferencia, ) y cuenta con material práctico para el desarrollo de los diferentes contenidos: vehículo sanitario medicalizado, megacodes para la RCP básica y avanzada, pediátrica, neonatal y de adulto, material de inmovilización y de movilización, material fungible La evaluación continua La evaluación se lleva a cabo de forma continua a lo largo de todo el proceso. Está integrada en el proceso de aprendizaje y se desarrolla en diferentes momentos: - Evaluación inicial: se efectúa a través de las actividades que se desarrollan en el aula virtual. - Evaluación formativa: se efectúa a distancia y por unidades didácticas. Permite al alumnado conocer y mejorar su proceso de aprendizaje y puede significar una mejora en la calificación de la prueba final presencial. Es optativa para el alumnado. - Evaluación trimestral y final. Junto con estas herramientas, se ha de insistir en garantizar un régimen de tutorías a los alumnos que serán personalizadas y con una intensidad de acuerdo con la carga lectiva de cada módulo. Igualmente, las prácticas serán fundamentales en el desarrollo formativo con el objeto de adquirir las destrezas necesarias para el futuro ejerció de la profesión. 6.- OBJETIVOS GENERALES El alumno, al finalizar el presente curso habrá adquirido los conocimientos y habilidades desarrolladas en el REAL DECRETO 1397/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Emergencias Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas y en el Decreto 54/2009, de 7 de mayo: 1. Evacuar al paciente o víctima utilizando las técnicas de movilización e inmovilización y adecuando la conducción a las condiciones del mismo, para realizar un traslado seguro al centro sanitario de referencia. 2. Aplicar técnicas de soporte vital básico ventilatorio y circulatorio en situación de compromiso y de atención básica inicial en otras situaciones de emergencia.

7 3. Colaborar en la clasificación de las víctimas en todo tipo de emergencias y catástrofes, bajo supervisión y siguiendo indicaciones del superior sanitario responsable. 4. Ayudar al personal médico y de enfermería en la prestación del soporte vital avanzado al paciente en situaciones de emergencia sanitaria. 5. Prestar apoyo psicológico básico al paciente, familiares y afectados en situaciones de crisis y emergencias sanitarias. 6. Atender la demanda de asistencia sanitaria recibida en los centros gestores de tele operación y teleasistencia. 7. Limpiar y desinfectar el habitáculo del vehículo sanitario y su dotación para conservarlo en condiciones higiénicas. 8. Verificar el funcionamiento básico de los equipos médicos y medios auxiliares del vehículo sanitario aplicando protocolos de comprobación para asegurar su funcionamiento. 9. Controlar y reponer las existencias de material sanitario de acuerdo a los procedimientos normalizados de trabajo para asegurar su disponibilidad. 10. Mantener el vehículo y la dotación no sanitaria en condiciones operativas. 11. Actuar en la prestación sanitaria y el traslado de pacientes o víctimas siguiendo los protocolos de protección individual, prevención, seguridad y calidad. 12. Aplicar los procedimientos logísticos que aseguran el transporte, la distribución y el abastecimiento de los recursos en el lugar del suceso, de acuerdo con las instrucciones recibidas por el mando sanitario responsable de la intervención. 13. Aportar datos para elaborar, ejecutar y evaluar planes de emergencia, mapas de riesgo y dispositivos de riesgo previsible colaborando con los responsables del centro coordinador. 14. Establecer y mantener la comunicación entre la zona de intervención y el centro coordinador operando los equipos de comunicaciones. 15. Atender las necesidades de movilidad y transporte de los pacientes, víctimas y familiares garantizando su privacidad y libertad. 16. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados por cambios tecnológicos y organizativos en la prestación de los servicios. 17. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. 18. Participar en el trabajo en equipo, respetando la jerarquía en las instrucciones de trabajo. 19. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. 20. Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje. 21. Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad, de planificación y de comercialización. 22. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y de responsabilidad.

8 7.- DISTRIBUCIÓN DOCENTE DE LA TITULACIÓN on-line y presencial. Los contenidos están organizados en Módulos Profesionales de conocimientos teórico-prácticos en función de las diversas actividades que se desarrollan en esta profesión. Se ajunta ANEXO con la distribución de clases on-line y presencial

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