Recuerde tener en cuenta cuando organice la clase: LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y SU PROPIA EXPERIENCIA VEAMOS

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Irene Henríquez Valverde
hace 5 años
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1 Recuerde tener en cuenta cuando organice la clase: LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y SU PROPIA EXPERIENCIA VEAMOS

2 Recordemos las relaciones pedagógicas! Recuerda qué es didáctica, enseñanza y aprendizaje?

3 Cuáles son los tres elementos? ALUMNO CONOCIMIENTO DOCENTE

4 Identifique la relación didáctica, enseñanza y aprendizaje entre dos elementos. Alumno Relación aprendizaje Relación enseñanza Conocimiento Docente Relación didáctica

5 Cómo reconoce usted su estilo de aprendizaje para ver si influye en los alumnos? Es usted un profesor auditivo, visual, kinestésico? Es usted diestro o zurdo? Es usted un profesor activo reflexivo teórico pragmático?

Modelo de un proceso de aprendizaje Cómo se recibe la información? Nosotros como docentestendemos a utilizar un estilo para recibir nuestra información. Los alumnos también lo poseen.

7 Modelo de un proceso de aprendizaje Cómo se recibe la información? Nosotros como docentestendemos a utilizar un estilo para recibir nuestra información. Los alumnos también lo poseen. Generalmente ha prevalecido el auditivo y el visual. Y el otro? Si usted desea conocer su estilo, diríjase a esta dirección electrónica m/2008/05/todo_vak.pdf Si no tiene Internet AQUI Otros TESTS

8 Modelo de un proceso de aprendizaje Cómo se organiza y relaciona la información? Principales Características de ambos hemisferios Hemisferio Izquierdo Diestros Zurdos Hemisferio Derecho Lógico, analítico y explicativo, detallista Holístico e intuitivo y descriptivo, global Abstracto, teórico Concreto, operativo Secuencial Global, múltiple, creativo Lineal, racional Aleatorio Realista, formal Fantástico, lúdico Verbal No verbal Temporal, diferencial Atemporal, existencial Nosotros como docente debemos reconocer las características de utilizar el lóbulo derecho o izquierdo de nuestro cerebro para potenciar nuestro trabajo en clase. Si usted desea profundizar en sus características, diríjase a esta dirección electrónica os.htm Si no tiene Internet, AQUI Literal Cuantitativo Lógico Objetivo Intelectual Deduce Explícito Convergente, contínuo Pensamiento vertical Sucesivo Intelecto Secuencial Simbólico Cualitativo Analógico, metafórico Subjetivo Sentimental Imagina Implícito, tácito. Divergente, discontínuo Pensamiento horizontal Simultáneo Intuición Múltiple

Modelo de un proceso de aprendizaje Cómo se trabaja la información? Nosotros como docente tenemos nuestro estilo para trabajar o procesar la información que recibimos.

9 Modelo de un proceso de aprendizaje Cómo se trabaja la información? Nosotros como docente tenemos nuestro estilo para trabajar o procesar la información que recibimos. Según David Kolb, el aprendizaje óptimo resulta de trabajar la información en cuatro fases (cf. Imagen). Si necesita profundizar en este teoría, diríjase a la siguiente dirección electrónica o.com/ / Si no tiene Internet AQUI Cómo? Qué pasaría si...? Por qué? Qué?

10 Diferencia entre proyecto de aula, tareas y clase. Tarea 1 ESTUDIO HISTÓRICO Clase 1 Conocimientos previos Convergencia y divergencia. Clase 2 Teoría sistémica, Conductista, Cognitivista, Constructivista, Ecléctica. Tarea 2 PROFUNDIZACIÓN CONSTRUCTIVISTA INSTITUCIÓN Clase 1 Aprendizaje por descubrimiento BRUNNER Clase 2 Aprendizaje significativo AUSUBEL Clase 3 Enfoque sociocultural del aprendizaje VIGOTSKY Tarea 3 EXPLICACIONES EXTRA Clase 1 Relaciones pedagógicas Clase 2 Estilos aprendizaje de recepción, organización y procesamiento. Clase 3 Diferencia entre proyecto de aula, tareas y clase. Tarea 4 APLICACIÓN CON UN EJEMPLO Clase 1 Modelo de clase y guía de trabajo de Español TAREA 5 Clase 1 Organización de las presentaciones y enriquecimiento intergrupal Clase 2 Conclusiones y acuerdos. Proyecto de aula Facilitando nuestro quehacer pedagógico Aplicabilidad de las teorías en cada una de las áreas.

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